家园共育的重要性讲解学习
幼儿园家园共育：共同帮助孩子培养集体荣誉感
幼儿园家园共育：共同帮助孩子培养集体荣誉感幼儿园作为孩子成长教育的重要阶段，既承担着教育引导的责任，也需要家庭的配合和支持。
在幼儿园家园共育的理念下，家长和幼儿园共同努力，可以更好地帮助孩子培养集体荣誉感，提高团队意识，促进个人全面发展。
1. 了解幼儿园家园共育的重要性在幼儿园阶段，孩子正在形成自己的世界观、价值观和行为习惯。
幼儿园家园共育强调了幼儿园与家庭之间密切的合作关系，通过共同努力，为孩子提供更好的成长环境和条件。
家庭是孩子的第一所学校，幼儿园则是孩子生活的延伸，同时也是孩子接触社会的窗口。
幼儿园家园共育的理念，使家长和幼儿园能够在教育孩子的过程中相互支持、密切配合，共同营造良好的成长环境。
2. 家长在幼儿园家园共育中的作用家长是孩子成长过程中最直接的引导者和榜样。
在幼儿园家园共育中，家长应该积极参与孩子的教育和成长，关心孩子在幼儿园的学习和生活，与幼儿园保持交流和合作。
家长要注重培养孩子的集体荣誉感，鼓励孩子与同伴共同合作、取得成绩，感受到集体的力量和快乐。
家长还可以通过参与幼儿园的志愿活动、家庭作业指导等方式，来帮助幼儿园更好地教育孩子，激发孩子的学习兴趣和能力。
3. 幼儿园在幼儿园家园共育中的责任幼儿园作为孩子的学习和生活场所，承担着教育的责任。
在幼儿园家园共育中，幼儿园应该积极与家长交流、合作，充分发挥家庭在幼儿教育中的作用。
幼儿园要倡导集体主义精神，培养孩子的集体荣誉感和团队合作意识，让孩子学会关心、尊重他人，懂得共享和合作。
幼儿园也应该给予家长充分的尊重和信任，与家长建立起良好的合作关系，共同关注孩子成长过程中的问题，共同为孩子的成长努力。
4. 个人观点和理解幼儿园家园共育是教育的一种新模式，它强调了家庭和幼儿园在教育中的共同责任和作用，为孩子的全面发展提供了更好的保障。
在幼儿园家园共育中，可以通过培养孩子的集体荣誉感，让孩子在成长过程中更好地适应集体生活，懂得团队合作和协作。
家园共育：幼儿园家长共同成长指导方案
家园共育：幼儿园家长共同成长指导方案一、家园共育的重要性家园共育，顾名思义就是指学校和家庭共同育人。
在幼儿园阶段，孩子的成长需要学校和家庭双方的共同努力，只有这样，孩子才能得到全面的成长。
家园共育有助于幼儿的身心健康发展，为孩子的未来奠定良好的基础。
家园共育也有助于家长和老师的深度交流，增进了解，共同探讨孩子的成长、发展和教育方式，家长也能在和老师的交流中得到一些教育方面的意见和建议，促进了孩子的全面成长。
二、家园共育的关键因素1. 心理互动家园共育的核心在于心理互动，学校和家庭应该保持密切的通联，学校需要充分了解每个孩子的家庭情况和成长环境，家长也要积极参与学校的活动和家长会，以便更好地了解孩子在学校里的表现和需要。
2. 合作共赢在家园共育中，学校和家长应该保持合作共赢的态度，共同努力为孩子的成长和发展而努力。
学校应该为家长提供更多的育儿知识和教育指导，家长也要积极配合学校的教育方式，共同致力于孩子的健康成长。
3. 双向交流双向交流是家园共育的关键环节，学校和家长之间需要建立起良好的交流机制。
学校应该主动向家长反映孩子在学校的情况，家长也要及时向学校反映孩子在家庭中的变化，共同关注孩子的成长和发展。
三、指导方案1. 定期家访学校可以定期安排老师进行家访，了解孩子在家庭里的情况，和家长进行深入交流，共同探讨孩子的成长问题，给予家长一些教育方面的建议和指导。
2. 举办家长学习班学校可以定期举办家长学习班，邀请专家学者为家长们讲解育儿知识和教育方法，帮助家长更好地了解孩子的成长需求，提升育儿能力。
3. 指导家长亲子互动学校可以指导家长和孩子参与一些亲子互动的活动，增进亲子之间的感情，培养孩子良好的性格和行为习惯。
四、我的观点和理解家园共育是学校教育的重要组成部分，也是家庭教育的延伸。
