高一新教材补充内容

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一、高一上 P24 表2.1

思考与讨论:为使使得到的粗盐中除了氯化钠外含杂质较少,实际生产中卤水的密度范围控制应在什么范围内?1.21~1.26g/mL 。

二、高一上 P24 粗盐提纯

操作步骤为__溶解、过滤、蒸发__。(注

意各步所需仪器)

注意事项:

1.为什么10g 粗盐要量取30mL 水来溶解?

根据食盐在常温下的溶解度约为35g/100g 水进

行计算,可得出要溶解10g 食盐至少需水约

28mL ,水太少则不能溶解食盐,水太多则使蒸

发过程太长。

2.过滤操作中要注意什么?“一贴、二低、三靠”,即,滤纸应紧贴漏斗壁,倾倒的烧杯要低,并要靠住玻璃棒。

3.蒸发到即将干时,为什么要停止加热或用小火加热?用大火蒸发至干会使食盐颗粒飞溅出来。

4.为什么用少量水洗涤结晶物能除去其中少量的可溶性杂质?因可溶性杂质质量小,故能溶解,而食盐量大,只损失很少量。

5.粗盐提纯中几次用到玻璃棒,每次使用的作用各是什么?在溶解、过滤、蒸发、转移中都使用玻璃棒。溶解中起加速溶解作用;过滤中起引流作用;蒸发时起使受热均匀作用;转移中起转移食盐作用。

三、高一上 P26 电解饱和食盐水

电解饱和食盐水装置的改进,以及应用。

1.电极名称的判断,电极上发生反应的种类。

阳级:与电源正极(+)相连,发生氧化反应。

阴极:与电源负极(—)相连,发生还原反应。

2.生成气体的检验。

用湿润的淀粉碘化钾试纸检验阳极生成的气体。

抽取阴极生成的气体,作点燃试验。

3.生成气体与原溶液反应的应用。

氯气与氢氧化钠反应,可制消毒液。

4.电解装置的改进应用。

四、高一上 P27 重要的化工基本原料——盐酸和烧碱

1.合成塔里燃烧器的特点及其作用(两种气体通入的特点、反应放出热量的处理)。工业上常用氯气在氢气中燃烧的方法来制取氯化氢气体。氯化氢气体冷却后被水吸收成为盐酸。氯气在氢气中燃烧时,有毒的氯气被过量的氢气包围,使氯气充分反应,防止对空气造成污染。反应放出的热量由散热铁片向空气中散失。

2.实验室制氯化氢气体装置的特点以及相关气体的制取。P28探究与实践。固+

气,还可用于制氯气等气体。

3.氢氧化钠的广泛用途。可用于造纸、制肥皂、炼铝、纺织、精炼石油、印染等。

五、高一上 P31 海水中的氯

1.铁丝在氯气中燃烧、氢气在氯气中燃烧、氯气与氢氧化钠溶液反应、氯气跟水反应和漂白作用(使湿润的色布褪色的是盐酸还是次氯酸?请设计一个简单的实验来证明)。

氯气上一种黄绿色有刺激性气味的气体,能溶于水,常温下1体积水能溶解约2体积氯气。铁在氯气中燃烧,放出大量的热,生成褐色的烟——氯化铁。氢气在氯气中安静燃烧,火焰呈苍白色,瓶口有白雾产生。已吸入了氯气的针筒中吸入氢氧化钠溶液,针筒内气体体积迅速减小,黄绿色立即褪去。干燥的色布不褪色,而湿润的色布褪色了,由此可推知,漂白并不是氯气跟色素直接反应的结果,而是氯

Δ

气跟水反应生成的新物质所起的作用。P61 钠在氯气中剧烈燃烧,现象是产生黄色火焰并有大量白烟,实验结束时,集气瓶内壁附着一薄层白色固体(氯化钠)。

2.氯气的用途。可制漂粉精、聚氯乙烯、盐酸、医药、氯仿等。

为什么工业上通常用消石灰跟氯气反应制消毒剂,而不用烧碱跟氯气反应。消石灰比烧碱价格便宜。在工业生产中经济杠杆起重要作用。

六、高一上P36 漂白粉的应用自制褪色灵

方法一:(漂白粉和草酸)漂白粉溶液涂于字上,用吸水纸吸干水分,留有的黄色斑迹,再用少量草酸溶液涂于字迹处。

方法二:(1份漂白粉、2份碳酸钠、0.5份硼酸、10份水)蘸取少量配制溶液涂于字上。(不能褪去黑墨水(含碳))

七、高一上P37 探究气体体积的规律

为什么标准状况下1mol任何气体的体积会相同?决定固体、液体的体积与气体体积的不同点。一般来说,气体分子直径为0.4nm,分子间距为4nm。气体的体积主要由气体分子数和分子间距来决定,相同条件(相同温度和压强下),分子间距基本相等。

八、高一上P39 从海水中提取溴和碘

1.溴的主要用途。镇静剂、溴钨灯、相纸、胶卷、杀虫剂、抗生素、红药水、汽油中的防燥剂。

2.从海水中提取溴,要通过__浓缩、氧化和提取__三个步骤。我国目前是从食盐化工尾料中提取溴。

1)富集:蒸发浓缩,制取海盐所得苦卤中溴离子浓度可达6g/L。

2)氧化:通入氯气,使溴离子氧化成单质。

3)提取粗溴:根据溴的沸点比水低的性质,向苦卤中吹入向溶液中鼓入热空气或水蒸气,使溴随着水蒸气一起挥发出来,冷凝后即得粗溴。

4)粗溴提纯:Br2→Br-→Br2;通入SO2,再次用氯气氧化,热空气或水蒸气吹,即可得高纯液溴。

其流程图如下:

3.从海带中提取碘。

灼烧干的海带使其中的有机物烧成二氧化碳和水,留下无机物,同时使碘的有机化合物变成无机的碘化物,最后用氯水将其氧化成单质碘。

根据教材叙述的内容设计海带提碘及检验的实验:海带晒干后:1)灼烧;2)水浸;3)通氯气;4)用四氯化碳萃取;5)用淀粉碘化钾试纸检验。

九、高一上P61 原子间的相互作用

1.离子键的相互作用除了有阴、阳离子间的静电吸引力,还存在着__电子与电子、原子核与原子核之间的相互排斥作用__。

2.简单阴离子与其相应原子电子层的关系。简单阴离子与其相应原子电子层数相同。

3.简单阳离子与其相应原子电子层的关系。简单阴离子比其相应原子电子层数少1。

4.为什么离子化合物的化学式不能看作分子式?而共价分子的化学式就是分子式?在离子化合物中不存在单个分子。在离子化合物的晶体中,阴、阳离子按一定规律作空间排列。共价分子构成的物质,不论是单质还是化合物,其最小组成单元是分子。

十、高一上P65 氢气与氯气的反应

1.氢气和氯气混合气体,光照后的现象。发生没有危险的爆炸,有一定的声响,塞子跳得很高。

2.混合气体的制取方法:用漂粉精与锌粒装在同一试管内,加入浓盐酸,产生氢、氯混合气体。写出与其有关的化学反应。Zn+2HCl ZnCl2+H2↑Ca(ClO)2+4HCl CaCl2+2Cl2↑+2H2O

十一、高一上P68 原子以共价键直接构成物质

1.碳的三种同素异形体的结构。分析其中碳原子间的化学键种类,并说明石墨为什么熔点高而质地柔软。

C60是60个碳原子以共价键(C—C键和C=C键)形成的20个正六边形和12个正五边形组成的笼状结构分子,形如足球,名称叫“富勒烯”。C60有金属光泽,抗辐射,耐高压,抗化学腐蚀。

