测量.实验探究的重要环节(1).
伏安法测电阻(一)教案
三、长度换算
四、测量长度
五、知识总结
“不以规矩，不成方圆”说明长度标准的重要性。
1.长度的国际制基本单位是：，符号
2.常用的长度单位还有（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
注意：“光年”是光在一年中走的距离，是长度单位，不是时间单位。
3．长度单位的换算关系
1km=m 1dm=m 1cm=m 1mm=m 1um=m 1nm=m
课题
1、2测量：实验探究的重要环节
主备人
张中生
备课
时间
2012.9.
上课
时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标：
1、知道长度与时间的国际单位。
2、知道长度的国际单位与附属单位的换算关系。
3、知道刻度尺与秒表的使用方法。4、过长度测量认识误差
情境引入
“不以规矩，不成方圆”
教师活动
学生活动
时间预设
知识达成
教师设疑
策略
一、直接引入
1.是常用的长度测量工具。
2.①分度值：测量工具的。
读数时，一般要估读到的下一位。
例1.某物体的长度为2.75cm，2的单位是，7的单位是，前两个
数字都是准确值，5为估读值不准确但有意义，由刻度尺的读数要求可分析出，测量该物体的刻度尺的分度值是。
②量程：测量工具所能测量的。
引导学习
梳理长度知识
导学生学以致用
讨论分析
学生展示
思考
讨论质疑
总结经验
5
分钟
5
10
10
10
5
课后反思：
八年级物理上册 第一章 第2节《测量：实验探究的重要环节》学案 教科版
《测量:实验探究的重要环节》装订线_______(cm）、_______(mm）、_________(μm）、（nm)。
1km= m 1dm= m 1cm= m1mm= m 1μm= m 1nm= m4。
读图1-2—5，了解不同物体的空间尺度，形成感性认识.［及时练习1.单位换算：70Km= mm 90nm=m2.下列各式中表达正确的是：（）A。
7.2m=7。
2×100=720cm B.7。
2m=7。
2m×100=720cmC.7.2m=7。
2×100cm=720cmD.7。
2m=7。
2m×100cm=720cm知识点二：实验: 测量长度自主学习：阅读教材P12页内容及图1-2-6，完补充完善3、五分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，成下列填空。
1.测量工具的最小刻度值叫_________，测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数叫_______.2。
常用的长度的测量工具是。
3。
观察拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下列问题：（1)它的零刻度线在哪里？是否磨损?(2）它的量程是多少？(3)它的分度值是多少?4。
刻度尺的使用方法（1)选,在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应根据实际情况,选择恰当的刻度尺。
（2）放，使用时，尺要沿所测长度，零刻度线对准被测物体的一端，并使刻度线紧贴被测物体，(如图甲所示），不能歪斜(如图乙所老师完善,评价激励甲乙。
图中铅笔长度为69.5 mm，其中B两刻度尺测同就分度值而言，________尺精确达标检测1。
将下列单位换算成基本单位。
（1）5000μm =_______m （2）0.015km=_______m（3)400cm =_______m （4）50mm=_______m2.位同学测量了两物体的长度，忘了写单位,请你帮他填上:小明的身高为1.60_____；一层楼高为30____；3。
用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有0。
教科版八年级物理上册1