家园共育不仅要关注孩子的学业成绩，更要重视孩子的心理健康和个性发展。
学校和家庭应该形成良好的合作共赢关系，共同为孩子的成长努力。
浅谈幼儿园家园共育的重要性
浅谈幼儿园家园共育的重要性幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭之间的合作与互动，共同为幼儿的全面发展提供支持和帮助。
这种合作与互动不仅仅是简单地接送孩子或者交流每天的生活琐事，更是建立在双方互信、尊重和理解的基础上的共同努力。
幼儿园家园共育的重要性如下：幼儿园家园共育能够促进家庭和幼儿园之间的良好关系，建立起紧密的联系。
幼儿园是幼儿的第二个家，家庭是孩子的第一个学校。
幼儿从小就面临着从家庭到幼儿园的过渡期，这个过程会影响到孩子对幼儿园的适应程度和学习动力。
而家庭与幼儿园的良好合作可以让孩子在过渡期内感到温暖和安全，更好地适应新的环境，从而更好地发展和成长。
幼儿园家园共育能够促进家长的参与，加深对幼儿的了解。
在幼儿园，家长们可以通过参加亲子活动、家长会等形式，更多地了解幼儿的学习和生活情况。
这能够在一定程度上减轻家长对孩子学习进度和成绩的担忧，也为家长提供了一个了解和照顾孩子的平台。
幼儿园也能够通过和家长的沟通了解到幼儿的特点、倾向和需要，为幼儿提供更有针对性的教育。
幼儿园家园共育有助于形成一种整体教育理念和教育氛围。
靠幼儿园和家庭两方的共同努力，可以形成对于孩子的教育的一种一致性。
这包括对孩子的学习方法、学习态度和学习品质的培养。
家庭和幼儿园可以共同明确孩子的培养目标，并采取共同的方法和措施来实现这些目标。
在这样的教育氛围下，孩子的学习效果将更好，个人能力的培养也更加全面。
幼儿园家园共育还能够提供全面的支持和保障，为孩子的全面发展提供保障。
家庭和幼儿园可以互相交流孩子的成长情况，共同关注孩子的身体健康、心理发展、社交能力和艺术修养等各个方面。
有了家庭和幼儿园共同配合的支持，孩子在各个方面都能够得到关注和培养，实现全面的发展。
在幼儿期，孩子正处于快速成长和发展的时期，家庭和幼儿园共同育人对于孩子的全面发展至关重要。
只有家庭和幼儿园密切合作，相互支持和理解，才能够为孩子提供更好的教育环境和教育方式，促使孩子的全面发展。
家园共育工作总结
家园共育工作总结孩子的教育是一项系统工程，需要家庭和幼儿园的共同努力。
在过去的一段时间里，我们一直致力于推动家园共育工作，以促进幼儿的全面发展。
在此，对这一阶段的家园共育工作进行总结。
一、家园共育工作的重要性家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
而幼儿园则是孩子接受系统教育的重要场所，拥有专业的教育资源和教育理念。
家园共育能够将家庭和幼儿园的优势充分结合起来，为孩子创造一个更加良好的教育环境。
通过家园共育，家长可以更好地了解孩子在园的学习和生活情况，与教师共同制定教育计划，促进孩子的个性化发展。
同时，幼儿园也可以借助家长的力量，丰富教育资源，提高教育质量。
二、家园共育工作的具体措施1、建立有效的沟通渠道为了加强家园之间的沟通，我们建立了多种沟通渠道。
首先，定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的教育教学计划、课程设置以及孩子的发展情况。
其次，通过微信、QQ 等即时通讯工具，及时与家长交流孩子在园的点滴表现。
此外，还设立了家长信箱，方便家长随时提出意见和建议。
2、开展家长教育讲座为了提高家长的教育水平，我们定期开展家长教育讲座。
邀请教育专家、心理咨询师等专业人士，为家长讲解幼儿教育的理念和方法，如如何培养孩子的良好习惯、如何处理孩子的情绪问题等。
这些讲座受到了家长的广泛好评，许多家长表示受益匪浅。
3、组织亲子活动亲子活动是增进家园共育的有效方式。