金刚石是每个碳原子以4根共价键(C—C键)与其他4个碳原子连接构成的立体结构,由于共价键强烈的相互作用,以及结构的高度对称性,因此金刚石熔点高且硬度大。

石墨是层状结构,每一层内每个碳原子都以共价键与其他3个碳原子结合(C—C键),形成六角形平面结构,而层与层之间不同化学键,相互作用较弱而容易滑动,因此石墨质软,可压缩;又由于熔化要断开层内碳原子间的共价键,故石墨的熔点也高(比金刚石略高)。

2.为什么原子晶体的化学式仅表示原子个数比。原子可以通过共价键结合成分子,分子再聚集成气态、液态、固态。此外,原子还可以直接构成固体(晶体),这就是原子晶体,其中不存在单个分子。十二、高一上P74 能量的守恒与转化

1.物质三态变化中能量的变化。

2.氯化铵、氢氧化钠、氯化钠固体溶于水中时温

度的变化。

氯化铵溶于水时,由于扩散过程所吸收的热量大

于水合过程中所放出的热量,所以溶液的温度降低。氢氧化钠溶解在水中时,扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量,所以溶液的温度升高。氯化钠溶解在水时中,扩散过程吸收的热量与水合过程放出的热量大致相当,所以溶液的温度基本不变。

3.热化学方程式,对热化学方程式意义的理解,要求书写。

在热化学议程式中,化学式前的化学计量数是表示物质的量,因虎,在热化学议程式中,化学式前的化学计量数可以是分数,反应热效应与反应物的物质的量有关。

4.中和反应的热效应以及盐类水解反应的热效应。中和反应放热;盐类水解吸热。

5.放热反应中反应物与生成物总能量之间的关系。反应物所具有的能量高于生成物所具有的能量。

6.吸热反应中反应物与生成物总能量之间的关系。反应物所具有的能量低于生成物所具有的能量。热量变化是化学反应中能量变化的主要表现形式;化学反应过程中能量守恒;化学反应在发生过程中是吸热还是放热,决定于反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小。

7.物质的热稳定性与反应中放出能量的关系。物质化合时,放出能量越多,生成物的热稳定性越大。因此,在化合反应中生成相等物质的量生成物时,放出或吸收热量的大小是生成物热稳定性的有效标志。

8.生成物的状态与释放能量的关系。

十三、高一上P87 燃料的充分利用

1.可燃物跟空气里氧气反应,空气的用量选择。可燃物跟空气里的氧气是以一定比例反应的,如果空气不足,燃料燃烧得不完全,可燃物会随烟气或废渣排出,造成燃料的浪费和空气的污染。所以燃烧过程要有足量的空气,但空气也不是越多越好,因为通入过多的空气会带走一部分热量,造成热量损失。

2.固体或液体燃料充分利用的处理。常常把固体燃料粉碎,把液体燃料

喷成雾状,增加燃料跟空气的接触面,使燃料的不完全燃烧降到最低程度。

3.煤的气化和液化的目的。高效、清洁地利用煤。

4.热交换器的结构。

十四、高一下 P4 从黑火药到酸雨

1.早期火药的主要成分以及反应的化学方程式。

主要成分:硫磺、硝石、木炭。S +2KNO 3+3C

K 2S +3CO 2↑+N 2↑。

2.硫和铁反应,产物、加热的方法。Fe +S △

FeS 。反应混合物装入干燥的试管里,用酒精喷灯加热到混合物开始出现红热,立即移动热源。停止加热后,反应混合物继续保持红热状态,这说明该反

应时放热反应,黑褐色的生成物是硫化亚铁。

3.为什么能用硫粉处理散落的汞粒。汞很易蒸发到空气中引起危害,汞和硫可以反应,生成无害的硫化汞。

4.硫化氢与氧气。

氧气充足:2H 2S +3O 22H 2O +2SO 2;氧气不足:2H 2S +O 22H 2O +2S 5.硫化氢与二氧化硫之间的反应以及反应时的现象。

现象:不久在瓶壁上就有黄色粉末—硫生成,同时还有小水珠。2H 2S + SO 2→3S ↓+ 2H 2O

6.如何用硫来制取亚硫酸钠。硫在空气中燃烧,产生的气体用氢氧化钠溶液吸收。

7.如何减少二氧化硫的排放:

优先使用低硫燃料;对煤和石油进行脱硫或它们燃烧后形成的烟气在排放之前除去硫的氧化物。 8.配制一定物质的量浓度溶液和一定质量分数溶液的相似之处及不同处。

相似处:都是配溶液,烧杯、玻璃棒等都要用到;都要计算溶质的质量。前者必须使用一定容积的容量瓶;有转移、洗涤等步骤。后者计算溶剂的质量,换算成体积,与溶质混合即可。

十五、高一下 P14 硫酸

1.浓硫酸使蔗糖脱水,试剂、现象和结论。

试剂:蔗糖、98%的浓硫酸。

现象:白色的蔗糖加入浓硫酸,颜色逐渐变为棕色,最后变为黑色,迅速搅拌后,体积膨胀,形成疏松多孔状的炭,并放出带酸味的水蒸汽,反应放出大量的热。

结论:浓硫酸对某些有机物质有脱水作用,它能夺取这些有机物分子里的氢原子和氧原子生成水,而使碳游离出来。

2.浓硫酸与铜、碳反应的现象和它们之间的相似点及不同点。

与铜反应现象:加热后铜片表面变黑,溶液逐渐变蓝,同时有气泡生成,产生的气体能使品红溶液褪色;a 试管里的溶液倒入盛有少量水的另一试管中,溶液呈蓝色。烧红的木炭投入到热的浓硫酸中,剧烈反应,产生大量气体。

3.浓硫酸的用途。制磷肥;合成洗涤剂;制挥发性酸;制各种药物、农药、染料和精炼石油等。 4.重晶石、石膏(熟石膏)胆矾、明矾的用途。

重晶石(BaSO 4):医疗上常用于X 射线透视肠胃的内服药剂,俗称“钡餐”。还可作白色颜料。 石膏(CaSO 4·2H 2O )、熟石膏(2CaSO 4·H 2O ):制作石膏模型、石膏绷带。调节水泥的凝固时间。 胆矾(CuSO 4·5H 2O ):无水硫酸铜用来检查酒精中是否含少量水;与石灰乳酸波尔多液;制含铜化合物。

明矾(KAl(SO 4)2·12H 2O ):复盐;常用作净水剂。

十六、高一下P20 化学肥料中的主角

1.氮能使农作物枝叶茂盛,叶片增大,促进叶绿素的形成,有利于光合作用。

2.固氮的三种途径:生物固氮、大气固氮、工业固氮。

点燃 点燃 点燃

3.铵盐和碱溶液反应实验的操作步骤:取少量铵盐于试管中,加入碱溶液,加热试管,并将湿润的红色石蕊试纸靠近试管上方,观察试纸的颜色变化。

4.化学肥料使用不当引起的环境问题。长期使用化学肥料的土壤,容易酸化、板结。雨水冲洗使肥料离开土壤,进入溪水、河水和湖泊,进入水中的肥料会使细菌和藻类迅速生长,并会消耗水中的氧气,严重时导致水中含氧量的迅速减少,使许多水生生物死亡、腐烂,水会变黑发臭。

