云平台环境下教学效果评价体系研究
云计算技术在教育领域中的应用研究
云计算技术在教育领域中的应用研究绪论云计算技术是近年来快速发展的新兴技术，它以其灵活性、可扩展性和低成本的特点，被广泛应用于各行各业。
在教育领域，云计算技术为学校和教育机构提供了许多创新的解决方案，改变了传统教育模式，提升了教学效果。
本文将以云计算技术在教育领域中的具体应用为切入点，探讨云计算技术在教育教学、教务管理和在线学习等方面的应用研究。
一、云计算技术在教育教学中的应用研究1. 协同学习云计算技术为教育教学提供了协同学习的平台。
教师和学生可以利用云存储和共享服务，随时随地共同编辑和分享教学材料，提高教学效率和学生参与度。
同时，云计算技术还可以为学生提供个性化的学习资源和作业评价服务，实现个性化教育。
2. 虚拟实验传统的实验教学面临着课时有限、设备不足等问题。
云计算技术可以通过虚拟化技术，提供虚拟实验室，让学生可以在虚拟环境中进行实验，降低实验成本和风险。
此外，云计算技术还可以将实验数据实时上传到云端进行分析和处理，提供更多实验数据和支持。
3. 远程教学云计算技术可以通过网络连接教师和学生，实现远程教学。
教师可以通过云上课堂进行远程授课，学生可以通过云端视频会议进行互动学习。
云计算技术极大地拓宽了学生的学习范围和机会，让他们可以与国内外的名师进行面对面的教学交流。
二、云计算技术在教务管理中的应用研究1. 学生信息管理传统的学生信息管理通常由学校内部的教务系统实现，但是这种方式存在信息资源分散、安全性低等问题。
云计算技术可以提供统一的学生信息管理平台，将学生的个人信息、成绩、考勤等数据集中存储和管理，提高信息管理效率和安全性。
2. 课程管理教务管理部门可以利用云计算技术提供的课程管理平台，对课程进行规划和安排。
同时，学生也可以通过云端的选课系统，自主选择课程，提高课程的透明度和学生的参与度。
云计算技术还可以提供在线作业提交和收取、自动批阅等功能，减轻教师的工作负担。
3. 数据分析云计算技术可以将大量的教务数据上传到云端进行存储和分析，为教务管理提供决策依据。
威海市智慧教育云平台网络学习空间建设与应用研究
威海市智慧教育云平台网络学习空间建设与应用研究随着信息技术的不断发展，教育形式也逐渐向着智慧化、网络化、个性化的方向不断演进。
近年来，威海市紧跟时代潮流，不断加大对智慧教育云平台的建设力度，推动网络学习空间的建设与应用研究。
本文将对威海市智慧教育云平台网络学习空间建设与应用进行深入研究分析，探讨其意义、现状和未来发展趋势。
一、智慧教育云平台网络学习空间的意义1. 适应时代发展潮流随着信息化和全球化的深入发展，传统的课堂教学方式已经不能满足人们学习的需求。
智慧教育云平台网络学习空间的建设，能够打破时空限制，为教育教学提供更多样化、个性化的学习途径和资源。
2. 提高学习效率智慧教育云平台网络学习空间可以让学生根据自身特点和学习需求进行学习，提供更为贴近实际和个性化的学习资源和服务。
这样一来，学生能够更加主动积极地参与学习，提高学习效率。
3. 促进教学改革智慧教育云平台网络学习空间的建设，可以促进教师教学理念的变革，提升教学质量和创新能力。
通过互联网技术和多媒体教学手段，教师可以更好地实施个性化教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
目前，威海市智慧教育云平台网络学习空间的建设已经初具规模，取得了一些成果和进展。
主要表现在以下几个方面：1. 建设规模逐步扩大据了解，威海市智慧教育云平台网络学习空间的建设规模逐步扩大，包括学校网络教学平台、教育资源公共服务平台、教学管理和评价系统等。
各类学校、教育机构和教学资源库纷纷加入形成了一个覆盖面广、服务功能完善的网络学习空间。
2. 教学资源丰富多样在威海市智慧教育云平台网络学习空间中，教学资源相当丰富多样，包括数字化的教材、教学设计、课件、视频教学、网络直播课程等。
