三年级作文教学视频.doc
三年级作文课程完整版
三年级作文课程HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第一课介绍我自己习作要求教学目标1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。
在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3、学会评价和修改自己或别人写的文章。
教学重点:1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。
2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
教学难点：1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。
教学过程第一课时一、创设情境，启发写作热情同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的。
想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢（学生自由发言，并上台板书：外貌、性格、爱好……）你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。
（板书：特点）二、说写结合，尝试写作（一）指导外貌描写1、过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！2、学生观察，指名说。
生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。
）3、（铺桥引路）出示：有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。
4、动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。
三年级下册第五单元作文公开课
三年级下册第五单元作文公开课《难忘的作文公开课》哇塞，今天可是个超级特别的日子呀！我们要上三年级下册第五单元的作文公开课啦！一想到有好多老师要来听我们上课，我这心里就跟揣了只小兔子似的，怦怦直跳呢！上课铃一响，我们就端端正正地坐在座位上，眼睛紧紧地盯着教室的门。
当老师们鱼贯而入的时候，我紧张得手心里都出汗啦！不过，看到我们和蔼可亲的语文老师也走进来，还对我们微微一笑，我好像一下子就没那么紧张了。
“同学们，今天我们来上作文公开课，大家要好好表现哦！”语文老师温柔地说道。
我们齐声回答：“好！”老师开始讲课啦，她就像一个神奇的魔法师，把那些枯燥的知识变得生动有趣极了！她给我们讲了好多写作的小技巧，比如怎么描写一个人的外貌，怎么把一件事情讲清楚。
我听得可认真啦，就像一块小海绵，拼命地吸收着知识。
“谁来说说，你觉得描写一个人的眼睛可以用哪些词语呀？”老师提问道。
我连忙举起手，老师点了我回答。
我站起来，有点紧张地说：“可以用明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、炯炯有神的眼睛。
”“说得真棒！”老师夸奖道，我心里美滋滋的，就像吃了蜜一样甜。
接着，老师让我们写一个小片段，描写一个自己熟悉的人。
我立刻就想到了我的好朋友小花，我在本子上写道：“小花有一双水汪汪的大眼睛，就像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别漂亮。
”写着写着，我感觉自己好像进入了一个奇妙的世界，我笔下的小花变得越来越生动啦！等我们都写完了，老师让几个同学上台去读一读自己写的片段。
一个同学站起来读道：“我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，像瀑布一样垂在肩上。
”哇，他写得可真好呀，我在心里暗暗佩服。
另一个同学也读了自己的，大家都写得好棒呀！这节作文公开课可真有意思呀！我们不仅学到了很多知识，还展示了自己的写作才华。
我觉得写作就像搭积木一样，一块一块地堆起来，就能建成一座漂亮的城堡。
哎呀，我真希望以后能多上一些这样的公开课呀！这节课让我对写作更有兴趣啦，我以后一定要多写多练，让自己的作文变得越来越好！。
统编版三年级上册第五单元《习作例文》教学课件(27张)
这篇文章的写作特点：
作者选取了教“王子”识字、“王子” 和火车赛跑两个典型事例，想象公道， 叙述有详有略，语言幽默、简练、充满 童真。我们在作文时要善于学习作者的 视察方法和写作方法，灵活运用到自己 的习作当中。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——我爱故乡的杨梅
课文是从哪几个方面介绍杨梅的？
外形、颜色、味道
请你选择杨梅外形、颜色、味 道中的一个特点加以讨论，画 出最能表现其特点的句子，完 成学习单。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——我爱故乡的杨梅
外形
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小， 遍身生着小刺。等杨梅慢慢长熟，刺 也慢慢软了，平了。摘一个放进嘴里， 舌尖触到杨梅那平滑的刺 ，是那样细 腻而柔软。
课堂小结
通过学习，我们体会到了作 者在视察杨梅时，不仅视察了杨 梅的静止状态，而且留意了杨梅 的外形、颜色、味道的发展变化 ，不仅用眼看，用手摸，而且还 放到嘴里品尝了，才能抓住杨梅 的特点，将它写细致、写具体。