十七、高一下P36 钠、镁与加入无色酚酞试液水的反应,条件与现象。

钠与加入无色酚酞试液的水反应:无条件。现象:可以看到金属钠熔化成闪亮的小球在水面迅速游动,并发“嘶嘶”声,很快就消失,溶液变为红色。

镁与加入无色酚酞试液的水反应:未加热前镁带表面有少量气泡,镁带附近溶液变红;加热后可以看到产生气泡的速度加快。

结论:钠与水的反应比镁与水的反应快,钠比镁活泼。

十八、高一下P55 工业制硫酸

主要化学反应、煅烧硫铁矿、矿石的处理、二氧化硫的转化的条件。

十九、高一下P57 合成氨的适宜条件

1.适宜温度的选择:从反应速率的角度,温度应越高越好。从化学平衡的角度来考虑,温度应越低越好。从催化剂的角度来考虑,温度应在500℃左右。结合以上情况,温度应在500℃左右。

2.适宜压强的选择:从反应速率的角度来考虑,压强应越高越好。从化学平衡的角度来考虑,压强应越高越好。结合以上情况,压强应越高越好,但受到容器制造成本的限制。

二下、高一下P66 物质在熔化时的导电性

熔化硝酸钾的导电实验,装置内放置其他物质,加热熔化后的导电的现象。

KNO3加热熔化后,再入电极,灯泡发亮;蔗糖晶体加热熔化后,再入电极,灯泡不亮。

教师应具备的课程智慧是教师要“吃透”教材、“补充”教材、“更新”教材这是

教师应具备的课程智慧是教师要“吃透”教材、“补充”教材、“更新”教材这是教师必须具备的。首先教师要把握好教材,创造性的用好教材。教材,作为课堂教学的依据,教师要认真阅读教材,努力做到真正把握教材。把握教材,就要抓住教材本质的东西。只有把握好教材,才可能处理好教材。把握教材是创造性使用教材的关键。把握教材要讲究策略,教师要从全局着眼,从整体上去认识教材,并用联系的观点去认识教材分析教材。把握好教材要有一个循序渐进的过程。首先,教师要读懂教材。通过反复阅读教材,明确各部分教学内容在全套教材体系中的地位和目的要求,了解他们之间的内在联系。其次,要研究教材。研究教材的所有知识点在各单元的内在联系,还要研究教材每个单元的教学重点和难点,并制定相应的教学目标,这是吃透教材的关键和前提。只有深研教材,才能进行教学设计,才能确保突出教材重点,分散难点,使学生有所得,更好地掌握新知识。教师就能熟练地驾驭教材,才能科学合理地进行教学设计。灵活运用教材进行知识的迁移。做到触类旁通。先吃透教材,再超越教材。课本不过是围绕某些知识提供相关的“例子”或“案例”。“课文不过是一些例子”。在解释某个知识点的时候,教师可以提供这个例子,也可以提供另外的例子。没有必要把课本神化,把课本视为“钦定的文件”。缺乏经验的老师往往会死守课本,经验丰富的老师往往会超越课本。坏的教师各有各的坏,但好的教师总是有相同的好。好的教师几乎都有一个共同的好:这样的老师绝不会“照本宣科”。如果老师打算不让自己成为“照本宣科”的坏老师,就不得不做一件事情:调整、补充或重新开发教材。调整教材是教师的权利,教师可以调整教材。不过,任何一份正式发行的教材往往经过了大量的设计和开发,这些教材可能遗留了一些缺憾,但总归有一些可取的优势。教师在调整和改换教材时,首先需要充分“吃透”、“利用”这些教材。调整教材是教师的权利,教师要敢于“跳出”教材,丰富学生的学习资源。真正满足学生的学习需求,这就需要教师给提供更广阔的空间,让学生享受更丰富的学习资源。学生的学习资源丰富了,他们的活动、思考、讨论的机会会大大的增多,学生从而得到了锻炼。让学生尽量与现实生活完美结合。教师应具备的课程智慧是教师要“吃透”教材、“补充”教材、“更新”教材这是教师必须具备的。首先教师要把握好教材,创造性的用好教材。教材,作为课堂教学的依据,教师要认真阅读教材,努力做到真正把握教材。把握教材,就要抓住教材本质的东西。只有把握好教材,才可能处理好教材。把握教材是创造性使用教材的关键。把握教材要讲究策略,教师要从全局着眼,从整体上去认识教材,并用联系的观点去认识教材分析教材。把握好教材要有一个循序渐进的过程。首先,教师要读懂教材。通过反复阅读教材,明确各部分教学内容在全套教材体系中的地位和目的要求,了解他们之间的内在联系。其次,要研究教材。研究教材的所有知识点在各单元的内在联系,还要研究教材每个单元的教学重点和难点,并制定相应的教学目标,这是吃透教材的关键和前提。只有深研教材,才能进行教学设计,才能确保突出教材重点,分散难点,使学生有所得,更好地掌握新知识。教师就能熟练地驾驭教材,才能科学合理地进行教学设计。灵活运用教材进行知识的迁移。做到触类旁通。先吃透教材,再超越教材。课本不过是围绕某些知识提供相关的“例子”或“案例”。“课文不过是一些例子”。在解释某个知识点的时候,教师可以提供这个例子,也可以提供另外的例子。没有必要把课本神化,把课本视为“钦定的文件”。缺乏经验的老师往往会死守课本,经验丰富的老师往往会超越课本。坏的教师各有各的坏,但好的教师总是有相同的好。好的教师几乎都有一个共同的好:这样的老

把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中

,把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中。 为人师表 人们常说:“教师无小节,处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地,学校的教育方式与手段对学生的影响极大。教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任,教师要树立为人师表,教书育人的思想,把言教与身教结合起来,只有以身作则,才能使教师的言教发挥更大的作用,只有为人师表,才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信,从而愿意积极行动,促成学生的言行统一。 教师 以身作则是教师职业品德的重要内容,也是教师教育力量所在,教师为人师表,他向学生传授知识,也教育学生做人,教师的一言一行,政治态度,思想作风,道德品质,治学精神,行为习惯,都对学生有很深的影响。在学生身上往往能看到教师的“影子”,教师的思想行为,都要接受自己学生的检验,教师对学生的影响是否有效,不仅取决于他的言教,而且还要取决于身教,只有严于律己,才能以身作则,“凡是要求学生做到的事,教师必须首先做到,凡是不让学生做的事,教师必须带头遵守”,这是所有优秀教师的共同经验,它已成为教师工作的共同格言。 教师是塑造年青一代灵魂的工程师,教师不仅向学生传授文化知识。而且要对学生进行思想品德教育,塑造年青一代美好的心灵。教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生,从而造就出掌握一定文化,具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系,每—个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响,但是,教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。不仅如此,教师的日常工作和生活表现出的一切,都同他的教育活动—样,对学生的思想认识和行为习惯产生巨大的影响。因此说重视对学生的德育的影响至关重要,培养学生良好的道德,不但靠教师口头上的教育,还要靠老师的行为品德对学生的直接影响与教育。 《莫要物化教师节》 ——袁孝冲 每逢教师节前夕,送礼就成了家长们的热门话题,似乎时下的教师节已物化成了“送礼节”。 我国从85年开始将每年的9月10日定为教师节,是希望全社会能形成“尊师重教、感恩戴德”的良好氛围。然而,在金钱物欲浪潮的冲击下,一些家长认为送礼、收礼是教师节的意义所在,甚至向老师送出了超出自己经济能力的礼物,寄予学校能给孩子多些照顾的奢望。

