写作《思路要清晰》导学案(20200918182038)
写作：思路要清晰(导学案)-七年级语文上册同步备课系列(统编版)
《写作：思路要清晰》导学案【学习目标】1.明确使写作思路清晰的方法。
2.学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。
3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。
【重点难点】1.明确使写作思路清晰的方法，学会拟写提纲。
2.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。
【学习过程】一、预习案★任务一：读教材抓要点阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
1.“思路的展开”具体要求就是: 、。
2.我们学过的课文，大都有清晰的思路，要注意体会；平时阅读课外读物，也要想着理清其，久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会清晰、有条理。
3.让作文思路清晰，可以从以下方面人手：①。
看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。
这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
②。
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
③。
在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。
提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。
二、探究案★任务二：温经典明思路1.我们学过的经典课文大多思路清晰,言之有序。
阅读《植树的牧羊人》,试着梳理其行文思路,体会作者是如何做到思路清晰的。
探究发现：★任务三：夯基础知技法技法一：根据题目，明确中心1.阅读下面题目,找出“题眼”和“限制条件”,确立文章中心。
2.技法总结审题时,除了要关注题目中的关键信息，注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,还要注意“最”“也”“再”等副词隐含的信息。
技法二：围绕中心，罗列材料1.阅读下面材料，了解选材方法，根据以下思维导图,“四面八”“自由联想”,用小标题的形式,写下《二三事》这篇文章你能想到的有意思的材料。
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。
想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标：1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生整理和规划文章思路的能力3. 引导学生运用恰当的写作技巧表达自己的观点二、教学内容：1. 讨论思路清晰的重要性2. 学习如何整理和规划文章思路3. 学习并实践表达观点的写作技巧三、教学方法：1. 小组讨论：让学生通过小组合作，共同探讨思路清晰在写作中的重要性。
2. 案例分析：通过分析优秀文章的思路，让学生学习如何整理和规划文章思路。
3. 写作练习：让学生通过实际操作，运用所学技巧表达自己的观点。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考思路清晰在写作中的重要性。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对思路清晰的认识，并总结出重要性。
3. 案例分析：教师展示优秀文章，引导学生分析文章的思路，学习整理和规划思路的方法。
4. 写作技巧讲解：教师讲解如何运用恰当的写作技巧表达自己的观点。
5. 写作练习：学生根据所学内容，进行写作练习，尝试运用所学技巧。
五、作业布置：1. 让学生完成一篇短文，运用所学技巧表达自己的观点。
2. 让学生总结本次课程的学习内容，加深对思路清晰的认识。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对思路清晰的认识和理解。
2. 通过分析学生的写作练习，评估他们整理和规划文章思路的能力。
3. 评估学生运用恰当的写作技巧表达自己观点的准确性。
七、教学反馈：1. 根据学生的写作练习，给予针对性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在下一次写作练习中继续努力，提高自己的写作能力。
八、教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他写作技巧，如修辞手法、句式变化等，以提高文章的表现力。
2. 组织学生进行写作比赛，让他们在实践中运用所学知识和技巧。
九、教学资源：1. 提供相关书籍和文章，供学生进一步学习和参考。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂教学的趣味性。
