柯寨中学英语学科导学案Lesson17

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柯寨中学英语学科导学案复习

柯寨中学英语学科导学案复习
9.I can seeelevenboats on the lake.
10.I’ma middle school student.
B.用所给的词将下列句子变位选择疑问句.
1.He can speak English .( Japanese).
2.My friend is a girl. ( boy )
18、乘飞机________ 19、放风筝_______ 20、喝茶(药)_________
21、教师节______22、男老师_____ 23、弹钢琴_____24、踢足球______
柯寨中学英语学科导学案
补充资料:
2、写出下列短语的缩写形式
1、I am =_________
2、you are =________
4.Theses are my shoes.
5.His mother is a university teacher.
6.There are some children in the park.
7.Her parents are doctors in that hospital.
8.Mrs. Brown can cook Chinese food.
柯寨中学英语学科导学案
目标展示:
【学习目标】
1.学会正确读出并拼写本单元单词;
2.学会正确读出并拼写本单元重点词汇;
3.学会使用本单元重点句型及短语。
4.学会写英语电子邮件。
【学习重点难点】
1.学会使用本单元重点句型及短语。
2.学会写英语电子邮件。

布置任务:
EX-book and let’sdo it.
18.I often have _________noodles for lunch. My father has ________rice for it.

《Lesson 17》 教学设计

《Lesson 17》 教学设计

《Lesson 17》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇,如_____、_____、_____等;能够理解并运用重点句型,如_____ 、_____ 。

2、技能目标通过听、说、读、写的训练,提高学生的英语综合运用能力。

学生能够听懂与本节课主题相关的简单对话和短文;能够用所学句型进行简单的交流和表达;能够正确朗读课文并理解其含义;能够书写简单的句子和短文。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣,培养学生的合作精神和自主学习能力,让学生在学习中体验到成功的喜悦。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音、拼写和用法;重点句型的结构和运用;课文的理解和朗读。

2、教学难点某些词汇的特殊用法;句型在实际语境中的灵活运用;如何引导学生用英语进行有效的交流和表达。

三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、情景教学法四、教学过程1、导入(5 分钟)通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或展示一些图片,引起学生的兴趣,导入新课。

例如,展示一些关于_____的图片,然后提问学生:“What can you see in these pictures?”引导学生用英语回答,从而引出本节课的重点词汇和句型。

2、词汇学习(10 分钟)教师讲解重点词汇的发音、拼写和用法,通过举例、造句等方式帮助学生理解。

然后,让学生进行跟读、拼写练习,加强记忆。

3、句型学习(10 分钟)教师讲解重点句型的结构和用法,通过创设情境、模仿对话等方式,让学生理解并掌握句型的运用。

例如,教师可以创设一个购物的场景,让学生用所学句型进行交流:“How much is this shirt?” “It's ____ yuan”4、课文学习(15 分钟)教师播放课文录音,让学生边听边理解。

然后,教师逐句讲解课文,解释生词和难句,帮助学生理解课文内容。

接着,让学生跟读课文,模仿语音语调,培养语感。

最后,让学生分组朗读课文,进行小组比赛,激发学生的积极性。

Lesson17说课稿

Lesson17说课稿

Lesson17说课稿引言概述:在教学过程中,说课稿是教师必备的教学准备工作之一。

它是教师对课程内容进行系统分析和整理的产物,旨在匡助教师更好地组织教学活动,提高教学效果。

本文将从五个方面详细阐述Lesson17的说课稿。

正文内容:1. 教学目标1.1 知识目标:通过本节课的学习,学生能够理解并掌握Lesson17中的重点词汇和短语,如“vocabulary”、“sentence”、“dialogue”等。

1.2 能力目标:学生能够运用所学知识,进行简单的对话和交流,提高口语表达能力。

1.3 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,激发学生学习英语的积极性。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点:通过多种教学方法和手段,匡助学生掌握本课的重点词汇和短语,提高学生的听说能力。

