学校教育技术考核方案
中学艺体、信息教师专业技术考核方案
XXXX中学艺体、信息教师专业技术考核方案为科学合理公正全面地评价艺体、信息教师的教育教学工作，建立注重过程、关注结果、多主体、全方位的教师评价机制，调动教师的工作积极性与创造性，根据滕州市教体局《教学工作实绩考核实施方案》和《教职工教育教学综合考核评价办法》的指导意见，结合我校具体实际，特制定艺体、信息教师考核量化条例。
一、职业道德（80分）依据《XXXX中学教师职业道德考核办法》折合计分。
二、工作量（60分）1.课时工作量（20分）A类：周课时210节，计20分；B类：10节＞周课时N6节，计15分；C类：周课时＜6节，计10分。
2.管理工作量（30分）A类：学科组长8分备课组长6分；B类：班主任22分（满一学期计11分，不足一学期不计分。
以上两项兼职可以累加。
）3.兼职人员（10分）兼课的学校领导：处室主任、级部主任计10分；处室副主任、级部副主任计5分，级部主任助理计2分。
三、出勤（20分）依据《滕州五中教职工考勤暂行规定》计算。
四、专业发展（30分）1.在业务部门组织的各类评比中，获国家、省、地、县级誉称号的，优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、骨干教师分别按10、8、6、4记分；“三十佳”、教学能手、课改标兵分别按15、12、9、6记分；名师、明星教师分别按20、16、12、8记分。
（此项以最高分计，不累加）2.国家、省、地、县举行的优质课、公开课分别按10、8、6、4记分。
（此项以最高分计，不累加，二等奖按1/2计）3.教学业务部门逐级推荐的教案、课件、录像课、基本功比赛等获国家、省、地、县分别按10、7、5、3计分。
（此项以最高分计，不累加）4.竞赛辅导。
上级业务部门组织的学生学科竞赛，获国家、省、地、县级辅导奖的教师分别按4、3、2、1记分。
（此项以最高分计，不累加）5.由学校、滕州市教科所等逐级推荐的教改课题（结题）,国家级10分、省级8分、地级6分、滕州市级4分、校级2分。
中学教师专业技术资格量化考核细则
中学教师专业技术资格量化考核细则一、教学能力1. 理论知识掌握程度：考核教师对所授课程的理论知识的全面掌握程度。
包括课程内容、教材解读、学科前沿等方面的知识。
2. 教学设计和课堂教学实施能力：考核教师在教学设计和课堂教学实施方面的能力。
包括教学目标的明确性、课堂活动的设计和组织、学生参与度的调动等。
3. 学生成绩和学生评价：考核教师的学生成绩和学生评价情况。
包括学生考试成绩和学生对教师教学质量的评价等。
二、教育教学研究能力1. 科研成果：考核教师在教育教学研究方面的科研成果。
包括教育教学论文、教材编写、课题研究等。
2. 教育教学改革实践经验：考核教师在教育教学改革方面的实践经验。
包括课程改革、教学方法改革等方面的实践经验。
3. 教育教学研究能力培养：考核教师在教育教学研究能力培养方面的成果。
包括研究生指导、科研团队组建等方面的成果。
三、教育教学管理能力1. 教育教学管理经验：考核教师在教育教学管理方面的经验。
包括学生管理、课程管理、教师团队管理等方面的经验。
2. 教师教育培训工作：考核教师在教师教育培训工作方面的经验。
包括带教实习生、培训教师等方面的经验。
3. 教育教学管理成果：考核教师在教育教学管理方面的成果。
包括教师培训成果、学生管理成果等方面的成果。
四、教师师德师风1. 诚信教育：考核教师在诚信教育方面的成果。
包括学生的诚信表现，诚信教育活动等方面的成果。
2. 师德建设：考核教师在师德建设方面的表现。
包括教师职业道德、教育教学理念等方面的表现。
3. 学识修养：考核教师在学识修养方面的表现。
包括教师的学术造诣、继续教育等方面的表现。
以上是中学教师专业技术资格量化考核细则，旨在全面评估教师在教学能力、教育教学研究能力、教育教学管理能力和师德师风方面的综合素质。
希望通过这一细则的科学运用，能够促进中学教师的专业能力提升，提高教育教学质量。
2024年学校教师绩效考核实施方案
2024年学校教师绩效考核实施方案
在当前教育体制改革的大背景下，学校对于教师绩效考核的要求越来越高。
为了更好地激励教师的教育教学热情，提高教学质量，特制定2024年学校教师绩效考核实施方案，具体内容如下：
一、考核对象：本方案适用于学校所有在职教师。
二、考核内容：
1.教学工作方面：包括课堂教学效果、学生成绩提升、教学质量评价等方面。
2.科研工作方面：包括科研项目申报、科研成果及论文发表等。
