以人为本 创建和谐校园
创和谐校园演讲稿范文（三篇）
创和谐校园演讲稿范文尊敬的校领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的XX同学。
今天，我很荣幸站在这里，向大家演讲，讲述我们学校如何努力创建和谐校园。
和谐是指人与人之间、人与环境之间相互协调、相互尊重、相互理解、相互关爱的状态。
而和谐校园，则是指在校园中形成一种和谐氛围，学生之间和师生之间、学校与社会之间都能够和睦相处，共同促进学校的发展。
要创建和谐校园，我们办学理念起着关键作用。
我们学校秉持“以人为本，全面发展”的教育理念，注重每个学生的个性发展，注重培养学生的人文素养和社会责任感。
学校注重师生之间的互动和交流。
我们的老师不仅在课堂上教授知识，更在课余时间关心学生，了解学生的困扰和需求。
学生遇到问题时，老师们总是耐心倾听，给予指导和帮助。
同时，学校还组织各种形式的活动，增进师生之间的了解和友谊。
学生之间也积极维护和谐关系。
我们学校秉持“团结友爱，互相关心”的宗旨，鼓励同学之间相互帮助和支持。
每个同学都感受到了集体的温暖和关怀，形成了友善、和谐的校园氛围。
我们还成立了学生会、社团组织等群体，让同学们能够更好地展示自我、发挥自己的才能。
除了师生之间和同学之间的和谐关系，我们学校还注重与社会的和谐共处。
学校积极与社区、家长、政府、企业等各界建立联系，与他们共同推动学校的发展。
我们鼓励家长积极参与学校的教育活动，了解孩子在学校的情况，提供更好的支持和帮助。
学校还定期组织社会实践、志愿者活动等，让学生接触社会、了解社会，增强社会责任感。
创造和谐校园还需要每个人的努力。
作为学生，我们应该尊重师长，遵守学校规章制度，课堂上认真听讲，积极参与活动。
同时，我们也要关心同学，互相帮助，共同营造良好的学习氛围。
作为老师，应该关心学生的成长，关注学生的需求，耐心指导学生，帮助每一个学生实现自己的梦想。
要注重培养学生的素质和创新能力，为他们的综合发展提供更多的机会和资源。
作为家长，要时刻关注孩子的学习和生活，与学校保持良好的沟通，提供给孩子良好的家庭教育环境。
科学发展,以人为本,创建和谐校园
科学发展，以人为本，创建和谐校园以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
在日常的教育教学管理工作中紧紧围绕学校的办学理念和思路积极做好各项工作。
实现学生发展、教师发展、学校发展。
1抓好教师队伍建设是学校和谐发展的前提振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建立一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。
陶行知早在三十年代就提醒说：“时代是持续不断前进的，我们必须参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人，否则，再过几年又要成为时代落伍者了。
”一个学校好与坏，关键是教师素质高与低，教师赋予学生接受素质教育的独特使命，也就赋予教师不断学习，把一生视作特殊发展的整体。
首先，要努力构建研究性学习组织，创建学习型学校，积极引导和鼓励教师开展学习，立足于对教师的需要、动机和兴趣的强化，开发自身潜能，提高综合素质，发挥主体精神，充分调动自身学习的积极性。
力求全体教师把学习作为生存方式，作为工作和生活中不可缺少的组成部分，在全身心投入工作的同时，通过坚持不断的学习，提高教师政治素质、师德修养和以法治教的意识，以及自我发展的能量。
其次，加强培训力度，强师德、练师能，促发展。
为促进教师尽快掌握现代化教育技术，适应教育的发展，学校组织教师集中开展信息技术技能训练。
安排教师参加教师国培、班主任研修班学习和省市县各级培训学习。
同时还邀请专家学者到学校做专题讲座。
注重教师学历提高，曾安排三位教师到师范大学升造，获得硕士学位。
再者，实施名师工程。
激发教师的自我发展意识，发掘教师的发展潜能，促进教师自我发展；完善“各级骨干教师”评选制度和程序，培养骨干教师队伍；制定教师专业成长规划，让有志于教学研究、教学效果显著的教师脱颖而出；为青年教师搭台子、加梯子、引路子、压担子，开展青年教师结队帮扶工作，做好新教师试用期考核工作，组织老中青教师相互学习，相互促进，开展听课、评课和集体备课等活动，帮助青年教师“一年过关，二年合格，三年成材”促进教师的专业成长。
构建和谐校园,促进学校发展