高中思想政治课新教材新解读

高中思想政治课新教材新解读 江苏省羊尖高级中学袁安慧 所谓教材解读,就是指教师在联系学生生活和社会实际、反复阅读、分析和研究教材的基础上,整理出教材内容的主要理论观点和实际问题、逻辑结构和思想方法,明确教学重点、难点和教学要求,从而掌握教材内容的精神实质、弥补其缺陷的活动和过程。思想政治课教材解读的主要对象是课本,但它不仅仅是课本,还包括对思想政治课程标准、教学参考书、与课本内容有关的文件、时政材料以及经典著作等一切有关资料。 在传统的课程观下,教材成了知识的权威、好教师的标准是会“教教材”。因而,在这种课程观指导下的教材解读,就是对教材文本本身的分析、挖掘和再现,重视知识性,而忽视了能力;重视知识的传授,而忽视了学生的实际,忽视了学生的主体地位。这种解读必然是封闭的、单向的、独断性的。 思想政治课新课程的目标是三维的,而不是单向的。它统筹知识、能力和情感价值观,坚持理论联系实际的原则,谋求逻辑与情感的有机结合,注重启发引导并重视学生主体的民主参与,建构精心预设与灵活生成的相统一的过程。新课程理念下,“教材呈现和展示的是儿童在生活中遇到的困惑、社会性、道德性事件及问题”,“教材已不再是教材文本与师生的阅读——明理的关系,而是教材中的儿童与教室中的儿童的对话关系、伙伴关系、共同成长的关系”。 ①就是说,教材的根本特征是“范例性”,即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种“范例”,而不是学生必须完全接受的对象和内容。教材是为实现一定课程目标而精心编制的、负载着一定知识和信息,供师生在教学过程中选择和进行对话的文本。好教师的标准不再是会“教教材”,而是会“用教材”、“选教材”。新的课程理念要求教师在教材分析与教学设计过程中,既尊重教材,又依据所教学生的经验,联系学生的生活和社会实际,对教材做一定“改造”。因此,我们对教材的解读应该有一种新的理念和方式。 搞好高中思想政治课新教材的解读,其意义重大。它有利于于教师切实把

新教材五年级补充试卷5

五年级英语补充试卷五 --------- By Angela 寄语: 放松心态,仔细审题,认真答题,反复检查...... Good luck Part 1 Listening (30%) Ⅰ. Listen and choose the words you hear (选出你听到的单词,并将单词的序号填入括号内) 7% 1 () a. your’s b. yous c. yours 2 () a. what’s b. was c. walls 3 () a. quiet b. quite c. queit 4 () a. dad b. did c. desk 5 () a. wolf b. dwarf c. dwarfs 6 () a. subject b. object c. Sunday 7 () a. hole b. whole c. hall Ⅱ.Listen and choose (听录音,选出听到句子的应答句,将序号填入前面的括号内) 6% 1 () a. Go along Green Road. b. Once. c. It’s nice. 2 () a. Yes, the blue one. b. No. c. The pink one. 3 () a. That’s right. b. OK. c. Right. 4 () a. I should wear warm clothes. b. You can wear warm clothes. c. You should wear warm clothes. 5 () a. There are twelve. b. There are seven. c. There are four. 6 () a. I like English best. b. Yes, I like English best. c. No, I like English best. Ⅲ.Listen and put in the missing letters (听录音,填入所缺字母完成单词)7% 1. m__n__ 2. w__ __ght 3. sp__c__ 4. r__c__ 5. ch__ __ __ 6. b__ __ __ 7. b__ __ __ Ⅳ.Listen and judge(听短文,判断下列句子是否符合短文内容,一致的用T表示,不一致的用F表示)5%

最新人教版高一政治必修一知识点总结

第一课、神奇的货币 1、商品 货币本质:一般等价物,本质是商品。 作用:表现商品的价值,充当商品交换的媒介。 2、社会总需求与总供给不平衡引起的:①通货膨胀②通货紧缩 ①实质:供小于求,表现:物价上涨,纸币贬值。影响:纸币贬值,物价上涨,购买力下降,生活水平下降,商品销售困难,经济秩序混乱。 ②实质:供过于求,表现:物价下降,纸币升值。影响;物价下降,在一定程度上对人民有好处,但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性,使经济萧条,影响人民生活水平提高,导致市场消费不振,对经济长远发展,人民长远利益不利。 第二课、多变的价格 1、供求影响价格。 2、价值决定价格: (1)价格与价值的关系: A、在市场经济中,价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础,价格是价值的货币表现。 B、商品价格的高低,因为它们所含价值量不同。在其他条件不变情况下,商品价值量越大,价格越高;价值量越小,价格越低。 (2)社会必要劳动时间决定商品价值量 ①价值量的决定因素:不能由个别劳动时间决定,而是由生产商品的社会必要劳动时间决定。A、社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下,在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间。B、个别劳动时间即商品生产者个人生产某种商品所用的时间。 ②商品价值量与社会必要劳动时间成正比。商品耗费社会必要劳动时间越多,其价值量越大,反之越小。 (3)①商品的价值量与社会劳动生产率成反比。②社会必要劳动时间是一定社会生产率的表现,社会必要劳动时间是由社会劳动生产率变化引起。③个别劳动生产率的变化不影响商品的价值量,但可改变个别劳动时间,改变同一时间内创造的价值总量 3、价值规律作用:调节劳动力和生产资料在社会生产各部门的分配,使资源在社会各部门之间实现优化配置,刺激商品生产者改进技术,改善经营管理,提高劳动生产率,使企业内部实现优化配置。导致商品生产的优胜劣汰。使资源在企业之间实现优化配置,有利于资源优化,合理,高效配置。 第三课、多彩的消费 1、消费类型: (1)产品类型:有形商品消费、劳务消费。 (2)交易方式:钱货两清、货款消费、租货消费。 (3)消费目的:生活消费:生存资料消费(能满足人们较低层次的需求,最基本消费)、发展资料消费(满足人们发展的要求)、享受资料消费(满足人们享受的需求,最高层次消费。)3、消费结构: (4)特点:消费结构不是一成不变,会随经济发展,收入变化而变化,方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。 2、消费心理:从众心理、攀比心理、求实心理 3、做理智消费者:(1)量入为出,适度消费。(2)避免盲从,理性消费。(3)保护环境,绿色消费。(4)勤俭节约,艰苦奋斗。 【第四课、生产与经济制度】 1、生产决定消费,人的消费不是由主观愿望决定的,而是由客观的物质生产状况决定。生产决定消费对象,生产决定消费方式,生产决定消费的质量和水平,生产为消费创造动力。物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。从一定意义上说人类的历史就是生产发展的历史。 2、大力发展生产力必要性:①大力发展生产力,是由我国社会主义主要矛盾决定的,是社会主义的根本任务和本质要求。我国目前处在社会主义初级阶段,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,是社会的主要矛盾。