学生可以根据自己的学习需求和兴趣，在网络学习空间中获取到各种类型的教学资源。
3. 教学应用逐步深入威海市智慧教育云平台网络学习空间的应用也逐步深入到学校教学及教育管理的各个方面，包括线上授课、作业批改、教学评价、学生档案管理等。
基于云端网络环境下的智慧课堂课例研究
基于云端网络环境下的智慧课堂课例研究作者：蒋蓓蓓来源：《新教育时代·教师版》2019年第06期摘; 要：在翻转课堂模式下，学生先学，教师利用作业反馈的情况系统的规划和安排教学内容，使课堂教学更加优化。
课堂更加优化且具有生命力，真正实现了“以学生为中心”的教学理念。
本文以“乙烯”一课为例，设计了课前，课中，课后三个环节;合理科学的利用了智慧教学，AR（增强现实）技术，美丽化学，三维分子模型，反应机理视频，数字化实验等先进的技术手段并创造性的根据教学内容合理的利用这些相关技术。
关键词：云端网络; 智慧课堂; 课例研究一、设计思路乙烯以及乙烯的产品已渗透到人类生活的若干领域，它与人类的现代生活的关系越来越密切。
从学习环节上来考虑。
学生在学习了甲烷的性质后需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识;乙烯的教学能起到这种内化物质结构与性质及间关联的作用。
本节课设计采用智慧教学的教学手段，翻转课堂的教学模式[1]。
（1）在教学模式上，翻转课堂以其“先教后学”、“以学定教”的教学模型。
教师课前发布微课视频和课前练习，针对在课前练习中遇到的问题在确定为课中学生自主学习探究的突破重点。
（2）在教学手段上，使用“智慧教学作业平台”，教师在移动终端可以统计学生观看视频的数量，“作业平台”作业正确率统计保证了教师对课前视频观看效果的检查。
在课中教师利用“智慧教学平台”在移动终端通过随机提问，抢答，发布习题。
学生移动终端接受习题，作答后拍照上传。
教师即时统计正确率，观看每一位提交练习学生的答题情况，针对个别学生的答题进行纠错和点评。
（3）在教学内容上，创造性的根据教学内容合理科学的利用了数字化实验[2]、AR（增强现实）技术，美丽化学，三维分子模型，反应机理视频，等先进的技术手段并合理的利用这些相关技术，从多维度将抽象的知识点生动形象的展现。
二、教学流程三、课例分析在翻转课堂模式下，学生先学，教师利用作业反馈的情况系统的规划和安排教学内容，使课堂教学更加优化。
借助蓝墨智能云平台改善教学评价效果的实践探索
第５期２０２０年９月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ ５Ｓｅｐｔ２０２０［收稿日期］２０２０－０６－２９［基金项目］吉林省教育厅２０１７年重点教研课题“‘互联网＋’背景下经管类专业课程群资源建设的研究与实践”。
［作者简介］韩丽姝（１９６４－），女，吉林吉林人，吉林化工学院经济管理学院教授；研究方向：教学与管理。
借助蓝墨智能云平台改善教学评价效果的实践探索韩丽姝（吉林化工学院，吉林吉林１３２０２２） ［摘 要］充分利用信息化条件改革教学评价的方式和方法，克服现有教学评价的不足，更好地发挥其对教师教和学生学的促进与激励作用，是目前高校教学改革的热点和难点。
本文结合教学改革实践，通过多维度分析和论证，充分展示蓝墨智能云平台在全面评价教师教和精确评价学生学方面的功能及效果，并结合实际，提出进一步深化和完善教师教学工作评价的建议。
［关键词］蓝墨智能云平台；教学评价；评价效果 ［中图分类号］Ｇ４２０ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５－５８４３（２０２０）０５－０１３９－０５ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０２０ ０５ ０２５教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断的活动，是考核教师教和学生学的效果的过程。