构建和谐校园，促进学校发展建设社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。
我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进学校发展。
一、坚持"以人为本"，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。
确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，具有十分重要的现实意义。
人的身心是和谐发展的内在基础，要求学校德、智、体、美、劳"五育"要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。
教育是充满爱的阳光事业。
坚持"以人为本"，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。
要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。
母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。
实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻"平等、尊重、合作、发展"为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。
以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把"以人为本"作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
落实人文关怀创建和谐校园
落实人文关怀创建和谐校园校园，是培养未来栋梁的摇篮，是知识传播的殿堂，更是心灵成长的乐园。
在这个充满希望和梦想的地方，落实人文关怀至关重要，它是创建和谐校园的基石，能够为师生们营造一个积极向上、温馨和睦的学习和工作环境。
所谓人文关怀，就是对人的尊严、价值和需求的尊重与关注，是一种以人为本的理念和态度。
在校园中，它体现在对师生的关心、爱护、尊重和支持上，让每个人都能感受到温暖和关爱，从而激发他们的积极性和创造力。
首先，落实人文关怀要关注学生的成长需求。
学生是校园的主体，他们正处于身心发展的关键时期，需要得到全方位的关怀和引导。
学校应该为学生提供丰富多样的课程和活动，满足他们不同的兴趣爱好和发展潜力。
不仅要注重知识的传授，更要关注学生的品德培养、心理健康和社会责任感的形成。
教师要以平等、尊重的态度对待每一位学生，倾听他们的心声，了解他们的困惑和烦恼，及时给予帮助和支持。
对于学习困难的学生，要给予更多的耐心和鼓励，帮助他们树立信心，克服困难。
对于有特长和天赋的学生，要提供更多的发展机会和平台，让他们能够充分发挥自己的优势。
同时，学校还应该关注学生的生活需求。
创造一个安全、舒适、卫生的校园环境是至关重要的。
完善的教学设施、整洁的校园卫生、合理的饮食安排，都能让学生感受到学校的关爱。
此外，学校还应该加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力，确保他们在校园中能够健康快乐地成长。
其次，落实人文关怀要重视教师的发展。
教师是教育事业的核心力量，他们的工作状态和专业发展直接影响着教育质量。
学校应该为教师提供良好的工作条件和发展空间，尊重他们的劳动成果，关注他们的职业成长。
定期组织教师培训和进修活动，提高他们的教学水平和专业素养。
建立科学合理的评价机制，激励教师积极进取，不断创新。
同时，要关心教师的生活状况，帮助他们解决工作和生活中的实际困难，让他们能够全身心地投入到教育教学工作中。
在管理方面，学校应该倡导民主、平等的管理理念，让教师参与学校的决策和管理，充分发挥他们的主观能动性。
以人为本,共创和谐校园
人 文 是 和 谐 校 园 之 灵 魂 。 教 育 的 真 谛 是 人 文 关
怀 、心 灵 沟 通 、生 命 互 动 、精 神 感 召 ，所谓
指 的是 学校 文 化 的核 心价 值 取 向。
“ 文” 人
校 园 ，是 生 机 勃 勃 、 充满 生 命 创造 力 的校 园 。 和谐 校
园是 师生 和 谐 发 展 、其 同成 长 的快 乐家 园 ，构 建和 谐 校 园 必将 成 为 新 课程 背 景 下 学 校 师 生共 同追 求 的 一个 永 恒 目标 。