我们组织了形式多样的亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作、亲子阅读等。
通过这些活动，家长和孩子能够增进感情，同时也让家长更好地了解幼儿园的教育教学活动，积极参与到孩子的教育中来。
4、家长志愿者活动我们鼓励家长参与幼儿园的教育教学活动，担任家长志愿者。
家长志愿者可以协助教师组织活动、维护秩序，还可以为孩子们带来不同的职业体验和知识分享。
这不仅丰富了幼儿园的教育资源，也增强了家长对幼儿园工作的认同感和参与度。
5、家园合作教育项目针对孩子的发展需求，我们与家长共同开展了一些教育项目。
幼儿园家园共育：亲子互动与教育引导
幼儿园家园共育：亲子互动与教育引导1. 家园共育的重要性在幼儿教育中，家园共育扮演着至关重要的角色。
家庭是孩子最早的学习环境，而幼儿园则是孩子接触社会的第一步。
家园共育可以弥补家庭教育的不足，让孩子在家和学校两个重要的社会环境中都能得到全面的发展。
家园共育通过亲子互动和教育引导，促进孩子的身心健康成长，是现代教育的重要理念之一。
2. 亲子互动的重要性亲子互动是家园共育的核心内容之一。
家长和孩子之间的亲子互动不仅可以增进情感交流，还能激发孩子的学习兴趣，促进其个性特长的发展。
在家长的陪伴下，孩子可以更容易地掌握语言、社交和情绪管理等技能。
树立正确的亲子关系，也是孩子健康成长的基石，对于孩子的成长有着深远的影响。
3. 教育引导的重要性除了亲子互动，教育引导也是家园共育不可或缺的一环。
家长在孩子的教育中扮演着重要的引导者角色。
教育引导需要有计划、有目的地进行，促进孩子的全面发展。
在家庭环境中，家长可以通过指导孩子进行各种学习活动，引导他们培养正确的价值观和行为习惯，促进他们的认知、情感和社交能力的全面发展。
这种教育引导不仅仅是简单地传授知识，更重要的是培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
4. 个人观点和理解在我看来，家园共育应该成为每一个家庭和幼儿园共同努力的目标。
幼儿园作为孩子的第二个家庭，应该与家长进行密切的合作，共同关心孩子的成长和发展。
亲子互动和教育引导是家园共育中最核心的内容，我认为，家长和教师都应该重视这一点，使得家园共育真正发挥出其应有的作用。
只有家长和教师的紧密合作，才能使孩子在家庭和学校两个重要的生活场景中得到全面的成长。
5. 总结回顾幼儿园家园共育是关于孩子教育的一项重要理念，它强调了家庭和学校的合作共育作用。
在这一过程中，亲子互动和教育引导是最为核心的内容。
在实际操作中，家长和教师应当积极合作，促进孩子的全面成长。
我相信，只有通过家园共育，孩子才能得到更好的成长和教育。
家园共育是指家庭和幼儿园之间的合作共育，以促进孩子身心健康成长为目的。
浅谈幼儿园家园共育的重要性
浅谈幼儿园家园共育的重要性幼儿园家园共育指的是幼儿园与家庭之间积极合作，共同育儿的一种教育理念和模式。
在这种模式中，幼儿园与家庭共同承担育儿的责任和义务，互相配合，共同培养幼儿的综合素质和能力。
幼儿园家园共育的重要性是不可忽视的，它对幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
1.幼儿园家园共育能够提供个性化的教育服务。
每个孩子都有其独特的特点和发展潜力，只有通过家长和教师的密切配合才能更好地发现和培养孩子的个性化需求。
家庭是孩子最初的学习场所，家长了解孩子的性格、兴趣和爱好，可以与幼儿园教师进行有效的沟通，为孩子提供个性化的教育服务。
幼儿园家园共育通过与家庭共同协作，可以确保教育目标的个性化定制和实施，满足孩子的不同需求。
2.幼儿园家园共育能够促进孩子的社会适应能力和情绪管理能力的发展。
幼儿时期是孩子学习社会规范和适应社会环境的重要时期。
在家庭和幼儿园的共同努力下，孩子可以在熟悉而舒适的家庭环境中学习适应家庭生活和规则，然后在幼儿园里继续学习适应集体生活和规则。