十、教学总结：1. 总结本节课的重点内容，让学生明确思路清晰在写作中的重要性。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作中思路清晰的重要性。
2. 培养学生有条理、逻辑性强的写作思维。
3. 通过练习，提高学生写作的条理性和逻辑性。
二、教学内容：1. 介绍思路清晰的概念及其在写作中的重要性。
2. 分析并讲解如何使写作思路清晰。
3. 练习题目及讲解。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和重要性，讲解如何使写作思路清晰。
2. 案例分析法：分析优秀作文和病文，讲解其中的思路清晰与否。
3. 练习法：布置练习题目，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含思路清晰的概念、重要性、练习题目等。
2. 优秀作文和病文示例。
3. 练习册或作文纸。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考写作中遇到的问题，引出思路清晰的重要性。
2. 讲解：讲解思路清晰的概念和重要性，讲解如何使写作思路清晰。
3. 案例分析：分析优秀作文和病文，讲解其中的思路清晰与否。
4. 练习：布置练习题目，让学生动手实践，互相交流、讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调思路清晰在写作中的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，了解学生对思路清晰概念的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对如何使写作思路清晰的应用能力。
3. 作文作业：布置相关主题的作文作业，评估学生在实际写作中运用思路清晰的能力。
七、作业布置：1. 课后练习：要求学生根据所学内容，完成相关的练习题目，巩固学习内容。
2. 作文作业：布置以“清晰思路”为主题的作文作业，让学生在实际写作中运用所学知识。
八、课程拓展：1. 邀请作家或写作讲师进行讲座，分享他们的写作经验和心得，让学生更深入地了解如何保持写作思路的清晰。
2. 组织学生参加写作比赛或研讨会，提供实际写作平台，让学生在实践中提高写作能力。
九、教学反馈：1. 课后收集学生的练习和作文作业，进行详细批改和评价，给予学生反馈和建议。
第四单元写作《思路要清晰》导学案+++2023-2024学年统编版语文七年级上册
第四单元写作《思路要清晰》导学案一、文题展示3. 1.如果以《____二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。
形式不限。
4. 2.以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。
自定立意。
不少于500字。
5.你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。
访问完成后，以《对_____的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
二、写作指导（一）学会拟写作文提纲写作是需要相对严谨的逻辑思维。
写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的整体构思，这就如同盖楼房要先绘出“图纸”一样。
有了写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起来心中有数，有条不紊。
不少同学不愿意拟写作提纲，觉得麻烦，耽误时间，结果想到哪儿写到哪儿，任意发挥，从而出现条理不清、结构松散等弊病。
为了减少盲目性，克服随意性，保证写作质量，我们一定要首先学会写提纲。
记叙文写作提纲主要涉及：1.拟写标题；2.行文要点；3.思路结构；4.各层大意；5.表达技巧。
1.拟写标题文章标题如同人的眼睛，也是透视心灵的窗户。
俗话说：“题好文一半。
”标题必须要有一定的作用：或是交代叙事要素，或是揭示文章主旨，或是蕴含深刻含义，或是新奇别致吸引读者。
记叙文标题的拟写：或直接以人、事、物作题，或以时间、地点作题，或利用比喻拟人等修辞作题。
2.行文要点记叙文的行文要点包括时间、地点、人物、事件、起因、过程、结果、影响。
写几件事？哪几件？每一件的目的是什么？这几件事的先后顺序怎么安排？安排的理由要清楚。
事件的过程如何设计？总得有点特别。
几件事总得围绕一个中心来写，这个中心是什么？这点非清楚不可——因为这是文章的主旨。
3.思路结构高考记叙文应当是一篇比较复杂的记叙文，要么是故事曲折跌宕，那就要设计好故事的四个阶段：开端、发展、高潮、结局。
《写作：思路要清晰》教案
突破方法：创设轻松、愉悦的写作氛围，鼓励学生大胆表达，充分尊重学生的个性，给予肯定和鼓励。
（5）引导学生学会倾听他人意见，提高合作与交流能力；
