突破重围——走出中学作文教学困境
摆脱困境 突出重围作文
摆脱困境突出重围作文英文回答：To overcome adversity and break free from the constraints of difficult situations requires determination, resilience, and a willingness to adapt. Life often presents us with challenges that seem insurmountable, but it is through our ability to navigate these obstacles that we can find growth and success.One of the key strategies I have found effective in overcoming adversity is to maintain a positive mindset. By focusing on the possibilities rather than the limitations, I am able to approach challenges with a sense of optimism and determination. For example, when faced with a difficult project at work, instead of feeling overwhelmed, I remind myself of the potential for personal and professional growth that comes with overcoming challenges. This positive mindset helps me stay motivated and find creative solutions to problems.Another important aspect of overcoming adversity is the ability to adapt and embrace change. Life is constantly changing, and being able to adapt to new circumstances is essential for success. For instance, when I was faced with unexpected changes in my career path, I chose to view it as an opportunity for growth rather than a setback. I took the time to learn new skills, network with professionals in different fields, and explore new career options. This flexibility and willingness to embrace change allowed me to find a new and fulfilling career path.Additionally, seeking support from others can be instrumental in overcoming adversity. Surrounding oneself with a strong support system of friends, family, and mentors can provide encouragement, guidance, and perspective during challenging times. For example, when I was going through a difficult personal situation, I reached out to close friends and family members who provided emotional support and helped me navigate