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
人教部编版 小学语文 三年级上册 Nhomakorabea习作例文
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，在日常生活中我们认 识了很多小动物和水果，小动物很 可爱，给我们带来了快乐，美味的 水果也曾让我们大快朵颐。谁来说 说你爱好的小动物或者水果呢？
第二节
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新人教部编版三年级上册语文1-8单元作文教学课件
3.写的时候，注意日记的格式，每段开头要空 两格。
4.内容要新颖，最好用上积累的好词句。写完 后要读一读，试着改一改。
5.开展一次班级日记交流会，说说哪位同学的 日记给自己留下了深刻的印象。
习作范例
10月19日 星期五 晴 今天，我们迎来了秋季运动会。
“有的……有的…… 还有的……”写出了 开幕式演出的精彩。
上午的开幕式现场有各种精彩的演出，有的表演马术，有
的表演舞龙，还有的表演拉丁舞……我们班的兰佳也去表演了
拉丁舞，她可真厉害呀，做了好多我们做不了的动作呢。
开幕式结束后，我们开始正式比赛。我比的是跳远，我们
在那练了好久，终于轮到我了，我站在起跳线上，猛地向沙坑
谢
观
看
习作2
你写过日记吗？你写过什么日记？
我们一起来看一篇日记，读一读，说说 你有什么发现。
8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的 牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左 摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办 呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很 难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它， 晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收 起来了。
的小猪整天躲在它暖和的猪圈里，等着奶奶送好
吃的给它吃，吃过就睡大觉。蛇和青蛙他们不吃
不喝，躲在泥土里不出门。
习作指导
1.习作前，我们先来想一想最近自己身上或身 边发生的事情。
2.写日记除了记录生活中的事，也可以记录人、 景、物，还可以倾吐自己的心声。
老师、公交车司机、同桌、班长、爸爸妈妈……
小河、山峰、大海、花坛、草地、天空……
跑去，踩到踏板时，我的左脚用力往上一蹬，纵身一跃，双脚
三年级作文辅导教程视频(9篇)
三年级作文辅导教程视频（9篇）老师是我们的航海家，她带领我们在浩瀚的知识中畅游，带领我们走向黄金海岸。
老师，我赞美您，让我们从一群懵懂的孩子，变成了知识渊博、受过教育的社会主义接班人。
老师，我夸你。
我们成长道路上的每一个脚印都有你的汗水。
我在四年级。
老师像对待自己的孩子一样关心同学。
有一次我发烧，老师很照顾我。
我不得不把我的班级卡拿到操场上。
老师看到我病得很重，叫我不要举起班卡，在班里休息。
老师的亲切话语让我感到一股暖流。
除了家人，谁能为我们想一想？但是老师太体贴了！老师，我想告诉您，我们永远不会忘记您对我们无微不至的关怀！一、教材分析:初三第二册教材以单元为单位编排，每个单元反映生活的一个方面，突出一个鲜明的教育主题，表达了编辑明确的设计意图和课程标准要求的教育内容。
单元主题由文本主题组成，每个主题都附带一个主题，引导学生学习和讨论，下面生成几个小主题。
每门课程的内容力求打破学科界限，整合各个学科的内容，体现综合课程的特色。
每个单元涵盖的文本内容是一套完整的体验和一套有意义的学习活动。
单元中的每一节课都试图从不同的角度表达单元主题的教育目标。
初三上册有四个单元主题，分别是“我的邻里生活”、“我的成长与学校”、“我的成长与他人”、“我的家乡养育我”。
这四个主题将不同生活领域的材料整合成基于儿童生活的主题和活动，将德育与学生的社会发展有机结合。
二、教学目标:1.立足于学校生活、家庭生活、社区生活，让学生通过对生活的感受，初步了解家庭、学校、社区，建立最基本的社会道德意识。
2.在学生生活经验的基础上，促进学生对社会和人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对孩子生活的真实呈现。
都是从孩子生活中的一些常见现象出发，引起孩子对生活的思考和关注。
4.培养学生的道德判断能力，面对生活中的各种现象，学什么，不学什么。
三、教学重点:课本在选择切入点时，尽量从孩子的生活经历和孩子感兴趣的问题入手，采用第一人称表达，增强课本与学生的亲密度。
三下语文第四单元作文教案及反思
三下语文第四单元作文教案及反思全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们,大家好啊!今天老师要跟你们分享一下我上三年级下册语文第四单元"写话"时的一些心得体会。
这一单元我们不但学习了怎样写好一篇作文,还要学会对自己的作文进行反思和修改哦!首先,在开始这一单元的学习之前,老师先跟我们复习了写作文的一些基本要求。
比如说作文要有中心句,要分为几个部分来写,每一部分都有自己的小中心句等等。
这些都是我们在之前学过的写作知识,通过复习巩固,就可以为后面的新课打下基础。
接下来就是正式进入新课的学习环节了。
