《小说中环境描写的作用》课堂实录
环境描写的作用教案_初中
教案：环境描写的作用教学目标：1. 理解环境描写的基本概念和作用；2. 学会分析小说中环境描写的作用；3. 能够运用环境描写来增强写作的表现力。
教学重点：1. 环境描写的基本概念和作用；2. 分析小说中环境描写的作用；3. 运用环境描写增强写作表现力。
教学难点：1. 分析小说中环境描写的作用；2. 运用环境描写增强写作表现力。
教学准备：1. 教师准备相关的小说或文章，其中包含环境描写的例子；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆在学习小说时的情景，提问学生对环境描写的了解；2. 学生分享对环境描写的认识和例子。
二、什么是环境描写（10分钟）1. 教师给出环境描写的定义：环境描写是指作者通过对自然环境、社会环境和生活环境的描述，来营造作品中的场景和氛围。
2. 举例说明环境描写的方法和作用。
三、环境描写的作用（10分钟）1. 引导学生理解环境描写的作用：a. 设定故事背景，提供时空框架；b. 揭示人物性格和心理状态；c. 渲染气氛，增强情感表达；d. 推动故事情节发展，解决问题。
2. 学生讨论并分享对环境描写作用的理解。
四、分析小说中的环境描写（15分钟）1. 教师给出一个小说片段，其中包含环境描写的例子；2. 学生分组讨论，分析该环境描写的作用；3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、运用环境描写增强写作表现力（10分钟）1. 教师给出一个写作任务，要求学生运用环境描写来增强表现力；2. 学生进行写作练习，教师巡回指导；3. 学生分享自己的写作成果，教师点评并给予建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结环境描写的作用和自己在写作中的体会；2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学延伸：1. 学生进行环境描写的练习，可以选择一篇自己喜欢的小说进行分析和改写；2. 学生可以尝试在自己的写作中运用环境描写，提高写作的表现力。
教学反思：本节课通过引导学生理解环境描写的概念和作用，分析小说中的环境描写，以及运用环境描写增强写作表现力，使学生对环境描写有了更深入的认识和理解。
教学设计——小说环境描写的作用
小说环境描写的作用教学设计教学目标：1、了解小说中环境描写的作用。
2、明确答题的基本思路，能结合具体文本实际运用。
自主学习：(知识点回顾)1、环境的分类及作用（1）社会环境——故事发生的时代背景。
其作用是：A、交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；B、交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；C、揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
其作用是：A、自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；B、渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；C、烘托人物性格，或某种心理；D、展开、推动情节发展；E、深化主旨；F、象征和暗示。
2、环境类题目的答题思路（1）社会环境：①环境本身（a.交代故事发生的时间、地点； b.展现地域风光； c.暗示社会环境； d.渲染（营造）气氛，奠定基调。
）②情节（a.推动情节发展，或暗示情节；b.为下文内容作铺垫、埋下伏笔；c.与某内容呼应； d.作为情节的线索。
）③人物（a.介绍人物身份地位；b.揭示人物心境，烘托、衬托人物性格；c.暗示人物命运。
）④主题（揭示或暗示或深化主旨）答题模板模板一：突出(烘托、描写、交代)了……，为……(活动)提供了背景，与……(情节)形成对比。
模板二：烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象。
模板三：触发了……思想(情感)的转变，推动了情节的发展。
（2）自然环境：①环境本身（交代……时间，营造……氛围，渲染……气氛）②情节（推动，暗示，铺垫等）③人物（烘托，映衬、衬托等）④主题（表达，寄托，暗示，揭示等）答题模板模板一：环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→情节(推动、暗示、铺垫)→人物(烘托、映衬)→主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
