小学数学一年级上学期第六单元第4课时《16、17、18减几》
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握16、17、18的减法运算，并能正确计算结果。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 学习16、17、18的减法运算。
2. 学习如何运用减法运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：16、17、18的减法运算。
2. 教学难点：如何运用减法运算解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习减法运算。
2. 采用游戏教学法，通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内相互讨论，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引入减法运算的概念。
2. 新课：讲解16、17、18的减法运算，让学生掌握运算方法。
3. 练习：设计练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用减法运算，提高学生的应用能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
六、作业设计1. 书面作业：设计一些16、17、18的减法运算题，让学生进行书面练习。
2. 实践作业：设计一些实际问题，让学生运用减法运算进行解决。
七、教学评价1. 通过课堂表现，观察学生的学习情况，了解学生的学习进度。
2. 通过作业完成情况，了解学生的学习效果，对学生的学习进行评价。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队意识。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
在以上提供的一年级上数学教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生从导入到新课，再到练习、应用和总结的全过程。
第6单元第4课时16、17、18减几(教案)-西师大版-一年级数学上册
第6单元第4课时 16、17、18减几（教案）西师大版一年级数学上册作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述第6单元第4课时“16、17、18减几”的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版一年级数学上册第6单元的第16、17、18题。
这些题目主要考察学生对于减法的掌握程度，以及对于16、17、18这几个数字的认知。
二、教学目标1. 掌握16、17、18减去一个一位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行16、17、18减去一个一位数的计算。
3. 增强对于数学的兴趣，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握16、17、18减去一个一位数的计算方法，难点在于如何引导学生理解并掌握这个计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了中国大陆地区通用的计算器、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备好练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上创设一些实际情境，比如“小明有17个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”等问题，引导学生思考。
2. 例题讲解：我会以第16题为例，详细讲解计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生当场运用所学知识进行计算。
4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享各自的计算方法，促进学生之间的交流。
六、板书设计板书设计主要包括课题“16、17、18减几”，以及计算方法和相关例题。
七、作业设计1. 16减7等于几？2. 17减8等于几？3. 18减9等于几？答案：1. 16减7等于9。
2. 17减8等于9。
3. 18减9等于9。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更难的减法问题，以提高他们的数学能力。
一年级数学上6.4 16,17,18减几精选教学PPT课件
我来告诉你！
1.用破十法计算16减几，把16分成10和6，先算10减 几，再将得数和6相加。 2.用破十法计算17减几，把17分成10和7，先算10减 几，再将得数和7相加。 3.用破十法计算18减几，把18分成10和8，先算10减 几，再将得数和8相加。
没有人能忽略这样一张脸孔：泪眼纷纷，呜咽声声，“求求，求求你们。”黑夜在颤抖，墨镜里，必藏着一双红肿、深陷、因其绝望而绝美的眼睛。 她叫苏珊,她说：“这原本是一个温良秋夜，她开车带着3岁和14个月大的两个孩子，行驶在静谧的公路上，忽然一个歹徒窜上车，持枪威逼她下车，带着她的孩子们，扬长而去。
而她，只能无助地站在路边，对瞬间消失的车子挥手，喊道，“再见，宝贝们，妈妈永远爱你们。”而黑暗冰寒无尽。 全美国都为她哭泣祈祷，却有一个女子投书电视台了：苏珊在说谎。
女子说，她也是母亲，也曾在山崩石裂瞬间，下车问路，一转头，车被人开走，而车上，有她还是稚婴的女儿。 她说她疯了一般扑向大团尾气和泥尘，手袋脱手而飞，惨号大叫，不知道自己说了什么，旁人也听不懂——她是归华美籍，此刻却忘尽英语，只用母语声声狂呼“救命”或者“放下我的孩子”。再也不可能是别的语言了。 高跟鞋妨碍她，一把拽脱劈手扔过去，她死命追赶。忘了人的速度不可能与车抗衡，看不见脚下的石砾、玻璃屑、柏油，唯一的念头就是：女儿。她只是一个纤细的亚裔女子，那一刻却如豹如鹰，势如疯虎，连歹徒也被吓倒了，弃车而逃。而她裙摆全撕，脚踝扭伤，脚底流下殷红的血。
把十几分成10和几。
18-9= 9
学以致用
课件PPT
4.在○里填上“＞”“＜”或“＝” 。
16－8○9 7○18－9
先计算算式的得数，再比较大小。
解：＜ ＜
学以致用
5.小猴摘了几个桃？
西师大版小学数学一年级上册《16,17,18减几》教案
西师大版小学数学一年级上册《16，17，18减几》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第六单元20以内的退位减法第四节《16，17，18减几》，主要涉及到20以内的退位减法。
学生已经学习了10以内的退位减法，对于退位减法的基本概念和方法已经有一定的了解。