2.2 教学难点:匡助学生理解和运用本课的重点句型,并能自如地进行对话和交流。

3. 教学过程3.1 创设情境:通过图片、视频等多媒体资源,引入课程内容,激发学生的学习兴趣。

3.2 激发学生的思维:通过提问、讨论等方式,引导学生思量课文中的问题,培养学生的思维能力和分析能力。

3.3 听说训练:通过听力练习和口语对话练习,提高学生的听说能力,培养学生的语感和语音准确性。

3.4 合作学习:通过小组合作学习,培养学生的合作精神和团队意识,提高学生的学习效果。

3.5 总结归纳:通过课堂小结和复习,匡助学生巩固所学知识,提高学生的学习效果。

4. 教学手段和资源4.1 教学手段:多媒体教学、小组合作学习、讨论等。

4.2 教学资源:课本、多媒体设备、图片、视频等。

5. 课堂评价5.1 个人评价:通过教师的个人观察和记录,对学生的听说能力、合作精神等进行评价。

5.2 小组评价:通过小组互评,鼓励学生进行自我评价和互相评价,提高学生的学习动力。

5.3 整体评价:通过课堂测试和综合评价,对学生的学习效果进行总结和评价。

总结:通过本节课的说课稿,我们可以看出,教师在教学过程中需要明确教学目标,重点和难点,并采取合适的教学方法和手段,匡助学生掌握所学知识和提高语言能力。

Lesson 17and Lesson 18课导学案

Lesson 17and Lesson 18课导学案

学校年级学科导学案课题:Lesson 17: A taxi to the hotel 课型:自学展示课课时:一课时学习目标:1、四会单词:translate, surprised, quickly, another2、形容词、副词的使用:quick, quickly, slow, slowly3、There be句型。

重点:会读写单词,理解课文。

难点:形容词和副词的使用。

知识链接:1、How do you go to school?2、What language do you speak in China?3、Is the classroom quiet?学法指导:1、根据发音规则,看音标,试读单词。

2、通过阅读体会词的用法。

学习过程:1、讨论:Do you like to take taxis? Why or why not?2、预习:1)读课文,在文中划出新单词,试读。

2)读课文,理解文意:Where are they?What’s happening? Why is Danny scared?3)听录音,跟读。

3、展示:1)小组内读课文与单词。

2)把小组内所找到的带用quick, quickly, slow, slowly词的句子,进行归纳知识要点。

3)写出There be 的句子,讲述There be…的用法。

4、测评:译句子:1、桌子上有一本书。

2、我们需要多说英语。

3、你能为我翻译一下吗?4、你说的太快了,请你慢些说。

学校年级学科导学案课题: Lesson 18: Tian’ anmen Square 课型:自学展示课课时:一课时知识要点:1、就餐用语。

2、名词变复数的规则与不规则形式。

3、现在进行时的特殊疑问句及肯定句。

重点:本单元的黑体单词。

难点:本单元所要掌握的知识点的准确使用。

学习过程:1、自做。

2、合作交流。

3、展示。

练习一、词汇。

1、What would you like _______(吃)?Some rice.2、Listen! They _______________(唱歌)in the classroom?3、They read some ____________(报纸).4、Mary _________( drink) some coffee now.5、____________(not open) the window, please.练习二:单顶选择:( ) 1、Danny and I _________tired. A. am too. B. are too ( ) 2、Would you like ______fruit? A. some B. any ( ) 3、Four_____are playing_______in the classroom?A. child, cardB. child, cardsC. children, cards ( ) 4、_________the blackboard! What can you _______on it?A. Look, see.B. see, lookC. Look at, see练习三:连词成句:1、looking, is , out , of, Mr. Li, the, window.___________________________________________2、you, of, like, a ,cup, would, tea._________________________________________3、Join, do, want, to, the ,game, you__________________________________________?。

Lesson17说课稿

Lesson17说课稿

Lesson17说课稿引言概述:Lesson17是一堂重要的课程,本文将对Lesson17的说课稿进行详细介绍。

通过对Lesson17的内容、教学目标、教学重点、教学方法和教学过程的分析,匡助教师更好地准备和教授这节课。

一、内容:1.1 Lesson17的主题是什么?Lesson17的主题是XXX,通过这节课,学生将学习到XXX的知识和技能。

1.2 Lesson17包括哪些内容?Lesson17包括XXX、XXX、XXX等内容,这些内容在学生的学习中起着重要的作用。

1.3 Lesson17的内容如何与学生的实际生活联系?Lesson17的内容与学生的实际生活息息相关,通过这些内容的学习,学生能够更好地理解和应用所学知识。

二、教学目标:2.1 Lesson17的教学目标是什么?Lesson17的教学目标包括XXX、XXX、XXX等方面,通过这些目标的设定,匡助学生更好地掌握和运用所学知识。

