《兰兰过桥》教学设计三(1)
《兰兰过桥》教案设计范文
《兰兰过桥》优秀教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过故事了解兰兰过桥的情节，掌握一些基本的桥梁知识。
（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 能力目标（1）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
（2）培养学生观察能力，能够观察并描述桥梁的特点。
1.3 情感目标（1）培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对困难。
（2）培养学生团队协作精神，学会互相帮助。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的童话故事，通过兰兰过桥的经历，让学生了解桥梁的基本知识，培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2.2 教学重难点重点：掌握故事情节，了解桥梁的基本知识。
难点：培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生口语表达能力和观察能力。
3.3 案例教学法分析兰兰过桥的案例，让学生从中汲取经验，培养勇敢、自信的品质。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片或视频展示各种桥梁，引导学生关注桥梁的特点。
（2）讲述兰兰过桥的故事，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事（1）分段讲述故事，让学生理解故事情节。
（2）引导学生关注兰兰过桥的过程，了解桥梁的基本知识。
4.3 讨论交流（1）分组讨论：让学生谈谈对桥梁的认识。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果。
4.4 案例分析（1）分析兰兰过桥的案例，引导学生从故事中汲取经验。
（2）讨论：如何培养勇敢、自信、团队协作的品质。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
5.2 故事复述检查学生对故事情节的掌握程度，评价学生的口语表达能力。
5.3 案例分析报告评估学生在案例分析中的表现，评价学生的观察能力和思考能力。
5.4 情感态度通过观察学生在课堂上的表现，评价学生勇敢、自信、团队协作的品质。
小学一年级下册语文兰兰过桥教案(优秀6篇)
小学一年级下册语文兰兰过桥教案（优秀6篇）兰兰过桥教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1、指导学生学会难字：野巧专2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书。
急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。
桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。
这是一个左形右声的形声字。
最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。
野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。
注意与“矛”字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
《兰兰过桥》优秀教案设计
《兰兰过桥》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《兰兰过桥》，理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生关注生活中的真善美，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.教学难点：分析兰兰的品质，联系生活实际，进行道德教育。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previously学习过的故事，如《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，让学生谈谈对这些故事的感悟。
（2）引入《兰兰过桥》的故事，激发学生的兴趣。
2.阅读课文（1）学生自由阅读课文，注意理解生词。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
3.分析课文（1）讨论兰兰在故事中的表现，让学生说出兰兰的品质。
（2）分析兰兰面对困难时的勇敢、善良、乐于助人等特点。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到困难时是如何克服的。
4.小组讨论1.你认为兰兰最值得学习的品质是什么？2.你在生活中有没有遇到过类似兰兰的困境？你是如何解决的？3.如何将兰兰的品质运用到实际生活中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业（2）让学生观察生活中的真善美，记录下来，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过阅读《兰兰过桥》，让学生感受到了兰兰的品质，培养了学生的道德情操。
2.通过小组讨论，学生积极参与，提高了阅读理解能力和合作能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
五、教学评价1.学生对《兰兰过桥》的理解程度。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、善良、乐于助人的故事，如《小英雄雨来》、《海的女儿》等。
2.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受真善美。
七、教学资源1.课文《兰兰过桥》。
2.相关故事书籍。
3.网络资源，如视频、图片等。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案(优秀15篇)
小学一年级语文《兰兰过桥》教案（优秀15篇）拓展创新篇一1、引导设计具有特殊用途的桥。
2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3、评选出最好的桥。
兰兰过桥教学设计篇二教学目标：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：1、猜谜语：样子像船不是船，永远停在河中央。
火车汽车都能载，光载东西不开船。
——桥1、师：小朋友，你见过哪些桥？他们长什么模样？引导学生自由谈谈桥的形状、材料等等。
2、师：桥在人们生活中的作用可真大呀。
随着科学技术的发展，桥的家族增添了学多新成员。
今天我们就要去认识两座高科技的桥。
板书课题，齐读课题。
二、认识桥名，梳理课文1、寻找桥名：爷爷带着兰兰走过了两做特别奇妙的桥，究竟是什么桥呢？请小朋友们自由把课文读通顺，标出这两座奇妙的桥的名字，并找找哪些部分是分别写这这两座桥的。
