第六章 幼儿园课程 练习题及答案

第六章幼儿园课程
1、关于课程，下列说法错误的是（）
A.学生是课程的主体
B.课程时师生双向互动的实践活动过程
C.课程即课程表
D.课程时实现教育目标的手段
2、关于素质的说法错误的是（）
A.素质具有整体性和潜在性
B.素质具有稳定性、不可变
C.幼儿园课程能促进幼儿素质的发展
D.素质具有基础性
3、课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态
A.课程目标
B.课程内容
C.课程形式
D.教育目的
4、幼儿园课程内容最内在的形态是（）
A.知识经验
B.活动
C.人、事、物的现象与情境
D.现实生活情境
5、计划拟定的重点是（）
A.学年计划
B.学期计划
C.一日计划
D.具体教育活动计划
6、社会生活常识的学习以（）最好
A.直接教学
B.间接教学
C.集体活动
D.课堂教学
7、最为经济的组织形式是（）
A.集体活动
B.直接教学
C.小组活动
D.个别活动
8、下列观点不正确的是（）
A.幼儿可以不参加任何兴趣小组活动，家长和教师不能强迫
B.幼儿园个课程的目标、内容及组织可由每个幼儿园自己定
C.因为幼儿园不存在考试，所以幼儿园的教育是素质教育
D.幼儿园课程是基础教育课程的基本部分
9、哪种课程内容的方式有利于幼儿直接经验的发展（）
A.分科课程
B.核心课程
C.活动课程
D.选修课程
10、教育结构性最高的活动是（）
A.教师专门组织的活动
B.幼儿自选活动
C.幼儿自发自主活动
11、下列教育观点不正确的是（）
A.评价是为了发现问题和解决问题
B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者
C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位
D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔
12、幼儿园课程实施的具体途径是（）
A.幼儿园教育活动
B.幼儿园教学
C.上课
D.游戏
13、研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）
①幼儿园应努力达到什么样的目标②提供哪些内容才能达到预定的目标
③如何有效地组织教育内容④如何确定教育目标是否达成
A.①②
B.③④
C.①②③
D.①②③④
14、课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（）相互作用的学习活动的总和
A.教育者
B.教育环境
C.教育内容
D.教材教具
15、（）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

A.幼儿园教学活动
B.教学内容
C.幼儿园课程
D.幼儿园环境
16、将教育目标转化成学习者发展的中间环节的是（）
A.教师
B.课程
C.环境
D.内容
17、（）是课程的其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用
A.课程目标
B.课程内容
C.课程组织
D.课程评价
18、（ )是课程目标的载体，是有关知识和经验
A.课程内容
B.课程组织
C.课程编排
D.课程评价
19、在适当的条件下，素质所蕴含的潜能能释放出来，说明素质具有（）
A.基础性
B.潜在性
C.稳定性
D.发展性
20、下列关于幼儿园课程性质的说法不正确的是（ )
A.幼儿园课程是终身教育的根基课程
B.幼儿园课程时基础素质教育课程
C.幼儿园课程时基础教育课程的基础部分
D.幼儿园课程是义务教育课程
21、幼儿课程要与幼儿的现实发展需要联系起来，要启于未发，适时而教，循序而育，表明幼儿园课程具有（）
A.启蒙性
B.奠基性
C.基础性
D.义务性
22、关于“幼儿园课程是基础教育课程的基础部分”，说法不正确的是（）
A.我国的基础教育由幼儿园教育、小学教育、初中教育、高中教育这四个联系的阶段构成
B.幼小衔接工作应由幼儿园和小学共同完成
C.幼儿园教育和小学教育都必须站在整个基础教育甚至终生教育的高度，把价值追求共同指向于人的今后发展
D.以上说法均不对
23、幼儿园教育为幼儿入小学做准备，最根本的是（）
A.提高幼儿的入学适应性
B.提前教给幼儿小学知识
C.对幼儿进行全面的素质教育
D.培养幼儿对小学生活的热爱
24、幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）
A.幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的
B.教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习
C.幼儿园不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习
D.幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任
25、幼儿园课程实施的基本形式是（）
A.游戏
B.生活
C.上课
D.专门组织的教学活动
26、幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的（）为主要目的/
幼儿园课程中，幼儿学习的主要是来源于生活环境的（）
A.直接经验
B.间接经验
C.生活经验
D.直接感知
27、关于幼儿园课程方案的理解，不正确的是（）
A.目前，我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制
B.课程方案的表现形式就是课程表
C.一个幼儿园的课程工作主要涉及两个方面：课程设计和课程实践
D.幼儿园教育者在编制课程方案时最根本应该是依据国家的教育目的和幼儿园的教育目标、幼儿身心发展的规律和特点、本园的环境条件及幼儿教育和课程的基本规律来对幼儿园课程方案进行科学编制
28、制定幼儿园课程目标的根本依据是（）
A.教育目的
B.幼儿园教育目标
C.教育方针
D.教育政策
29、幼儿最主要的学习情境是（）
A.现实生活情境
B.人为创设的教育情境
C.课堂教学情境
D.活动
30、幼儿个别化程度最高的活动是（）
A.班级活动
B.集体活动
C.小组活动
D.个别活动
31、下列关于幼儿园课程目标的作用，说法正确的是（）
A.是选择和确定幼儿园课程内容的依据
B.是制定教育活动计划的依据
C.引导教育活动过程的方向
D.评价教育活动效果的依据
32、关于幼儿园课程的组织的说法，不正确的是（）
A.课程内容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化，即学习系统的学科知识
B.幼儿园所采用的编制课程内容的方式有：分科课程、核心课程、活动课程
C.核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识
D.教师采用直接教学活动，幼儿自主学习机会少，其主动性、创造性难以发挥
33、下列哪种做法，违背了幼儿园课程评价的原则（）
A.课程评价主要是检查教师所采取的教育措施是否有效地实现了预定的目标
B.评价是对教师工作或幼儿发展的坚定手段
C.要做出客观的评价，首要的是收集的资料和数据要真实
D.教育过程中的评估活动需要教师发挥自身的主体作用
34、幼儿园课程的基本形式是（）。

A．上课B．游戏C．活动D．参观
35、幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。

A．教师讲授B．幼儿自学C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验36．幼儿园课程内容是课程目标的（）。

A．体现与依托B．依据C．基础D．前提
37、课程的基本要素是（）。

A．课程目标、课程内容、课程形式B．课程内容、课程要求、课程评价C．课程目标、课程内容、课程组织、课程评价
D．课程方法、课程内容、课程组织、课程评价
38．幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

A．幼儿教育目标和课程标准B．幼儿教育内容C．幼儿教学大纲D．幼儿课本
答案：CBAAD AACCA cdADBC BAABD ADCDA ABBAD abcdAB A 34、答案与解析：选B。

幼儿园教育以游戏为基本活动，所以，游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。

因此，答案为B。

35答案与解析：选D。

由于幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。

幼儿只有通过感官确切
地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。

所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。

因此，答案为D。

36．答案与解析：选A。

幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。

内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。

所以，课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。

因此，答案为A。

37答案与解析：选C。

课程是实现教育目的的手段，其基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。

因此，答案为C。

38．答案与解析：选A。

制定教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。

因此幼儿教育教学计划的制定必须依据幼儿教育目标和课程标准。

因此，答案为A。