1.2测量：实验探究的重要环节第1课时长度的测量1．长度国际制单位：__米__，符号是__m__．其他单位：__千米(km)__、分米(dm)、厘米(cm)、__毫米(mm)__、微米(μm)、__纳米(nm)__等．2．单位换算关系(1)1 km＝__103__m 1 dm＝__10－1__m(2)1 cm＝__10－2__m 1 mm＝__10－3__m(3)1 μm＝__10－6__m 1 nm＝__10－9__m3．刻度尺的使用(1)测量前：一看刻度尺的__零刻度__是否磨损，若已磨损，则应重选一个整刻度值的线作为测量的起点；二看刻度尺的__量程__；三看刻度尺的__分度值__．(2)测量时：使__零刻度线__对准被测物体的一端；尺的位置放正，使刻度尺的刻度线紧靠被测物体．(3)读数时，视线要正对刻度线，不能斜视，要估读到__分度值__的下一位．(4)记录时，既要记录准确值，又要记录__估计值__，还应注明测量__单位__．考点1长度及其单位【例1】给下列物体的长度填上合适的单位．(1)课桌的高度是80__cm__；(2)物理课本的宽为1.85__dm__；(3)我国一元硬币的直径为2__cm__；(4)某人身高1.75__m__．【变式1】(广州中考)如图是常用的5号电池的示意图，其型号的另一种表示方法为“14500”，前两位数是直径，后三位数是高度，则该型号电池高度为(D)A．14 mmB．145 mmC．500 mmD．50.0 mm考点2长度的测量【例2】图中，读数时视线正确的是__B__(填“A”或“B”)．该刻度尺的最小分度值为__1_mm__，所测物体的长度为__2.45__ cm.【变式2-1】(1)如图甲所示，物体的长度是__3.50__cm.甲乙(2)如图乙所示，物体的长度为__2.00__cm.当被测物体的边缘在整刻度线位置的时候不要忘记估读到分度值下一位．【变式2-2】(成都温江区期末)小邦用三角板、盒尺测量小册的身高，他记录的数据应该是(C)A．158 cmB．158.7 cmC．158.75 cmD．159 cm考点3长度的特殊测量方法【例3】用刻度尺测量物理课本1张纸的厚度，以下哪种方法更好(D)A．直接测量一张纸的厚度B．多次测量一张纸的厚度求平均值C．测量5张纸的总厚度求平均值D．测量100张纸的总厚度求平均值【变式3】(十堰中考)小明采用如图所示的方法测量硬币的直径，测得1枚硬币的直径是__2.50__cm.1．下列记录结果中，哪一个数据的单位应该是厘米(A)A．已知铅笔的长度约为18B．教室宽约为60C．小明的身高为1.68D．八年级物理课本的厚度约为92．(成都科大实验期中)使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是(A)A．放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须一定从0刻度线量起B．看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C．读数时，根据所测长度末端估读到分度值下一位D．记录时，要记下测量的数字和单位3．测量跳远成绩时，下列测量工具合适的是(C)A．分度值是1 cm的1.5 m的钢卷尺B．分度值是1 mm的米尺C．分度值是1 cm的15 m的卷尺D．分度值是0.1 mm的游标卡尺4．下图是用木制的厚刻度尺测量铁块的长度，其中测量方法正确的是(B)5．2020年的春节，是个特殊的春节，各大公共场所停止营业，各小区控制外来人员出入，这些都是由于2019年12月出现的一种病毒——2019新型冠状病毒，在电镜下观察新型冠状病毒一般呈球形(如图所示)，直径约60～200(C)A．mm B．cm C．nm D．dm6．下列长度单位换算正确的是(B)A．96 nm＝96×10－3＝9.6×10－2μmB．9.6 cm＝9.6×10 mm＝96 mmC．9.6 cm＝9.6 cm×10＝96 mmD．9.6 cm＝9.6÷10 m＝0.096 m7．完成下列单位换算．(1)长江全长6 300 km＝6 300×__1_000__m＝__6.3×106__m.(2)珠穆朗玛峰的高度是8 844 m＝8 844×__10－3__km＝__8.844__km.(3)人头发的直径约为0.07 mm＝__70__μm＝__7×104__nm.