实验任务书
实验实训任务书

一、实验实训主要内容
通过手感目测来判断纤维的大类,而后通过显微镜来观察纤维的纵向结构进一步来判断纤维的种类。
二、实验实训方法、过程步骤
A、试样准备(纵向结构)
取试样一小束,手扯整理平直,用右手拇指和食指夹取20-30根纤维,将纤维放在载玻片上,滴上蒸馏水,将盖玻片从一侧慢慢压下,即制备好玻片试样。
B、显微镜的认识和调节
(1)取镜和放置:显微镜平时存放在柜或箱中,用时从柜中取出,右手紧握镜臂,左一手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上,镜座后端距桌边1-2寸为宜,便于坐着操作。
(2)对光:用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动),使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时,说明物镜光轴已对准镜筒中心)。
打开光圈,上升集光器,并将反光镜转向光源,以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向,直到视野内的光线均匀明亮为止。
(3)放置玻片试样:取一玻片试样放在镜台上,一定使有盖玻片的一面朝上,切不可放反,用推片器弹簧夹夹住,然后旋转推片器螺旋,将所要观察的部位调到通光孔的正中。
(4)调节焦距:以左手按逆时针方向转动粗调节器,使镜台缓慢地上升至物镜距试样片约5毫米处,应注意在上升镜台时,切勿在目镜上观察。
一定要从右侧看着镜台上升,以免上升过多,造成镜头或试样片的损坏。
然后,两眼同时睁开,用左眼在目镜上观察,左手顺时针方向缓慢转动粗调节器,使镜台缓慢下降,直到视野中出现清晰的物象为止。
(5)如果采用高倍物镜,一般先用低倍物镜,然后转动物镜转换器,使高倍物镜代替低倍物镜。
三、实验实训结果与分析
四、讨论与小结
自己写。
教学实践活动任务书(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,教育实践活动在提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了贯彻落实我国教育方针,提高教师的教学水平,丰富学生的课外生活,我校决定开展教学实践活动。
本次实践活动旨在通过实践操作、实地考察、社会调查等多种形式,让学生在实践中学习,提高学生的实践能力和社会责任感。
二、活动目的1. 培养学生的实践能力,提高学生的综合素质。
2. 增强教师的教学实践能力,促进教师的专业发展。
3. 拓展学生的视野,激发学生的学习兴趣。
4. 增进学校与社会的联系,提高学校的知名度和影响力。
三、活动内容1. 实践操作类活动(1)科学实验:组织学生进行物理、化学、生物等科学实验,让学生亲自动手操作,体验科学研究的乐趣。
(2)艺术创作:开展绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术活动,培养学生的审美情趣和艺术素养。
(3)手工制作:组织学生进行剪纸、编织、陶艺等手工制作活动,提高学生的动手能力和创造力。
2. 实地考察类活动(1)参观博物馆、科技馆:组织学生参观博物馆、科技馆,了解历史、科技知识,激发学生的学习兴趣。
(2)走进企业、农村:组织学生走进企业、农村,了解我国经济发展和农村现状,培养学生的社会责任感。
(3)考察名胜古迹:组织学生考察名胜古迹,了解我国丰富的历史文化,培养学生的爱国情怀。
3. 社会调查类活动(1)社区调查:组织学生开展社区调查,了解社区居民的生活状况,提高学生的社会责任感。
(2)环保调查:组织学生开展环保调查,了解环境污染现状,提高学生的环保意识。
(3)社会热点问题调查:组织学生关注社会热点问题,开展调查活动,提高学生的社会参与能力。
四、活动时间本次教学实践活动时间为2022年9月至2023年6月,具体活动安排如下:1. 2022年9月:制定活动方案,组织教师进行活动培训。
2. 2022年10月至2023年1月:开展实践活动,包括实践操作、实地考察、社会调查等。
实践教学任务书(3篇)

第1篇一、任务背景随着我国高等教育的快速发展,实践教学在人才培养过程中的地位越来越重要。
实践教学旨在培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质,使其能够适应社会发展的需求。
为提高实践教学效果,特制定本实践教学任务书。
二、任务目标1. 培养学生的实际操作能力,使其能够熟练掌握所学专业的基本技能。
2. 培养学生的创新意识,提高学生的创新能力和实践能力。
3. 增强学生的团队协作能力,培养学生的沟通协调能力。
4. 提高学生的综合素质,使学生具备较强的社会适应能力。
三、任务内容1. 实践教学项目(1)专业课程实验:根据专业课程要求,完成实验操作,掌握实验原理和方法。
(2)课程设计:结合专业特点,完成课程设计任务,培养学生的综合设计能力。