through the tough times. Their presence and advice gave me the strength and reassurance I needed to move forward.In conclusion, overcoming adversity requires a combination of a positive mindset, adaptability, andsupport from others. By maintaining a positive attitude, embracing change, and seeking support, we can break free from the constraints of difficult situations and find success. It is through these strategies that we can transform adversity into opportunities for growth and personal development.中文回答：摆脱困境并突破重围需要坚定的决心、韧性和适应能力。
让作文教学早日走出困境
让作文教学早日走出困境1. 引言1.1 当前作文教学困境当前作文教学困境主要表现在教师教学水平参差不齐，缺乏有效的教学方法和评价体系；学生写作能力整体偏弱，缺乏写作兴趣和自信心。
作文教学缺乏针对性和系统性，缺乏有效的反馈机制，导致学生的写作水平提升缓慢，难以达到预期效果。
这些问题一直困扰着作文教学领域，制约了作文教学的发展和提升。
作文教学的困境需要我们共同面对和解决，只有认清当前困境，才能有针对性地采取有效措施，让作文教学早日走出困境，实现更好的发展和提升。
1.2 让作文教学早日走出困境的重要性让作文教学早日走出困境的重要性体现在许多方面。
作文是语文学习的重要组成部分，具有培养学生思维能力、表达能力和创造力的作用。
通过作文教学，学生可以提升自己的语言表达能力，培养批判性思维和逻辑思维能力。
作文教学也是培养学生综合素质的重要途径，可以促进学生全面发展。
而当前作文教学存在的困境，不仅限制了学生的语言表达能力和思维能力的提升，也制约了学生综合素质的培养和发展。
让作文教学早日走出困境，不仅关乎学生个人的发展，也关乎整个教育体系的健康发展。
只有通过加强师资培训、创新教学方法、提倡多样化评价方式、建立有效的反馈机制以及加强学生写作能力培养等措施，作文教学才能实现良性发展，为学生提供更好的学习环境和更广阔的发展空间。
2. 正文2.1 加强师资培训加强师资培训是让作文教学走出困境的重要一环。
教师是作文教学的核心力量，他们的专业水平和教学能力直接影响着学生的写作水平。
为了提高作文教学的质量，必须加强对教师的培训和支持。
教师需要不断提升自己的专业水平和教学技能。
他们应该参加各种教育培训课程，学习最新的教学理论和方法，掌握有效的作文教学策略。
只有不断学习和提升，教师才能更好地指导学生写作，激发他们的写作兴趣和创造力。
学校和教育机构应该加大对教师培训的投入，提供更多的资源和机会。
可以邀请行业专家来进行专题讲座，组织教师研讨会和教学观摩活动，促进教师之间的交流和学习。
让作文教学早日走出困境
让作文教学早日走出困境作文教学一直是教育工作者和学生们共同关注的热点问题。
作文教学在当前的教学实践中却面临着一些困境和挑战。
为了让作文教学早日走出困境，我们需要认真对待这个问题，从多个方面着手，制定有效的解决方案。
作文教学的困境主要表现在学生写作能力的整体下降和教师的教学方法滞后。
随着手机、平板电脑等新媒体的迅猛发展，学生们的写作热情和能力受到了一定程度的冲击，他们更愿意通过图片、视频来表达自己的想法，而非通过文字。
在这种情况下，教师们传统的作文教学方法已经无法满足学生们的需求，导致学生的写作能力逐渐下降。
我们需要为作文教学注入新的内容和方法，与时俱进，适应当下学生的实际需求。
作文教学的困境还表现在学生对写作的兴趣不高和写作任务缺乏针对性。
许多学生认为写作是一种“枯燥”的任务，没有足够的动力和兴趣去完成，导致他们对写作的态度较为消极。
而且，学校的写作任务大多是要求按照规定的格式和要求完成，缺乏个性化的指导和激励。
