10松鼠和松果
第10课《松鼠和松果》优秀教案
第10课《松鼠和松果》优秀教案第1篇：第10课《松鼠和松果》优秀教案教学目标1、认识聪、活等11个生字。
会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学时间2课时教学流程一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士松鼠。
（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知1．由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：（1）借助拼音读正确、读流利。
（2）思考：这篇课文写了个什么故事？2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：如总（1）读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（2）用如果说一句话。
以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
4．指名认读生字。
三、再读课文，理解内容1．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
2．指名分段读课文。
3．选择自己喜欢的自然段进行练读。
例如：第二自然段的练读可以采用师生分角*朗读的方法进行。
老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
4．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
5．质疑解疑。
（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系未完，继续阅读 >第2篇：《松鼠和松果》的优秀教案教材分析：地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。
注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。
这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要*。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
10松鼠与松果课件
谜底：(松鼠 )
10、松鼠和松果
生字：
huó pō 活泼
cōng zǒng 聪—— 总
hū zǒng yì 忽总意
zhǎ rú yǐ zhǔ rán
眨如以 主 然
cōng
聪明
rú
如果
zhǔ yì
主意
huó po hū rán
活 泼 忽然
zǒng
我会说：
每个松果都那么香，那么可口。 每个糖都那么 ，那么 。 每棵树都那么 ，那么 。 每个妈妈都那么 ，那么 。
作业：
1.今天回家，把故事讲给爸爸妈妈 听。
2. 拿起你的小画笔，画画将来 的这片茂密的松树林。
蒙蒙细雨
挺拔
每个松果都那么香，那么可口。
忽 忽然 然 然后 眨 眨眨眼睛
忽然，松鼠眨眨眼睛， 想起来了。
如果光摘松果，不 栽松树，总有一天， 一棵松树也没有了！
没有了松树，没有了森 林，以后到处光秃秃的，小 松鼠、小小松鼠、小小小松 鼠......他们吃什么呢？到哪 儿去住呢？
对，松鼠有了好主意:每次摘 松果，吃一个，就在土里埋下一 个。
春天，几场蒙蒙细雨过后， 在松鼠埋松果的地方，长出了一 棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一 片更茂密的松树林。
（以后，这里会是什么 样子呢？）
聪明活泼 蒙蒙细雨 高高兴兴 细雨蒙蒙 光秃秃 亮晶晶 雾蒙蒙
眨眨眼 挥挥手 翘翘嘴 摆摆手 摸摸头
我会连： 聪明活泼的 光秃秃的 挺拔的 茂密的
松树林 松鼠 山 小松树
yǐ
总 有 以后
zhǎ
眨眼睛
聪活泼忽 然眨如总 以主意
yǐ
10松鼠和松果(精华版)(教资优择)
作业
等到将来，这只小松鼠住的这片 松树林会是什么样子的呢？小松鼠又 会是什么样子的呢？请同学们用自己 的画笔描绘一下它们的将来！
教资借鉴
40
rán zhǎ rú zǒng
然眨如总
yǐ zhǔ yì
以 主 意 教资借鉴
12
cōng míng
聪明
huó po
活泼
gèng
更加
zhǎ zha yǎn jing
眨眨眼睛
hū rán
忽然
yǐ hòu
以后
rú guǒ
如果
zǒng
总是
zhǔ yì
主意
教资借鉴
13
你会读吗:
聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花.
教资借鉴
16
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：
如果光摘松果，不栽松树， 总有一天，一棵松树也没有了！
没有了松树，没有了森林，
以后到处光秃秃的，小松鼠、小
小松鼠、小小小松鼠……他们吃
什么呢？到哪儿去住呢？
教资借鉴
17
如果光摘松果，不栽松树， 总有一天，一棵松树也没有了！
教资借鉴
18
如果──
教资借鉴
19
小小松鼠……他们吃什
么呢？
教资借鉴
8
主 主意 意 意思
小松鼠有了好主意。
教资借鉴
9
更 更加 更好
将来，这里会是一片 更茂密的松树林。
教资借鉴
10
聪明活泼 蒙蒙细雨 高高兴兴 细雨蒙蒙 光秃秃 亮晶晶 雾蒙蒙
眨眨眼 挥挥手 翘翘嘴 摆摆手 摸摸头
教资借鉴
11
cōng huó pō hū
聪活泼忽
忽然 天忽然下起了雨.
