口语交际：身边的“小事”
部编版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》教案三篇
部编版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》教案三篇导读：本文部编版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学要求：1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
教学重难点：学会做力所能及的小事。
课前准备：学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。
教学时间：1课时教学过程：1．激趣导入。
上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。
那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。
2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。
(3-5名学生)3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3-5名学生)4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。
那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。
7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。
教学反思：引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。
每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。
他们在这中间能力都有了不同程度的提升。
篇二【教学目标】1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
三年级口语交际：身边的“小事”知识点
三年级口语交际：身边的“小事”知识点在三年级的语文学习中，口语交际是非常重要的一部分。
其中，“身边的‘小事’”这个主题能够帮助孩子们更好地观察生活、表达想法，并培养良好的社会意识。
接下来，让我们一起深入了解一下这个主题的相关知识点。
一、什么是身边的“小事”身边的“小事”，指的是我们日常生活中经常发生的、看似微不足道的事情。
比如在公交车上给老人让座、在公园里捡起垃圾、在楼道里大声喧哗、在图书馆里随意跑动等等。
这些事情虽然小，但却能反映出一个人的素质和社会的文明程度。
二、观察身边的“小事”要想在口语交际中清晰地表达身边的“小事”，首先要学会观察。
观察的时候，要注意以下几点：1、仔细看用眼睛认真观察事情发生的场景、人物的动作和表情等。
比如看到有人在公园里践踏草坪，要注意观察他是怎么走进草坪的，脚是怎么踩的，周围人的反应是什么。
2、用心听除了看，还要注意倾听相关的声音。
比如在商场里听到有人大声争吵，要留意他们争吵的内容、语气和声调。
3、多思考观察之后，要想一想这件事情为什么会发生，有什么影响，自己对这件事情的看法是什么。
三、分类身边的“小事”身边的“小事”可以分为两类：好事和坏事。
好事比如：1、同学主动帮助老师搬作业本。
2、小朋友扶着盲人过马路。
3、有人在公交车上给孕妇让座。
坏事比如：1、有人在墙上乱涂乱画。
2、个别同学在课堂上偷偷讲话，影响其他同学学习。
3、有人在公共场合随地吐痰。
通过对身边“小事”的分类，孩子们能够更清楚地认识到哪些行为是值得赞扬的，哪些行为是需要改正的。
四、表达身边的“小事”在口语交际中表达身边的“小事”时，要注意以下几点：1、说清楚把事情发生的时间、地点、人物、经过和结果说清楚。
比如：“今天早上，在学校门口，我看到一位高年级的同学帮助一位一年级的小同学系鞋带。
”2、有顺序可以按照事情发展的先后顺序来表达，也可以先讲结果再讲原因。
3、表态度在讲述事情的同时，要表达出自己对这件事情的态度，是喜欢、支持还是讨厌、反对。
小学语文统编版三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》教学设计
小学语文统编版三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》教学设计教材分析一、教材分析本单元的口语交际主题是“身边的‘小事’”，旨在引导学生关注日常生活中的各种小事，培养他们观察生活的能力，并通过交流这些小事，让学生学会表达自己的看法和感受，提高口语表达能力。
教材通过列举一些常见的身边小事，如在公交车上主动让座、乱扔垃圾等，为学生提供了话题示例，同时也启发学生去发现更多类似的小事，思考其背后的意义以及对他人和环境的影响。