进 和推 动学 校 的建 设 发展 ，不 断 满 足人 民群 众 日益增 长 的 对优 质 教 育 的需 求 ，为办 人 民满 意 的一 流 教 育 作 贡献。
面 问 题 ， 即 重 构 师 生 关 系 、 重 建 校 园 生 活 、 重 塑 学 校文化。 ５构 建 和 谐 校 园 的 关 键 是 实 现 学 生 的 全 面 发 展 。 ．
传 教育 、常 规 管 理工 作 等 多 个 方 面开 展 扎 实 细 致 的工
２２ 辐 敬 ２ ８ 止 ｛ｏ ． ｏ３
作 ，认 真 落 实 校 园 、治 安 、消 防 、 交 通 、 教学 、卫 生 和 生 活 后 勤 安 全稳 定 的建 设 要 求 。和 谐 的校 园 能够 使 师 生 体 会 到 “ ” 的 归属 感 ，这 种 归属 感 不 仅 是 对 教 家 师 的 关怀 ， 更是 对 教 师 的 尊 重和 信 任 ，能 激 发 教 师 热 爱 学 校 、 为校 奉 献 的真 挚 情 感 。
系 。在构建 “ 谐 校 园 ” 过 程 中 应 注 重 解 决 三 个 方 和
２和 谐 校 园 须 秉 持 “ ． 以人 为 本 ” 的办 学理 念 ，建 立 和谐 发展 的校 园 环 境 。坚 持 以人 为 本 ，就 是 要 以 实 现 师 生 的全 面 发 展 为 目标 ，从 师生 的根 本 利 益 出 发促
以人为本,创建和谐校园
实 际工作 中， 导干部 想 问题 、 领 搞规 划 、 作计 划 ， 别是 特
制 定 事 关 全 局 、 事 关 群 众 根 本 利 益 的 一 些 重 大 问题 的 决 策 时 ， 充１ 发Ｔ＞ｚＪ坚 地 走 群 Ｔｏｚ 放 下 要 分 扬 民 主 ， 定 Ｄｃ ＝ 路 线 ， — ｛ ｌ Ｉ ｍ （众 ｌ 要 日 ｚ ＝ 架 子 ， 群 众 交知 心朋 友 ； 导干 部还 要关 心群 众 ， 同 领 爱 护群众 ， 公正 待 人 ， 洁 自律 。 廉
一
Байду номын сангаас
张 之鑫
要 加强 对教 师热爱 学生 的情 感 教育 。要求教 师在 人格
上 尊 重 学 生 ， 灵 上 理 解 学 生 ， 为 上 爱 护 学 生 。在 对 心 行 学 生的教 育活动 中 ， 关怀 与 宽容放 在第一 位 ， 爱所 把 要 有 的 学 生 。 校 要 强化 教 师 为 学 生服 务 的 思 想 。 师 要 学 教
、
强 化 干 部 民 主 作 风 。 建 和 谐 的 干 群 关 系 创
热心 、 诚心 、 耐心 地 为学生服 务 。在学 生遇到 困难 的时 候， 尽心尽 力地帮助学 生。经常 深入到 学生中 ， 察、 观 研 究， 以达 到与学生心灵 上的沟通 。教师要 尊重学生 的个 性差 异 ，对 学生 一视 同仁 ，要不厌其 烦地 实施 正确 引 导 。学校 还 要帮助 教师树 立“ 一切 为 了学生 ， 了学生 为
集 中群众 的正确 意见 ， 分调 动群众 的工 作积极 性 ； 充 在
做人 、 学会合 作 。学校 要建 立有 效的激 励机 制 ， 弘扬 教 师 的无私 奉献 精 神 ， 彰 先进 ， 表 树立 典 型 ， 以激 发 教师 的工作热 情 。教师全身心地投 入到教 育教学工作 中去，
以人为本创建社会主义的和谐校园
习是教 师成长的保鲜 剂” 只有不断学习 ， ， 才能得 到持 续 的发展。我们制定 了“ 书香校园” 计划 ， 全校每位教师
每 学 期都 在 自荐 和 指 定 的双 向结 合 中扎 扎 实 实 地 读 几
本理论专著， 丰富自己的理论功底和专业素养。
三是 引领教 师进 行扎 实的教 育科研 。“ 师专业 教 化” 的显 著特征之一就 是在劳动形 态上把 教师从 “ 书 教 匠” 转变 为“ 创造者 ” 。我们提 出变 “ 我搞科研 ” “ 要 为 我 要搞科研 ” ，科研必须 紧密地 与 日常教学活动结合起 来， 教科研伴随着教 师每 日每时侮节课 、 每项教师活动。
是 时代 给予 我们 的机会 ! 一 、 立建设 和谐校 园的思 想 确
师， 用榜样来激励教师， 帮助教师树立爱岗敬亚 、 关心
学生 、 团结协作 、 诚实求信 、 互帮互助 、 关心集体的 良好
美德。 二 是 引导 教 师 不 断地 学 习。教 师不 能再 是 “ 桶 一 水 ”而要变成不断流动的“ ， 一水 桶” 。教师要认识 到“ 学
开 展工作 。 学校 领导班 子 干部 作 ， 全身心地 投入到 自己的本职工作 中去 ， 同事之 间互相帮助 ， 互相