高中政治新教材使用中的困惑与出路

高中政治新教材使用中的困惑与出路置身于这场颇具规模、自上而下、鲜明地体现着国家意志的课程改革,作为一名热爱教学的我感觉是既激动不已又惶恐不安。激动的是赶上了课改的好时机,不安的是自己两手空空,以什么去迎接课改,拿什么去献给课改。 普通高中新课程改革已全面铺开,全国又处于新一轮的教改浪潮中,2006年下半年浙江省也开始了新课程改革。面对普通高中教育发展史上这次空前的课程调整和改革,全省高中政治教师表现出极大的热情,积极主动地参与到新刘程改革实践中,在这种积极参与课改意识的影响和实践的作用下,全省高中政治课堂教学面貌发生了很大的变化,受到了学生的普遍欢迎,课堂教学效率和效果有了提高。 从高一政治新教材实施及近两个月的实践对比不难看出,新的课程改革象是给传统的政治教学注入了一支强生剂,从而涣发了勃勃生机。但由于新课程的改革及实施刚刚处于起步阶段,对新课程的现代教育理念及方法的研究尚处于探索之中,所以在新课改条件下高中政治课教学改革也势在必行。 一、新教材使用中存在的几个问题 (一)从教育改革的观念上看 教育改革与教师固有的价值观和教师实践的矛盾是影响新教材使用的重要原因。教师的教育观念和行为是在长期工作中形成的,具有一定的稳定性,要从根本上改变是非常艰难的。教学观念的滞后,必然带来教学方法和教学手段的落后,也就出现了新教材老教法的现象。 (二)从新教材内容本身上看 (1)新教材实质上是马克思主义理论的一个简缩本,每个题目背后都包含了许多知识点,课时不够用。如,第一课《神奇的货币》,教材有两个框题,按新课标要求只有两个课时的授课时间,但实际内容却很多。如第一框,“揭开神秘的面纱”有三个目题,即“货币的本质”“货币的基本职能”“纸币”,按教学参考书里的教学提纲讲,三个目题中就有11个子目题,而每一个子目题中又有若干个问题需要展开说明和分析。讲第一个目题“货币的含义和本质;最后分析货币与其他一般等价物的关系。作为第二个目题”货币的基本职能“,价值尺度讲六个方面,流通手段讲四个方面,其中还要涉及两个公式(物物交换:W—W;

新教材培训心得总结文档3篇

新教材培训心得总结文档3篇Summary document of new textbook training experienc e 编订:JinTai College

新教材培训心得总结文档3篇 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是培训学习群体的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:新教材培训心得总结文档 2、篇章2:新教材培训心得总结文档 3、篇章3:新教材培训心得总结文档 教材是范例是新课程观的重要理念。下面是小泰为大家整理的新教材培训心得总结,供你参考! 篇章1:新教材培训心得总结文档 xxxxx年8月29日,我参加了教育局举行的英语新教材培训学习,这一次主要学习《英语(新目标)》教材的介绍。张琳琳老师主要从五个方面来介绍:

一、教材开发背景与使用情况。 二、任务型语言教学。 三、教材体例和特点。 四、教材立体化建设。 五、教材使用建设。 六、(新目标)教材的有效教学。 经过这次的新教材培训,自己受益非浅,对教材也有了更进一步的了解,对自己的教学也有了一定的帮助。我深深体会到使用这套教材具有如下特点:探究性、实践性、趣味性、评价性、灵活性。新课程改革对教师提出更新、更高的要求。 下面是培训心得体会: 传统的教材,更多的是注重知识的呈现,注重用教材反映相应学科的知识系统,教材的设计多考虑知识的内在逻辑顺序。而《Go for it.》教材主要是以结构—功能—话题相结合的三维编写主线。教材编写上,注意由浅入深、循序渐进。整套教材中处处都渗透着自主、合作、探究的学习方式,课程的内容再囿于知识的记忆和再现。要求学生动脑、动手、动口,不断开展探究性学习,更注重学生各种能力的培养。从教材的内容看,死记硬背的知识少了,灵活运用的东西多了,教材的

怎样处理新教材与旧教材的关系

怎样处理计算教学新教材与旧教材的关系新课标教材虽然具有旧教材不可比的优越性,但是教师们在使用时也发现它还存在着很多不足,甚至在某些方面还不及旧教材。所以使用新教材的教师更应该结合学生的情况,用发展的眼光、辩证地看待新教材,因为对于学生而言,教材是他们从事数学学习活动的“出发点”,而不是“终结目标”。教师不应该把教材变成为学生从事数学学习活动时的模仿对象,要把学生的发展放在首位,加强教学反思、分析对比,找到新旧教材各自的优点,参照旧教材,取其精华,创造性地使用新教材,合理、有效地组织教材进行教学,用旧教材的优点来弥补新教材的不足。这样,学生就学得生动活泼、扎实而富有成效,否则可能在传授知识技能,关注情感、体验的同时扼杀学生的灵性。 如计算教学:旧教材侧重于学生计算技能的培养,计算教学重心放在讲清算理,揭示规律,加强基本训练,打好计算基础, 培养良好的计算习惯上。而新教材更遵循课程标准对于计算教学的指导思想和要求,改革性设计教学顺序,加大教学的步子,让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,不再出现文字概括形式的计算法则,注重在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,并加大估算教学的力度。通过几年的教学实践,发现使用新教材,大部分学生的思维比以前的学生灵活了,创新能力增强了,但“双基”却远不如从前的学生,尤其是计算能力大大减弱了。难道计算能力就不重要了吗?新课标中明确指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社

会说必须的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”可见,小学数学作为一门核心课程,首要目标是让学生获得“数学数学基础知识和基本技能”。只有夯实了“双基”,才能为今后的学习打下坚实的基础,才能为“创新”提供必要的知识基础。由此可以看出培养学生的计算能力还是小学数学教学的重中之重,教着应在平时的教学中适当增加计算教学时间,补充、增加计算练习题,进行综合对比练习加大练习力度,提高学生的计算速度和准确性。尤其是口算训练,以前几乎每节课都要进行口算练习,现在的课堂几乎看不到口算训练,一开课就是情境引入。口算是笔算的基础,各年级都应重视口算训练,有了口算的基础,计算能力才会提高。在解决问题的数学活动中,让学生经历探索数学知识的过程。让学生经历这一过程,不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样得出来的,而且通过在这个充满探索和自主体验的过程中,使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题,并且获得成功的体验。 把前后知识联系起来,可以更好地澄清对新知识的认识。避免随着所学的知识日益增多,造成知识混淆,错误百出。因此教师在中要注意揭示知识间的内在联系,把有关的知识归纳到一个系统之中形成网络,完善和发展的认知结构。 学习教材只有与生活相联系,才能唤起学生的探究欲望,促进学生的思维发展,才能使学生深入认识到知识“内部实质”。学习材料的心理化:一方面要求我们对教材处理要删去那些与学生原有经验相距甚远的教学内容,用学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的生活素材来取代;另一方面,学习材料要有

补充教材(P5)内容文化洋葱,

补充教材(P 5)内容文化洋葱, 文化洋葱,洋葱的比喻:文化层次论 关于文化的“洋葱皮理论”。文化(特别是企业文化)其实是由外而内的四张皮组成一一符号、英雄、礼仪和价值观。 我们可以把文化比喻成一个洋葱,有很多层。 文化洋葱 文化的两个常用比喻在讨论文化时,常常用两个比喻来使文化的抽象定义形象化。一个比喻是将文化比成洋葱,有层次之分。 另一个比喻则是文化冰山说,指出文化的显性隐性双重特征。 表层、 最外表一层称象征物(Symbols),如服装、语言、Office风格等,人的肉眼能够很容易看见,就像洋葱的皮。?文化最表面的是“符号”。它其实就是一些词语,一些标志,就像女人穿在身上的衣服,抹在脸上的脂粉。 洋葱的表层一一表层文化是我们平时能观察到的东西。比如你去日本看见他们的服装与我们不同,他们的音乐恬静悠远,听起来也不一样。他们吃生鱼,喝清酒, 晚上下班不回家,与同事去酒吧。 第二层是英雄人物性格(Heroes),在一种文化里,人们崇拜的英雄的性格, 多多少少代表了该文化大多数人的性格,这种精神内涵可以用果肉来比拟。 第三层是礼仪(Rituals),如日本文化中的鞠躬和进门脱鞋。 礼仪是每种文化对待人和自然的独特表示方式,可以用洋葱的味道来比拟。礼仪其实就是践行文化的一种集体活动。如我们企业内的“三个一”文化活动、歌咏比赛、文艺表演等。 核心层 最里面一层是价值观(Values),指人们所理解和相信的关于真、善、美的观念,这是文化中最深邃、最难理解的部分,类似于洋葱的果核。 包裹在符号之内就是“英雄”,英雄就是我们群体内那些体现了我们价值观的典