这一内容既贴近学生的生活实际，又能让学生在交流中提升口语交际素养，为今后更深入的语言表达和人际交往奠定基础。
学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言表达基础，能够用简单的语句描述事物和表达自己的想法。
然而，他们对于观察生活中的小事可能还不够细致全面，缺乏主动从生活中发现有价值话题进行交流的意识。
在口语表达方面，虽然能说，但可能存在表述不够清晰、条理不够分明、观点不够明确等问题。
此外，学生在倾听他人发言时，也可能出现不专注、不能很好地理解他人意思并做出恰当回应的情况。
因此，在教学过程中，需要着重引导学生学会细致观察生活，提高口语表达的质量以及培养良好的倾听习惯。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标引导学生关注身边的小事，能够清楚地描述一件小事的经过。
让学生学会表达自己对身边小事的看法和感受，做到观点明确，语句通顺。
培养学生认真倾听他人发言的习惯，能听懂别人的主要意思，并能做出恰当的回应。
2.过程与方法目标通过小组讨论、全班交流等活动形式，锻炼学生的合作交流能力和口语表达能力。
引导学生运用举例、对比等方法来阐述自己的看法，使表达更具说服力。
3.情感态度与价值观目标激发学生关注生活、热爱生活的情感，让学生意识到身边小事虽小，但意义重大。
培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生从身边小事做起，传递正能量。
教学重难点四、教学重难点1.教学重点引导学生学会观察身边的小事，准确、清晰地描述小事的经过。
统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“身边的小事”主题进行口语交际，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生在实践中学会表达和倾听，提高口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、关爱他人的意识，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 主题：身边的“小事”2. 教材：统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的口语表达和倾听能力。
2. 教学难点：引导学生关注生活、关爱他人，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、视频素材等。
2. 学具：学生自带笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注身边的“小事”，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解口语交际的基本概念，让学生了解口语交际的重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论身边的“小事”，引导学生学会倾听和表达。
4. 情境模拟：设置情境，让学生模拟实际生活中的口语交际场景，提高学生的实践能力。
5. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调关注生活、关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 重点内容：口语交际的基本概念、身边的“小事”主题、倾听与表达的方法等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用口语表达一件身边的“小事”，并写下来。
2. 让学生回家后与家长分享本节课的学习内容，让家长参与评价。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的倾听和表达能力，提高学生的口语交际能力。
3. 教师应关注学生的情感态度与价值观，引导学生关注生活、关爱他人。
4. 加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。
以上是根据您提供的标题编写的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。
如有需要，请随时联系我进行修改。
(最新)24年秋统编三年级语文上册口语交际：身边的“小事”
汇总信息：小组内每个同学尽量独立整理、汇总， 也可以同桌合作完成。
汇总时把小组内所有成员 的看法串起来，连贯地说一说。
小组评议：推选代表，参加小组间的交流。
交流展示
每一个小组选出一名代表，参与全班的交流展 示。其他同学当评委。
要求： 声音洪亮，说话时眼睛要看着同学； 说话连贯，能把小组成员的看法说清楚。