3.教学团队建设方面：包括指导学生参加各类竞赛、组织学生科研活动等。
4.教师自身发展方面：包括参加各类培训、学习提升等。
5.其他方面：包括学生评价、家长评价等。
三、考核方式：
1.定期考核：每学期进行一次即时测评，每学年进行一次全面考核。
2.考核工具：采用多种方式，包括问卷调查、教育教学实地观摩、个人述职报告等。
3.考核结果：根据绩效考核结果，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
四、奖惩办法：
1.优秀者：给予奖金、表彰证书等奖励措施。
2.良好者：适当奖励鼓励。
3.合格者：提供相关培训、帮助提升。
4.不合格者：依据考核结果给予相应处罚。
五、监督机制：
建立严格的考核督导机制，由学校领导班子直接负责，确保考核公正、公平。
六、总结：2024年学校教师绩效考核实施方案的制定，是为了更好地推进学校教育教学工作，提高教师的综合素质和能力。
我们相信，通过这一方案的实施，将会促进学校教育教学事业的蓬勃发展。
期望全体教师积极配合，共同努力，为学校的发展贡献力量。
关于学校教学质量评估考核方案
关于学校教学质量评估考核方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年学校教育教学绩效考核评定方案
2024年学校教育教学绩效考核评定方案一、背景和目的随着教育事业的不断发展和变革，对学校教育教学工作的绩效考核评定也变得越来越重要。
教育教学绩效考核评定旨在通过对教育教学质量和效果的评价，促进学校的全面发展，提高教师的教育教学能力，推动学生的全面发展。
本方案旨在制定出一套科学合理、公平公正的学校教育教学绩效考核评定方案，以提高学校的整体绩效水平，提升教育教学质量，促进学生的全面发展。
二、评定原则1.科学公正原则：评定工作必须遵循科学的评价方法和评价标准，确保评定结果真实准确、公平公正。
2.综合评定原则：评定采取综合考虑学校的整体发展情况，综合评价学校的教育教学质量和效果。
3.重在过程原则：评定注重对教育教学过程的监督和评价，通过反馈和指导来促进教师的专业成长。
三、评定指标和评分标准1. 教师绩效评定指标（1）教学设计和准备能力：包括教学目标明确度、教学内容与教材选择的合理性、教学活动设计的科学性等。
（2）教学执行和教学效果：包括教学环境创设、教学内容的讲解和引导、学生学习兴趣激发、学习效果的检验等。
（3）学生学业水平提高情况：包括学生学业水平的整体提高情况、学生个体的学业水平提高情况等。
（4）教育教学科研和创新能力：包括教育教学科研工作开展情况、教育教学创新成果产出情况等。
（5）师德师风和教育教学团队建设：包括教师的师德师风情况、教育教学团队建设情况等。
得分标准如下：优秀：90-100分；良好：80-89分；一般：70-79分；不合格：＜70分。
2. 学校绩效评定指标（1）学校整体教育教学质量：包括学校学业成绩和综合素质评价等。
（2）学校教师教育教学质量：包括学校教师的教育教学绩效评定结果等。
（3）学校教育教学改革和创新成效：包括学校教育教学改革项目的实施情况、创新成果的产出情况等。
（4）学校培养学生综合素质的能力：包括学生的思想道德素质、学科素养、实践能力等。
得分标准如下：优秀：90-100分；良好：80-89分；一般：70-79分；不合格：＜70分。
学校教师考核与评价制度方案
学校教师考核与评价制度方案一、背景介绍学校教师考核与评价制度是对教师的工作进行客观评判和绩效考核的一种体系化管理。
它旨在促进教师的专业发展，提高教育质量，实现学校教育目标。
二、目标设定学校教师考核与评价制度的目标是提升教师的专业素养和教学水平，增强教师的责任意识和创新能力，为学生提供优质教育。
三、考核内容学校教师考核应覆盖教学能力、教育研究、职业发展等方面。
教学能力考核包括课堂教学、教学设计、学生成绩等评价指标；教育研究考核应重视教师的学术水平和研究成果；职业发展考核则主要关注教师在教育理论、教育心理学等方面的学习和进修情况。
四、考核标准学校教师考核标准应根据不同学科和教师的职务级别制定，并与学校教育目标相对应。
考核标准应公开透明，具有明确的评价指标和量化的评分体系。
五、考核方法学校教师考核可以采用多种方法，包括课堂观察、学生评价、同行评议、教学设计评估等。
应综合运用定性和定量评价手段，确保评价结果的客观性和准确性。
六、评价反馈学校教师考核应及时给予教师评价反馈，包括优点和不足之处。
评价反馈应注重激励教师的积极性和改进意愿，帮助教师提升教学水平和专业素养。