一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境、教学管理等诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学成效的评价［１］。
教学评价是引领学生成长和促进教师教学能力提升的重要手段，也是提高课堂教学质量的重要措施。
教学评价方法主要包括量性评价和质性评价两种，但在以往的教学评价中，无论是针对教师的教还是学生的学，都只注重量性评价、缺少质性评价，主要是实施注重结果的终结性评价和单项性评价。
对教师教的评价，主要是通过专家听课、教学督导听课、同行听课以及学生评教等方式，对教师的教学设计和教学实施等环节进行评估。
但这种评价往往都是抽样考察，仅凭一节课或几个书面的教学设计方案来考评教师的教学能力和水平难免会出现偏差，缺少对教师整门课程教学过程的全面考察，带有明显的片面性，而且很多评价中都带有评价教师本身的主观性认识和判断，带有一定程度的不客观性。
基于教学云平台的精准教学模式探究
基于教学云平台的精准教学模式探究摘要：时代的发展，技术的进步使得教育环境发生了不可思议的变化，教育不再是发生在同一个时间，同一个地点的活动，而是通过云计算、大数据、物联网等绘就了一幅新的教学环境格局。
因此，本文首先介绍了信息化环境变革的时代背景，并提出研究主题“基于教学云平台的精准教学模式探究”，接着，对“精准教学”和“教学云平台”进行概念界定，并提出本文对两者的定义。
然后，笔者通过整理了三个典型的基于教学云平台的精准教学案例，并对现阶段存在的困境进行简要分析。
再然后笔者从环境建设和教学设计两方面构建了基于教学云平台的精准教学模式。
根据以上研究，文章还对该模式存在的教师角色、数据安全以及学科适应性等问题进行了反思。
最后，笔者对后续研究及应用做出了展望。
关键词：教学云平台；精准教学；教学设计；大数据；模式1. 引言信息化时代背景下，随着互联网建设的覆盖，移动终端使用的普及，21 世纪的人们已经置于信息化环境中。
大数据、人工智能、云计算等新兴技术在各行各业蓬勃发展，同时也为教育领域带来了前所未有的颠覆性改变，在有形和无形之中为信息时代的教学提供了新的环境。
其中以云计算为基础构建的教学云平台就是信息时代教学环境新趋势。
在此种教学环境已经发生变化的情况下，教师应该如何调整教学方式以获得最佳的教学效果呢？笔者基于对此问题的思考以及一段时间的文献研究后，构建了基于教学云平台的精准教学模式。
2. 概念界定2.1教学云平台计算机进入教育领域要追溯到 20 世纪50 年代的计算机辅助教学阶段。
何为计算机辅助教学？张剑平等人提出计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）是指将计算机作为教师的助教，帮助教师完成部分教学任务，解决教学问题，并能够向学生传授知识和技能。
[1]后来，结合 2006 年第一次提出的“云计算”一词，黎加厚教授在 2011 年提出将云计算应用于教育教学中，并提出了“云计算辅助教学”的新概念。
大数据下的“教、学、评”一体化精准教学实践研究
大数据下的“教、学、评”一体化精准教学实践研究广西柳州高级中学（545006）谢颖覃方确葛伟［摘要］大数据改变了传统的教育模式，使精准的、个性化的教育成为未来教育的发展方向。
应用大数据相关技术，探索和解决“教、学、评”之间的矛盾，实现“教、学、评”一体化，并形成大数据背景下“教、学、评”一体化的精准教学模式和基本流程，能让成效更显著。