型人物。如:我们石油企业的“王铁人”等,他们是企业文化的“活标本”,是群体成员学习的榜样。 文化的“内核”就是“价值观”:是人们关于邪恶与善良,肮脏与清洁,丑陋与美好,对于自然规律的态度等感性或理性的选择..... 文化洋葱说表层文化通过外在物品表现。外在物品除了上面描述的那些东西之外,另一个非常显著的就是该文化中人们使用的语言。语言不可视、不可触,却可以听到,亦是一个客观存在。 语言是文化的一个重要产物。其余的如艺术品、电影、绘画、甚至商店市场,也都属于表层文化。 我刚到美国的时候,就有一种到了他乡异国的强烈感受。首先是马路上行人稀少,与国内的熙熙攘攘形成鲜明的对比。而到了有人的地方,别人的讲话我也大都听不明白。到商店去买东西,才发现一个店可以如此之大,物品可以如此之全,选择可以如此之多。 比如冰淇淋,不同的牌子、不同的口味、不同的包装、不同的大小、不同的颜色,不下几十种;再说洗衣粉,也是大大小小琳琅满目,弄得我不知所措,不知该买哪一种。有一次去家居用品超市(Home Depot),发现里面有许许多多的工具我不仅从未见过,就是见了也不知其用途,非常惶惑。 我平时最熟悉的厨具刀,在美国的商店里就有几十种,细长的、宽扁的、刀锋平的、刀口带齿的、木柄的、塑制柄的、大的小的、长的、短的,平头的、尖头的,我都不知道那么多不同的刀是干什么用的,因为在中国的厨房里,我一般就只用一把刀,那种宽宽的、长方形的,用它切蔬菜瓜果,切肉切鱼,斩鸡斩鸭,反正要用刀的地方,它都上。 在美国生活了一段时间以后,才知道每一种刀各有其专门的用途,切肉的刀和切菜的刀不一样,切面包的刀和切瓜果的刀不一样,切面包圈(bagel)的刀与切鱼的刀更不相同。再说学习,第一次与我的导师见面,我以为他会告诉我应该修什么课,做什么题目的论文,或者告诉我是否应该每天去办公室,等等。

新教材高一政治必修二

11公有制为主体多种所有制经济共同发展 一公有制主体地位及其体现 1.物质资料生产 (1)劳动:是物质财富的源泉,也是价值的唯一源泉。 (2)生产资料:是创造物质财富和价值的条件。 2.生产资料所有制 (1)地位。 ①在生产关系中起着决定性作用,是生产关系的核心,是经济制度的基础。 ②占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。 (2)我国的生产资料所有制。 ①内容:公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 ②地位:是中国特色社会主义制度的重要支柱,体现了中国特色社会主义制度的优越性。 3.公有制经济 (1)范围:国有经济、集体经济以及混合所有制经济 中的国有成分和集体成分。 (2)形成:是在国家长期发展历程中形成的。 (3)作用:为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献。 (4)地位:是社会主义经济制度的基础。 4.我国公有制的主体地位 (1)必要性:①是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。 ②是促进生产力发展的根本要求。 ③是实现共同富裕的基本前提。 (2)主要体现:①公有资产在社会总资产中占优势。 ②国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。(国有经济的主导作用主要体现在控制力上。) (3)国有企业是国有经济最主要的实现形式,是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础,是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量,是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。 12坚持“两个毫不动摇” 一毫不动摇巩固和发展公有制经济 1.发展壮大国有经济 (1)要以解放和发展社会生产力为标准,以提高国有资本效率、增强国有企业活力为中心,全面推进依法治企,加强和改进党对国有企业的领导,做强做优做大国有资本,不断增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力。 (2)要推进国有经济布局优化和结构调整。推动国有资本更多投向关系国计民生的重要领域和关系国家经济命脉、科技、国防、安全等领域,服务国家战略目标,重点提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步、保障国家安全。 (3)要探索公有制多种实现形式,发展国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济,积极稳妥推进国有企业混合所有制改革,规范有序发展混合所有制经济。 2.发展壮大农村集体经济 (1)要深化农村集体产权制度改革,保障农民财产权益。 (2)要完善农村基本经营制度,培育新型农业经营体,健全农业社会化服务体系,建立符合市场经济求的集体经济运行机制。 二毫不动摇鼓励、支持、引导非公有 经济发展

2019高中政治教材教材变动

《经济生活》部分 第一单元 1、纸币含义的修改:当今,纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。 2、删除教材中“买方市场”和“卖方市场”这两种说法。 3、价格变动对生产的影响表现内容: 原来为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”,现在改为“调节产量、调节生产要素分配”。 4、消费水平受很多因素的影响,其中主要是居民的收入和物价总体水平。删除其中的“物价总体水平” 。 5、删除“按照消费对象分,消费可以分为有形商品消费和劳务消费” 6、删除“消费结构”这一小框内容。。 第二单元 1、社会主义的根本任务是发展生产力。现改为“中国特色社会主义的根本任第三单元(修改量比较大)1、P59:删除其他多种分配方式主要包括“按个体劳动者劳动成果分配”这一提法。 2。删除“个体劳动者生产个人占有生产资料,独立从事生产经营活动,其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有,构成他们的个人收入。他们既是劳动者,又是经营者,投资者,不仅要付出劳动、谋划发展,还要承担经营风险。个体劳动者的合法收入受国家保护。”这一段。 3、增加“在我国社会主义初级阶段,还要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。” 4、P60:“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”改为“收入分配公平是社会公平的基本内容”

5、P61:如何促进收入分配公平的措施内容修改为:“增加居民收入,提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现9、增值税的作用删除了“它有利于促进生产的专业化和体现公平竞争,也有利于财政收入的稳定增长”这一句。 第四单元(修改量比较大)1、P80:“要切实加强社会信用建设”修改为“要切实加强商务诚信、社会诚信建设”。 2、P86:框题名称“经济建设的新要求”修改为“全面建成小康社会”。后面的要求内容全部换掉,改为: 党的十八大从经济、政治、文化、社会民生、生态文明五方面对全面建成小康社会的目标提出了新要求。其中,有以下几项新要求。 经济持续健康发展。转变经济发展方式取得重大进展,在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上,实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。 人民生活水平全面提高。基本公共服务均等化总体实现。就业更加充要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,尊重人民首创精神,保障人民各项权益,不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。 深入贯彻落实科学发展观,必须把全面协调可持续作为基本要求。要全面落实中国特色社会主义事业经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体布局,促进现代化各方面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调,不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 深入贯彻落实科学发展观,必须把统筹兼顾作为根本方法。 要坚持一切从实际出发,正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系,统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放,统筹各方面利益关系,充分调动各方面积极性。更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动。坚持走中国特色新型工业化、信