七、教师发展支持学校教师考核评价制度需要提供相应的发展支持，如提供教育培训、教育研究机会，激励优秀教师，帮助教师提升自己。
八、公平公正学校教师考核评价制度应保证公平公正，避免评价结果受到主观因素的影响。
评价过程应加强监督和审查，确保评价结果的客观性和可信度。
九、参与与协作学校教师考核评价制度需要广泛参与和积极团结合作。
各级领导、专家、教师以及学生和家长应共同参与评价工作，形成多方参与、协同共建的格局。
十、资源保障学校教师考核评价制度需要提供充足的资源支持，包括资金、设施和教育科研支持等。
只有充足的资源保障，才能确保评价制度的有效实施和推广。
十一、完善与改进学校教师考核评价制度应不断完善和改进。
在实践中，应及时进行经验总结，发现问题并加以解决，不断提升评价制度的有效性和可行性。
中学教师专业技术资格量化考核细则范本
中学教师专业技术资格量化考核细则范本一、考核目的和原则中学教师专业技术资格量化考核的目的是对教师的业务水平、教育教学质量、专业成长等方面进行客观评估，以统一标准衡量教师的教育教学能力和专业发展水平。
考核的原则是公正、公开、客观、科学，以促进中学教师专业水平的提高和专业发展的推动。
二、考核内容和标准1. 教学能力考核（1）教学设计和备课能力：教师根据课程要求和学生特点，合理设计教学目标、教学内容、教学方法和教学资源，能准确把握课堂时间，编写高质量的备课教案。
（2）教学组织和管理能力：教师能有效组织和管理课堂教学秩序，引导学生按时完成学习任务，能恰当运用师生互动、小组合作等方式提高学习效果。
（3）教学实施和评价能力：教师能根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力，能科学评价学生的学习成果。
2. 教育教学质量考核（1）教育思想和教育理念：教师应具备正确的教育思想和教育理念，关注学生全面发展，注重培养学生的思维能力、创新精神和社会责任感。
（2）教育环境和氛围：教师应努力营造积极向上的课堂氛围，关注学生的心理健康和学习态度，能有效引导和管理学生的课外活动。
（3）教育目标和成果：教师应关注学生的个性发展和特长培养，促使学生达成全面发展的教育目标，能在学习成绩和综合素质评价方面取得良好成果。
3. 专业发展考核（1）教育研究和教育改革：教师应积极参与教育研究和教育改革活动，能运用教育理论和方法指导实践教学，并取得一定的研究成果。
（2）师德师风和职业操守：教师应遵守职业道德准则，养成良好的师德师风，严格要求自己，能正确处理师生关系和校际交流。
（3）教育培训和继续教育：教师应关注教育前沿知识和教育趋势，主动参加教育培训和继续教育项目，持续提升自身专业素养。
三、考核方法和程序1. 考核方法：（1）学科知识测试：通过学科知识测试，考核教师的学科掌握程度和教学能力。
（2）课堂观察：通过课堂观察，考核教师的教学设计和实施能力。
教师考核市技工学校教师考核方案
教师考核市技工学校教师考核方案一、考核目的考核的目的在于激励和引导教师不断提高教育教学水平，促进教师专业成长，提升学校整体教学质量。
简单来说，就是让老师们在教书育人的路上，越走越稳，越走越远。
二、考核对象本次考核面向全校在职在编教师，包括专任教师、实验教师和教学辅助人员。
每一位老师都是考核的主角，我们要确保每位教师都能在考核中得到公正的评价。
三、考核内容1.教育教学水平（1）教学质量：包括课堂教学效果、学生满意度、教学成果等。
（2）教学研究：包括教学论文发表、教学项目申报、教学竞赛获奖等。
3.师德师风（1）遵纪守法：遵守国家法律法规，维护校园和谐稳定。
4.专业成长（1）学历提升：鼓励教师提升学历，提高自身素质。
（2）技能培训：鼓励教师参加各类技能培训，提升教育教学能力。
（3）学术交流：鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提升学术水平。
四、考核方法1.定量考核：通过统计数据、问卷调查、学生评价等方式，对教师的教育教学水平、师德师风、专业成长等方面进行量化评估。
2.定性考核：通过听课、访谈、查阅资料等方式，对教师的教育教学水平、师德师风、专业成长等方面进行定性分析。
3.综合评价：将定量考核和定性考核结果进行综合分析，得出每位教师的最终考核结果。
五、考核周期考核周期为一年，每年进行一次全面考核。
在考核周期内，教师可根据自身实际情况，进行教育教学、师德师风、专业成长等方面的提升。
六、考核结果运用1.考核结果作为教师职务晋升、岗位聘用、工资待遇、评优评先等方面的重要依据。