我们需要倡导写作的趣味性和个性化，让学生在写作过程中感受到快乐和成就感，从而激发他们对写作的积极性和热情。
作文教学的困境还反映在教师的专业素养和教学资源的不足。
许多教师在作文教学中缺乏必要的专业知识和方法论，无法有效地引导学生进行写作实践和指导。
学校的教学资源也缺乏针对作文教学的支持，导致作文教学的效果难以发挥。
我们需要加强对教师的专业培训，提升他们的作文教学水平和能力；学校也需要为作文教学提供更多的资源支持，包括教学设备、教材资源等方面的支持。
针对以上的作文教学困境和挑战，我们可以从以下几个方面来制定解决方案，帮助作文教学早日走出困境。
我们需要加强作文教学内容的更新和创新，注重培养学生的写作能力和创新思维。
在教学内容上，我们可以通过引入新的写作题材和形式，激发学生的写作兴趣；通过引导学生实践文学创作，培养他们的写作技巧和表达能力。
我们也可以通过开设写作工作坊和比赛等形式，让学生在实际的写作中获得锻炼和提高。
走出作文教学的困境分析
走出作文教学的困境分析我们要认识到作文教学中学生写作能力不足的现实问题。
在当今的教学环境下，学生们主要关注课业压力和升学压力，对于写作的兴趣往往不高。
即便是有一些学生对写作感兴趣，但是由于写作能力不足，常常在面对作文时感到无从下手，甚至是写出的作文质量不尽人意。
这种情况导致了学生的写作能力长期得不到有效的提升，甚至是退步。
对此，我们需要认真思考如何改变这种现状。
作文教学中存在的另一个困境是缺乏有效的教学模式。
许多教师在作文教学中仍然沿用传统的教学模式，主要是通过给学生讲解写作技巧，然后让学生进行模仿训练。
这种教学模式虽然可以让学生掌握写作技巧，但是却很难激发学生的创造力和表达能力。
在这样的教学模式下，学生们容易形成机械化的写作方式，缺乏独立思考和表达能力。
我们需要寻找更加灵活、多样的作文教学模式，激发学生的写作兴趣，培养学生的独立思考和表达能力。
作文教学中还存在一个难题，即教师自身的写作能力和教学水平不足。
有些教师自身的写作能力不够强，无法对学生进行有效的指导和帮助；另外一些教师在教学中过于注重技巧和规范，而忽视了学生的个性和创造力。
这些问题都制约了作文教学的效果。
对于这一点，教师们需要加强自身的写作能力和教学水平提升，在教学中更加注重激发学生的写作兴趣和培养学生的创作能力。
针对上述困境，我们可以采取一些有效措施来改善作文教学的现状。
可以通过调整教学内容和教学方式，激发学生的写作兴趣。
可以引导学生进行阅读、写作与互动讨论，让学生在读书中获取写作灵感，通过写作交流得到启发，培养写作的自信心与兴趣。
需要完善作文评价体系，注重对学生写作过程的指导和鼓励，让学生在写作过程中形成自主思考和表达的能力。
教师需要不断提升自身的写作能力和教学水平，更加注重学生的个性和创造力，在作文教学中给予学生更多的自由度和鼓励，以此来潜移默化地培养学生的写作能力和表达能力。
作文教学是一个需要不断探索和实践的领域，走出作文教学的困境需要我们多方面地思考和尝试。
中学作文教学 [中学作文教学如何走出困境]
![中学作文教学 [中学作文教学如何走出困境]](https://img.taocdn.com/s3/m/cf8fd171ec3a87c24128c472.png)
中学作文教学[中学作文教学如何走出困境]作文教学是很多语文老师头疼的事，尽管很多语文老师曾经为提高作文教学效率做出了种种艰难的探索，但是效果并不是很乐观。
为什么效果不好，很多老师都难以说清楚。
对中学作文教学现状进行分析，获得“病根”所在，才能处理得当。
作者认为“病根”主要有下面几项：注重阅读，轻视作文写作；作文教学目标好高骛远，不切实际；从学生方面来说，学生因为害怕作文，所以慢慢厌恶作文，缺乏对作文的创作；就教师而言，教学阅读容易，但是上作文课难，因为作文课上老师不知道教什么，而且对作文的批改、讲评要求教师有相应的实力。
那么，怎么让中学作文教学走出困境呢？笔者列出以下几点，希望能达到抛砖引玉的效果。
1.改变观念，写作应重于阅读现在的教育越来越注重素质教育，素质教育是写作教育的根本，更是一切教育的根本，要以素质教育求发展的“大写作”教育观念来改变我国中学生作文教学的观念。
作文写作在语文教育中是很重要的，可以说作文教育是培养学生全面语文素质的重要方面，所以我们要改变作文教学长期不受重视的现状。
语文老师应该向教育主管部门申请，在新的理论指导下构建以学生为主体、以学生的发展为中心、以表情达意能力培养为目标的语文教学新体系。