(4)0.2 km＝__200__ m＝__2×103__dm＝__2×104__cm＝__2×105__mm＝__2×108__μm＝__2×1011__nm.(5)4×104 nm＝__40__μm＝__4×10－2__mm＝__4×10－3__cm＝__4×10－4__dm＝__4×10－5__m ＝__4×10－8__km.8．在“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下如图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为(B)A．1.65 mB．1.75 mC．1.85 mD．1.95 m9．现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法中正确的是(C)10．准确记录某次测量时的长度值是1.570 m，则下列说法中正确的是(C)A．所使用的刻度尺分度值为1 mmB．此结果准确到了毫米位C．所使用的刻度尺分度值为1 cmD．此结果准确到了米位11．四位同学分别用同一把分度值为1毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中正确的是(B)A．171 mm B．1.712 dmC．0.017 12 km D．0.171 21 m12．中华人民共和国的国旗为长方形五星红旗，如图是天安门广场升旗仪式的场景，根据图中提供的信息估测该国旗的宽度，下列数据最接近实际的是(C)A．1.8 m B．4.8 m C．3.3 m D．5.3 m13．要测量如图所示的一根曲线MN的长度，你认为可取的方法是(B)A．用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值B．用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间的距离，即是曲线的长度C ．用橡皮筋代替细丝线，测量过程和B 相同D ．以上都不可取14．测量细铜丝的直径时常采用如图所示的“测多算少”的方法，那么图中紧密排绕的铜丝的总长为__1.50__cm ；若这些紧密排绕的铜丝一共有20圈，则铜丝的直径为__750__μm ；如果在将细铜丝缠绕在粗细均匀铅笔上的过程中，没有紧密排列，则测出的细铜丝的直径将__偏大__(填“偏大”“偏小”或“不变”)．15．用1个周长为1.2 m 的滚轮测跑道的长度，若某学生推着滚轮跑完全程时，滚轮刚好转了250圈，则跑道的长度是__300__m.16．我国现在的高速铁路运营里程达25 000多公里，占全世界的三分之二．某同学在比例尺为1∶8 000 000的地图上，用一段细棉线与淮南到某市的高铁路线重合，然后按如图方式用刻度尺测这段细棉线的长度为__4.50__cm ，淮南到该市高铁路线的实际里程为__360__km. 17．某学生为了测量8年级物理上册课本的纸张厚度，采用了如下措施：A ．量出8年级物理上册课本第1页至最后1页(不含封面、封底)的厚度，记录为L ；B ．选用学生三角尺并检查零刻度线是否有磨损(没有磨损)；C ．用L n表示8年级物理上册课本每一张纸的厚度d ； D ．翻看物理书最后一页的页码，记录该页码为n .(1)上述各措施中错误的步骤是__C__，应改为__用2L n表示物理书内每张纸的厚度d __． (2)实验措施改正后，正确的步骤顺序应为__BADC__(填字母)．。
测量科学探究的重要环节课件教科版物理八年级上册
（先师友独立学习→再师友交流→后全班交流）
阅读课本p13,思考什么是误差，产生
原因和减小方法是什么？
1、误差： 测测量量值值和和真准实确值值
之
间必然存在的差异就叫误差。
2、误差的来源： （１）测量时，估读不可能非常准确。（人 为因素） （２）仪器本身不精确 。（工具本身因素） （３）环境温度、湿度变化。（环境因素）
错误是不应该发生的，是可以避免的 。 多次测量求平均值可以减小 误差。
米，1.44厘米，根据记录分析，刻 8厘米 B、1.
0 cm 1
2
3
4
1s=1000ms 1ms=1000us
5
6
7
8
9
10
思考：最后一位的数字8可以读作7或者6吗？
度尺的分度值为 1mm 测量结果 C．149．6 mm D、147.