2.2 Lesson17的教学目标如何与学生的学习需求相匹配?Lesson17的教学目标与学生的学习需求密切相连,通过这些目标的实现,学生能够更好地提升自己的学习能力和技能。

2.3 Lesson17的教学目标如何评估?Lesson17的教学目标可以通过XXX、XXX、XXX等方式进行评估,匡助教师更好地了解学生的学习情况。

三、教学重点:3.1 Lesson17的教学重点是什么?Lesson17的教学重点包括XXX、XXX、XXX等方面,这些重点内容对学生的学习至关重要。

3.2 如何突出教学重点?教师可以通过XXX、XXX、XXX等方式来突出Lesson17的教学重点,匡助学生更好地理解和掌握重要知识。

3.3 如何巩固教学重点?教师可以通过XXX、XXX、XXX等方式来巩固Lesson17的教学重点,匡助学生更好地运用所学知识。

四、教学方法:4.1 Lesson17的教学方法有哪些?Lesson17的教学方法包括XXX、XXX、XXX等方式,这些方法能够有效地促进学生的学习和理解。

《Lesson 17》导学案

《Lesson 17》导学案

《Lesson 17》导学案一、学习目标1、学生能够掌握本节课的重点词汇和短语,如_____、_____等。

2、学生能够理解并运用本节课的重点句型,如_____。

3、培养学生的阅读理解和听力理解能力。

二、学习重难点1、重点(1)词汇:_____、_____等的读音、拼写和用法。

(2)句型:_____的结构和用法。

2、难点(1)如何在实际情境中准确运用新学的词汇和句型。

(2)理解听力材料中的复杂句子和关键信息。

三、学习方法1、自主学习:提前预习课文,标注出生词和不懂的地方。

2、合作学习:小组讨论问题,共同解决疑惑。

3、练习巩固:通过做练习题,加深对知识点的理解和记忆。

四、学习过程1、课前预习(1)预习课文,了解大致内容。

(2)查阅生词,标注读音和释义。

2、课堂导入通过一个与本节课主题相关的有趣故事或小视频,引起学生的兴趣,导入新课。

3、词汇学习(1)教师讲解重点词汇的读音、拼写、词性和用法,并举例说明。

(2)学生跟读词汇,进行朗读练习。

4、句型学习(1)教师讲解重点句型的结构和用法,通过例句让学生理解。

(2)学生模仿例句,进行句型操练。

5、听力训练(1)播放听力材料,让学生认真听。

(2)听完后,让学生回答与听力内容相关的问题。

6、阅读训练(1)学生阅读课文,理解文章大意。

(2)教师提出一些问题,让学生带着问题再次阅读课文,然后回答问题。

7、小组讨论(1)组织学生分组讨论与课文相关的话题。

(2)每个小组推选一名代表,进行发言。

8、课堂练习(1)完成课本上的练习题,巩固所学知识。

(2)教师巡视,及时给予指导和帮助。

9、课堂总结(1)教师总结本节课的重点内容,强调易错点。

(2)让学生回顾自己的学习成果,提出疑问。

10、课后作业(1)背诵重点词汇和句型。

(2)完成课后练习题。

(3)用所学知识写一篇短文。

五、拓展延伸1、推荐学生阅读相关的英语文章或书籍,扩大阅读量。

2、让学生观看英语电影或电视剧,提高听力和语感。

六年级英语上册Lesson 17导学案_1

六年级英语上册Lesson 17导学案Lesson17:Seasons(导学单)Class______________ Name______________ Teacher:Miss Qin【预习收获】我领先!一、通过预习,我知道了下些列单词的意思,并且也能准确发音认读了。

Spring____________summer_________fall____________winter____________season___________ rain___________ sun____________ wind_______snow_______ ice____________ mittens___________ scarf_____________我采用的方法是_____________________________________________________二、通过预习。

我知道了下列短语和句子的意思①put on _____________ ②take off________________③There are four seasons in a year_____________________________________④What do you wear in winter_______________________________________三、我认真听了课_________遍,读了课________遍,通过预习我知道本课主要介绍的是()A: Seasons B:chothers C: weather D: colour四、通过预习我还有一些不懂的地方__________________________________________________________________________________________________________________________________五、自我评价___________ 小组评价______________ 老师评价______________【课堂展示】我争先!Step1:预习检测,以学定教summer/fall/winter/season /rain/sun/wind/snow/ice/mittens/scarf/1、老师出示单词卡片,学生认读。

lesson17导学案

课题:Lesson 17 presents from Canada【学习目标】1.学会单词 size, fit, anyway, style.2.会应用短语 the same size as, try on.【预 习】1. 教材助读 一,英汉互译1 把……寄给……___________________ 2.在……顶上______________3.一切都准备好了___________________4.best wishes to you____________e on _______________6.put …into__________7.not yet____________8.the thirteenth birthday _________ 9.go inside __________2. 考考你的记忆力,根据句意及首字母补全在本课中出现的单词。