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因为学校管理的核心都是人 ，而这些人之间的关 系既有领导 和教师之 间的领导关 系，也有教师之间的 同事关系 ， 还有师生之 间的关系 ， 当然还有同学之间关 系等等 ， 要建立和谐校 园就必须做到 : 首先 ， 学校行政 成员 诚信 友爱 ， 和谐 相 处 ， 团结 合 作， 充满活力 . 是全校教职工 团结 的关键 ， 也是使学校 健康 、 和谐 、 快速发展 的关键 。我们 的团结 ， 不是迎合 、 不是义气 ， 而是在为上级负责 、 为师生负责 、 为学校发 展负责的原则下 ， 同事之间真诚 的关心 、 爱护 、 合作 。 其次 ， 必须优化教师与教师之间的人际关系。以科 学、 合理 制度管理教 师 。“ 没有 规矩 ， 不成方 圆” 健全 、 ， 完善的制度 ， 是做好工作 的保证 。学校坚持“ 用制度管 好人 ， 用好的制度管人” 的工作思路 ， 可操作性和 依 激励性相结合的原则 ， 在组织广泛讨论 、 民主征求 意见 的基础上 ，对学校教师全面实行考核管《 下转第137 页)
以人为本,主动服务,创建安全和谐校园
给教职员工特别是班主任进行培训 ， 效果很好 。
校 后 勤 管 理 工 作必 须 以教 师 和 学 生 的需 要 为 出发 点 ， 以 教 师 和学 生 是 否 满 意 为 归宿 点 。 比 如 ， 生 使 用 手 机 非 常 普 遍 ， 机 作 为 交 流 的 重 学 手
３ ．安全检查常规化 。 检查分三个层 次。一是有关 岗位每天巡查 。二是各
应 的 管 理 规 定 外 ， 把 相 关 的 内容 表 格 化 ， 还 责任 和 要 求 清 晰 ， 于 执 行 。 次 检 查 都必 须 有 登 记 ， 现 安 全 隐 患 便 每 发 必 须 填 写 《 全 隐 患 报 告 书》 安 。
略
质的服务， 为学校的教育教学提供优 良的育人环境 。学
必 须 要 加 强 日常 管 理 ， 刻 都 不 能放 松 。我 校 在 后 勤 管 一 理 工作 中 ， 主要 抓 好 以下 几个 方 面 ： （ ） 好 安 全 管理 工 作 。 一 做
பைடு நூலகம்
２ ．从业人员持证上 岗。 学校要求食 堂工作人 员每年一 次到卫 生防疫部 门
进 行 健 康 体检 ， 取 《 康 证》 方 可 上 岗工 作 。 领 健 后
全 隐患 。
底 、 大节假 日前 ； 固定时间为大型 活动前和上级 有 重 不
关 部 门 的要 求 等 。一 旦 发 现 了安 全 隐患 ， 们 马 上 发 出 我
整 改通知书 ， 限时整改并及时检查整改情况 。 【 ） 二 做好食堂管理 工作 。 １ ．完善食堂管理制度。 学校健全 《 品卫生安全 管理制度》 食 品采 购制 食 《 度》《 员工 挂牌上 岗制度》 《 及 岗位 责任制 度》 等规 章制
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摘要：以人为本，创建和谐校园是构建和谐社会的基础。
创建和谐校园要从教育主体诸要素间的和谐发展入手：建设团结和谐的学校领导班子；建设一支高素质的师资队伍；促进人的和谐发展；创设新型的师生、生生关系。
关键词：和谐；发展
以人为本，创建和谐校园是全面贯彻党的十八大精神和构建和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分。
没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
因此，笔者认为创建和谐校园应当“以人为本”，从教育主体诸要素间的和谐发展入手。
一、团结和谐的领导班子是创建和谐校园的关键
和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。
学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者，只有学校领导班子的正确领导，全校教师才能团结一致，有共识，同努力，形成最大的合力。
因此，抓好学校领导班子建设，是创建和谐校园的关键。
（一）校长是学校的领航人
校长是学校这艘巨轮的引航人，是创建和谐校园的核心。
有什么样的校长，就有什么样的学校。
一位好的校长，就会带出一所好的学校。
身为校长要容人容事，淡化权力意识。