人教课标版小学一年级语文下册 10 松鼠和松果 课件
2、森林里长出了松树。（高大的） 森林里长出了高大的松树。 3、松鼠学会了摘松果。（可爱的）
可爱的松鼠学会了摘松果。
会写的字
以
更
我会写
以上
以下
我会写
更加
更好
一只小松鼠向大森林奔去。
1、 松鼠聪明活泼，学会了摘
松果吃。他高高兴兴地走进大森 林，摘了一个又一个。每个松果 都那么香，那么可口。
1、 松鼠聪明活泼，学会了摘
松果吃。他高高兴兴地走进大森 林，摘了一个又一个。每个松果 都那么香，那么可口。
2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想 起来了：如果光摘松果，不栽松 树，总有一天，一棵松树也没有 了！
2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想 起来了：如果光摘松果，不栽松 树，总有一天，一棵松树也没有 了！
3、没 有了松树，没有了森林，以
后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、 小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿
去住呢？
没有了松树，没有了森 林，以后到处光秃秃的。
猜一猜
教室 聪明
10.松鼠和松果
聪
眨
如
活
泼
4、对，松鼠有了好主意:每 次摘松果，吃一个，就在土里埋 下一个。
5、春天，几场蒙蒙细雨过 后，在松鼠埋松果的地方，长出 了一棵棵挺拔的小松树。
蒙蒙细雨
挺拔
他们高高兴兴地走进大森林， 摘了一个又一个，每个松果都那么 香，那么可口。
会写的字
意
后
总
主
我会写
主意
生意
我会写
总行
总会
我会写
以后
猜一猜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
形状像耗子， 生活像猴子， 爬在树枝上， 忙着摘果子。
松鼠
10 松鼠和松果 1PPT课件
到处光秃秃的，小． 松鼠、小．小．松鼠、 小．小．小．松鼠……他
们吃什么呢？到哪 儿去住呢？
后来它们又是怎么做的？ 你认为它这样做对吗？
④ 对，松鼠有了好主意： 每次摘松果，吃一个，就 在土里埋下一个。
⑤ 春天，几场蒙蒙细雨过后，在松 鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔 的小松树。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
gèng
更
更加 更好 更（gēng）正
zhǔ
主
主人 公主 户主
结束语
当你尽了自己的最大努力 时，失败也是伟大的，所 以不要放弃，坚持就是正 确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
起了大雨。 如 果：如果明天天晴，我们就去春游。 以 后：学了这篇课文，我们以后会
更爱护树木的。 主 意：我们有一个美化校园的好主意。
将来，小松鼠住的这片松树林会 是什么样子的呢？小松鼠又会是什么 样子的！
yǐ
以
可以 以内 以前
hòu
后
以后 后来 后面
猜一猜
头像小老鼠， 尾像降落伞， 常在树上住， 忙着摘果子。
打一动物（
）
主备人：吕卓卓
10.松鼠和松果
1、自由读课文，圈出 本课生字。
2、想一想：课文讲 了 一件什么事？
cōng míng
聪明
huó po
活泼
hū rán
10、松鼠和松果
樊城区大庆路小学一年级下册语文导学案课题：10、松鼠和松果课型：阅读课课时：2 课时第1课时：导学、独学、对学、群学；第2课时：预展、大展示、评学1．我能认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3．学习了课文，我知道了植树造林的作用，愿意参加植树活动或树木认养活动。
正确识字、写字，有感情地朗读课文并复述课文。
激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结1、谜语导入：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2、可运用图片，资料谈谈自己对小松鼠的了解。
1、我要认真地读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音读准字音。
2、我要正确区分这些字的读音。
3、我要用学过的识字方法或更有创意的识字法来识记本课生字。
4、课文里有许多好词和短语，我要多读几遍。
光秃秃聪明活泼高高兴兴蒙蒙细雨一（）松果一（）松树一（）松树林（吃）松果（）松果（种）松树（）松树5、我要认真观察田字格里的生字，了解它们的写法，不明白的用双色笔做上记号向老师和同学请教。
6、再读课文，想一想：这是一只怎样的小松鼠呢？7、我想把喜欢的段落美美地读一读，再给同伴提几个问题。
对学1、对子互读课文。
2、对子互相检查生字的读音。
群学3、小组共同交流识字、写字方法。
4、试着用文中的词语、短语说话或举例。
方案一：我们小组想分自然段朗读课文。
方案二：我们小组想和大家一起交流识记生字的好办法。
师指导：以、已的用法。
方案三：我们小组要用文中的好词说句子。
方案四：我们小组想和大家交流一下这是一只怎样的小松鼠。
师引导：1、每个松果都那么香，那么可口。
架上的葡萄是那么________，那么______。
我们的教室是那么________，那么______。
_________是那么________，那么______。
10松鼠和松果
松鼠和松果
课型
新授
学习目标
1.在脱离语言环境、没有拼音与图画帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意”11个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组常用词或说简单句。（匹配课标1认识常用汉字1600—1800个。）（第一课时）
2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“以、后、更、主、意、总”6个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（匹配课标1、2、3）（两个课时）
3.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子；（第一课时）并借助对插图的观察，尽量读出小松鼠的感情变化，并在感情朗读中感悟小松鼠的环保行为，懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。（第二课时）（匹配课标4、5、7）
教学重点
认识11个生字，会字6个字；能正确流利地朗读课文
二、细读课文，读中感悟
1．指名读文：这篇课文应找几位小朋友来读，为什么?(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢?
2．出示课件：同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢?(让学生在充分的想象中引发对小松鼠的兴趣。)
3．课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢?