2.对于考核优秀的教师，给予表彰和奖励；对于考核不合格的教师，给予整改期限，逾期未改善者，按照相关规定处理。
3.考核结果将反馈给教师本人，以便教师了解自身优势和不足，制定针对性的提升计划。
七、组织实施1.学校成立考核领导小组，负责考核工作的组织实施。
2.各部门、各学院要积极配合，提供相关数据和支持。
3.教师要积极参与考核，认真填写相关表格，确保考核数据的真实性。
关于学校教育质量考核的方案7篇
关于学校教育质量考核的方案7篇关于学校教育质量考核的方案（精选篇1）为了加强对老师教学工作过程、同学学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的治理，全面提高教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素养教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想教学质量必需面对全体同学。
对全体同学负责，既重视老师的“教”更重视同学的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调整、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。
通过对学校教学质量进行监测，使老师树立科学的进展观和质量观。
推动学校加强治理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻同学过重的课业负担，促进同学全面而有共性的进展。
调动老师的教学乐观性和同学学习的主动性。
全面提高学校教学质量，全面推动素养教育。
二、监测原则1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素养教育，促进师生全面进展，促进学校持续进展，促进教育质量全面提高。
2、全面性原则：既包括对同学学业成果与成长的监测，要包括对老师教学质量的监测。
既对同学的学问技能把握状况进行检测，又对老师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。
3、针对性和指导性相结合的原则：检测要结合学校教学现状和新课改的新要求，引导老师准时总结教学阅历，分析存在的询问题，提出改革的方法，关怀老师不断提高教学效率。
三、监测内容（一）、老师教学教学过程的监测。
1、备课。
以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。
2、上课（课堂教学）。
对老师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体老师乐观参与教学，指导同学进行课堂学习，使同学爽朗高效的学习，让尽或很多的同学受益。
3、作业布置、批改与讲评按检查状况分等级。
（二）、同学学习（成长）过程监测1、综合表现评定。
依照县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习力气、沟通与合作、行动与健康、审美与表现等同学基础性进展目标的六个方面。
学校教育教学工作量考核方案
学校教育教学工作量考核方案一、考核目的二、考核内容1.教学工作量教学工作量是指教师在教学过程中的时间和精力投入。
包括教学准备、授课、阅卷、班会等与教学相关的各项工作。
教学工作量以教学课时为单位进行计算。
2.教育教学质量教育教学质量是衡量教师教育教学水平的主要指标。
包括学生成绩、教学评价、教学效果等方面的考核内容。
3.教学成果教学成果是教师在教学过程中所取得的成绩和荣誉。
包括学生的升学率、考试成绩的提高、教学比赛的获奖情况等。
三、考核标准1.教学工作量考核标准（1）每周授课课时数根据不同学科和年级设置每周的授课课时数。
授课课时数包括正常授课、班主任工作、课外辅导等。
（2）教学准备时间根据课程设置和教学要求，规定教师每周的教学准备时间。
教学准备时间包括备课、教学设计、教材选择等。
（3）阅卷时间根据学生的作业、试卷等进行阅卷。
阅卷时间根据实际情况进行安排。
（4）班会、家长会等活动时间根据学校要求，规定教师参与班会、家长会等活动的时间，算入教学工作量。
2.教育教学质量考核标准（1）学生成绩根据学生的平时成绩、考试成绩、综合素质评价等进行评估。
学生成绩应与课程目标相符合。
（2）教学评价教师根据学生对教学的反馈和自我评价情况进行评估。
（3）教学效果根据教学活动的实施效果，如学生参与度、兴趣程度等进行评估。