突破方法：组织小组讨论、互评作文等活动，培养学生倾听、尊重他人意见的习惯，提高写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同时，我也注意到在课堂总结环节，有些学生对所学知识点的掌握程度并不理想。为了提高课堂效果，我决定在下一节课开始时，增加一个简短的复习环节，帮助学生们巩固所学知识。
最后，我深感教学过程中的评价和反馈对学生的成长至关重要。在今后的教学中，我将更加注重对学生的鼓励和表扬，激发他们的写作兴趣，同时针对每个学生的特点，给予个性化的指导和建议。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写作前的构思与规划、思维导图的使用方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将抽象的思路转化为具体的文字表达。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作思路清晰相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的思维导图绘制操作。这个操作将演示如何运用思维导图梳理写作思路。
1.理论介绍：首先，我们要了解写作思路清晰的基本概念。写作思路清晰是指在写作过程中，能够有条理、有逻辑地组织文章结构，明确表达主题和观点。它是提高作文质量的关键因素，有助于读者更好地理解我们的想法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用思维导图使写作思路清晰，以及它如何帮助我们解决写作难题。
《写作：思路要清晰》教案
教学内容：
一、《写作：思路要清晰》教案
《思路要清晰导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《思路要清晰》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够掌握如何清晰地表达自己的思路，提高逻辑思维能力，提高写作水平。
导学重点：1. 清晰的思路对于写作的重要性；2. 如何构建清晰的思路；3. 如何展开论述，使思路更加清晰明了。
导学准备：1. 教师准备PPT，包括清晰思路的重要性、构建思路的方法以及展开论述的技巧；2. 学生准备笔记本和笔。
导学过程：一、导入（5分钟）教师通过举例引入清晰思路的重要性，让学生认识到写作时思路不清晰会导致表达混乱，影响文章质量。
二、讲解清晰思路的重要性（10分钟）1. 清晰思路是文章的灵魂，是整个写作过程的基础；2. 没有清晰的思路，文章容易跑题，读者无法理解作者的观点。
三、构建清晰思路的方法（15分钟）1. 先明确主题，确定文章要表达的中心思想；2. 列出关键点，按照逻辑顺序进行排列；3. 应用框架结构，将关键点串联起来，形成完备的思路。
四、展开论述的技巧（20分钟）1. 应用论据支持观点，增加文章的可信度；2. 适当引用名人名言、事例等，提升文章的文采；3. 注意段落间的过渡，使思路更加连贯。
五、练习及总结（15分钟）学生进行小组练习，选择一个话题，按照构建清晰思路的方法展开论述，并互相交流讨论，提出改进建议。
教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，并提醒学生在写作时要注意思路的清晰性。
导学延伸：1. 学生可在课后练习中多写作，培养清晰思路的能力；2. 鼓励学生阅读优秀文章，进修他人的写作思路和技巧；3. 定期进行写作比赛，提高学生的写作水平宁表达能力。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加清晰地表达自己的思路，提高逻辑思维能力，从而在写作中取得更好的成绩。
愿大家在写作路上越走越遥，思路越来越清晰！。
《思路要清晰导学案》
《思路要清晰》导学案
一、进修目标
1. 理解思路清晰的重要性，能够分析问题、整理思路；
2. 掌握清晰思路的方法和技巧，提高解决问题的效率；
3. 能够运用清晰思路解决实际问题，提高进修和工作效果。
二、进修内容
1. 什么是思路清晰；
2. 思路不清晰的风险；
3. 如何提高思路的清晰度；
4. 思路清晰的实践方法。
三、进修过程
1. 导入：通过一个案例引入，让学生了解思路不清晰对工作和进修的影响。
2. 进修：介绍思路清晰的定义和重要性，让学生认识到清晰思路对解决问题的重要性。
3. 拓展：通过分析思路不清晰的风险，引导学生认识到不清晰思路的弊端。
4. 实践：介绍提高思路清晰度的方法和技巧，引导学生学会整理思路、分析问题。
5. 总结：总结思路清晰的实践方法，让学生掌握提高思路清晰度的技巧。
四、课后作业
1. 回顾今天进修的内容，总结思路清晰的重要性；
2. 分析一个实际问题，尝试用清晰思路解决；
3. 思考自己在进修和工作中思路清晰度存在的问题，提出改进意见。
五、评判方式
1. 学生教室表现；
2. 课后作业完成情况；
3. 学生对思路清晰度的认识和理解。
六、拓展延伸
1. 鼓励学生多思考、多分析，提高思路清晰度；
2. 培养学生解决问题的能力，提高进修和工作效率；