模板二：文中具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(奠定)了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……的情节展开做铺垫，推动了……的情节发展。
环境描写的作用公开课教学实录
环境描写的作用公开课教学实录今天咱们来聊聊环境描写的作用。
这个话题听起来好像有点枯燥，但其实挺有意思的，咱们轻松点儿说。
想象一下，你走在大街上，周围的环境就是你的“舞台”。
阳光透过树叶洒下点点金光，微风轻轻拂过脸庞，感觉就像被大自然的手轻轻捋了一把。
哎，真是让人心情愉悦。
再看看那些花儿，开得那叫一个娇艳，五颜六色的，仿佛在跟你打招呼：“嘿，你好啊！”这一切，不就是环境描写带来的感觉吗？环境描写不只是让人眼前一亮，更是让你身临其境。
想象一下，小说里写的那个偏僻的小村庄，雨后的泥土散发着清新的气息，远处的山峦被薄雾缠绕，真是仙气十足。
一下子就把你拉到了那个地方，仿佛耳边都能听到小溪流淌的声音。
就像你在电影院里看电影，画面再精彩，声音再震撼，最后还是得有个故事。
环境描写就是给故事加调料，让一切都变得更加丰富多彩。
说到环境描写，咱们就不能不提到情感了。
一个简单的场景描述，就能让人心潮澎湃。
比如说，秋天的落叶，黄的、红的，满地都是，踩上去“咯吱咯吱”的，像是小孩子在玩耍。
此时此刻，心里自然会生出一丝惆怅，想起了那些流逝的时光。
环境的变化就像人生的起伏，总是让人感慨万千。
啊，生活真是个大戏，每一个场景都有它独特的情感。
再看看春天，万物复苏，鸟儿在枝头欢唱，草地上小花竞相开放。
这样的描写，不仅让人眼前一亮，还勾起了大家的希望。
想想那种“春暖花开”的感觉，心里顿时充满了朝气。
每个人都能从中找到共鸣，像是一起在春风里追逐梦想。
环境描写不光是为了美化场景，更是为角色的情感做铺垫，让人跟着故事走，感同身受。
而夏天的描写更是热烈奔放，阳光直射大地，热浪扑面而来，整个世界都被热情点燃。
海边的沙滩上，孩子们的欢笑声此起彼伏，感觉整个夏天都是幸福的代名词。
细腻的环境描写仿佛给了人一种魔力，让每一个细节都变得生动无比，仿佛能嗅到海水的咸香。
每次回忆起那样的夏天，都能让人嘴角上扬，仿佛又回到了无忧无虑的日子。
说实话，环境描写也是一种情绪的宣泄。
《小说中的环境描写》课堂实录两则全面版
《小说中的环境描写》课堂实录两则流浪客改编《小说中的环境描写》课堂实录（一）师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：想问同学们一个问题，大家喜欢看小说吗？生：喜欢。
师：虽然我们进入了初三，生活变得紧张而单调起来，但老师依然想与大家分享一个小说的片断。
（多媒体展示）李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。
师：熟悉吗？生：熟悉。
师：李寻欢，他的绰号是生：小李飞刀。
师：出自师生：古龙的《多情剑客无情剑》。
师：请同学们说说这段文字中小李飞刀给了你什么样的感觉？生：给我的感觉是很厌倦，很寂寞。
师：很寂寞，你哪里感觉到的？生：他打哈欠，而且在把两腿伸直，精神上是慵懒的。
如果精神振奋就不会打哈欠，所以给我这样的感觉。
师：确实，这里呈现出的是略带慵懒感觉的江湖浪子小李飞刀。
那再请同学们把他放在这样的背景下再体会一下。
（多媒体展示）冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。
万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。
雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。
师：这是一段什么描写？生：环境描写。
师：请同学们谈谈这段环境描写给你的感觉，然后结合环境再来感受一下人物。
生：这段环境描写写的是冬天的景色，给人以凄冷的感觉。
在这段环境中的小李飞刀显得更寂寞了，环境使人物原有的寂寞升华了。
师：答得真好，我们似乎可以感觉在这天地间只有他的存在，似乎可以感觉他内心百般的火热，都被压抑住了，他变得更寂寞了。
从这一例子人们可以发现，当我们把人物放在一定的环境下来感觉时，我们对人物的情感和特点又会有更深的理解了。
那今天老师想带着大家来聊这样一个话题“小说中的环境描写”（屏幕显示本课主题）。
哪位同学能说说对小说中的环境描写，你曾了解哪些知识？生：环境是小说的三要素之一。
小说环境描写作用课堂实录
必修三小说阅读专题复习——环境描写的作用教学实录师：请大家自由诵读下面的文段，谈谈感受：大屏幕投放：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手。
渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