通过家园共育的方式，孩子可以在两个不同的环境中获得类似但又不完全相同的体验，进而培养他们的变通能力和适应能力。
此外，家长和幼儿园教师的合作，还可以帮助孩子学会管理情绪和处理问题，提高他们的社交技能和解决问题的能力。
3.幼儿园家园共育能够促进幼儿的语言和认知发展。
在幼儿园家园共育的模式下，家长和幼儿园教师可以共同为孩子提供丰富多样的语言环境和学习资源，帮助孩子积累词汇和语言表达能力。
家庭是孩子最初的语言学习环境，家长可以在日常生活中与孩子进行亲子互动，让孩子感受到语言的乐趣，培养他们的语言意识和表达能力。
同时，幼儿园教师可以通过游戏、活动和课堂教育等形式，为孩子提供更加系统和专业的语言教育，在丰富语言环境中激发孩子的学习兴趣和动力。
家园共育使得孩子能够在不同环境中得到不同的语言刺激，有助于提高他们的语言能力和认知发展。
4.幼儿园家园共育能够提升家长和幼儿园教师的教育水平和育儿能力。
幼儿园家园共育教研内容分享 家园共育
幼儿园家园共育教研内容共享一、什么是家园共育？1. 家园共育是指学校和家庭共同参与幼儿教育和教学活动的教育模式。
在这种教育模式下，学校和家庭共同肩负起培养孩子的责任，共同促进幼儿的全面发展。
2. 家园共育强调家庭和学校之间的紧密合作和协调，以实现教育资源的共享和互补，从而更好地满足幼儿全面发展的需求。
3. 家园共育不仅是学校的责任，也是家长的责任。
在这种教育模式下，教师要积极地与家长沟通和合作，共同关心和培养孩子。
家长也要积极支持学校的教育工作。
二、家园共育教学活动的重要性1. 家庭是孩子的第一所学校，对孩子的教育有着不可替代的作用。
家园共育教学活动的开展，可以更好地发挥家庭在孩子教育中的作用，形成学校和家庭共同育人的合力。
2. 家园共育教学活动有利于增进学校和家长的相互了解和信任，促进学校和家庭之间的紧密合作，使教育资源得到更好的整合和利用。
3. 家园共育教学活动有利于提高幼儿的学习动力和学习效果，增强幼儿的社会适应能力和解决问题能力，有利于促进幼儿的全面健康发展。
三、家园共育教学活动的方式和内容1. 家园共育教学活动的方式包括家长会、家长讲座、家长参与课堂教学和活动设计、家校合作研究等。
家长会是学校与家长之间进行交流和沟通的重要方式，能够增进双方的了解和信任，促进双方的合作。
家长讲座是学校邀请专家为家长讲解教育知识和育儿经验的重要方式，有助于提高家长的教育水平和育儿能力。
家长参与课堂教学和活动设计是学校与家庭共同培养孩子的一种重要方式，有助于增强家庭和学校的合作和共育效果。
家校合作研究是学校与家庭共同研究教育问题的一种重要方式，能够促进学校和家庭教育资源的共享和互补。
2. 家园共育教学活动的内容主要包括幼儿教育理念、幼儿教育方法、幼儿教育资源、幼儿教育环境等。
学校要针对家长的需求和兴趣，设计丰富多彩的家庭教育内容，涵盖教育理论和实践，提供丰富多样的教育资源，为家长提供丰富的教育资源，为家长提供参与幼儿教育的机会，促进学校和家庭的合作和共育效果。
家园共育在幼儿园的重要性
家园共育在幼儿园的重要性1. 引言家园共育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
幼儿园作为孩子们成长的第一个学习环境，不仅仅是为他们提供学习知识的场所，更是为他们塑造品格、培养社交技能和建立健康自信心的地方。
在这篇文章中，我们将探讨家园共育在幼儿园的重要性，以及它对孩子们的全面发展所起到的作用。
2. 家园共育的定义和意义家园共育是指家庭和学校之间的合作与互动，共同培养孩子的教育方式。
在幼儿园中，家园共育意味着幼儿园和家长之间的紧密合作，共同关注和培养孩子的学习和发展。
家园共育的重要性体现在以下几个方面：2.1 孩子的全面发展家庭和学校是孩子们成长的两个重要环境。
家庭提供了爱和关怀，而学校则提供了知识和教育。