［关键词］大数据驱动；“教、学、评”一体化；精准教学［中图分类号］G632.4［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2023）21-0033-04一、传统课堂教学状态及“教、学、评”一体化的趋势传统课堂上，教师采用的教学方法一般是组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业的“五段教学法”［1］。
这种教学方法曾经发挥过积极的作用，但是，从发展的角度来看，它存在一些弊端。
在教学思想上，传统课堂教学以教材、教师、教案为本，重理论轻实践、重理性轻感性、重结论轻过程；在教学目标上，传统课堂教学重知识轻能力、重认知目标实现轻学生个性发展；在教学方式上，传统课堂教学重学轻用、重预设轻生成、重教法轻学法、重灌输轻探究；在教学主体上，传统课堂教学中教师是主动者、支配者，学生是被动者、服从者；在教学评价上，传统课堂教学评价的标准、主体、内容、形式、过程、目的不够多元化。
在义务教育各学科课程标准［2］（以下简称“课标”）中，教学评价理念都强调以核心素养为导向的“教、学、评”一体化，要求教师转变育人方式，重视评价的育人功能，树立“教、学、评”一体化意识，实现“教、学、评”的有机融合。
“教、学、评”一体化，即基于“教、学、评”一致性理念，将教、学、评三个要素有机融合，形成课程育人的合力，协调发展学生的学科核心素养。
“教”是教师以核心素养为导向，通过教授学科之“眼”、学科之“魂”、学科之“法”实现学科育人；“学”是学生在教师的引导下，积极主动地参与教学实践活动，内化所学知识与技能，形成关键能力和必备品格，发展学科核心素养；“评”是教师以核心素养为导向，将教学评价整合进教与学的共同活动中，以评促学、以评促教。
基于云计算的高校教学质量评价研究
基于云计算的高校教学质量评价研究近年来，随着国家对高校教学质量的要求越来越高，高校也开始关注如何提高教学质量并对教学效果进行科学评价。
而在云计算技术逐渐成熟的背景下，基于云计算的高校教学质量评价也逐渐引起人们的关注。
一、云计算技术在高校教学中的应用现状云计算技术可以为高校教学提供强有力的支撑。
在当前，高校已经开始使用云计算技术解决一些教学问题。
例如，利用云计算技术可以为高校提供云计算桌面、云存储、云平台、云应用等技术支持，实现资源的共享、协作的效率提升、减少IT维护成本。
另外，云计算技术可以使学生和教师之间的沟通更加方便。
例如，利用云计算技术可以建立网络课堂，实现教师在线授课，学生在线提问的模式，提高教学效率。
同时，利用云计算技术可以将多媒体资源与在线教学平台结合，更加直观的展示教学内容，提升传授知识的效果。
二、基于云计算的高校教学质量评价的原理与方法基于云计算的高校教学质量评价，主要是利用云计算技术对教学数据进行整合、分析、挖掘，以求更加精确地评估教学质量。
教学数据可以包括学生的学籍信息、课程表信息、选课数据、考核数据等，同时也可以利用人工智能技术对教学过程中的行为数据进行无标记学习，从而发掘具有代表性的数据特征，最终得出精确的评价结果。
具体来说，基于云计算的高校教学质量评价一般需要考虑以下几个方面：1. 教学效果评估：教学效果是如何被评价的？如何利用云计算技术进行有效评估？2. 教学过程分析：如何分析教学过程中的数据，找到影响教学效果的关键因素？3. 教学质量分析：如何分析教学数据，透视教学质量的优劣，为教学改革提供科学依据？三、基于云计算的高校教学质量评价存在的问题与挑战虽然基于云计算的高校教学质量评价有很多优势，但也面临一些问题和挑战。
首先，在数据的采集、整理和清洗方面，可能会出现一些问题，数据准确性和有效性需要得到保障。
此外，在基于云计算技术的高校教学质量评价中，数据量很大，数据挖掘和算法问题也很复杂，需要有更高端的技术和更专业的人才来完善技术平台和数据挖掘算法。
智慧教室环境下教学云平台在小学体育教学中的设计和应用研究
智慧教室环境下教学云平台在小学体育教学中的设计和应用研究【摘要】本文探讨了在智慧教室环境下，教学云平台在小学体育教学中的设计和应用。