作文教学和阅读教学时间上的安排应该是一样的，作文课应该和阅读课一样单独开设，并且编写专门的作文相关教材。
当然这对选择从教的老师的水平也是有要求的，应选择写作水平高、能力强、综合素质高的老师专门上作文课。
批改作文的方法也应该改革，不要只是机械地打分，而应该认真地阅读，给予认真的评语，这样学生才会认为自己辛苦写作的文章得到了尊重。
作文教材的编写不应该空洞地只讲写作技法，而应该根据写作而选择阅读、读以致用的原则编写一定数量的范文，即从写的角度出发，让学生大量阅读这些范文来参悟其中写作的规律。
2.激发学生的写作兴趣，把“要我写”变为“我要写”作文写作应该包括写作心理和写作素养。
写作心理一般包括写作兴趣、写作需要、写作动机和写作欲望，其中最核心的是写作动机。
让作文教学早日走出困境
让作文教学早日走出困境当前的作文教学面临着一些困境，例如学生的作文水平整体不高、学生对于作文教学缺乏兴趣等。
针对这些问题，我们可以采取以下措施，让作文教学早日走出困境。
我们要关注学生的实际需求。
作文教学应该以学生为中心，关注学生的实际需求。
学生在学习作文时往往会遇到困惑和疑惑，这时候老师应该主动倾听学生的问题，并给予针对性的指导和解答。
老师还要积极引导学生发表自己的意见和想法，给予鼓励和肯定。
只有真正关注学生的需求，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的作文水平。
我们要创设良好的学习环境。
学生在学习作文时，需要一个可以自由表达的环境。
我们可以通过一些小组讨论、课堂演讲等活动，让学生在一个相对自由的氛围中发表自己的观点和见解。
老师还应该鼓励学生分享自己的作文作品，给予相应的赞赏和建议。
只有在积极的学习环境中，学生才能更好地进行作文创作和交流。
我们要注重实践和实践。
作文教学不能仅停留在理论层面，更要注重实践和实践。
通过让学生多写作文、多进行修改和完善，逐步提高他们的写作水平。
我们还可以组织一些作文比赛、作文展览等活动，让学生在比赛和展览中互相交流和学习。
通过实践和实践，学生才能在写作中不断进步，提高他们的作文水平。
我们要关注学生的个性和独特性。
每个学生都有自己的个性和独特性，我们应该尊重学生的个性差异，并给予个性化的指导。
在作文教学中，我们可以采用差异化教学的方法，根据学生的不同需求和水平给予相应的指导和辅导。
只有真正关注学生的个性和独特性，才能激发学生的创造力和创新思维，提高他们的作文水平。
要让作文教学早日走出困境，我们应该关注学生的实际需求、创设良好的学习环境、注重实践和实践，并关注学生的个性和独特性。
只有通过这些措施的实施，才能真正提高学生的作文水平，让作文教学走出困境。
让作文教学早日走出困境
让作文教学早日走出困境作文教学是现代教育的重要组成部分，它对学生的语言表达能力、思维能力和写作能力的培养至关重要。
目前作文教学在一些方面存在困境，如学生作文兴趣不高、写作技巧匮乏等。
我们应该采取一些措施，让作文教学早日走出困境。
要改变学生对作文的认知和态度。
当前，很多学生对作文没有兴趣，或者将其视为一项枯燥乏味的任务。
我们应该引导学生正确认识作文的重要性，并让他们体会到写作的乐趣和价值。
可以通过组织写作比赛、阅读优秀文章等方式，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作积极性。
要注重培养学生的写作技巧。
很多学生在写作过程中遇到困难，往往无法有效组织材料，或者表达能力较差。
我们应该重视写作技巧的培养。
可以通过提供写作模板、分析经典作品等方式，帮助学生掌握写作的基本要素和技巧，提高他们的写作水平。
要提供良好的写作环境和条件。
有些学校的写作条件较差，学生缺乏书写素材和参考资料。
我们应该配备齐全的图书馆和阅览室，提供丰富的书籍和杂志，让学生有充足的阅读材料；我们还应该建设良好的写作工作室，提供舒适的写作环境，让学生能够专注于写作。
要加强教师队伍建设。
教师是作文教学的中坚力量，他们的教学水平和素质直接影响着学生的写作能力。
我们应该加强教师的培训和交流，提高他们的教学水平和教育教学能力。
我们还应该加大对优秀教师的奖励和激励力度，提高他们的工作积极性和创造力。
要加强家校合作。
作文教学不仅仅是学校的责任，家庭也应该起到积极的作用。