当家庭和学校之间能够形成良好的合作关系，孩子们就能够得到更全面的发展。
家庭和幼儿园共同关注孩子的品格培养、社交技能的培养以及身心健康的发展，帮助他们成为自信、独立和乐于学习的个体。
2.2 家园合作的支持和帮助在学习过程中，孩子们面临各种问题和挑战。
家庭和幼儿园之间的紧密合作能够为孩子们提供更好的支持和帮助。
家长可以了解孩子在学校的表现和问题，以便及时采取措施帮助他们解决困难。
家长可以向教师提供关于孩子在家庭环境中的情况和需要，以便教师更好地制定个性化的学习计划。
2.3 学校和家庭的统一教育理念家园共育的一个重要目标是让学校和家庭的教育理念保持一致。
当学校和家庭在教育目标、价值观和行为规范方面达成共识时，孩子们就能够在家庭和学校之间保持一致的规范和期望。
这有助于孩子们形成健康积极的学习态度和行为习惯。
3. 家园共育的实践在幼儿园中，家园共育的实践可以通过以下几种方式体现：3.1 家访和家长参与幼儿园可以通过家访的方式了解孩子在家庭环境中的情况，并和家长交流孩子的兴趣、需求和问题。
幼儿园还可以鼓励家长参与各类教育活动，例如家长会、亲子活动等。
这样不仅能够促进家长和幼儿园的沟通和合作，还能够使家长更好地参与到孩子的学习和成长中。
家园共育对幼儿教育的重要性及方法
家园共育对幼儿教育的重要性及方法在幼儿教育中，家园共育是一个非常重要的环节。
幼儿期的孩子正处于身心发展的关键时期，他们的认知、情感、性格等方面都在不断地形成和发展。
在这个过程中，家庭和幼儿园的共同参与和合作，对于孩子的成长具有不可忽视的影响。
一、家园共育的重要性1、促进幼儿全面发展家园共育能够促进幼儿的全面发展。
在家庭和幼儿园的共同教育下，孩子能够得到更多的关爱和，从而促进他们的身心发展。
同时，家园共育也能够让孩子更好地适应社会生活，培养他们的社交能力、独立性和创造性。
2、增强家长的教育意识家园共育也能够增强家长的教育意识。
通过与幼儿园的合作，家长能够更好地了解孩子的成长状况和教育需求，从而更好地配合幼儿园的教育工作。
同时，家长也能够从幼儿园中学习到更多的教育知识和方法，提高自身的教育能力。
3、促进幼儿园与家庭的相互理解家园共育能够促进幼儿园与家庭的相互理解。
通过合作，幼儿园和家长能够更好地了解彼此的想法和需求，从而更好地配合对方的工作。
同时，家园共育也能够增强家长对幼儿园的信任和认可，提高幼儿园的教育质量和社会声誉。
二、家园共育的方法1、定期举行家长会定期举行家长会是一个有效的家园共育方法。
在家长会上，幼儿园可以向家长介绍幼儿园的教育理念、课程设置、活动安排等，同时也可以向家长反馈孩子的成长状况和教育需求。
家长也可以在会上与幼儿园进行交流和沟通，提出自己的意见和建议。
2、开展亲子活动开展亲子活动是促进家庭与幼儿园互动的好方法。
通过亲子活动，家长可以和孩子一起参与各种游戏和活动，增强亲子关系的同时，也能够促进孩子的身心发展。
同时，亲子活动也能够让家长更好地了解孩子的成长状况和教育需求，从而更好地配合幼儿园的教育工作。
3、利用信息化手段加强沟通利用信息化手段加强沟通是当前家园共育的重要手段之一。
例如，可以利用、QQ等社交软件与家长进行实时沟通，随时解答家长的疑问和困惑；建立幼儿园网站或官方，发布幼儿园的最新动态、教育理念、课程设置等信息；利用云盘等网络存储工具分享幼儿园的教学资源，供家长下载和使用。
家园合作：共育幼儿
家园合作：共育幼儿幼儿教育是一个综合性的系统工程，需要家庭和幼儿园之间的紧密合作。
家庭是孩子最早的教育场所，而幼儿园则是孩子进一步学习和成长的重要环境。
家园合作是指家庭和幼儿园之间的密切合作，共同育儿、共同教育，为孩子的全面发展提供良好的环境和支持。
本文将探讨家园合作的重要性以及如何实施家园合作。
一、家园合作的重要性1. 促进孩子的全面发展家庭和幼儿园是孩子成长的两个重要环境，两者之间的合作可以为孩子提供更多的学习机会和资源。