教学难点
书写“以、更”
教学用具
课文插图图片
教学方法
小组合作探究
评
价
方
案
1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在90%以上。
10松鼠和松果课件 25页
忽 忽然 然 然后 眨 眨眨眼睛
忽然，松鼠眨眨眼睛， 想起来了。
如果光摘松果，不 栽松树，总有一天， 一棵松树也没有了！
没有了松树，没有了森 林，以后到处光秃秃的，小 松鼠、小小松鼠、小小小松 鼠......他们吃什么呢？到哪 儿去住呢？
对，松鼠有了好主意:每次摘 松果，吃一个，就在土里埋下一 个。
我会说：
每个松果都那么香，那么可口。 每个糖都那么 ，那么 。 每棵树都那么 ，那么 。 每个妈妈都那么 ，那么 。
作业：
1.今天回家，把故事讲给爸爸妈妈 听。
2. 拿起你的小画笔，画画将来 的这片茂密的松树林。
蒙蒙细雨
挺拔
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
yǐ
总 有 以后
zhǎ
眨眼睛
聪活泼忽 然眨如总 以主意
yǐ
以
可以 以内 以及
hòu
后
以后 后来 后人
gèng
更
更加 更好 更（gēng）正
zhǔ
主
主人 公主 户主
yì
意
意见 主意 意气
zǒng
总
总共 总和 总体
聪 聪明 泼 活泼 活 活动
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。
他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后， 在松鼠埋松果的地方，长出了一 棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一 片更茂密的松树林。
（以后，这里会是什么 样子呢？）
聪明活泼 蒙蒙细雨 高高兴兴 细雨蒙蒙 光秃秃 亮晶晶 雾蒙蒙
眨眨眼 挥挥手 翘翘嘴 摆摆手 摸摸头
我会连： 聪明活泼的 光秃秃的 挺拔的 茂密的
一年级下册第10课《松鼠和松果》课件ppt
以 后
以后 以后
后来
以后到处光秃秃的， 小松鼠、小小松鼠、小 小小松鼠……他们吃什 么呢？
主 意
主意 意思
小松鼠有了好主意。
更
更加
更好
将来，这里会是一片 更茂密的松树林。
聪明活泼 蒙蒙细雨 高高兴兴 细雨蒙蒙 光秃秃 亮晶晶 雾蒙蒙 眨眨眼 挥挥手 翘翘嘴 摆摆手 摸摸头
聪明 如果 主意
活泼 忽然 总有 以后 眨眼睛
我会认
松鼠 松果 聪明 森林 活泼 以后 地方 学会 忽然 松树 没有 他们 主意 可口 挺拔 茂密 高高兴兴 光秃秃 蒙蒙细雨
1. 松鼠聪明活泼，学
会了摘松果吃。他高高 兴兴地走进大森林，摘 了一个又一个。每个松 果都那么香，那么可口。
3. 没有了松树，没有了
森林，以后到处光秃秃的， 小松鼠、小小松鼠、小小 小松鼠……他们吃什么呢？ 到哪儿去住呢？
会了摘松果吃。他高高 兴兴地走进大森林，摘 了一个又一个。每个松 果都那么香，那么可口。
每个松果都那么 香，那么可口。
我会说：
西瓜那么
大 ，那么 圆 。
ห้องสมุดไป่ตู้
天空 那么 高 ，那么 蓝 。
我会说：
每个松果都那么香，那么可口。 每个糖都那么 ，那么 。 每棵树都那么 ，那么 。 每个妈妈都那么 ，那么 。
2. 忽然，松鼠眨眨眼
睛，想起来了：如果光 摘松果，不栽松树，总 有一天，一棵松树也没 有了！
光秃秃
对，松鼠有了好 主意：每次摘松果， 吃一个，就在土里埋 下一个。
4.
5. 春天，
几场蒙蒙细 雨过后，在 松鼠埋松果 的地方，长 出了一棵棵 挺拔的小松 树。
蒙蒙细雨
挺拔
10、松鼠和松果1
教学内容10．松鼠和松果第 1 课时总课时：2教学目标1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重难点读文理解小松鼠的“聪明活泼”，用手语有感情的朗读课文，复述故事。
教学准备松鼠和松果的图片、词语卡片等。
教学程序教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。
今天要和我们一起上课呢！你们了解小松鼠吗？谁来说一说？出示课题：松鼠与松果齐读课题。
二、初读课文1、听老师讲故事。
2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自己认真地读读课文。
有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
三、学习生字新词。
1、（出示词语）：cōng míng huïpo hūrán zhǎyǒn jing聪明活泼忽然眨眼睛rúguǒzǒng yǒu yǐhîu zhǔyì如果总有以后主意自己读一读、认一认。
2、指名读。
3、交流识记生字的方法。
4、“开火车”读词语。
（去掉拼音）5、读句子：（出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
以后，这里就会长出一片松树林的。
四、学习第一段。
1、（课件：小松鼠在摘松果吃。
）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？3、评议、朗读。
重点：每个松果都那么香，那么可口。
怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！指名朗读，感受。
在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？交流。