2、生读课文，师巡视指导3、交流反馈：1）、兰兰过的是什么桥？板书：潜水桥、塑料桥2）、1~4节写的是潜水桥，5~9节写的是塑料桥3）、请用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四个词语，说说课文讲了哪两件事情三、学习潜水桥，品奇妙处师：爷爷可真有本事，设计了这么奇妙的桥，我们先到潜水桥上去走走吧！1、指名轮流读1~4节，并评议2、师：小朋友们，你喜欢这座奇妙的潜水桥吗？它究竟奇妙在什么地方呢？造桥地点：水里桥的形状：像一幢长长的房子新功能：是透明的，可以看到头上和周围的世界3、师：多么新鲜、多么奇妙的桥呀！小朋友们，让我们跟着兰兰一起去饱览在潜水桥上看到的奇妙风光吧！重点句：兰兰惊奇地站在潜水桥上，……从桥顶上驶过来划过去。
我们看到了什么？（大大小小的鱼）指导朗读鱼儿的悠然自得（各种各样的船只）读出热闹忙碌师：我们还能看见什么？自由想象说话（河底、水草、鹅卵石……）四、识字1、读带有拼音的字，读无拼音的字2、你有什么好方法记住它们，先和同桌讨论，在全班反馈，并组词五、书写指导：坐、座1、区别二字的使用方法：（）下（）位请（）让（）2、观察老师写：先写两个人，再写土。
《兰兰过桥》教学设计
《兰兰过桥》教学设计《兰兰过桥》教案篇一一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的。
二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗？6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
32兰兰过桥教学设计(优秀6篇)
32兰兰过桥教学设计（优秀6篇）兰兰过桥教学设计篇一教材简介：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。
学生们几乎都见过桥，也走过桥。
但是他们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。
建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。
本节课在认识这两种桥的特点的同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
设计理念：《语文课程标准》把低年级的阅读教学定位在“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”上。
所以在设计这一课时我尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。
围绕两种桥神奇的特点，开展多种形式的读，引导学生在读中感悟课文内容，想象课文情景，品味语言魅力，从而激发学生情感，开阔学生思维。
使学生乐于亲近文本，乐于阅读，喜欢在阅读中品位语言文字的快乐。
同时体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。
鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。
通过这样的阅读与再造想像的训练，帮助学生理解、感悟语言，为学生口语表达训练提供机会。
学情分析：1、学生通过半年的学习，积累了一定的字词，能够读懂课文内容。
这是一篇既充满科学性又充满趣味性的科学故事，容易引起学生的好奇心，激起学生阅读的兴趣。
2、学生聪明、活泼、好动，思维活跃，充满想象力，情感丰富，并乐于表达自己的积极情感。
他们喜欢朗读，喜欢把自己对语言文字的喜欢通过朗读表达出来，对科学知识充满了兴趣，积极好学，愿意提出问题、回答问题。
但是有个别学生不能长时间集中注意力，所以我要用课件，用语言吸引学生的注意力。
3、经过半年的学习，学生都喜欢网络学习，对拓展阅读充满兴趣，尤其喜欢创编活动，但还有一些同学自己阅读和打写速度有些慢，在教学中还要给予一定的指导。
一年级语文《兰兰过桥》教学设计【优秀3篇】
一年级语文《兰兰过桥》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事中的角色和事件。
（2）培养学生对汉字、词语、句子的认识，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标（1）培养学生流利朗读课文的能力，提高口语表达能力。
（2）培养学生通过故事情节进行想象、推理的能力，提高思维能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的故事，通过讲述兰兰过桥的经历，引导学生学会勇敢面对困难，培养积极向上的精神品质。
2.2 学情分析学生已具备一定的阅读理解能力，但对故事情节的理解和感悟尚需引导。
通过本节课的学习，让学生在理解故事内容的基础上，感悟故事所传达的价值观。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受故事的魅力，提高口语表达能力。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事情节和角色的理解，培养合作精神。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片导入：展示兰兰过桥的图片，引导学生关注故事主题。
（2）问题导入：提问学生：“你们听说过兰兰过桥的故事吗？故事中有哪些角色？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，介绍兰兰过桥的原因。
（2）分析故事中角色的性格特点，引导学生学会欣赏和评价。
（3）讲解故事中的道理，引导学生学会勇敢面对困难。
4.4 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论故事情节和角色，分享讨论成果。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4.5 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢面对困难的故事梗概。
第五章：教学评价5.1 过程评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。
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《兰兰过桥》教学设计三(1)
导入新课
1.同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）
2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文
1.老师范读课文。
2.学生借助拼音初读课文。
要求：a.读准字音，b.读通课文。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检查生字的读音。
初步学习课文，了解课文内容
1.指名分段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）
a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）
b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
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3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？
4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）
5.再读全文。