家庭和幼儿园可以互相补充，共同培养孩子的各方面能力，促进孩子的全面发展。
2. 增强孩子的安全感孩子在家庭中感受到的爱和关怀，可以让他们在幼儿园中更加自信和安全。
家庭和幼儿园之间的密切合作可以让孩子感受到家庭和幼儿园的支持和关心，增强他们的安全感和归属感。
3. 促进家庭教育的延伸家庭教育是孩子教育的基础，而幼儿园则是孩子教育的延伸。
家庭和幼儿园之间的合作可以促进家庭教育的延伸，让孩子在幼儿园中得到更多的学习和成长机会，同时也可以让家长了解幼儿园的教育理念和教育方式，更好地与幼儿园合作。
二、实施家园合作的方法1. 定期家长会幼儿园可以定期组织家长会，邀请家长来幼儿园与教师交流，了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。
家长会可以是集体形式，也可以是个别形式，让家长与教师进行面对面的交流，共同探讨孩子的教育问题和成长需求。
2. 家园互动平台幼儿园可以建立家园互动平台，通过网络、手机等方式与家长进行沟通和交流。
家长可以通过平台了解幼儿园的教育活动和教学内容，同时也可以与教师进行交流，分享孩子的成长和学习情况。
3. 家访活动幼儿园可以定期组织家访活动，教师到家庭中与家长交流，了解孩子在家庭中的情况和需求。
家访活动可以增进家长与教师之间的信任和了解，促进家庭和幼儿园之间的合作。
4. 家庭作业和家长参与幼儿园可以布置一些家庭作业，让家长参与孩子的学习和成长。
家长可以陪伴孩子完成作业，与孩子一起探索和学习，增进亲子关系，促进家庭和幼儿园之间的合作。
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家园共育的重要性家园共育的重要性刘佳蕊 (教师) 2011-09-08《家园共育的重要性》【内容摘要】纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着平等、尊重、合作的原则争取家长的理解、支持，主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”“充分利用自然资源和社区的教育资源，扩展幼儿学习和生活的空间。
幼儿园应为社区的早期教育提供服务。
”当前幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可，幼儿园也正实践着家长工作。
但无论从理论的深度和广度都远远不够。
笔者从事幼教工作多年，在多年的教育实践中对如何有效促进家园合作方面总结了一些心得和观点，希望得到各位教师的指正，以便更好的促进自己教育理论和实践方面的提高。
【关键词】家园合作幼儿教育社区《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，与幼小衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”在组织与实施中，《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的合作、理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”一. 家园合作的一般概述1.家园合作的内涵所谓家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。
2.家园合作中存在的问题（1)当前幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可幼儿园也在实践着家长工作但无论从理论的深度还是实践的广度都远远不够理论研究有待于深入，就实践层面而言还存在一些问题：(2)幼儿园与家庭的教育观念不同，在某些方面难以达成共识。
家园合作中双方地位的不对等，表现为幼儿园教育为中心，教师指挥，要求家长配合，较少考虑家长的需要和想法，使家长在被动的地位。