既要实施集中领导，发挥集体领导的方向性、引领性作用，更要分层管理，权责到人，充分发挥每名成员的聪明才智，使班子整体效能最大化。
（二）领导班子团结协作
一个好的学校领导班子是办好学校的坚实基础。
为此班子成员之间需要取长补短，采取优势互补的原则，既分工又合作。
齐心协力做好工作，使学校的整体工作优化完成。
班子成员之间年龄不同，性格不同，只要坦诚相见，就能以高尚的品行影响身边的每一个人。
（三）创建先进的办学理念
校长要把先进的办学理念与社会接轨，为学校和谐发展起促进作用。
为使学校工作有序进行，要充分开发和利用信息源、师源、生源，依靠社会、家长，根据学校的实际情况，与时俱进，确定学校的办学思想、办学目标，使学校成为构建和谐社会的坚强阵地。
学校以校长为龙头，以学校领导班子为核心，以和谐的理念和方法管理学校。
二、高素质的师资队伍是创建和谐校园的根本
教师是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的生力军。
因此，加强教师队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。
（一）以教师的发展为本
要使教师专业发展，就要立足实际，以教师发展为重点，制订出促进教师专业发展和提高的中长期目标。
全面、发展、辩证地看待每一位教师，客观公平的评价每一位教师。
承认教师的客观差异，并公平调控差异。
以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。
只有这样，教师才会在其乐融融的氛围中努力工作。
（二）鼓励教师参加各类专业培训
学校要从教师的长远发展出发，为教师提供乐业、发展、创新的空间。
要积极组织教师开展校本教研，引领教师专业发展。
加强学科之间整合，注重不同学科的教师打破画地为牢的学科壁垒与偏见，广泛涉猎其他学科知识，填充知识结构，走综合型教师发展之路。
（三）教师团结协作，真诚合作
教师间团结合作是搞好工作的关键，只有真诚合作，才能出成绩。
它关系到学生的健康成长，关系到学校的健康发展。
为此，需要学校领导和教师及时沟通，及时了解教师工作中的困难和思想波动。
真诚地理解和帮助教师，使教师团结合作，以促进学校各项工作和谐发
展。
三、促进人的和谐发展是创建和谐校园的核心
学校管理是以全体师生员工的和谐发展为核心的，为此，应处理好刚性制度的约束与人文管理的关系。
（一）学校管理要弹性化
一个单位，一个学校，没有严格的制度不行，因为“没有规矩，不成方圆”。
但是如果过分追求刚性的制度约束，来强化对教师的控制监督，就不会真正唤起教师的工作热情，甚至还会出现教师不是潜心研究如何做好工作，而是诚惶诚恐地应对量化考核的现象。
因此要创建和谐校园，要在严格的制度引领下，还要适时实行弹性管理，把各种任务、目标要求和教师的态度、情感、利益、发展的需要结合起来，以公平的理念创造各尽所能、各得其所的激励机制，全力营造和谐的人际关系和民主平等的校园环境。
（二）创建和谐的人文管理
学校管理要体现人文精神，要人格化，要充分尊重人，相信人。
让每个人都感到自己的重要。
身为校长要躬身倾听教师的呼声，真正为教师排忧解难，要通过沟通、换位思考、情感交流等多种方式，努力构建“以人为和，追求人和”的学校管理模式。
四、新型的师生、生生关系是创建和谐校园的基础
（一）建立新型的师生关系
建立新型的师生关系，形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。
在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，教师在与学生的交往中，如果注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种相互信任、和谐共处的良好师生关系。
这样，要取得良好的教学教育效果。
（二）建立和谐的生生关系
现在，学生大都是独生子女，唯我独尊，至高无上。
他只有与周围的同学建立良好的关系，保持一个融洽、正常的交往，才能在心里上得到安全感、归宿感。
为培养学生的合作意识，教师要有意识的，经常处于友好合作的学习氛围中。
以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。
这一办学理念要变成师生的共同追求，要内化为全校师生的自觉行动。
作为学校教育教学的管理者、领导者更应该转变观念，成为构建和谐校园的实践者和生力军，使学校沿着“和谐”轨道健康发展。