生自由诵读文段。
师：这段文字选自哪篇文章？生：鲁迅的《社戏》。
师：这段文字是小说《社戏》里的景物描写。
从这段文字，你读出了什么？生：读出了看社戏时的急切心情。
师：这段景物描写是怎样表现人物的急切心情的呢？请结合具体语句进行分析。
生：通过船行的速度快和“但我却还以为船慢”来表现急切心情。
生：通过“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
”来表现人物的急切心情。
师：大家分析的很好。
小说里的环境描写具有表现人物心情的作用。
那么，小说里的环境描写还有哪些作用呢？这节课，我们一起来复习探讨。
大屏幕投放：必修三小说阅读专题复习——环境描写的作用请大家齐读学习目标。
大屏幕投放：1、了解环境类试题的考查方式，掌握小说中环境描写的作用。
2、总结解题规律，掌握解题思路，规范答题。
生齐读学习目标。
师：请大家速读下面表格里的内容，思考小说环境描写的考查形式有哪两种？大屏幕投放：15上海《雪天》7．对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是（3分）客观题15湖南《童年随之而去》16．分析文中画波浪线段落景物描写手法。
（5分）14湖北《六指猴》16.小说中有关“凤凰墩”一段环境描写的作用。
客观题。
（2分）14重庆《东坛井的陈皮匠》15.文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？（5分）13山东《活着》21. 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
（4分）11江苏《这是你的战争》14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
《小说中自然环境描写的作用》教案
《小说中自然环境描写的作用》教案教学目标：1、了解小说自然环境描写的相关考点及常见题型。
2、掌握自然环境描写的解题方法。
3、掌握答题的技巧，从容应对高考。
教学重点：自然环境描写的作用。
教学难点：如何准确答题、规范答题。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入：大家看到投影上的图片，原来我们的学校这么美，那么我们在这样美的环境中生活和学习，应当是多么愉快的一件事情。
美丽的自然环境能让我们的心情更加愉悦、轻松，环境对我们的生活影响很突出。
今天，就让我们进入小说中的自然环境描写，具体分析其作用。
板书：“小说中自然环境描写的作用”二、什么是环境描写？环境一般包括社会环境和自然环境。
具体有：①具体的风景描写、生活场景描写。
②主人公活动的生活和社会环境。
③社会历史背景及时代特征。
自然环境（景物）描写：主要是对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等自然场景的描写。
（请大家读第187页中的定义）三、分析导学案小说中自然环境描写的作用：（一）分析《换肾》中“这一年的秋来得特别猛，中秋节刚过，树上的叶子便黄的黄、赤的赤了，有的叶子禁不住西风一摇，无奈地飘离母体。
”自然环境描写的突出作用。
先让学生自己课下做，课上分小组后组内讨论，以组为单位开展抢答。
学生抢答说出本组分析内容。
投影展现结论：交代了故事发生的时间是秋天，为人物活动提供了一个活动的背景，同时还渲染了萧瑟、凄凉的气氛。
总结突出作用渲染气氛，板书：“一、渲染气氛”。
（二）《边城》“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，一只杜鹃叫个不息。
石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。
空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。
翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
”分析其中自然环境描写的突出作用。
学生分组抢答。
老师需要引导环境描写和后面翠翠的心中有些儿薄薄的凄凉之间的关系，可以突出一点“杜鹃鸟”的特殊作用，杜鹃鸟是一种营造凄凉氛围的鸟儿，因此对心情起一种烘托作用。
小说阅读中环境描写的作用
《小说阅读中环境描写中的作用》教学设计三河市第九中学高娃教学目标；1、学习和掌握小说中环境描写的作用。
2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。
3、通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系。