首先介绍了研究背景和研究意义，随后详细分析了智慧教室环境下教学云平台的特点以及小学体育教学的需求。
接着提出了教学云平台在小学体育教学中的设计原则，并给出了具体的应用案例。
最后分析了教学云平台对小学体育教学的影响，总结了其优势和未来发展趋势。
通过本文的研究可以促进小学体育教学的现代化和智能化，提高学生的学习效果和教师的教学质量，为未来教育技术的发展提供借鉴和参考。
【关键词】智慧教室、教学云平台、小学体育教学、设计、应用、研究、需求分析、设计原则、应用案例、影响、总结分析、展望未来。
1. 引言1.1 1.研究背景小学体育教学一直是学校教育中不可或缺的重要组成部分，随着科技的不断发展和智慧教室的兴起，教学方式也在发生着革命性的改变。
智慧教室环境下的教学云平台应运而生，为教师提供了更多的教学资源和教学工具。
在小学体育教学中，教学云平台的设计和应用将为教师和学生带来许多便利和新的教学体验。
研究背景中，我们需要探讨传统小学体育教学存在的问题和不足，如课堂教学单一、教学资源匮乏、个性化教学困难等。
我们也需要关注当前教育技术的发展趋势和智慧教室的普及情况，以及教学云平台在其他领域的成功案例，为小学体育教学的改进和创新提供参考和借鉴。
通过对研究背景的深入分析，可以更好地把握小学体育教学的发展方向，促进教学质量的持续提升和教学效果的显著改善。
1.22.研究意义小学体育教学一直是学校教育中不可或缺的一部分，而随着信息技术的不断发展，智慧教室环境下教学云平台的应用也逐渐成为教育领域的发展趋势。
本研究将探讨教学云平台在小学体育教学中的设计和应用，具有以下几点研究意义：教学云平台的引入可以促进教师之间的资源共享和教学经验交流，有助于提升教师教学水平和专业素养。
学生也可以通过云平台进行自主学习和自我评价，提升学习效果和学习成就感。
“互联网+教育”课程学习平台评价分析及发展策略研究——以网易云课堂和腾讯课堂为例
“互联网+教育”课程学习平台评价分析及发展策略研究——以网易云课堂和腾讯课堂为例互联网+教育课程学习平台已经成为许多学生和教师学习和教学的首选方式。
本文将以网易云课堂和腾讯课堂为例，对其进行评价分析，并提出发展策略。
一、评价分析1. 课程内容丰富多样互联网+教育平台上的课程种类繁多，包括学术课程、职业技能培训、兴趣爱好等多个领域。
网易云课堂和腾讯课堂都提供了涵盖各种专业领域的学习资源，满足了不同学生的需求。
2. 互动性强学生可以在平台上与老师和同学进行互动交流，提问问题、讨论学习内容，增加了学习的参与感和效果。
同时，老师也可以根据学生的反馈及时调整教学内容，提高教学质量。
3. 灵活自主学习互联网+教育平台提供了灵活的学习时间和地点，学生可以根据自己的时间安排进行学习，不受地点和时间的限制。
同时，学生可以根据自己的进度和兴趣选择学习的课程内容，实现个性化学习。
4. 学习资源丰富网易云课堂和腾讯课堂都与大量优质教育机构和名师合作，提供了丰富的学习资源。
学生可以通过这些平台轻松获取到各种学习资料和教学视频，提高学习效率。
二、发展策略1. 注重教学质量互联网+教育平台应注重教学质量，建立严格的课程审核制度，保证所提供的课程内容真实可靠。
同时，平台应积极邀请优秀教师参与教学活动，提供高质量的教学资源。
2. 搭建学习社区互联网+教育平台应搭建学习社区，鼓励学生之间的互动交流和合作学习。
可以设置讨论区、问答平台等功能，提供一个良好的学习氛围。
3. 深度整合线上线下教育资源互联网+教育平台应与传统教育机构合作，整合线上线下的教育资源，为学生提供更全面、多样化的学习机会。
同时，也可以加强与企业的合作，提供职业技能培训课程，提高学生就业竞争力。
4. 积极推进科技创新互联网+教育平台应积极推进科技创新，引入人工智能、虚拟现实等技术，提升教学效果。
可以通过智能推荐算法，根据学生的学习情况和兴趣推荐适合的学习内容，提高学习效率。