家长可以关注孩子的写作情况，与老师密切合作，共同制定培养计划和学习目标，提供鼓励和支持。
学校也应该加强与家长的沟通，将作文教学纳入家长会议和家庭作业检查等工作中，增加家长对写作教育的关注度。
通过以上措施的综合实施，相信作文教学可以早日走出困境。
为了让学生爱上写作、乐于写作，我们应该改变学生的观念和态度，注重写作技巧的培养，提供良好的写作环境和条件，加强教师队伍建设，加强家校合作。
只有这样，作文教学才能获得持续发展，为学生的全面素质提升做出更大的贡献。
让作文教学早日走出困境
让作文教学早日走出困境作文教学是学生语文学习的重要组成部分，作为培养学生综合语言运用能力的一种方式，其重要性不言而喻。
长期以来，作文教学一直面临着困境，表现在学生不喜欢写作文、写作水平下降、评分标准不明确等方面。
如何让作文教学早日走出困境，提高学生的写作能力，是当前亟需解决的问题。
要改变学生对作文的负面态度，激发他们的写作兴趣。
目前，很多学生认为写作文枯燥无味，缺乏实际意义。
教师应该通过多种方式引导学生发现作文的乐趣和意义。
可以组织作文比赛、培养写作兴趣小组等，让学生们在学习中感受到写作的快乐。
教师还应该根据学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学方法和策略，激发他们的学习兴趣。
要加强作文教学的实践性。
作文是一门实践性较强的科目，只靠理论知识是无法提高学生的写作能力的。
作文教学应该注重实践性，鼓励学生多进行写作练习。
可以设置作文写作时间，在课堂上给予学生一定的写作时间，以培养学生的写作习惯和写作技巧。
学校可以组织一些写作比赛和活动，让学生有机会和其他学生进行写作交流和较量，激发他们的写作积极性。
要明确作文评分标准，提高评价的客观性。
作文评分是作文教学的重要环节，评价方式直接影响学生的写作动力和写作能力。
教师在进行作文评价时应该明确评分标准，减少主观性评价的影响。
可以制定评价细则，明确评分内容和标准，让学生知道什么样的作文可以得到高分。
教师应该注重写作方法和过程的评价，而不仅仅关注作文的成绩。
要提高教师的作文教育素养和能力。
作文教学是一个需要教师综合素质的过程，教师的教育素养和能力直接影响学生的写作水平。
学校应该加强对教师的作文教育培训，提高教师的作文教育素质和写作教学技能。
教师也应该注重自身的写作能力和修养，不断提升自己的写作水平，以身作则，给学生以榜样和启发。
要让作文教学早日走出困境，提高学生的写作能力，需要全社会的共同努力。
学生、教师、家长和学校等各方应该相互配合，形成合力，共同推动作文教学的改进和发展。
如何走出中学作文教学的困境共4页word资料
如何走出中学作文教学的困境作为一名语文教师，我深切感受到：时至今日作文教学一直是让人感到头疼的事情，我们仍然没能走出写作教学的困境，大多数学生认为作文难，怕写作文，仍然是普遍现象。
原因何在呢？通过学习专家论著再联系自己多年参与作文教学改革的实际体验，我认为主要原因还在于我们对于写作思维特性的研究还很不够，更没有拿出切实可行的对策来。
如何建立起科学的作文教学体系，大面积的提高作文教学效率，是我们语文教育工作者迫切需要解决的问题。
一、写作教学现状分析长期以来，我们只看到学生写作内容空洞的表象，而没有看到学生写作内容空洞的实质，总是错误的把产生这一现象的原因归纳为学生缺乏生活体验。
于是提出写作教学的根本出路在于：引导学生观察生活，积累生活素材。
这种提法由来以久，许多教师至今仍这样做，可效果并不明显。
就拿我自己来讲，近几年来，我把情境教学法运用到作文教学中。
写作之前，我常用多种手法创设出与写作内容相关的具体的场景和氛围，以引发学生的情感体验和创作欲望，甚至带他们去放风筝，领他们去春游，可是仍有为数不少的同学写不出象样的文章来。
这些同学并不是脑中无材料，而是不知如何选择材料、组织材料，他们难以从生活中洞悉事物的本质特点，更不知如何将复杂的对象条理化，写作时他们的思维处于一种“模糊”境界。
我认为是因为他们的思想还不成熟，缺乏内在的修养，缺乏文化积淀。
二、走出写作教学困境的对策（一）生活是写作的基础所谓“巧妇难为无米之炊”，很多中学生畏惧写作是因为无从下笔，没材料。
要想作文内容充实，关键在积累。
因此，我们要培养学生善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