口语交际： 身边的“小事”
判一判
同学们， 我们一起来当当文明小卫士，请同 学们看图片，判断图片上的行为是否文明。并说 一说这些图片给你带来的感受。
说一说
➢ 看了这组图片，你有什么感受？
文明排队，扶助老奶奶过马路等这些文明行为， 种种暖心之举让我深受感动！
良好的文明行为总是能体现一个人的素质，它传递的 是真善美，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。
先说清楚这是一件什么事， 然后表明自己对这件事的态度， 再说明理由。也可以先说理由， 再表明自己的态度。
小组交流
活动： 小组内轮流讲一件自己身边的“小事”，再 谈谈对这些行为的看法。
要求： （1）讲的同学要清楚地表达自己的看法，吐 字清晰，音量、语速适中，仪态大方。表情 自然，眼睛注视听众。
（2）听的同学要用心，努力记住其他同学说话的主 要内容，中间不要打断，如果有听不明白的地方或需 要补充、更正的地方，等讲的同学说完了，你再举手 发言。 （3）听的同学也可以边听边记下几个关键词。
想一想：自己的身边有没有类似的事情？
也可以先说看法，然后
说一说：图上的人在干叙什述图么中？发生他的事们情的，最做后法对吗？ 讲理由，说理由时可以讲这 为什么？再想想自己的样身做带边来有的结没果，有还类可以似举的事情。 身边的例子。
自由练说
挑选课文中的一幅情境图，说清发生的事情 并表达自己的观点。
《口语交际：身边的“小事”》公开课教案
《口语交际：身边的“小事”》公开课精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生提高口语表达能力培养学生关注身边的“小事”并主动参与交际的意识引导学生学会倾听和理解他人的观点1.2 教学内容身边的“小事”主题讨论口语交际技巧训练小组讨论和角色扮演活动第二章：教学方法与工具2.1 教学方法互动式教学：教师与学生之间的互动，学生之间的互动任务型教学：通过完成具体的交际任务来提高学生的口语表达能力情境教学：模拟真实的交际情境，让学生在实践中学习和应用2.2 教学工具白板或黑板：用于展示和记录关键词语和表达方式PPT或教学课件：用于展示教学内容和示例录音设备：用于记录学生的口语表达，以便于后续的反馈和指导第三章：教学步骤与活动3.1 导入环节（5分钟）教师通过一个简单的交际情境引入话题，例如询问学生今天的天气情况引导学生关注身边的“小事”，并提出一些问题，如：“你今天遇到了什么有趣的事情？”、“你在生活中遇到过哪些让你难忘的‘小事’？”3.2 口语交际技巧讲解与练习（15分钟）教师讲解一些基本的口语交际技巧，如倾听、表达清晰、使用恰当的词汇等学生进行一些简单的练习，如模拟对话、角色扮演等，以巩固所学的交际技巧3.3 小组讨论（15分钟）学生分成小组，选择一个身边的“小事”进行讨论，并准备进行展示教师巡回指导，提供帮助和建议3.4 小组展示与评价（10分钟）每个小组进行展示，分享他们讨论的“小事”以及他们的观点和看法教师和学生共同评价每个小组的口语表达和交际技巧，给予鼓励和建议第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过观察学生的口语表达和交际技巧来进行评价通过学生的小组讨论和角色扮演活动来进行评价4.2 反馈与改进教师给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方学生根据教师的反馈进行改进，不断提高口语表达能力第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸学生可以继续关注身边的“小事”，并进行更多的口语交际活动教师可以组织一些相关的活动，如辩论赛、演讲比赛等，以提高学生的口语表达能力5.2 作业学生可以选择一个身边的“小事”，写一篇简短的作文，描述事情的经过和自己的观点学生可以通过录音的方式，将自己的作文朗读出来，以提高口语表达能力《口语交际：身边的“小事”》公开课精品教案第六章：教学资源与材料6.1 教学资源教学课件或PPT：包含教学内容、示例和练习题练习题：用于巩固所学内容和评估学生的掌握程度参考资料：提供一些与话题相关的阅读材料，供学生进一步学习和参考6.2 教学材料笔记本和笔：用于学生记录和整理学习内容小组讨论表格：用于记录小组讨论的结果和学生的观点第七章：教学设计与安排7.1 教学设计根据学生的实际情况和学习目标，设计适合的教学活动和任务合理安排教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行7.2 教学安排确定教学的具体日期和时间，以便于学生做好准备安排教学场所，确保有足够的空间进行教学活动和小组讨论第八章：教学注意事项8.1 教学注意事项关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会参与和表达营造积极、轻松的课堂氛围，鼓励学生放松心态，大胆开口8.2 