2019统编六年级教材补学内容完整版

2019六年级补学内容完整版 补学小古文 司马光 群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃 去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。 守株待兔 宋人有耕田者。田中有株。兔走触株,折颈 而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。——《韩非子》 精卫填海 炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。 注释: ①本文选自《山海经北山经》。精卫:神话中鸟 的名字。形状像鸟鸦,头上有花纹,白色的嘴, 红色的脚,传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 ②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。③[少女]小女儿。④[溺]溺水,淹没。⑤[故]因此。⑥[埋]填塞。

王戎不取道旁李 王戎①七岁,尝②与诸③小儿游④,看道边李树多子⑤折枝⑥。诸儿竞⑦走⑧取之,唯⑨戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦李。”取之信然⑩。 注释: 1〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人,自幼聪明 过人,为“竹林七贤”之一,官至尚书令,司徒。2〔尝〕曾经。3(诸)众多4(游)嬉戏玩耍5〔子〕李子。6(折枝)压弯树枝7〔竞〕争相地跑过去。竞:争逐。8〔走〕跑。9〔唯〕:只有。10〔信然〕确实这样。 中国少年说(节选) 故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年 富则国富,少年强则国强,少年独立则国 独立,少年自由则国自由,少年进步则国 进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年 雄于地球则国雄于地球。 红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸合,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘翕张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海、来日方长。 美哉,我少年中国,与天不老!壮战,我中国少年,与国无疆!

最新人教版高中政治必修一教案(全册)

最新人教版高中政治必修一教案(全册) 课题揭开货币的神秘面纱课时 1 课型新授课 教学理解货币的其基本职能依据:高考常考点,从实际上来说, 重点现实生活中方方面面都离不开货币, 不了解的货币的职能,就不能真正懂 得货币,就无法适应现代市场经济的 需要 教学货币的本质和纸币的含义依据:货币的产生本身就是一个很复杂的 难点问题,并且纸币代替金银成为价值符号这 一知识点比较抽象,学生理解较困难, 1. 知识目标:理由:学习本框, 牢记:学生能透过现象 商品的含义及其基本属性,货币的本质;看本质,从而为其 货币的基本职能,货币的基本职能;更好地参与经济 纸币的含义及其优点,纸币的发行规律;生活,正确认识经学习 2. 能力目标:济现象;同时也能目标初步培养透过现象看商品货币本质的能力,提高正确判为其学习后续知断、识别有关商品与货币的经济现象的能力;识乃至整本教材 打下良好基础。 教具多媒体课件、教材、练习册 教学教学内容教师行为学生行为设计意图时间环节 课前抽查背诵 1.检查抽背诵 1. 认真背知识点强化记忆 3 分钟三分商品的含义及其查情况 2. 接受抽查检验考纲规定 钟基本属性,货币的 2. 评价总结抽的知识点本质;查结果 货币的基本职能; 纸币的含义及其 优点,纸币的发行

规律; 承接 1.核对自主学习 1. 巡视检查学 1. 学生自己展示验收学生 5 分钟结果中练习册的知识生完成情况,进预习习题完成情自主学习 环节点和例题答案行及时评价。况。的结果并 2.小组同学或同 2. 补充相应知 2. 其余学生互相加强记忆 桌检查识记情况识。补充并学生对所 3. 解决学生的展示习题进行评 问题,并达成共价。 识。 3. 提出质疑,相 互解答。 做议 1. 理解商品的含 1. 展示课件的 1. 学生根据课件 1. 通过丰20 分讲评义及其基本属性材料、事例和问上的问题,完成富多媒钟 环节 2. 了解货币产生题,让学生进行对材料的分析、体、材料的历史必然性思考总结和整理等展示, 3. 并从中理解货 2. 通过材料和 2. 牢记给学生直 币的本质事例进行知识商品的含义及其观的感 4. 理解货币的基点讲解基本属性,货币受,增强 本职能,并知道货 3. 指出书本中的本质;学生思考 币的其它职能;要求背的知识货币的基本职的主动 5. 理解纸币的含点能,货币的基本性。 义及其优点,知道 4. 评价总结学职能;纸币的含 2. 完成能 纸币的发行规律;生所答,并补义及其优点,纸力目标 充。币的发行规律; 3. 训练学 3. 学生以小组或生整合分 同桌为单位讨论析文本的 并总结老师提出能力。 的问题 4. 书上记录相关 补充知识点。

高一新教材补充内容

高一新教材补充内容 一、高一上 P24 表2.1 思考与讨论:为使使得到的粗盐中除了氯化钠外含杂质较少,实际生产中卤水的密度范围控制应在什么范围内?1.21~1.26g/mL 。 二、高一上 P24 粗盐提纯 操作步骤为__溶解、过滤、蒸发__。(注 意各步所需仪器) 注意事项: 1.为什么10g 粗盐要量取30mL 水来溶解? 根据食盐在常温下的溶解度约为35g/100g 水进 行计算,可得出要溶解10g 食盐至少需水约 28mL ,水太少则不能溶解食盐,水太多则使蒸 发过程太长。 2.过滤操作中要注意什么?“一贴、二低、三靠”,即,滤纸应紧贴漏斗壁,倾倒的烧杯要低,并要靠住玻璃棒。 3.蒸发到即将干时,为什么要停止加热或用小火加热?用大火蒸发至干会使食盐颗粒飞溅出来。 4.为什么用少量水洗涤结晶物能除去其中少量的可溶性杂质?因可溶性杂质质量小,故能溶解,而食盐量大,只损失很少量。 5.粗盐提纯中几次用到玻璃棒,每次使用的作用各是什么?在溶解、过滤、蒸发、转移中都使用玻璃棒。溶解中起加速溶解作用;过滤中起引流作用;蒸发时起使受热均匀作用;转移中起转移食盐作用。 三、高一上 P26 电解饱和食盐水 电解饱和食盐水装置的改进,以及应用。 1.电极名称的判断,电极上发生反应的种类。 阳级:与电源正极(+)相连,发生氧化反应。 阴极:与电源负极(—)相连,发生还原反应。 2.生成气体的检验。 用湿润的淀粉碘化钾试纸检验阳极生成的气体。 抽取阴极生成的气体,作点燃试验。 3.生成气体与原溶液反应的应用。 氯气与氢氧化钠反应,可制消毒液。 4.电解装置的改进应用。 四、高一上 P27 重要的化工基本原料——盐酸和烧碱 1.合成塔里燃烧器的特点及其作用(两种气体通入的特点、反应放出热量的处理)。工业上常用氯气在氢气中燃烧的方法来制取氯化氢气体。氯化氢气体冷却后被水吸收成为盐酸。氯气在氢气中燃烧时,有毒的氯气被过量的氢气包围,使氯气充分反应,防止对空气造成污染。反应放出的热量由散热铁片向空气中散失。 2.实验室制氯化氢气体装置的特点以及相关气体的制取。P28探究与实践。固+ 液 气,还可用于制氯气等气体。 3.氢氧化钠的广泛用途。可用于造纸、制肥皂、炼铝、纺织、精炼石油、印染等。 五、高一上 P31 海水中的氯 1.铁丝在氯气中燃烧、氢气在氯气中燃烧、氯气与氢氧化钠溶液反应、氯气跟水反应和漂白作用(使湿润的色布褪色的是盐酸还是次氯酸?请设计一个简单的实验来证明)。 氯气上一种黄绿色有刺激性气味的气体,能溶于水,常温下1体积水能溶解约2体积氯气。铁在氯气中燃烧,放出大量的热,生成褐色的烟——氯化铁。氢气在氯气中安静燃烧,火焰呈苍白色,瓶口有白雾产生。已吸入了氯气的针筒中吸入氢氧化钠溶液,针筒内气体体积迅速减小,黄绿色立即褪去。干燥的色布不褪色,而湿润的色布褪色了,由此可推知,漂白并不是氯气跟色素直接反应的结果,而是氯 Δ