只有生活丰富多彩，热爱生活的人，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
但是，如果积累是全方位的、没有方向性的，那么也就是繁杂无章、难以记忆的。
所以，教学中要注意培养学生养成会观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征，正如毛泽东指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。
让作文教学早日走出困境
让作文教学早日走出困境作文是中小学阶段学生语文素养的重要组成部分，也是综合素质评价的重要内容。
然而，在实际教学中，作文教学却面临着诸多困境。
为了让作文教学早日走出困境，我们需要采取以下措施。
一、解决课程设置不合理的问题当前，很多学校的作文课程设置存在不合理之处。
比如，有的学校作文课只有一节课，有的学校将作文教学与语文知识讲解同时进行，课程设置过于密集，导致学生学习疲劳，难以产生学习兴趣，影响作文教学效果。
因此，我们需要适当调整作文教学的时间、篇目和难度，让它合理地融入到整个教学体系中，避免过度压缩作文教学时间，让学生有足够的时间展开想象和创造。
二、建设有效的作文评价体系作文教学离不开作文评价，但现实中作文评价工作存在问题较多。
有些老师对于作文的评价不具有充分的科学性，甚至存在主观评价、随意打分的情况。
这种评价方式会影响学生的学习信心和积极性，使作文教学失去了它应有的价值。
因此，我们需要建设一套科学的作文评价体系，对学生的作文进行真实、公正、客观的评价。
三、强化语言环境建设在语言环境较差的学校，学生容易受到影响，写作能力往往不如那些生活在语言环境优越的地区的学生。
所以，我们需要在教学过程中加强语言环境的建设。
例如，增加作文的读书量、采用多媒体手段进行作文教学、利用课外时间进行作文写作交流等方式，为学生创造一个良好的语言环境，提升学生写作能力，提高学生的语文素养。
四、探索创新的作文教学方法当前的作文教学方法大都还停留在传统模式上，导致学生对于作文的学习难产生热情和兴趣，需要对作文教学方法进行探索和创新。
例如，可以采用小组合作、任务驱动等方式，让学生自主探索和发现作文中的规律，从而激发学生的学习兴趣、提升学生的思维能力。
综上所述，要让作文教学早日走出困境，需要从课程设置、作文评价体系、语言环境和教学方法四个方面入手。
只有通过这些措施的落实，才能实现作文教学的质量提升，让学生掌握更为出色的作文能力。
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无 论 是 教 师 的 作 文 教 学 活 动 还 是 学 生 们 的 作 文 习 作， 在 整 体 上看 都 缺 乏 应 有 的 创 新 意识 ， 教 学 模 板 的 模 式 化使 学生 的作 文 习作少了富有 仓 １ １ 造 力的灵性 ， 很 多 内容
待 问题 的角 度 很 新 颖 等 等 ， 教师 亨 面 要 发 挥 学生 写作
５ ５
作 文 看起 来 比较 容易 ， 但在 实 际的教 学过 程 中， 很 多 教 师 会 觉 得 无 从下 手 ， 只能 单 纯 依 靠 学 生 自身的 习作 能 力， 依 靠 老师 总结 文 章模 板 、 念范 文等 教学 方 式进 行初 中 单一的教学活动， 最 终 只会导 致 很 多 学 生 的 想象 力 和创 造 力被 禁 锢 ， 无法 激 发 出创 作 的激 情和 热情 ， 使 写作成 为
突破重围 ——走 出中学作文教学困境
◎卞其顺
学 好 初 中语文 作 文要 拥 有 扎 实 的文 字功底 ， 同 时能 够 运用 优 美 的语 言 和恰 当的修 辞对 事 物进 行描 述 或 者对 事情进行叙述 ， 创 作 出 精 彩 的 文 章 。这 也 是 当 前 新 课 改 对 学 生 语文 习 作 能力 的具体 要 求 。 但 是 纵 观 目前 初 中 语 文作 文 教 学改 革 ， 虽 然 获 得 了 一定 的 成 果 ， 但是 在 很 多教 作 文 教 学 中出 现 很 多 抄 袭 现 象 ， 造成 乍 文 教学 的困境 。