3. 引导学生在实践中不息提高思路清晰度，不息完善自己的解决问题能力。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生有条理地组织文章结构的能力3. 引导学生运用恰当的过渡词语和连接词，使文章连贯流畅二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，引起学生对思路清晰的重视2. 讲解：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因3. 案例分析：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中4. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性5. 总结：评价学生的练习成果，强调思路清晰在写作中的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因2. 案例分析法：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中3. 实践练习法：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作四、教学准备1. 案例文章：准备一些具有清晰思路的优秀文章，用于教学案例分析2. 练习纸：为学生准备写作练习用的纸张3. 投影仪：用于展示案例文章和讲解内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度2. 练习成果：评价学生编写短文的思路清晰度和文章结构，给予肯定和指导六、教学步骤1. 导入新课：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，如做计划、解决问题等，引起学生对思路清晰的重视。
2. 讲解概念：讲解思路清晰的概念和作用，解释清晰思路对于写作的重要性。
3. 分析原因：分析常见的思维混乱的原因，如缺乏规划、表达不准确等。
4. 案例分析：展示一些具有清晰思路的优秀文章，引导学生学习并运用到自己的写作中。
5. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性。
6. 小组交流：学生之间互相展示自己的练习成果，进行交流和讨论。
7. 教师点评：对学生的练习进行点评，强调思路清晰在写作中的重要性。
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一、解读要求，确定对象
我们先来回顾一下本组课文中与老师有关的两篇课文，看看
课文中写了哪些内容：
《纪念白求恩》纪念白求恩同志的各种精神品格。
《植树的牧羊人》写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。
本单元的作文要求思路要清晰，我们可以按以下的方式去完成：
1.对写作的文章要有一个整体构思，选取好材料。
2.确定好写作顺序。
3.列个提纲。
在你的同桌中，一定有几位印象深刻的。
请你好好回忆一下，请你理清思路，完成下面的内容。
1.写作顺序
写作提纲：
2.写作顺序
写作提纲：
3.写作顺序
写作提纲：
其中你最想写的是
二、学习写法，精选素材。
（一）对写作的内容先要有个整体构思。
一、创设情境，导入新课
写作文，思路要清晰，把一番话、一篇文章比作思想走的一
条路，要注意思路的开展，思想从什么地方出发，怎样一步
一步往前走，最后达到这条路的终点。
“思路的开展”具体要求就是条理清楚，层次分明。
三、整体感知
拿到作文题目，可能许多想法、材料一下子都涌上心头。
首先要像清楚你想表达的中心思想是什么，紧紧围绕中心。
选取能表现文章中心的材料，舍弃不能表现中心的材料。
同
时纳入文中的材料，
（二）确定好写作的顺序。
三、拟一个好的作文题目
我们该怎么拟一个好的作文题目呢？
1.题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。
2.题目要简练，简短精炼，有高度概括性。
题目不宜过长。
3.题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读
者望而生厌，兴趣索然。
假如以“贫困”为话题，来拟题目。
有人说，可以以“贫儿当自强”为题；
有人说，可以以“贫困是首歌”为题；
有人说，可以以“感谢清贫”为题；
请你欣赏几个好题：《走在贫困的声音里》《在贫瘠的土地
上开花》《最贫是无志》
《丹青难写贫精神》《青山在，何以贫？》《对贫困说：“不”?》《我自横刀向贫笑》
想一想，这次作文你该拟一个什么题目：
四、范文赏析《爸爸二三事》
总评：这篇文章通过对发生在“我”和爸爸之间的事情的记
叙，思路清晰地表达出“我”的爸爸是一个既慈爱又严厉的
父亲。
也不是同等重要的。
浓墨重彩地描写与中心关系最密切的材
料，那些最有个性最为动人的材料，这就是我们所说的“点”，其余的则可以一笔带过，做到点面结合。
哪些要重点写，哪
些略写，心中要有数。
四、小结
总之，材料选好了以后，要确定好写作的顺序。
是按照时间
发展的顺序，还是按照空间转换的顺序，或者是根据事理的
逻辑顺序写，要根据问题和题材来确定。