高中政治必修一至必修四目录(新人教版)

高中政治必修一至必修四目录(2018年4月新人教版) 必修一 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 第二框信用工具和外汇 第二课多变的价格 第一框影响价格的因素 第二框价格变动的影响 第三课多彩的消费 第一框消费及其类型 第二框树立正确的消费观 综合探究正确对待金钱 第二单元生产、劳动与经营 第四课生产与经济制度 第一框发展生产满足消费 第二框我国的基本经济制度 第五课企业与劳动者 第一框公司的经营 第二框新时代的劳动者 第六课投资理财的选择 第一框储蓄存款和商业银行 第二框股票、债券和保险 综合探究做好就业与自主创业的准备 第三单元收入与分配 第七课个人收入的分配 第一框按劳分配为主体多种分配方式并存 第二框收入分配与社会公平 第八课财政与税收 第一框国家财政 第二框征税和纳税 综合探究提高效率促进公平 第四单元发展社会主义市场经济 第九课走进社会主义市场经济 第一框市场配置资源 第二框社会主义市场经济 第十课新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设 第一框中国经济发展进入新时代 第二框贯彻新发展理念建设现代化经济体系

第十一课经济全球化与对外开放 第一框面对经济全球化 第二框积极参与国际经济竞争与合作 综合探究经济全球化与中国 必修二 第一单元公民的政治生活 第一课生活在人民当家作主的国家 第一框人民民主专政:本质是人民当家作主 第二框政治权利与义务:参与政治生活的基础 第三框自觉参与 第二课我国公民的政治参与 第一框民主选举:投出理性一票 第二框民主决策:作出最佳选择 第三框民主管理:共创幸福生活 第四框民主监督:守望公共家园 综合探究有序与无序的政治参与 第二单元为人民服务的政府 第三课我国政府是人民的政府 第一框政府:国家行政机关 第二框政府的责任:对人民负责 第四课我国政府受人民的监督 第一框政府的权力:依法行使 第二框权力的行使:需要监督 统合探究政府的权威从何而来 第三单元发展社会主义民主政治 第五课我国的人民代表大会制度 第一框人民代表大会:国家权力机关 第二框人民代表大会制度:我国的根本政治制度 第六课我国的政党制度 第一框中国共产党执政:历史和人民的选择 第二框中国共产党:以人为本执政为民 第三框共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色的政党制度第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策 第一框处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣 第二框民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度 统合探究:人民当家作主的制度保障 第四单元当代国际社会 第八课走近国际社会 第一框国际社会的主要成员:主权国家和国际组织

从新旧教材的对比中看新教材

从新旧教材的对比中看新教材 我市初一从今年秋季开始全部实施新课程,数学采用华师大版教材。作为一名从事初中数学的教师,应熟悉、钻研所任学科的教材,在教材发生变化时,应全面了解新教材的变动情况,并根据新教材编写意图和改革要求,及时转变教学观念、更新教学理念和教学方法,使之尽快适应新课程理念下的教学要求。现将新教材第一册与旧教材(浙江版义务教育初级中学《数学》课本)比较,变动情况简述如下: 一、章节增减变动情况 新教材删去了旧教材一册中第二章《一元一次方程》、第三章《二元一次方程组》;增加了第1章《走进数学世界》、第3章《整式的加减》、第5章《数据的收集与表示》。根据初中学生的发展特点与心理规律,新教材采取数与代数、空间与图形、统计与概率三块内容交叉编排,螺旋上升的方式。这样易于学生接受并掌握。特别是新教材中新增的第一章《走进数学世界》,通过梳理小学的有关数学知识和数学方法,使同学们在轻松愉快的气氛中与数学交朋友,使学生对数学产生一定的兴趣,获得学好数学的自信心。本章也是新教材的一大重要特色。 二、章节内容变动情况 第2章《有理数》 1、新旧教材正、负数的概念有所变动,新教材更注重在实际情景中理解正数和负数的意义,只给出负数概念的一种描述,并不是负数的严格定义。 2、新教材在2.2《数轴》后与旧教材比较增加了一节在数轴上比较有理数大小的内容。要求学生利用数轴在观察、验证、探索的过程中得出有理数大小比较法则,新教材更注重数形结合,让学生通过自己的活动来获取、理解和掌握知识。 3、新教材2.4《绝对值》与旧教材相比突出了利用数轴说明绝对值概念的意义,更明确了绝对值的几何定义。 4、新教材删去了旧教材中1.8有理数加法(二),降低了有理数熟练程度的运算要求。 1

高中政治目录(新课改)

(新课标)人教版高中教材目录——政治 思想政治(必修1)经济生活 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱 信用工具和外汇 第二课多变的价格影响价格的因素 价格变动的影响 第三课多彩的消费消费及其类型 树立正确的消费观 第二单元生产、劳动与经营 第四课生产与经济制度发展生产满足消费 我国的基本经济制度 第五课企业与劳动者公司的经营 新时代的劳动者 第六课投资理财的选择储蓄存款和商业银行 股票、债券和保险 第三单元收入与分配 第七课个人收入的分配按劳分配为主体多种分配方式并存收入分配与社会公平 第八课财政与税收国家财政征税和纳税 第四单元发展社会主义市场经济 第九课走进社会主义市场经济 市场配置资源社会主义市场经济 第十课社会发展观和小康社会的经济建设 全面建设小康社会的经济目标 又好又快科学发展 第十一课经济全球化与对外开放 面对经济全球化积极参与国际经济竞争与合作 思想政治(必修2)政治生活 第一单元公民的政治生活 第一课生活在人民当家作主的国家 人民民主专政:本质是人民当家作主 政治权利与义务:参与政治生活的基础和准则 政治生活:有序参与 第二课我国公民的政治参与

民主选举:投出理性一票 民主决策:作出最佳选择 民主管理:共创幸福生活 民主监督:守望公共家园 第二单元为人民服务的政府 第三课我们政府是人民的政府 政府的职能:管理与服务 政府的责任:对人民负责 第四课我国政府受人民的监督 政府的权力:依法行使 权力的行使:需要监督 第三单元发展社会主义民主政治 第五课我国的人民代表大会制度 人民代表大会:国家权力机关 人民代表大会制度:我国的根本政治制度 第六课我国的政党制度 中国共产党执政:历史和人民的选择 中国共产党:以人为本执政为民 共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色的政党制度第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策 处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣 民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度 我国的宗教政策 第四单元当代国际社会 第八课走近国际社会 国际社会的主要成员:主权国家和国际组织 国际关系的决定性因素:国家利益 第九课维护世界和平促进共同发展 和平与发展:时代的主题 世界多极化:不可逆转 我国外交政策的宗旨:维护世界和平促进共同发展 思想政治(必修3)文化生活 第一单元文化与生活 第一课文化与社会 体味文化 文化与经济、政治 第二课文化对人的影响 感受文化影响 文化塑造人生 综合探究聚焦文化竞争力 第二单元文化传承与创新 第三课文化的多样性与文化传播

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