颖 而 出的关 键 ， 但 是 对 于 创 新能 力 的培 养 并 不是 一 蹴 而 就的， 首先 需要 学 生拥 有 大量 的知 识储 备 ， 并 能够灵 活 运 用， 其次 需要 语文 教师 能 够进 行积 极 的引导 帮助 ， 科 学 指 导 学 生 另辟蹊 径 ， 想别 人 所未 想 ， 写别 人 所未 写， 不 断 强
绞 尽 脑汁 地 凑字 数 ， 时 间长 了就会 影 响作 文 教学 的积 极
意义 。
３ ． 师 生缺 乏 创 新 意 识 。
化 逆 向思 维 能 力的 训 练 ， 从而 实 现 写作 的 创新 。 例 如 教 师 可 以鼓 励 学 生多进 行 阅读 ， 通 过 广泛 的阅 读接 触 各 类
一
个 性 的优 势 ， 还 要 培 养 学 生 写 作 共性 的表 达 能 力 。同 时
注 重 针对 不 同学 生 在 写作 中遇 到 的 问题 进 行 分析 ， 这样
才 能 让 学 生 认识 到 自身 的优 势 和 劣 势 ， 才 能 激发 学 生 写
作 的 潜 能 。继 之 辅 以 科 学 有 效 的 写 作 训 练 ， 促 进 学 生 的 写作 能 力 提 升 。
１ ． 教 师 教 学 理 念 落后 。
为了能 够 帮 助学 生 全 面提 高 写作 能 力 ， 广大 语 文教
师 要 根 据不 同学 生 的特 点 进 行 有针 对性 的指 导 ， 因材 施 教 才 能 最 大程 度 地 发 挥 学 生 的写作 优 势 。 例 如有 的 学 生
语言文字很优美 ， 有 的学 生 叙 事 能 力很 强 ， 有 的 学 生看
文体 ， 赏 析 文 中优 美 的 句 子 ， 分析 为什 么 这样 写能 够 引起 人们 的共 鸣 ， 为 什 么 要 用 这 样 的叙 事 结 构 。 加上 语文教 师 有针 对性 的指 导 ， 帮助 学 生 从开 始 学 写 作文 到 逐渐 进 行 习 作 创 新 。这 样 ， 不仅 能够 提 高语 文作 文 的教 学 水平 ， 还
３． 培 养 创 新 意 识 ，激 发 写作 热 情 。
件枯燥 、 乏 味 的事 情。
２ ． 学 生 写作 态 度 消极 。
创 新 是 作文 的灵魂 ， 是 学 生 能 从 万千 雷 同作 文 中脱
初 中作文 的要 求 越 来越 高 ， 这 也使 很 多 学 生 因为 掌
握 不 到习 作 的精 髓 或 者 根本 不 重视 作 文 能 力 的培 养 ， 用 对付、 差 不 多、 字 数 够 了就 行 的消 极态 度 对 待 作 文 ， 无 法 在 作 文创 作 中融 入 自己的创 作 想 象 ， 每 到 作 文 课 时只 能
二、 语文作文教 学 有效 性提 高的途 径
１ ． 创 新教 学理 念 ，端 正 习作 态 度 。
很 多初 中生 对 写作 不 感 兴 趣 ， 除 了 自身 不 喜 欢 写 作 的原 因之 外 ， 很 大 程 度 来 源 于教 师 对 作文 教 学 的实 施 方
学 环 节上仍 然 比较 落 后 ， 很 多教 学 活 动并 没 有 跟 上教 学 理 念 的 更新 ， 导 致 教 师 对 学 生习作 能力 的 培 养 没有 起 到
们 的赞 赏 ， 有 的 同学 则无 法实 现 “ 我 笔 写 我 心 ”的 写 作 状
己未 来人 生 发 展 的重要 性 。
２． 加 强 写 作 指 导，强 化 写 作训 练。
态 。同时受 传 统 思想 的 影 响 ， 对 初 中生 而 言， 数理 化 作为
初 中课 程 中 的 重 点 和 难 点 ， 地 位 远高 于语 文学 科 ， 很 多学 生 对作 文 学 习并 不 重 视 ， 导 致 在 作 文 教 学 过 程 中 出 现 了 诸 多 问题 。
应 有 的指 导作用 。
一
法， 因此 ， 为了提高 学 生 的 习作 兴 趣 和 积极 性 ， 广大教 师
应该 积 极 改进 教 学方 式 ， 创新 教 学理 念 ， 引入 科学 、 有趣 的 教 学 情 境 ，凸显 学 生 写 作 的 主 体 地 位 ， 引导 学 生在 “ 写
、
初 中作 文 教 学 困境 面 面 观
自己”的过 程 中感 受 到 写作 的价值 ， 从 而激 发学 生 写作 的
内驱 力 。 学 生 要 端 正 对 待 写作 的态 度 ， 正视 写作 能力对 自
作 文 能 力 的 养 成 对 于 不 同 的 学 生 来 说 有 着 不 同 的
学 习意 义 ， ห้องสมุดไป่ตู้ 些 同学 能 够 用文 章 获 得 老师 的肯 定 和 同学