桃花源记导学案配答案

21《桃花源记》导学案
【学习目标】
1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。

2、通过合作探究，能够翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。

3、激情展示，阳光参与。

以极度的热情投入到学习中去，享受学习的快乐。

【学习重点、难点】
准确翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。

【自学导航】
一、预习点兵。

1、走进作者
陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。

山水田园诗派的创始人。

代表作有《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《饮酒》《归去来兮辞》
他生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。

他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。

当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。

他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。

他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。

在形式是一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。

本文写作年代在约是宁永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。

他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。

2、给下列加点字注音。

豁．然（）俨．然（）阡陌
．．（）垂髫．（）
便要．还家（）刘子骥．（）诣．（）邑．人（）鲜．美（）遂．迷（）郡．下（）
二、读课文按课文填空
1、《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是芳草鲜美，落英缤纷。

2、《桃花源记》一文描写桃花源里老人和小孩子神情的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。

3、《桃花源记》中表明桃花源人不知朝代更替的句子是：不知有汉，无论魏晋。

4、桃花源人与外人间隔的原因是先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

5、些桃花源人热情好客、民风淳朴的三个句子是①便要还家，设酒杀鸡作食。

②村中闻有此人，咸来问讯。

③余人各复延至其家。

6、《桃花源记》中虚构了一个理想的社会，文章从总体上描绘这一世外桃源生活图景的文字是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

三、问题探究
1、桃花源人皆叹惋的原因是战乱频繁，人民生活痛苦；
不足为外人道也的原因是不愿外界干扰破坏桃花源宁静和谐的生活。

2、《桃花源记》中有些成语出自本文，
如世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、无人问津。

3、南阳刘子骥寻访桃花源未果，寻病终，它的作用是
说明桃花源在现实生活中是不存在的。

4、文中描写了美好的乡间图景，请从下列三个方面分别指出美好的含义，自然环境优美富饶，社会环境安定和平，人们生活自由快乐。

5、陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？
①寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望。

②对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。

6、文章表达了作者所要追求的是怎样的理想世界？
是一个没有压迫，没有剥削的理想社会。

7、写桃花源中宁静安乐的生活环境的主旨是什么？
寄托作者对理想社会的向往，反映当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。

四、解释下列加点的词语和划横线的词语
第一段字词
1、捕鱼为．业（作为）
2、缘．溪行，忘路之远近（沿着，顺着）
3、渔人甚异．之（意动用法，对……感到诧异）
4、复．前行，欲穷．其林（复：又 /穷：走完、尽）
5、落英缤纷（坠落的花瓣繁多交杂）
第二段字词
5、便舍．船（放下，离开）
6、初极狭，才．通人（只，仅仅）
7、豁然开朗（开阔的样子）
8、屋舍．俨然（舍：房屋 /俨然：整齐的样子）
9、有良田美池桑竹之属．（类）
（译：有肥沃的田地、美丽的池塘、桑竹之类的树木）
10、阡陌交通（阡陌：田间小路/ 交通：交错相通）
11、怡然自乐（快乐的样子）
12、男女衣着，悉．如外人（全，都）
13、黄发垂髫，并怡然自乐
（黄发：指老人垂髫：指小孩怡然：愉快的样子）第三段字词
14、见渔人，乃．大惊（于是，就）
15、具．答之（全，都，这里译为“详细”）
16、便要．还家（通“邀”邀请）
17、村中闻有此人，咸．来问讯．（咸：全，都/讯：消息）
18 不复．出焉．（复：再 /焉：兼词“于之”从这里）
19遂．与外人间隔（于是，就）
20、问今是何世，乃．不知有汉，无论魏晋
（乃：竟然无论：不要说，更不必说）
21、此人一一为．具．言所闻（为：把具：同“俱”详细）
（所闻：所与闻组成名词性词组，译为“听到的事”
渔人就把他知道的外界情形都详细地讲给他们听）
22、皆．叹惋（都）
23、余人各复延．至其家（邀请）
24、此中人语．云 (告诉，说)
25、不足为
．．外人道也。

（足：值得/为：对，向）
第四、五段字词
26、既．出，得其船（已经）
27、便扶向
．．路（扶：沿着/向：原来的）
28、处处志．之（做标记）
29、及．郡下，诣．太守（及：到了诣：到）
30、寻．向所志．（标志）
31、遂．迷（终于）
32、闻之，欣然规．往（欣然：高兴的样子/ 规：计划，打算）
33、未果，寻．病终（不久）
34、后遂．无问津．者
（遂：就 /津：渡口/问津：探访，访求）
五、通假字
1、具答之（同“俱，详细），
2、便要还家（同邀，邀请）
六、古今异义
1、芳草鲜美（古义：色彩鲜艳美丽；今义：食物味道好）
2、率妻子邑人来此绝境
（妻子，古义：妻子和儿女；今义：专指男子的配偶）
（绝境，古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）
3、无论魏晋
（古义：不要说，更不必说；今义：表条件关系的关联词）
4、阡陌交通（古义：交错相通；今义：运输和邮电事业的总称）
5、不足为外人道也（古义：不值得今义：不充足，不满）
6、诣太守，说如此（古义：像这样，今义：这样）
七、翻译下列重点句子
1、渔人甚异之。

渔人对眼前的美丽景色感到很奇怪。

2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘、桑竹之类的树木。

3、阡陌交通，鸡犬相闻。

田间小路交错相通，鸡狗的叫声村落间互相能听到。

4、黄发垂髫，并怡然自乐。

老人和小孩都高高兴兴的十分快乐。

5、村中闻有此人，咸来问讯。

村中听说有这样一个人，都来打听消息。

6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

他们自己说先辈们为躲避秦朝时的战乱，领着妻儿和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是就和外面的人断绝了来往。

7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

他们问渔人现在是什么朝代，他们竟不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

8、此人一一为具言所闻，皆叹惋。

（此人为所闻一一具言）
渔人就把自己听到的事一一详细地告诉了他们。

（他们听了）都叹气惋惜（起来）。

其
9、渔人各复延至其家，皆出酒食。

其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出洒饭招待。

10、此中人语云：不足为外人道也。

这里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外人讲啊。

”
11、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

南阳人刘子骥，是（一位）高尚的士人，听说这件事，高兴地打算去探访，
12、后遂无问津者。

从此以后就再也没有人探访桃花源了。