教学建议第九章：教学反思与总结9.1 教学反思教师在每次教学结束后进行反思，总结教学中的优点和不足之处学生也可以进行自我反思，评估自己在学习中的表现和进步9.2 教学总结在课程结束后，教师和学生共同总结学习成果和收获对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步的学习建议和目标第十章：教学评价与反馈10.1 教学评价通过学生的口语表达、小组讨论和作业来进行评价关注学生的交际技巧、语言准确性和思维逻辑性等方面10.2 反馈与改进教师及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方学生根据教师的反馈进行改进，不断提高口语交际能力重点解析本文档为《口语交际：身边的“小事”》公开课精品教案，涵盖了教学目标、内容、方法、工具、步骤、评价、延伸和作业等多个方面。
人教版三年级语文上册第七单元《口语交际：身边的“小事” 》教学课件
我们小组想来说说校园里的不 文明行为，有些同学喜欢说脏话或 是跟同学打架，破坏同学情，损害 班级形象；有些同学会踩踏草坪， 损坏绿化；还有些同学会乱丢垃圾， 不爱护公共环境；还有很多浪费粮 食、浪费水、浪费电的现象，我们 觉得这样的行为很不文明。
关注“小事”，从我做起
习题课件 · 人教版语文三年级上册
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第七单元
人文主题阅读专训
大海运动会 ①那天，我站在海边，目睹过大海运动会的精彩。 ②起初，大海很平静，运动员都没露面，好像躲 在哪儿养精蓄锐。 ③突然，传来风的哨声，啊，比赛开始了！ ④只见那片平静的蔚蓝中，涌动出一起一伏的波 浪，奔跑着，跳跃着，发出一声声呼叫。它们头戴白 帽，你追我赶，谁也不肯落后。
观察图片，说说图上画的是哪些“小 事”并说说你的看法。
公共礼仪
有一位叔叔进门 以后，手一直扶着门， 后面的人进来就很方 便。我觉得这位叔叔 很乐于助人。
讲事情 说看法
这位叔叔的行为让我想起了自 己的一次经历。我和妈妈去超市的 时候，前面也有一位叔叔为我们扶 着门帘，直到我们进去才放下，这 让我感觉很温暖。
2. 你在“大海运动会”中听到了哪些声音？结合第③ 至⑦段填一填。
波浪呼叫 浪花大笑
风的哨声
点拨： 本题考查从文本中提取要点的能力。我们围绕“声音”
回到文中提取重要信息。第③段中是“风的哨声”；第④ 段中有波浪“发出一声声呼叫”，可以概括为“波浪呼 叫”；第⑥段中有浪花撞到礁石时发出的“砰”的声音和 浪花娃娃“哗哗”大笑的声音，可以概括为“浪花撞石” 和“浪花大笑”；第⑦段中有风儿助威呐喊和浪花高声大 叫的声音。
点拨：本题考查从文本中提取要点并辨析的能力。第(1) 题，“大 海从动到静，声音越来越轻”与短文中“起初，大海很平静”意 思相反，因此是错误的。第(2) 题，短文中写风儿助威呐喊，浪花 你追我赶都是运用的拟人手法，写出了大海的活力，因此是正确 的。第(3) 题，联系上下文可知，第⑥段“它怕被后面的追上”中 的“它”是指前面的浪花娃娃，而不是指后面的浪花娃娃，因此 是错误的。第(4) 题从字面意思看，“造势”就是制造声势，结合 语境，还有吸引注意的意思，因此是正确的。
统编版语文三年级上册第七单元《口语交际：身边的小事》课后习题参考答案
统编版三年级上册
语文课 交流教研课件
_失_的__表__现___。
交际任务
你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学
交流你发现的令人感到温暖的行为，或是不文明的行为，
再谈谈你对这些行为的看法。
（交际任务一）
汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。
（交际任务二）
交际指导
1.观察图片，梳理思路，表达交流。先仔细观察四幅图片，针 对其中的人物行为发表自己的看法，再用一两句话说说理由；也可 以先说感受，再表明自己的看法。说理由时，可以讲清楚某种行为 带来的结果，还可以联系其他事例来补充。
小心地将它捧回教室，同学们 不排队，车一停他们就拼命往
纷纷想办法救治小燕子。后来， 上挤。有一次还险些把我挤倒
我将小燕子带回家疗伤。三天 了。我觉得这种行为太不文明
后，小燕子伤好了，又回到了 了。大家看到这种不文明的行
大自然。通过这件事，我懂得 为应该及时制止，让那些不文
了保护动物，人人有责。
明的人认识到自己行为的不当。
口语交际
【课后习题参考答案】
身边的“小事”
这里的“小事”加了引号， 暗示小事中藏着大道理。
生活中的小事 观察下面的图片，判断图片中的行为是否文明。
（√ ）
（√ ）
（ ×）
交际情境
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”， 每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