(3)毕业设计(论文):围绕专业领域,进行毕业设计(论文)研究,提高学生的科研能力。
(4)实习实训:在企业或实验室进行实习实训,了解行业发展趋势,提高学生的实际操作能力。
(5)社会实践:组织学生参加社会实践活动,培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2. 实践教学环节(1)实验课程:完成实验课程教学,培养学生的实验操作技能。
(2)课程设计:指导学生完成课程设计任务,提高学生的设计能力。
(3)毕业设计(论文):指导学生完成毕业设计(论文)研究,培养学生的科研能力。
(4)实习实训:组织学生参加实习实训,提高学生的实际操作能力。
(5)社会实践:组织学生参加社会实践活动,培养学生的综合素质。
四、任务实施1. 实践教学计划(1)制定实践教学计划,明确实践教学目标和任务。
(2)合理安排实践教学时间,确保实践教学效果。
(3)根据实践教学任务,制定相应的实践教学方案。
2. 实践教学资源(1)建立实践教学基地,为学生提供实践操作平台。
(2)配备实践教学设施设备,满足实践教学需求。
(3)聘请具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。
3. 实践教学考核(1)建立实践教学考核体系,对学生的实践能力进行全面评估。
实践教学项目任务书(3篇)

第1篇项目名称:现代企业管理模拟实训一、项目背景随着我国经济的快速发展,企业竞争日益激烈,企业对管理人才的需求也越来越高。
为了提高学生的综合素质,培养学生的实践能力,我校特开设现代企业管理模拟实训课程。
本课程旨在通过模拟企业运营的全过程,让学生深入了解企业管理的各个方面,提高学生的决策能力、团队协作能力和创新能力。
二、项目目标1. 熟悉企业管理的各个环节,包括战略规划、市场营销、财务管理、人力资源管理等。
2. 培养学生运用现代管理理论和方法解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
4. 提高学生的创新思维和决策能力。
5. 帮助学生建立正确的职业观念和职业规划。
三、项目内容1. 实训平台介绍:介绍现代企业管理模拟实训平台的基本功能、操作方法和注意事项。
2. 企业运营模拟:学生以企业家的身份,通过模拟企业运营,了解企业战略规划、市场营销、财务管理、人力资源管理等环节。
3. 案例分析:针对实际企业案例,引导学生运用所学理论和方法进行分析,提高学生的分析能力和解决问题的能力。
4. 团队协作训练:通过分组讨论、角色扮演等形式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 模拟竞赛:组织学生参加模拟竞赛,提高学生的实践能力和创新能力。
四、项目实施1. 实训时间:共8周,每周2课时,共计16课时。
2. 实训方式:采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、模拟竞赛等多种形式。
3. 实训要求:(1)学生需认真参加每次实训,按时完成实训任务。
(2)学生需积极参与讨论,提出自己的观点和建议。
(3)学生需认真撰写实训报告,总结实训过程中的收获和体会。
(4)学生需遵守实训纪律,保持实训环境的整洁。
五、项目评价1. 实训报告:根据实训报告的内容、结构、语言表达等方面进行评价。
2. 案例分析:根据学生的分析能力、解决问题的能力进行评价。
3. 团队协作:根据学生的团队协作能力、沟通能力进行评价。
4. 模拟竞赛:根据学生的实践能力、创新能力进行评价。
信息内容安全实验任务书

《信息内容安全》实验任务书编程实验一、最简单的加密(2学时)问题描述:在情报传递过程中,为了防止情报被截获,往往需要对情报用一定的方式加密,简单的加密算法虽然不足以完全避免情报被破译,但仍然能防止情报被轻易的识别。
我们给出一种最简的的加密方法,对给定的一个字符串,把其中从a-y,A-Y的字母用其后继字母替代,把z和Z用a和A替代,其他非字母字符不变,则可得到一个简单的加密字符串。
输入:输入一行,包含一个字符串,长度小于80个字符。
输出:输出每行字符串的加密字符串。
样例输入:Hello! How are you!样例输出:Ifmmp! Ipx bsf zpv!参考代码:#include<cstdio>#include<cstring>using namespace std;int main(){char draft[80];gets(draft);int length = strlen(draft);for(int i = 0;i<length;++i){。
printf("%s",draft);return 0;}编程实验二、加密的病历单(2学时)问题描述:小英是药学专业大三的学生,暑假期间获得了去医院药房实习的机会。
在药房实习期间,小英扎实的专业基础获得了医生的一致好评,得知小英在计算概论中取得过好成绩后,主任又额外交给她一项任务,解密抗战时期被加密过的一些伤员的名单。