3.教学成果考核标准（1）学生升学率根据学生升入重点、名校的比例进行评估。
（2）考试成绩的提高根据学生的考试成绩与过去的对比情况进行评估。
（3）教学比赛获奖情况根据教师参与教学比赛并取得获奖情况进行评估。
四、考核操作1.教学工作量计算教师在每学期的教学工作量，由所教授的课程的授课课时数、教学准备时间、阅卷时间、班会、家长会等活动时间组成。
2.教育教学质量评估学校根据学生的学习情况、教师的教学活动、教学成果等方面进行评估，并为教师提供反馈和指导。
3.教学成果测评学校通过对教师的教学效果、学生成绩、教学比赛获奖等方面进行评估。
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呼和浩特市第一中学教师信息技术培训与
应用能力考核方案
一、指导思想
根据教育现代化先进学校创建需要，我校教育技术装备得到根本改观，配备了大量的现代化教育设施。
为了切实提高设备使用效益，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息技术素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力，提高教学质量和管理水平，现结合我校的实际情况，制定本方案。
二、培训目标
1、进一步提高我校教师教育信息化意识，提高信息技术水平，为更好地进行学科教学与信息技术整合活动进行必要的知识和技能储备；
2、使教师能够对计算机进行必要的维护，能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算，能进行PPT课件修改和制作；
3、使教师能够熟练利用互联网资源，在互联网上搜索、下载相关学科的资源并进行整合，积累学校教学资源，实现资源共享；能够熟练使用学校校园系统平台，发布、浏览信息等。
4、能够利用Email等软件进行交流等；能够创建博客，并利用博客进行学习资源的积累、教学反思记载等。
三、培训形式和内容
1、自主学习：根据培训目标的要求，进行自主学习。
2、集中培训：由学校负责组织教师定期参加培训。
3、培训内容：由学校根据考核标准，自定培训内容和培训计划。
四、培训要求
1、积极参加信息技术培训。
教师应积极参加各级各类信息技术培训，将自学与集体培训有机结合起来，认真完成各项培训任务，取得良好成绩。
通过培训，使教师了解信息技术所必须的教育理论，逐步掌握信息技术知识与技能，以更好地为教育教学服务。
学校应将教师参与培训的情况和成绩作为年终考核的一个重要方面。
2、注重信息技术与学科整合。
使信息技术作为教学工具和学习工具发挥应有的作用。
教师应积极主动地运用多媒体组合辅助课堂教学，变抽象为具体，为学生呈现生动有趣的教学情境，有效地突破重难点，提高课堂教学效率。
每学期，每位教师能自觉地应用多媒体辅助教学不少于30节。
3、加强个人资源库建设。
能自觉地充实和完善个人资源库。
按照素材、课件、试题、案例、课例、教学设计、参考资料、计划、总结、课题、等方面分门别类的加以搜集和整理。
每学期不少于20件并及时上传到校园数字化平台中，充实学校资源库，便于教师之间互相学习和借鉴。
4、充分利用网络上传和下载教育教学资料，提高工作效率、达到资源共享。
5、学校应加强硬件的维护和管理，保证网络安全，组织教职工积极参加教育技术各类评比与竞赛活动；加强校园网的建设
和开发，每周不少于两次对校园网的内容进行更新，切实发挥校园网应有的作用。
五、考核与措施
考核原则：全员参与，分层考核，分类检查，逐年提高
组织领导：由学校组织有关科室和人员成立教师信息技术考核领导小组，组织考核工作的落实。
组长：徐健
副组长：高顺涛
成员：高兴泉房耿江王召书杨福岭李志彬李德强
领导小组下设办公室，办公室设在电教站，由李德强同志兼任办公室主任。
教师信息技术应用能力考核由教育局组织，电教站具体负责实施。
考核对象：校内所有持有教育现代化创建所配备笔记本电脑的教师。
学校要将持有电脑教师名单进行登记，并于3月29日前将名单电子稿通过邮件发送到办公邮箱。
报名样表：
教师教育技术考核报名表
序号姓名年龄性别任教学科身份证号
1
考核内容：office办公软件应用，课件制作和修改。
侧重实际操作和实际应用（要求熟练掌握部分）。
考核时间：5月中下旬（具体时间依通知为准）。
考核方式：采取集中考核。
以年级组、教研组为单位，按学校参考人数统一设立考场，每场严格按30人编排，保证一人一桌。
由学校视考场数量派出督考、评委若干名（每考场设评委2名，。