教学重点：巩固小说中环境描写作用的答题方法和技巧教学难点：通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体习题资料教学过程:一、激情导入：王国维先生在人间词话中说“一切景语皆情语。
”可见在表现一篇文章的主题上，环境描写有着举足轻重的作用。
今天就让我们一起走进环境描写的板块，去寻找环境描写的方法和规律。
二、点击考点：问：环境描写的定义是什么?答：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写问：环境描写的方法和作用是什么？1、连串式描写，展开故事情节。
2、情景式描写，揭示人物的情感。
3、对比式描写，衬托出深刻的主题。
4、梦幻式描写，反映人物的期待三、指点迷津：答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析，综合考虑。
环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景描写。
社会环境描写，主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。
环境描写的作用主要有：①交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；②渲染气氛、烘托人物；③有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
四、链接导航：问：阅读下面的语段，环境描写的有什么作用？那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
A新人教版语文七下《最后一课(小说中的环境描写)》视频课堂实录(优质视频实录+配套课件+配套教案+配
小说中的环境描写之最后一课浪网中学萧倩华【教学目标】：1、学习环境描写的作用。
2、熟悉题型，掌握答题方法。
【教学重、难点】：熟悉题型，掌握答题方法。
【教学用具】：多媒体【教学过程】：一、导入通过图片对比，引出环境描写对表现作品主题的重要作用。
二、环境描写及分类环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
三、环境描写在小说中的作用1、交代事情发生的地点或背景。
2、渲染气氛3、烘托人物的心情4、反映人物性格或品质，烘托人物形象5、推动情节发展6、深化作品主题四、温故知新《最后一课》是本学期的课文中比较重要的一篇小说。
在上新课时已经给我们留下了十分深刻的印象。
今天我们重温这篇优秀的小说，并重点分析其中环境描写的句子。
请在书本上快速画出这些句子，并自由地朗读。
1、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
2、我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
3、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
4、有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。
5、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着。
6、忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
五、例题指导（一）语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”1、文中画直线的句子属于什么描写？其作用是什么？（3分）2、文中画波浪线的句子表达了“我”怎样的心情？（2分）（二）忽然教堂的钟敲了十二下。
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《小说中环境描写的作用》课堂实录
师：同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”，（播放投影和板书课题）我们先来解决第一个问题——什么是小说？
生（思考后七嘴八舌）：通过一个故事告诉我们一些东西。
师：同学们说得不错。
我们看投影，（播放投影）这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。
师：那接下来第二个问题——什么是环境描写？
生回答。
师：对的，其实小说中的环境分为社会环境和自然环境，看投影，（播放投影）自然环境描写是指，社会环境描写是指，自然环境描写我们比较容易理解，天地草木山川虫鱼这些都是，社会环境我举个例子吧，如果我们以坦洲为背景创作小说，那么对1+1，一知万，坦洲理工学校的描绘就属于社会环境描写了。