(3)家长与教师应该各司其职，家长只负责幼儿的家庭生活，教育是教师的事。
在家庭教育指导过程中教师仅仅把书报、杂志上的有关文章摘抄一下到“家长园地”里，或者，教师把家长当听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，影响了家长参与合作的主动性积极性。
笔者是一位从事幼教作多年，有着丰富工作经验的幼教工作者，以下是笔者在积累工作经验的过程中对提高家园合作的几点认识，期待与您共同探讨。
二、家园合作的重要性1．幼儿园与家庭的教育优势互补，有利于教育资源的充分利用伟大的教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”20世纪70年代，美国就提出了“家庭开端计划”，该方案是在家庭中为儿童及其家长服务的，也就是说家长既是方案的实施者，又是方案实施的对象；意大利的瑞吉欧教育体系中，家庭社区所起的作用也是显而易见的，甚至可以说，整个瑞吉欧教育体系就是一个由幼儿园、家庭、社区共同组成的教育社会。
在其中幼儿园、家庭、社区作为一个部门，都把对幼儿的教育作为自己的一项日常工作做，以孩子为中心，相互信任，密切合作，协调工作，儿童教育成了社区的一部分。
2.家园合作是幼儿健康成长的需要在幼儿期，幼儿生存、生活的地方，就是对幼儿的成长产生重要影响的地方，也就是教育幼儿的地方。
家庭、幼儿园、社区都会对幼儿的成长产生影响，在幼儿的成长过程中起到不同的作用。
因此，幼儿园教育不是完全意义上的幼儿教育，幼儿园只是幼儿教育的一种较为普遍的专门的教育机构，除此之外，对于幼儿来说，家庭也是重要的教育机构，因此家庭和幼儿园应建立一种合作、和谐、互补的关系，对幼儿的成长起到同步、同育、同构的作用，儿童教育也就必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
三.学习贯彻<<纲要>>，提高家园合作质量。
1.正确理解家园合作的重要性和目的性。
家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园的相互配合，家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的要求，但其核心是孩子，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标。
家园合作需要双方积极主动的态度，他包括家长对孩子的爱心和责任感、对幼儿园及教育的信任、支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。
2.平等真诚的对待每一位家长，建立良好的合作关系。
心理学表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们再教育孩子方面的需要。
当幼儿园在满足了家长的合理要求时，家长合作的愿望和热情就会更高，也更为积极主动；相反，当家长有某种合理的要求而幼儿园没有加以注意，或者家长被一些自身的问题所困扰时，家长就不会热心于家园合作。
因此，教师要有强烈的责任感和角色意识，既要明确自己在家园合作中的任务，又要树立为家长服务的意识，解决家长的后顾之忧，更要尊重家长的权利和义务，取得家长的信任，充分发挥家长的主动参与精神，与家长建立连好的同伴关系，双方为幼儿的健康成长齐心合力。
3.开展行之有效的活动，多渠道促进家长工作。
(1)家长开放日。
家长开放日可以是家长在幼儿入园以前对幼儿园整体环境设备及师资力量的参观访问，也可以是幼儿入园后的一日、半日活动的参观、听课。
笔者所在班级，经常性的邀请家长到幼儿园来参观幼儿一日活动。
在活动开始前，教师首先要向家长介绍一日活动的目的和完整的活动计划，让家长“知其然，知其所以然”，并指导家长在活动过程中如何观察，活动结束后认真听取接纳家长的意见和建议，以达到开放的真正目的。