本节课的重点是进一步巩固和拓展学生的退位减法运算能力，引导学生能够熟练运用退位减法解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握20以内的退位减法的运算方法。
2. 能力目标：能够独立完成20以内的退位减法运算，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握20以内的退位减法的运算方法。
教学难点：培养学生对退位减法的灵活运用能力，解决实际问题。
四、学情分析：学生已经学习了10以内的退位减法，对于退位减法的基本概念和方法已经有一定的了解。
但是对于20以内的退位减法运算可能还存在一定的困难，需要进一步巩固和拓展。
五、教学过程：第一环节：导入新知识教师与学生互动，回顾10以内的退位减法的运算方法。
教师可以用具体的例子向学生提问，例如：8-5等于几？引导学生回忆退位减法的步骤和概念。
教师：同学们，让我们回顾一下10以内的退位减法。
请问，8减去5等于几呢？（等待学生回答）学生：3。
教师：很好！那你们还记得退位减法的步骤吗？第二环节：引入新知识教师出示数字卡片或教具上的数字16、17、18，让学生观察并思考如何用退位减法计算。
教师可以提问学生：16减去7等于几？17减去8等于几？引导学生思考和发现规律。
教师：现在，我们来看一些新的计算题。
请你们观察数字卡片上的数字。
比如，16减去7等于几呢？（等待学生回答）学生：9。
教师：非常好！那再来看一道题，17减去8等于几呢？（等待学生回答）学生：9。
教师：很棒！你们发现了什么规律呢？学生：被减数和减数相减的结果都是9。
教师：没错！这就是20以内的退位减法的特点。
第6单元第4课时 16、17、18减几(教案)-西师大版-一年级数学上册
教案：第6单元第4课时 16、17、18减几年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握16、17、18减几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
教学重点：16、17、18减几的计算方法。
教学难点：理解计算过程，熟练进行计算。
教学准备：教具（计数器、计算卡片等）、学具（练习本、铅笔等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计数器，引导学生复习16、17、18的组成。
2. 学生操作计数器，巩固对16、17、18的认识。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示计算卡片，引导学生观察16、17、18减几的计算方法。
2. 学生尝试计算，教师巡回指导，纠正错误。
3. 教师引导学生总结计算规律，理解计算过程。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固计算方法。
2. 教师出示题目，学生抢答，提高计算速度。
四、拓展提高（5分钟）1. 教师出示拓展题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生讨论、交流，分享解题思路。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长签字，检查学生掌握情况。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了16、17、18减几的计算方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，纠正错误，确保学生理解计算过程。
同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
课后，教师应加强对学生的辅导，巩固所学知识，提高计算能力。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生理解和掌握新知识的关键步骤，也是整个教学过程中的核心部分。
在这个环节中，学生将首次尝试解决16、17、18减几的问题，教师的引导和学生的实践将直接影响他们对计算方法的掌握程度。
一年级上册数学教案-6.4 16.17.18减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.4 16.17.18减几︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握16、17、18的减法运算，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 16、17、18的减法运算。
2. 通过实际操作，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：16、17、18的减法运算。
2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习加法运算，引导学生理解减法的意义，进而导入新课。
2. 讲解新课（1）讲解16、17、18的减法运算。
以16为例，可以让学生通过数数的方法，从16开始，依次减少1，直到0，让学生感受减法的运算过程。
同样的方法，可以讲解17、18的减法运算。
（2）让学生通过实际操作，进行减法运算。
可以让学生用小棒、计数器等教具，进行减法运算的实践，让学生在操作中感受减法的运算过程。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，指出错误，指导学生进行改正。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握16、17、18的减法运算，理解减法的意义，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。
2. 在讲解减法运算时，要注意让学生理解减法的意义，避免死记硬背。
3. 在巩固练习环节，要关注学生的练习情况，及时发现并解决问题。
通过本节课的教学，让学生掌握16、17、18的减法运算，理解减法的意义，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“讲解新课”环节中的“讲解16、17、18的减法运算”。
西师大版一年级上册数学第六单元《16,17,18减几》教学设计
西师大版一年级上册数学第六单元《16，17，18减几》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握16，17，18减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 16，17，18减几的计算方法。
2. 解决实际问题，运用16，17，18减几进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：16，17，18减几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用16，17，18减几进行计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现计算规律。