智慧教育云平台环境下提高学生学习兴趣研究效果分析
智慧教育云平台环境下提高学生学习兴趣研究效果分析发布时间：2021-06-09T11:33:20.067Z 来源：《中国教师》2021年第18卷5期作者：唐艳兰[导读] 智慧教育就是借助信息技术的力量创设数字化的学习唐艳兰桂林市临桂区城区第二小学 541199【摘要】智慧教育就是借助信息技术的力量创设数字化的学习、教育环境。
“智慧教育云平台”实现资源共建共享。
有利于有助于个性化学习。
云课堂是一种全新的教学模式，为师生提供非常便利的学习条件。
在云端，学生有学习困难随时可以寻求优秀教师的指导，极大地提高学生学习的兴趣，及时补上知识短板。
【关键词】智慧教育云平台学习兴趣效果孩子的学习兴趣培养要抓早，经调查，我校班级不及格率较高，有的班达两位数。
反映出学生听课率低，课堂教学效益低。
加上进城务工人员素质不高，没有时间关注孩子的学习，对孩子的学习不重视，导致孩子学习态度不端正，厌学。
智慧教育云平台环境下，可以轻松做到家校联系，师生互动，激发学生学习兴趣。
家校共育祖国未来。
通过积极开展课题研究，取得一定的效果。
一、辅助课堂教学，激发了学生的求知欲智慧教育云平台辅助课堂教学，学生更加受到老师的重视和关注，使自己的能力得到发挥，自身价值得到实现，学生的些许成功引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识，一旦证实了自己的成功信心大增，兴趣盎然，激发了学生的求知欲。
对于不同程度的同学，在智慧教育云平台上给予不同程度的关注，设置一些适合他们的教学问题让他们回答，他们的进步及时得到鼓励，使他们觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好各学科的心理优势。
对于学困生，给他们更多的关爱、宽容和鼓励。
用关爱和赏识的目光去看学生，他们于是真正产生学习的兴趣。
哪怕很枯燥的教学内容也能上得热闹非凡，也能让学生亲身体验到学习的乐趣，增强学习兴趣。
二、建设数字校园平台，实现了高效的课堂互动在智慧教育云平台上利用直观教学使教学方法及方式多样化，使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，符合学生的心理发展规律，容易引起和保持学生的学习主动性，最大限度地调动学生的学习积极性，实现了高效的课堂互动。
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大 学 的核 心 人 物 是教 学 和 科 研 ， 教 学 是 基础 ， 科研
是升 华 。打 个 比喻 来 说 ，教学 是 杆枪 ，而 科研 就 是这 杆枪
的枪 头． ，谁 离开谁 都 无法 发挥 作用 。两者 互 为依 赖 ，而者 不可 或缺 。从这 个角 度 来说 ，大 学应 该 同时 重视 教学 和 科 研 。要想 重 视教 学 ，就 离不 开科 学 、客观 和 高效 的评 价 体 系 。传 统 的 教学评 价 体 系往往 都 是学 生给 老 师打 分 ，教 务 处或 教 学管 理科把 这 些 测评 结果 收集 上来 然 后 再进 行进 一 步 的 汇 总 ， 这 种 办法 本 身 就 有 其 局 限 性 ， 既 耗 时 ， 又 耗 力 ，最 大 的弊端 是 不够 高效 和科 学 。本 文 的思路 就 是先 设 定一 套 更加 客观 合理 的 评价 体系 ，而且这 套 体 系便 于在 云
ｓ ｐｅｃ ｉ ａｌ ｓ ｔ ｕｄｙ
本 刊约稿
云平 台环境下教学效 果评 价体系研 究
丁 展 志 ／江 苏 城 市 职 业 学 院 国 家 课 题 组
摘 要：随着计算机技术的迅速发展 ，基 于计算机的运用也越来越 多，其中云平 台下教 学效果评价体 系研究就属于这方
面的运用之一。传统的教学评价模式往往通 过召集师生开教学评估会来进行，往往需要浪 费大量的纸张和时间，且获