经过研究,小英发现了如下加密规律(括号中是一个“原文-> 密文”的例子)1. 原文中所有的字符都在字母表中被循环左移了三个位置(dec -> abz)2. 逆序存储(abcd -> dcba )3. 大小写反转(abXY -> ABxy)输入:一个加密的字符串。
(长度小于50且只包含大小写字母)输出:输出解密后的字符串。
样例输入:GSOOWFASOq样例输出:Trvdizrrvj参考代码:#include<cstring>#include<cstdio>using namespace std;int main(){char array0[50];gets(array0);int length = strlen(array0);char array1[50];。
教学实践任务书(3篇)

第1篇一、任务背景随着教育改革的不断深入,实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的综合素质和实际操作能力,我校决定开展教学实践活动。
本任务书旨在明确实践教学的目标、内容、方法、步骤和考核方式,确保实践教学工作的顺利进行。
二、任务目标1. 培养学生的创新精神和实践能力;2. 提高学生的专业知识和技能水平;3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力;4. 促进学生理论与实践相结合,提高就业竞争力。
三、任务内容1. 实践教学课程设置(1)专业基础实践课程:针对各专业特点,开设相应的实践课程,如实验、实习、实训等。
(2)综合性实践课程:开展跨学科、跨专业的实践活动,如创新创业项目、社会实践、志愿服务等。
2. 实践教学环节(1)课堂实践教学:在课堂教学过程中,运用案例教学、讨论教学、情景模拟等方法,增强学生的实践操作能力。
(2)课外实践教学:组织学生参加各类实践活动,如科技竞赛、创新创业比赛、社会调查等。
(3)校企合作实践:与企业合作,为学生提供实习、实训等机会,提高学生的就业竞争力。
四、任务方法1. 实践教学计划制定(1)根据专业特点,制定实践教学计划,明确实践教学的目标、内容、时间安排等。
(2)实践教学计划应与理论教学计划相结合,确保实践教学与理论教学相互促进。
2. 实践教学实施(1)教师应具备丰富的实践教学经验和较强的实践操作能力,能够为学生提供有效的指导。
(2)加强实践教学环节的监督和管理,确保实践教学质量。
(3)建立实践教学评价体系,对实践教学效果进行评估。
3. 实践教学评价(1)实践教学评价应注重过程评价和结果评价相结合,全面评价学生的实践能力和综合素质。
(2)实践教学评价应采用多元化评价方式,如学生自评、互评、教师评价等。
五、任务步骤1. 实践教学计划制定阶段(1)教师根据专业特点,制定实践教学计划;(2)实践教学计划经教研组讨论、学院审核后,报学校批准。
2. 实践教学实施阶段(1)教师按照实践教学计划,开展实践教学活动;(2)学生根据实践教学要求,完成各项实践任务;(3)教师对学生进行实践指导,帮助学生解决实践过程中遇到的问题。
实验任务书、指导书

《工程施工试验与检测》课程实训任务书一、课程实训目的工程施工试验检测技术,将工程试验检测的基本理论和测试操作技能及建设工程相关科学基础知识融为一体,是工程中确定设计参数、质量控制、验收评定、养护管理等的主要依据。
工程试验检测工作对于提高工程质量、加快工程进度、降低工程造价、推广新材料、新技术和新工艺、保证人民生命财产和安全,推动工程施工技术进步等方面均起到极为重要的作用。
随着铁路客运专线、高速公路技术等级的提高,铁道、交通行业各级建设主管部门和施工单位对加强工程质量检测与施工质量控制及验收工作给予高度重视。
通过本次实训,使学生熟悉和掌握试验检测各项常规检测的步骤和方法,巩固和扩大专业知识,并进一步学会综合运用已学到的理论知识与现场实践相结合。
通过查阅有关的资料,提高学生独立分析和解决处理工程施工试验与检测复杂问题的能力,为今后从事工程施工试验与检测工作奠定坚实的基础。
二、课程实训基础资料1.《公路桥涵施工技术规范》(JTJ 041-2000)2.《公路土程水泥混凝土试验规程》(JTJ 053-94)3.《公路工程集料试验规程》(JTGE42-2005)4. 《公路土工试验规程》(JTG E40-2007)5.《公路工程质量检验评定标准》(JTJ F80/1-2004)6.《工程施工试验与检测》教材三、课程实训内容(一)开工前试验室筹建内容设计(二)案例分析及计算1.普通混凝土配合比设计案例(质量法)K70+100匝道桥钢筋混凝土盖梁,设计强度等级为C30,要求坍落度50~70mm。
材料:葛洲坝股份有限公司水泥厂(三峡牌普通硅酸盐42.5)硅酸盐水泥,砂为唐白河黄砂(中砂),襄南粘土矿碎石Dmax=40mm;采用假定容重法每立方混凝土2450kg计算。
要求:计算并优选混凝土配合比(必须采用三个水灰比)。
2.普通混凝土配合比设计案例(体积法)K70+100匝道桥钢筋混凝土墩身,设计强度等级为C25,要求坍落度30~50mm。
实习报告任务书

一、实习目的和要求
实习目的:
。
实习要求:
二、实习内容
三、实习方式
■集中□分散□校内■校外
四、实习,布置任务,明确实习目的与任务、内容与要求等。
11月12日做实习准备或江西田昌农业技术开发有限公司实习(和质量班)。
11月13日丰城江西恒天实业有限公司,江西绣香谷食品开发有限公司,江西广村食品有限公司,江西恒顶食品有限公司实习。
11月14-15日分小组江西黑五类食品公司跟岗实习;撰写实习报告
11月18-19日分小组江西黑五类食品公司跟岗实习;撰写实习报告
19号江西田昌农业技术开发有限公司实习。
11月20-21日撰写实习报告。总平面图设计,生产工艺流程图,车间平面布置图及工艺说明。
11月22日交实习报告,评分,总结
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建立一个结构体的数组,包括 3 个人,字段有姓名,年龄,分数,其中分数由随机函数产生一个 3 行 10 列的数据表示了有 10 门课程,每门课程有三个阶段的分数。问题是: 问题 1:如何找到第 2 个人的分数并显示出来。 问题 2:如何找到第 2 个人的每门课程 3 个阶段的平均分数并显示出来。 问题 3:全班同学(指这 3 个学生)的 10 门课程的每门课程的平均分如何计算出来?要求放到一个数 组里。 问题 4:找到这个班所有同学的姓名放到一个元胞数组里。
>>strrep(str1,str2,str3) %它把 str1 中所有的 str2 字串用 str3 来替换 strfind(str,patten) %查找 str 中是否有 pattern,返回出现位置,没有出现返回空数组 findstr(str1,str2) %查找 str1 和 str2 中,较短字符串在较长字符串中出现的位置,没有出 现返回空数组 strmatch(patten,str) %检查 patten 是否和 str 最左侧部分一致 strtok(str,char) %返回 str 中由 char 指定的字符串前的部分和之后的部分 (5)常用字符串操作函数 blanks(n)—创建有 n 个空格组成的字符串 deblank(str)—裁切字符串的尾部空格 strtrim(str)—裁切字符串的开头和尾部的空格,制表,回车符 lower(str)—将字符串中的字母转换成小写 upper(str)—将字符串中的字母2str—将数字转换为数字字符串 str2num—将数字字符串转换为数字 mat2str—将数组转换成字符串 int2str—把数值数组转换为整数数字组成的字符数组 (6)建立一个字符串向量,然后对该向量做如下处理: ①取第 1~5 个字符组成的子字符串。 ②将字符串倒过来重新排列。 ③将字符串中的小写字母变成相应的大写字母,其余字符不变。 ④ 统计字符串中小写字母的个数。 参考命令如下: ch=‘ABc123d4e56Fg9’; subch=ch(1:5) %取子字符串 revch=ch(end:-1:1) %将字符串倒排 k=find(ch>=‘a’&ch<=‘z’); %找小写字母的位置 ch(k)=ch(k)-(‘a’-‘A’); % 将小写字母变成相应的大写字母,大写字母比小写字母 ASCII 码小 32 char(ch) number=length(k) %统计小写字母的个数 (7) input 函数 A = input(prompt); A = input(prompt, 's') 3、结构体的创建和运算方法
1 2 3 (3)创建矩阵 A 4 5 6 ,并进行如下操作,取出矩阵 A 的前两行元素,生成一个新 7 8 9
矩阵 B。生成一个 3*3 的单位矩阵 B,与矩阵 A 进行加、减、乘、除、相等、不相等运算。 (4)随机生成 2 个复数 x1 和 x2,计算 x3=x1÷ x2,x3 的实部 real_x3、虚部 image_x3、模 abs_x3、幅角 angle_x3,并把 x1,x2,x3,real_x3,image_x3,abs_x3,angle_x3 保存至文 件 complex_学号.mat。利用 save 命令保存数据为 mat 格式文件后,用 clear 命令清除工作空 间中的变量,再利用 load 命令从文件读入数据。 (5)利用矩阵求逆和乘法运算求解方程组
y
3 4t e sin(4 3t / 3) 2
参考:y=sqrt(3)/2*exp(-4*t).*sin(4*sqrt(3*t)+pi/3) (2) Workspace >> who >>save my_var.mat % 在工作目录中查看生成的文件 my_var.mat >> clear all %清除变量后查看工作空间 >> load my-var.mat 3、熟悉 Matlab 命令的格式与使用方法 (1)计算复数的运算(1+2i)× (1-3i)。
《Matlab 基础与应用》实验任务书
实验一 Matlab 开发环境使用
一、实验目的
1、了解 Matlab 开发环境,掌握常用菜单的使用方法; 2、熟悉 Matlab 工作界面的多个常用窗口的及使用方法; 3、熟悉 Matlab 命令的格式与使用方法; 4、掌握 Matlab 帮助的使用方法。