师：第三个问题，为什么要在小说里加入环境描写？不是讲故事吗，把什么人做什么事情说清楚就行了啦，为什么要浪费笔墨在故事里加上景物环境的描写呢呢？
生七嘴八舌回答。
师：介绍背景，烘托气氛，表现主题，不错嘛，同学们都很厉害，语文功底很扎实，老师把刚才同学们七嘴八舌的回答梳理了一下，总结出了5点，环境描写在小说中的作用。
（播放投影）这5点是比较精炼和全面的表述，我们来齐读一次。
生齐读。
师：好，第四个问题，我们为什么要研究这个问题啊？我们为什么要知道环境描写在小说的作用呢？李保峰同学你来回答。
李保峰：阅读小说的时候可以帮助我们更深入地理解小说。
写文章的时候好像也有用……
师：有没有同学还有补充？张小兰同学好像有一些见解要发表。
张小兰：考试的时候有用。
师：是啊，爱看小说的同学阅读的时候有用，帮助我们更深入理解小说主题，爱好写作的同学写小说的时候可以用用，帮助你们更好的突出小说中心。
最主要的是，考试要用！甚至我们还会发现，电影电视中也很喜欢用这一招，我们看tvb的剧集，一旦发生悲惨痛苦的事情，天气肯定是电闪雷鸣狂风暴雨，故事如果是温馨幸福，景物环境便是和风旭日鸟语花香。
看来，知道环境描写在小说中的作用掌握这个知识是很必要的。
同学们掌握了没，抓紧再看几眼，闭上眼镜心里过一遍，5点！
生做笔记和记忆。
师：记住了理论，我们来联系实际学以致用，虽然我们现在不能马上来拍电影，但我们可以先来读读小说的。
生派发资料。
师：请同学们阅读发给你们的课堂练习第一篇小说《严冬海猎》，完成第一题。
生进行阅读，师巡堂指导。
师：同学们看完了了吧，先请一个同学来概括一下故事内容。
生：在寒冷的冬天，海边的孩子海龙在爸爸生病后，为了一家的生计，下海捞鱼的故事。
师：概括得很棒，时间，地点，人物，事情都囊括了。
同学们一定要锻炼自己这种快速概括能力。
故事情节了解了，我们可以来完成练习16了。
同学们思考一下，组织一下语言，将答案写出来，写在题目下面。
然后，我们专门请两个个很厉害的同学把答案板书到黑板上，好吧。
生完成练习，小组间讨论，两个同学上黑板完成，师巡堂并发现问题，表扬完成得好的同学。
师：同学们停笔，老师刚才看同学们在下面写的答案，发现大部分同学都能从这5点出发回答，做得很好，表扬，但也发现有些同学只写了这些基本点，能不能给分？注意，近几年趋势是倾向不给，专家说这是套话空话，我们必须加入文章内容才能得分！所以同学们，看，到黑板某某同学的答案是很精彩的，既有专业术语，又能结合具体文本，他是我们的榜样，这种答案是我们的榜样！基本跟参考答案一致了。
奖励5分。
不信啊，看一下，（播放投影）我们来齐读。
生齐读答案。
师：为什么答案里面有些字体黑色有些蓝色，对，黑色就是我们的专业术语，蓝色就是结合文本的内容。
这里，老师要给你们下命令了，绝对命令！来，顾名思义啊，绝对命令啊必须绝对服从啊，以后做阅读题必须绝对照着做！来齐读，读出你们绝对服从的决心来！
生齐读绝对命令。
师：声音整齐响亮，看来同学们今后会做得很好，那今天晚上回去就把
练习2完成，记得结合文本！接下来，我们来点难的，看练习3，请展开想象，补充一段环境描写作为故事的结尾。
这个故事熟悉吗，小时候的童话故事，人鱼公主，是的，安徒生《海的女儿》，小人鱼不愿用自己爱人的生命换回自己的鱼尾，她将变成泡沫，同学们，展开你们的想象吧，大海，浪花，轮船，小人鱼的命运，同学们自己的想法，融合起来，写下你的属于你的《海的女儿》的童话结尾吧。
记得，是景物环境描写为结尾！
生进行创作，师巡堂指导。
师：其实，同学们不一定受原作者束缚，还记得吗，刚开始上课我们认识了一下小说，它是通过故事告诉我们一些东西，一些你想告诉人们的东西，故事在你心中，小人鱼在你心中，她的命运在你心中，你为她悲伤难过，你作为结局的景物描写是一种写法，你喜欢她欣赏她的选择，你的景物描写又是另一种写法，一切景语皆情语，用你的笔给你的小人鱼一个你心中的结局吧。
生受启发继续创作，师巡堂暗中记下写得较出色的同学，准备让他们诵读自己的作品。
师：同学们的想象力真实又丰富，景物描写都很出色，老师在刚才就发现了不少佳作，先请伟杰同学们来诵读一下自己的作品吧。
黄伟杰诵读作品。
师：掌声送给小作家伟杰。
再有请丽华同学。
严丽华诵读作品。
师：是个小才女。
掌声响起来。
同学们的想象力真实又丰富，景物描写都很出色，很喜欢看到你们的文字，为了表示对你们的欣赏，请你们听一首
我自己挺喜欢的歌，《泡沫美人鱼》，在歌声中，我们一起来欣赏原作者安徒生的景物结尾。
（播放音乐与投影）
生在音乐中欣赏原作结尾。
师：每个人心中都有一个属于自己的小人鱼小王子，每个人心中都有属于自己的故事，老师希望你们拿起笔，把他写出来，当然，最重要的是，万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！下课。