第一课我们学习了观察细节,写身边的小事。
老师先带着我们一起观察教室里的小物件,像小板凳、小黑板、钢笔等等,看它们的外形、用途、制作材料等。
然后老师就要求我们选一件东西,来写一写关于它的小作文。
我当时写的是关于铅笔的一篇作文。
在写的过程中,我尽量去观察铅笔的细节特点,像它的颜色、长度、材质等,还有一些比较独特的地方,像它的笔尖可以上下转动,还有一个可爱的小橡皮。
通过观察,我发现原来一支小小的铅笔也有那么多有趣的细节可写。
于是我就按照先写开头、后写中心部分、最后写结尾的方法,写出了一篇关于铅笔的小作文。
写完后,老师就让我们互相交流自己的作品。
通过听同学们的作文,我发现大家写的东西虽然不同,但都很认真地去观察了所写的物件,运用了生动有趣的词语和细节描写,让读者能真实地感受到作者想要表达的东西。
我也意识到,只要用心观察,生活中再普通不过的事物,也可以写出很精彩的作文来。
除了学习观察外,在这一单元我们还学习了另外一种写作方法,就是根据一些生动有趣的比喻写作。
比如,老师让我们想象如果我是一滴水,会有什么样的经历;如果我是一只小鸟,又会怎么飞呢?通过无拘无束的想象,我们可以写出许多奇妙有趣的故事。
我记得我当时写的是"如果我是一朵云",把自己想象成天空中的一朵小云,会随着风飘飘荡荡,看尽大自然的万千风采。
习作《我有一个想法》指导课和讲评课习作(教案)部编版语文三年级上册
《我有一个想法》指导课和讲评课习作（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学知识，围绕“我有一个想法”的主题，进行独立思考和创作，完成一篇富有创意的作文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养学生敢于表达、乐于分享的积极情感，增强学生对写作的自信心和兴趣。
二、教学内容1. 习作主题：我有一个想法2. 教学内容：引导学生从生活、学习、交往等方面发现问题，提出自己的想法，并围绕想法进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立思考、发现问题、提出想法的能力；指导学生运用写作方法和技巧，进行创意表达。
2. 教学难点：引导学生将想法具体化、系统化，形成一篇完整的作文；提高学生的写作水平，使作文内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问、引导学生回顾等方式，激发学生对“我有一个想法”主题的兴趣。
2. 独立思考：学生围绕主题，进行独立思考，提出自己的想法。
3. 合作交流：学生分成小组，分享自己的观点，进行讨论、交流，形成共识。
4. 写作指导：教师针对学生的写作难点，进行有针对性的指导，帮助学生掌握写作方法和技巧。
5. 创作实践：学生根据讨论成果，进行独立创作，完成一篇作文。
6. 交流分享：学生互相交换作文，进行欣赏、评价，提出改进意见。
7. 总结反馈：教师对学生的写作成果进行总结、反馈，鼓励学生敢于表达、乐于分享。
六、板书设计1. 《我有一个想法》2. 习作要求：内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅3. 写作方法与技巧：开头、结尾、过渡、修辞等4. 学生作品展示七、作业设计1. 完成一篇以“我有一个想法”为主题的作文。
2. 互相交换作文，进行欣赏、评价，提出改进意见。
小语教学中作文教学的方法与实践：以《我爱故乡的杨梅》教学为例
小语教学中作文教学的方法与实践：以《我爱故乡的杨梅》教学为例一、教学背景随着教育改革的深入，小学语文教学越来越注重对学生综合素质的培养，作文教学作为其中的重要环节，对提高学生的语言表达能力、思维能力和情感态度等具有重要意义。
而《我爱故乡的杨梅》一课，以其独特的魅力和丰富的内涵成了作文教学的经典案例。
《我爱故乡的杨梅》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，文章通过细腻的笔触描绘了作者对故乡杨梅的深厚感情。
这篇课文不仅语言优美、感情真挚，还具有丰富的想象空间和拓展空间。
因此，教师在进行作文教学时，可以从多个角度引导学生进行思考和实践，充分挖掘学生的潜能，提高学生的写作水平。
二、教学过程（一）启思导入，情感共鸣师：同学们，在学习这篇文章之前，我们先闭上眼睛，想象一下杨梅的形状、颜色和味道。
大家能描述一下杨梅的样子吗？生：杨梅是圆圆的，像小珠子一样，颜色是紫红色的。
师：非常好！现在让我们看看多媒体上展示的杨梅图片和视频，看看大家描述的是否准确。
（教师展示杨梅图片和视频）师：看了这些图片和视频，大家有什么感受？生：感觉杨梅很可爱、很美味。
师：没错，杨梅确实很美味。
那么，大家知道杨梅是哪里的特产吗？生：不知道。
师：我们今天要学习的文章讲述了作者对家乡杨梅深深的喜爱。
文章中，作者通过描绘杨梅的形状、颜色、味道等特征，带领我们进入了他的童年回忆，仿佛我们也能感受到那甜美的滋味和家乡的温馨。
让我们一起走进课文，感受作者对家乡的热爱和对杨梅的赞美吧！（二）文本研读，深入理解1.初读感知师：同学们，在初读这篇文章时，我想请大家思考这篇文章主要讲述了什么？读完这篇文章后，你对杨梅有哪些了解？接下来请大家大声朗读吧！（学生朗读，教师观察学生读书情况。
）教师：大家读完文章后，对杨梅有什么了解？生1：老师，我觉得文章主要写了作者对故乡杨梅的喜爱之情。
师：很好，你很准确地把握了文章的主题。
那么，通过阅读，你对杨梅有了哪些了解呢？生2：读完课文后，我知道了杨梅是作者故乡的特产，它的颜色和形状都很特别。