案例一：在一次美术活动中，教师让幼儿画命题画“美丽的三角巾”，教师不是以讲授为主，而是提供给幼儿各种花色的三角巾，引导幼儿观察，然后讨论三角巾的不同花色是怎样构成的，此时有的家长因为自己的孩子讲不出来而着急，一个劲的提醒，在幼儿创作过程中，有的家长嫌自己的孩子画的不对称，有的家长要求幼儿照老师的范例画，有的家长则直接代劳……活动过程中，我并没有制止家长们的做法，而是在活动结束后共同讨论各种做法的对错，当我把本次活动的观察笔记读给大家听时，有的家长对号入座，意识到自己这样做的不当之处，有的家长则对某种做法或表扬提倡，或批评指正，使大家共同进步。
还有的家长对教师教学方法提出问题，探讨教育方法的得当……案例二：家长普遍要求秋、冬季幼儿外出时带帽子、穿大衣。
对教师的解释置之不理。
在开放日活动中，家长观察幼儿进行户外活动，做完两套幼儿广播体操、一套自编操后，幼儿又开始了丰富多彩的体育活动：有的拍球，有的踢球，有的跳绳，有的滚铁环，有的转风火轮……在深秋季节气候已是非常寒冷，家长在一边冻的发抖，而孩子却玩的兴高采烈。
教师不失时机的邀请家长参与到活动中来，一个小时下来，大家都感到全身热乎乎的，而且精神焕发，都说自己年轻了好几岁……活动结束后，教师不用再多做解释，家长们都明白了幼儿园为什么不提倡幼儿户外活动时穿大衣的规定的原因。
(2)建立家长委员会在了解了家长的各方面情况后，利用自荐和指定的方式，组建本班家长委员会，这些成员有热心积极的家长，有在教育方面有一定经验的家长，也有平常对班级事务不太关心的家长，照顾到各个层面以使班级工作在整个家长群体中有更大的影响力。
每月一次例会，主要跟家长商量以下本月班里将要组织的活动，了解以下最近家长们对班里的工作意见，使家长积极参加班级的管理工作。
(3)开办内容丰富的家长园地。
A 家长园地的内容并不单单是把教育刊物上的文章摘抄下来给家长看，“参与教育是家长的权利，家庭和幼儿园应该互相配合，给孩子提供一个协调发展的空间”。
它实际上是通过文字的形式把教师和家长的教育观点呈现出来，双方共同探讨教育方式方法的一种样式。
B详实的传递信息。
教师有时把详细的观察笔记展示出来，实事求是的向家长传达信息，不因个人情绪夸大孩子的缺点和错误，也不因自己的喜好夸大孩子的成绩和优点。
全面认识一个孩子，真正做到因材施教，同时也让家长如实的看到自己的孩子在幼儿园的情况和出现的问题，以便及时采取相应措施，促进幼儿发展。
C 给予家长思考的时间和发表自己看法的机会。
在家长论坛中，家长积极发表自己对幼儿教育的看法、心得：张淑妍妈妈的《教女节俭有新招》、李思语妈妈的《幼儿教育需家园携手》等文章“一石激起千层浪”，家长纷纷投稿交流自己的看法和认识，大大提高了参与合作的积极性、主动性。
(4)家园联系手册。
家园联系手册是一种书面形式的交流方式。
家长和教师的交流时间一般是在幼儿入园、离园的时候，而这时教师更多的关注幼儿的安全，不能详细的和某个家长交流，家园联系手册解决了这一问题。
教师可以根据幼儿在园情况、家长根据幼儿家情况撰写手册内容，交换彼此的观点，以达成共识。
总之，家长和教师以完整性的主体意识参与到幼儿教育的活动中来，相互尊重，平等交往，在交流、理解、沟通、协调的基础上发掘、联合双方的优势。
一方面，幼儿园应积极吸引家长对幼儿教育的参与，充分发挥蕴藏在家长中的丰富的教育资源；另一方面，家庭和幼儿园都是幼儿生活的重要场所，家庭教育和幼儿园教育都是幼儿教育的重要形式和力量，两者并无轻重之分，只有性质、场所、作用上的区别。
幼儿园及教师要平等的面对家长，真诚的倾听家长的建议和意见，在方向一致、内容协调、方法手段互补的家园活动中，始终处在一个统一的教育过程中，从而大大减少了成长中的负面影响。
同时，家长参与教育活动在一定程度上缓解了幼儿教师比例过大带来的压力，增加了教育机会。
使幼儿的身心得到健康的发展。