生活中文明 的行为（节约水 电、爱惜粮食、 语言文明、帮助 有困难的人、随 手捡垃圾等）
在公共区域大
这种做法是不对的，会影响 他人的正常工作或休息，我
★★★
★★★
声讲话
们应该在公共区域轻声慢语。
帮助行动不便 的老人过马路
《口语交际身边的小事》教案通用
互动评价
引导学生互相评价，发现优点 和不足，提出改进建议。
03
教学活动设计
小组讨论与分享
01
02
03
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组4-5人，围绕“身边的 小事”展开讨论，分享自 己的经历和感受。
分享交流
每组选派一名代表，向全 班分享本组的讨论成果， 其他同学可补充或提问。
自评
学生根据评价标准，对自己的口语交际表现进行自我评价，找出自 己的优点和不足，并制定改进措施。
互评
学生之间根据评价标准相互评价，发现彼此的闪光点和需要改进的 地方，相互促进、共同提高。
教师评价与总结
教师评价
教师根据学生的口语交际表现，结合评价标准，给出客观、公正的评价，肯定 学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
《口语交际身边的小事》教案 通用
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学活动设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与建议 • 教学反思与改进
01
课程介绍与目标
口语交际课程的目的
培养学生的语言表达能力
通过口语交际课程，使学生能够清晰、准确地表达自 己的想法和观点。
增强学生的社交能力
04
教学评价与反馈
制定评价标准
语言表达
评价学生是否能够清晰、准确地 表达自己的想法和观点，语言是
否流畅、有条理。
交际技巧
评价学生是否能够运用适当的交际 技巧，如倾听、回应、引导等，与 他人进行有效的沟通和交流。
内容理解
评价学生是否能够理解交际话题的 内涵和外延，是否能够抓住重点、 深入剖析。
人教版(部编)小学三年级语文上册第七单元口语交际《身边的”小事”》说话范例
人教版（部编）小学三年级语文上册第七单元口语交际《身边的”小事”》说话范例
身边的“小事”（一）
小明：我和大家说一件发生在我家的非常感人的小事吧。
暑假的一天，晚饭后，“叮咚……叮咚……”门铃响了起来，我打开门一看，一个陌生的叔叔背着奶奶站在门口：“是权利家吧，老人家把腿摔坏了，赶紧去医院看医生吧！”爸爸连声道谢，那位叔叔又帮助爸爸把奶奶送到了医院。
多么可敬可爱的叔叔呀！能主动帮助一个素不相识的人，多么热心！多么善良！你们说，这种乐于助人的美好品质不值得我们学习吗？不令人感动吗？
小红：你说的这件事好感人哪！现在，老人摔倒了，有的人不敢扶，怕是碰瓷的。
你说的这位叔叔真是大好人。
其实，社会上还是好人多。
我们每个人都要向这位叔叔学习，遇到需要帮助的人，要伸出手帮一把。
身边的“小事”（二）
小明：今年国庆节，我们全家去旅游，在景区我发现有的游客在墙壁上留言“×××到此一游”。
看到这种行为，我非常气愤！这种行为既不文明，又影响建筑物的美观。
于是我勇敢地制止了他这种不文明的行为。
小红：我也遇到过这种行为，有的游客还美滋滋地爬到大树上拍照。
多不文明啊！如果游客都这么做，时间长了，树木就会被折磨死。
以后别人还怎么观赏景色呀？我们要坚决反对这种不文明的行为。
小明：是呀，这种不文明的行为不但影响游客的心情，而且会破坏景物。
如果是在国外，还会损害国家的形象呢！所以旅游时，一定要遵循景区的规章制度，爱护一草一木，文明游览。
发现不文明的行为要及时劝阻。
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看图交流
身边的“小事”
交流平台
我知道上面两组图，一组是不文明 行为，一组是令人感到温暖的行为。在 我们的生活中还有很多这样的“小事”。
交流平台
不文明行为
随地大小便 踩踏草地 在墙上涂鸦 闯红灯 绘画公共设施 ……
令人温暖的行为
爱护小动物……
（部编）三年级上册语文
口语交际：身边的“小事”
2020/10/18
明确话题
我们的身边每天都在发生着各种 各样的“小事”，每件小事都以不同 的方式影响着我们的生活。这节口语 交际课，我们就来聊聊身边的小事。
交流指导
用简要的话表达清楚自己的看法。 汇总小组意见时，尽可能反映每个人 的想法。
看图交流
我的收获
“国有国法，家有家规。”我们生活在 一个充满规则的社会大家庭中，为了每 个人都各安其所，就要有各种行为准则 来约束我们的行为。有了规则，遵守规 则，人们才能和谐有序地生活。
我的积累
天下之事，不难于立法，而难于法 之必行；不难于听言，而难于言之必行。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。