1. Could you p______ me the sugar.2. My mother is making a birthday c______ for me.3. He is going to s_____ the letter to China.4. Do you know her a________ I want to visit her.5. Happy birthday to my b________ friend.6. Best w________ to you on your tenth birthday.【探 究】1. send ...to ...把……给……,也可以变为send sb .sth .如:I'll send Grandmother a gift on her birthday .I’11 send a gift to Grandmother on her birthday .2.pass sb .sth.=pass sth .to sb .把某物递给某人.如:Please pass me today ’s newspaper .请把今天的报纸递给我。

《Lesson 17》 学历案

《Lesson 17》学历案一、学习目标在本课程结束时,学生将能够:1、理解并正确运用与 Lesson 17 相关的重点词汇和短语。

2、熟练掌握本课程中的重要语法结构,并能在实际情境中准确运用。

3、能够听懂关于 Lesson 17 主题的简单对话和短文,并获取关键信息。

4、能够用所学知识进行口头和书面表达,描述与课程主题相关的情况和观点。

二、学习重难点1、重点重点词汇:_____、_____、_____等的含义和用法。

重点句型:_____、_____的结构和意义。

语法点:_____的用法及相关规则。

2、难点对复杂句型的理解和运用,如_____。

某些词汇在不同语境中的灵活运用,例如_____。

三、学习资源1、教材:教材名称 Lesson 17 部分。

2、在线课程:课程链接。

3、练习册:练习册名称中与 Lesson 17 相关的习题。

四、学习过程1、预习环节学生提前阅读教材Lesson 17 的内容,标记出生词和不理解的句子。

尝试通过查阅词典或在线资源,初步了解生词的意思。

2、课堂导入教师通过提问、讲述一个与课程主题相关的小故事或展示图片等方式,引起学生对 Lesson 17 的兴趣,导入本节课的学习。

3、词汇学习教师讲解重点词汇的发音、拼写、词性和常见搭配。

学生进行跟读、拼写练习,并通过造句的方式加深对词汇的理解和运用。

4、语法讲解教师结合例句,详细讲解本课程中的重点语法点。

组织学生进行语法练习,通过填空、改写句子等形式巩固所学语法知识。

5、课文学习学生听课文录音,回答与课文内容相关的问题,以检验对课文的理解。

教师对课文中的重点句子和难点进行讲解,帮助学生透彻理解课文。

6、小组活动学生分组进行讨论,根据课文内容或给定的主题进行角色扮演或对话练习。

各小组派代表进行展示,其他小组进行评价和补充。

7、课堂练习教师布置与本节课内容相关的练习题,包括选择题、填空题、翻译题等。

学生独立完成练习,教师巡视并给予指导。

Lesson17说课稿

Lesson17说课稿【标题】:Lesson17说课稿【引言】:本文是针对Lesson17的说课稿,该课程是针对中学生的英语课程。

通过本课程,学生将学习有关购物的词汇和表达,以及如何在购物场景中进行交流。

本文将详细介绍该课程的教学目标、教学重点、教学难点、教学方法以及教学设计等方面的内容。

【教学目标】:1. 语言目标:学生能够掌握与购物相关的词汇和表达,包括购物场景中的常用句型和表达方式。

2. 情感目标:培养学生的合作意识和团队精神,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的自信心和表达能力。