二、实验内容
>> (1+2i)*(1-3i);%注意分号的作用 >> (1+2i)*(1-3i) (2)常用命令 format short, pi, single(pi);format long e, pi, single(pi);format rat, pi, single(pi); clc,who,whos,clear x,clear all,help,helpwin,lookfor,doc,edit,exit, 4、使用 Matlab 帮助 (1)使用帮助命令 help who 或 doc sin (2)使用 Demos
(1) 字符串变量的创建 字符变量的创建方法是:在指令窗口中先把待建的字符放在“单引号对”中,再按回车 键。注意,该“单引号对”必须在英文状态下输入。这“单引号对”是 MATLAB 用来识别 字符串变量所必须的。如: >>a='This is an example.' a= This is an example. >>msg = 'You''re right!' %创建带单引号的字符串 msg = You're right! (2)字符串数组的标识 字符串变量的每个字符(英文字母、空格和标点都是平等的)占据一个元素位,在数组 中元素所处的位置用自然数标识。如: >>b=a(1:4) % 提出一个子字符串 b= This ra=a(end:-1:1) % 字符串的倒排 ra = .elpmaxe na si sihT 又如: >>A='这是一个算例。'; >>B=size(A) % 符号数组 A 的“大小” B= 1 7 >>C=A([5 6]) % 提出一个子字符串 C= 算例 (3)字符串数组的运算 >>Aa=[A,a] Aa = 这是一个算例。This is an example. >>name = strcat('Thomas',' R.',' Lee') %连接两个字符串,每个字符串最右边的空格被裁切 name = Thomas R. Lee >>D=strvcat('Hello','Yes','No','Goodbye') %利用串操作函数创建多行串数组, 连接多行字符串, 每行长度可不等,自动把非最长字符串最右边补空格, 使与最长字符串相等,会忽略空字符 串。 D= Hello Yes No Goodbye (4)字符串替换和查找 strrep—进行字符串替换,区分大小写
x1 x2 2 x3 2 3x1 x2 x3 6 x 3 x 4 x 4 2 3 1
(6)建立矩阵 A,然后找出大于 4 的元素的位置。 。 A=[4, -65, -54, 0,6; 56, 0, 67, -45, 0] %建立矩阵 A %找出大于 4 的元素的位置。 find(A>4) %或[rows,cols,vals] = find(A>4) (7)产生 5 阶均匀分布的随机方阵 A,其元素为[10,90]区间的随机整数,然后判断 A 的 元素是否能被 3 整除。 %生成 5 阶均匀分布的随机方阵 A。 A=fix((90-10+1)*rand(5)+10) %fix 是向 0 取整 %判断 A 的元素是否可以被 3 整除。 P=rem(A, 3)= =0 %rem 求余数; 0 被扩展为与 A 同维的零矩阵后,再进行比较运算 2、字符串数组的创建、运算和显示方法。
参考命令如下:
student=struct('name',[],'age',[],'score',randint(3,10,[0,100])) student1=struct('name',[],'age',[],'score',randint(3,10,[0,100])) student2=struct('name',[],'age',[],'score',randint(3,10,[0,100])) student1.score avg1=student1.score(1,:)+student1.score(2,:)+student1.score(3,:) avg1./3 avg=student.score(1,:)+student.score(2,:)+student.score(3,:) avg2=student2.score(1,:)+student2.score(2,:)+student2.score(3,:) a=[avg./3;avg1;avg2./3] C(1,1)={++} ='a' ='b' ='c' m=[,,] m=[;;] C(1,1)={m} 4.逻辑运算与位运算 a=[3 4 5];b=[1 2 3]; a&b;a|b;~a;xor(a,b) x_bitand=bitand(uint8(a),uint8(b)); x_bitor=bitor(uint8(a),uint8(b)); x_bitxor=bitxor(uint8(a),uint8(b)); logical(a); true(size(a)); false(size(a));