2. 利用多媒体辅助教学，增强直观性、趣味性。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习16，17，18的加法，为新课做好铺垫。
2. 探索新知（1）引导学生观察16，17，18减几的计算规律，发现计算方法。
（2）学生尝试计算，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）师生共同总结计算规律，明确计算方法。
3. 巩固练习（1）完成教材第53页“做一做”第1题，学生独立计算，教师批改并讲解。
（2）完成教材第53页“做一做”第2题，学生分组讨论，共同完成。
（3）完成教材第53页“做一做”第3题，学生独立完成，教师检查。
4. 实际应用（1）引导学生运用16，17，18减几解决实际问题，如购物找零等。
（2）学生展示自己的解题过程和答案，师生共同评价。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结计算规律。
（2）教师点评学生表现，给予鼓励和表扬。
6. 布置作业完成教材第53页“做一做”第4题，家长签字。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性，为学生的可持续发展奠定基础。
注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
西师大版一年级数学上册《16,17,18减几》优质课课件
思考计算方法：
方法1： 16 – 8 = 8
6 10
10-8=2 2+6=8 10-8+6=8
16 – 8 = 8
62
16-6=10 10-2=8 16-6-2=8
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月31日星期六2021/7/312021/7/312021/7/31
•
方法2：
想一想： 8 加( )得 16。
16 减 8 得 ( )。
8＋8=16 16－8=8
方法3：
16－8= 8
把被减数倒着数8个数:
15、14、13、12、11、10、 9、8
十六只兔子减去九只还剩几只？
16－9= 7
看图理解图意
17 17－本9= 8
Hale Waihona Puke ？本18只小鹿，还剩9只， 跑了几只小鹿？
怎样算出跑了几只小鹿？
18－9= 9
小朋友们，恭喜你 通过了智慧门，还 有信心过我这一关 吗？
练一练 16－7=16－ 6 － 1 =9 17－8=17－ 7 － 1 =9
不退位减法：
16－1= 15 16－2= 14 16－3= 13 16－4= 12 16－5= 11 16－6= 10
【新】西师大版小学数学一年级上册第六单元第四课 《16,17,18减几》说课稿附板书含反思
预设：
如果学生选择的“拆十法”，则问：为什么要把17分成 10和7呢？
如果学生选择想加法算减法，则问：你为什么想到 8+9=17这个算式呢？
如果学生选择数的分解，则问：你为什么想到17分成8和 9呢？
学生回答。
师：18—9的算法和17-8的算法是一样的吗?得数是多少？
（三）、巩固新知 完成课堂活动第1题第2题。 课堂活动第1题，要要求学生有规律地排列16，17，18减几的口 算卡片，还要求学生把前面制作的进位加法和退位减法的口算卡片 都集中起来，有规律地叠放，并随时用这些卡片进行口算，不断提 高学生的口算水平。 第2题学生独立完成，然后一起订正。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
（一）、导入新课 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 主题画导入、谈话法、奖品激励法、等。 主题画导入： 师：在炎热的夏天里，小朋友们要经常喝水，才能健康成长。小数也是 一样。大家请看，同学们在送水给小树们喝。师出示例题的主题图。
谁知道图上有哪些数学信息？要解决什么问题？和同桌交 流一下。
《 16,17,18减几》说课稿
西师大版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级 上册第六单元第四课时《 16,17,18减几 》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
【教学难点】：
理解16,17,18减几的计算方法，加深学生对计算方法的 理解。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；想 加算减法、拆十法这些方法都能很快算出十几减几的算式，主要采用 启 发思考-分析验证-总结提高 是探究式教学法的典型步骤。
一年级上册数学教案-6.4 16.17.18减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.4 16.17.18减几︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握20以内数的减法运算，能够熟练进行16、17、18减几的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 学习20以内数的减法运算，重点掌握16、17、18减几的计算方法。
2. 能够运用所学的减法知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握20以内数的减法运算，熟练进行16、17、18减几的计算。
2. 教学难点：理解减法的意义，运用减法知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握减法运算。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1. 导入：通过复习20以内数的加法运算，引入减法运算的学习。
2. 探究：引导学生观察16、17、18减几的计算规律，总结计算方法。
3. 操练：让学生进行大量的减法练习，巩固所学知识。
4. 应用：创设生活情境，让学生运用减法知识解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调减法的意义和计算方法。
6. 作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对20以内数的减法运算的掌握程度，特别是16、17、18减几的计算。
2. 评价学生在解决实际问题中运用减法知识的能力。
3. 评价学生在课堂上的表现，如积极参与、合作学习等。
七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习情况，针对学生的个别差异进行辅导。
3. 注重培养学生的数学思维能力和学习兴趣。
八、教学资源1. 西师大版一年级上册数学教材。
2. 课堂练习册。
3. 多媒体教学设备。