【教学重点】:1. 学习购物场景中的常用句型和表达方式。

2. 提高学生的听、说、读、写能力。

【教学难点】:1. 学生在购物场景中的实际应用能力。

2. 学生对于不熟悉词汇和句型的理解和运用能力。

【教学方法】:1. 情景教学法:通过模拟购物场景,让学生在实际情境中运用所学知识。

2. 合作学习法:鼓励学生进行小组合作学习,增强他们的合作意识和团队精神。

【教学设计】:本节课的教学设计分为五个部分:导入、呈现、练习、拓展和总结。

1. 导入(5分钟):通过展示图片或视频引入购物场景,激发学生的学习兴趣,让学生了解本节课的主题。

2. 呈现(10分钟):教师通过幻灯片或黑板等方式呈现与购物相关的词汇和句型,引导学生进行跟读和模仿。

3. 练习(20分钟):教师设计多种练习形式,如角色扮演、小组讨论等,让学生在实际情境中运用所学知识,提高他们的口语表达能力。

4. 拓展(10分钟):教师提供一些与购物相关的拓展活动,如听力练习、阅读理解等,帮助学生巩固所学内容,并拓展他们的阅读和听力能力。

5. 总结(5分钟):教师对本节课的重点内容进行总结,并鼓励学生积极参与课堂讨论,分享他们的学习心得和体会。

【教学评估】:教师通过观察学生的课堂表现、听说读写能力的提高,以及小组活动的合作情况等,对学生的学习情况进行评估。

【板书设计】:教师在黑板上或幻灯片上呈现与购物相关的词汇和句型,以及本节课的教学目标和重点。

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Are you OK?你好吗?
I have a stomachache/ headache.我胃疼/头疼。
You’d better go and see a doctor.你最好去看医生。
What’s the matter?怎么了?
3.认真阅读课文,尝试独立完成课后习题。
学习任务二:
1. Pairwork: Role-play the conversation of the text.
2预习本节课的新生词,句型及短语并写出中文意思。stomachache, better , matter, headache, medicine, stay, rest see a doctor, had better , have a cold , have a rest , stay at home.
二.补全对话。
1.Do you have a headache?2.Hmm…I think you have a cold.
3.What’s the matter?4.Yes,I feel very cold.
Doctor: Hi, Sam. _________________________
Sam: I don’t feel well.
( ) 4.The man was a tourist and he knew English well.
( ) 5.The phrasebook was in the hand of the man.
我的收获:
通过本节课的学习我最大的收获是:
感到自己有待加强的是:
Sam: OK. Thank you, Doctor.
三.按要求写句子。
1. __________ ________ ________ ________your computer?你的电脑怎么了?
2. You ______ ________ ________to school.你最好去上学。
3. Take this _______ ________ times _______ ________.吃这药一天三遍。
Doctor:_________________________
Sam: No, I don’t have a headache.
Doctor: Do you feel cold?
Sam: _________________________
Doctor: _________________________Take this medicine. Stay home and have a good rest.
此句常用来询问人哪儿不舒服或出什么事了,相当于“What’s wrong?”或“What’s the trouble?” ; What’s the matter with sb./ sth.?意为“某人或某物怎么了”?
例3.---?--- I cut my finger.
A. What’s the trouble with you B. What about youC. What’s the matter with you D. What class are you in
柯寨中学英语学科导学案
目标展示:
【学习目标】
1.学会正确读出并拼写如下单词:stomachache, better , matter, headache, medicine, stay, rest see a doctor, had better , have a cold , have a rest , stay at home.
判断对错,填写“T”、“F”
( ) 1.Mrs Milly went toLondonlast week.
( ) 2.Mrs Milly asked a man the way to a bus stop.
( ) 3.The man didn’t know the way toKing Street.
2.学会使用本节重点句型及短语。
3.学会看病用语。
【学习重点难点】
1.学会看病用语。
布置任务:
EX-book and let’sdo it.
课题:Lesson17主备人:宋永弘使用时间:审核:
课时:2period课型:New lesson
预习交流:
单词:
句型:
对话:
语法:
自主学习学习任务一:
1.自主预习,熟读课文。
例1. ---It’s raining hard outside. You’d better home.--- OK.A. stay B. to stay C. staying D. stays
例2.你最好不要每天看电视。You’d better TV every day.
2. What’s the matter?怎么了?
3.头痛________________4.好好休息__________________
5.看医生________________ 6.你还好吗?__________________
7.你最好去看医生。__________________8.出什么事了?__________________
9.呆在家里好好休息_____________________10.吃下这种药。___________________________
E. What’s wrong with you F. A、C and E
3. take this medicine吃这种药 注意:该短语中的take不能用eat代替。
柯寨中学英语学科导学案
补充资料:
一.英译汉:
1.肚子疼_______________2.更好的(地)__________________
7. His stomach hurts.(改为同义句)He___________ a ___________.
课堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结:
单词:
句型:
对话:
语法:
四.阅读。
Last week Mrs. Milly went toLondon. She does not knowLondonvery well, and she lost her way. Suddenly, she saw a man near a bus stop.” I can ask him the way,” she said to herself. “Excuse me,” she said. “Can you tell me the way toKing Street, please?” The man smiled pleasantly. He did not understand English! He was a tourist. Then he put his hand into his pocket, and took out a phrasebook. He opened the book and found a phrase. He read the phrase slowly.” I am sorry,” he said. “I do not speak English.”
2. Make your own dialogue about seeing a doctor.
学生展示:
1.You’d better go and see a doctor.你最好去看医生。
You’d better + do ….意为“你最好…….”,用来表示建议,否定形式:You’d better not + do ....意为“你最好不要做某事。”
4. I have a headache.(g改为一般疑 问句) _________ _________ have a headache ?
5. What’s the matter with you ?(改为同义句)What ‘s ________ ________you ?
6. I feel sick(对划线部分提问)_________ __________you feel?
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