１ ． １云平 台概念
所谓 评价 的信 度 是指 怎样 建立 较 为客观 公 正 的评价 体 系 ，从 而得 出更加 客观 公正 的评价 结果 。
２ ． ２评 价 的效度
ｒ 一 ▲ ｒ 一 ▲谓 云 计算 就 是把 发 散 的计 算机 链接 起 来 ，先
口， ＿ ｒ 形 成 局 域 网 ， 然 后 把 成 片 的 局 域 网 在 链 接 成
其 次 ，设 立云 平 台下 的教 学效 果评 价体 系 ，就 是不 仅 可 以借助 于 本学 校 的教 学资源 ，也 可 以借 助 于其 他 兄弟 院 校 的资源 ，并 反哺其他 兄 弟 院校 。 ２ 科学 教学 评价体 系必 须坚 持 的原 则
一
所 谓 教学 评价 体 系就 是按 照教 师所 在 工作 岗位 ，制 定 套 科 学合 理 的评 价方 法体 系 ，这 套体 系 能够 客观 公 正地
的发展 。
所谓评价 的效度是指怎样迅Fra bibliotek高效地获得较为客观公
正 的评 价 结果 ，从 而最 大 程度 上节 约成 本 ，也 就 是 “ 少投
入 、多产 出” 。
３ 教 学评 价体 系的 内容 ： ３ ． １感性 分析 教 学效 果一 般 分为两 种评 价 方式 ：一 种 是感性 评 价方 式 ，也就 是感 性分 析 有谁 来评 价 ；老 师 （ 校 内 、校外 ）；
价 方法 包括 学 校上 级主 管 ， 同行老 师 以及 学生 ，他 是一 种 全 方位 的评 价 方法 。传 统 的评 价体 系只 能局 限于 校 内 ：现 在 借 助 于云 平 台可 以把 这一 评 价 体 系扩 大 。在 ｌ ８ ０ 度 评 价
反应 教 师 的教 学业 绩 。这套 评价 体 系不 仅 能够 让老 师直 观 地 了解 自己的 教学 业绩 状况 ， 也能够 为 学校 的 教学 管理 部 门对 于 教师 的考评 更加 客观 公正 。
学 科 性 质 （同类 、 不 同 类 ） 学 生 （ 本 人 学 生 、 讲 座 学
生 ）。
１ ． ２ 高 校开 展云 平 台环境 下 教学 效果 评价 体 系研 究 的
意义
３ ． ２ 量化 分析 １ ８ ０ 度分 析 所谓１ ８ ０ 度 分析 方 法 也称 水 平 分 析方 法 ， 就是 由 同行
得的数据很有限，难的得 出较为科学、翔 实的评价结果。正是在这样的大背景下，本文力图依托计算机构建的云平 台 建立较为科学的评价体 系，而且这一评价体 系可以通过云平台让大家共享。评价体系分别从质化和量化两个方面进行
了有 效分 析 。
关键词：云平台；评价体 系；教师；学生；教学效果
１ 研 究背 景
系 的信 度和 效度 。作为评 价 教师 的学 校 ，只 需把 这个 教 师 的 资料 ，包 括教 育 背景 、教 学 的效 果 、甚至 通过 一个被 评 价 教师 制作 的 一个微 课 堂 的资 料就可 以让学 校 以外 的 同行 进 行较 为客 观 公正 的评价 ，可 以在一 定程 度 上弥 补 只让校 内同行评 价 的不足 。 ３ ． ３ ３ ６ ０ 度 分析 所谓 ３ ６ ０ 度 评 价方 法 也 被称 作 周 角评 价 方 法 。这 种 评
平 台下运行 。
老 师 进 行 教 学 质 量 的评 估 。这 种方 法 的优 点 是 简便 、 易 行 。缺 点是评 价 不够 全面 ，不够 全面 也就 意 味着 不够 客观 公 正 。原 因在 于 这种 评价 体 系传 统只 有一 个评 价 维度 ，这 个评 价 维度 往往 就 是在校 教师 的同事 ，既然 是 同事 ，大 家 彼此 顾 及各 自的颜面 ，因此 从 中国 的文化 角度 讲 很难 得 出 较 为科 学 的评 价 结 果 ；但 利 用计 算机 云构 架 的这 种方 法 可 以通 过 电脑 表格 的 形式迅 速 完成 。且 可 以大 大增 加评 价 体