单位换算： 数不变 进率进来 单位换 单位换算步骤：
1.将原有数字写成科学计数法。 2.乘以现有单位到目标单位的进率。 3.将现有单位换成目标单位。 4.进行数学化简，写成标准科学计数法。
友情提示： （先师友独立学习→再师友交流→后师友展示）
5、感受长度单位 （1）请同学们观察一下刻度尺上1m、
1 dm、1cm的长度。
9．指出图中测量长方体长度的三种使用 方法中的错误。
（a）
；
（b）
；
（c）
；
10、如下图所示，用A,B两把刻度尺测同一 物体长度，就分度值而言，______刻度 尺更精确些．其读数为__________ cm ， 其中放置不正确的是_________刻度 尺．
八年级物理学案(教科版1-4章) (2)
第一章走进实验室1 实验探究的重要环节（一）1．了解国际单位制的来源，记住长度与时间的基本单位及常用单位，会进行单位换算；2．会用刻度尺测量常见物体的长度。
1．1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫，简称。
2．在SI中，长度的基本单位为，符号是，时间的基本单位为，符号是。
3．写长度的常用单位名称和符号（）、（）、（）、（）、（）、（）。
时间的常用单位有：（）、（）、（）、（）。
4．长度单位的换算关系：1Km= m；1m= dm= cm= mm= μm= nm。
5．图1中刻度尺的分度值是，量程是，物体的长度是。
图16．图2中刻度尺的分度值是，物体的长度是，与图1中刻度尺进行对比，测量有什么不同？图2成在课堂 1．使用刻度尺要做到五会: ⑴会认：使用刻度尺前应该观察它的__ __、__ _ 和 _；⑵会放：刻度尺要 ，如果尺子较厚，要将有刻度的一侧紧贴 ，零刻度线对准被测物体的一端，如果零刻线磨损，可用一整刻度对准被测物体一端；⑶会看：视线应与刻度尺面 ；⑷会读：认准分度值，并要估读到分度值的__________；⑸会记：记录测量结果时，要有 和 。
2．下列单位换算关系式中，正确的是( )A ．3.75m=3.75m ×100=375cmB ．3.75m=3.75m ×100cm=375cmC ．3.75m=3.75×1001cm=0.375cm D ．3.75m=3.75×100cm=375cm 3．单位换算:4×105μm=_______m ； 7.84×106m=______km25nm=________m 15km=__________cm 3.6m=__________nm4．我国的长江全长6300km ，如果换算成以米为单位，相当于__________m 。
5．如图3所示，刻度尺的分度值为________，木块的长度为_________。
教科版物理八年级上册1.2.测量
4.进行下列单位换算。
8.75m＝ mm＝ km
5.86×106cm m＝
mm
巩固练习
• 1．给下列测量记录补上单位：
• 一根火柴的长度约为40
桥全长21.97
；
；南京长江二
• 2.某同学测得物理课本的长度为26.12厘米，
则他使用的刻度尺的分度值是
。
• 3.（09江西）如图所示，用A、B两刻度尺
你还能估测出哪些物体的长度？
交流检测
2. 长度的单位（SI）
换算：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
例题：
下列各式中表达正确的是：（ ） A 7.2m=7.2×100=720cm B 7.2m=7.2m×100=720cm C 7.2m=7.2×100cm=720cm D 7.2m=7.2m×100cm=720cm
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
国
际
2
米 原
器
测
的 两
件
量
复
制
品
实验探究的重要环节
学习目标
1.知道统一计量标准的意义 。
2.熟悉长度的国际单位制单位，以及 与其他单位的换算。
自学指导
1.阅读课本“从木工尺到米原器”内 容，思考：统一计量标准有什么意义？
2. 国际单位制（SI）中，长度的基 本单位是什么？还有哪些常用的长度单 位？它们之间是怎样换算的？
（6分钟后交流）
交流检测
1.统一计量标准的重要性
不给你任何工具，你如何测量教室的 宽度？
结合鲁班的故事和刚才的活动，你得 到什么启发？
同一长度的测量得不出统一的结果是 没有意义的。
测量：实验探究的重要环节
五、 活动：建立你的信息档案
活动：建立你的信息档案
热爱生命，关注自身健康成长，为了更好的了解你自己，请建立你 的信息档案。并把测量结果填到书上的信息卡上。
测量内容：身高、腰围、体重、体温、心率。
四、 长度测量是最基础的测量
学习长度测量具有非常重要的意义。物理是一门实验科学，而测 量是实验的基础。物理实验的许多测量仪器的读数是以长度的读数为 基础的。因此长度的测量是最基本的测量。刻度尺的读数方法对所有 测量仪器的读数具有普遍意义。
结合课本介绍非长度测量转化为长度测量的事例。例如；量筒、 手表、温度计、汽车速度计。（弹簧测力计等）
【教学反思】
请同学讨论：以上各量都需要哪些器材使用时应注意什么事项怎 样减小误差
六、 课堂小结：本节课你学到了什么
七、 作业：课下测量自己或他人的身高、腰围、体温、体重、心率等。
【板书设计】
测量：实验探究的重要环节
一、 长度的基本单位及换算
长度基本单位：米(s)
单位换算关系：
1km=103m ldm = 10 1cm = 10'2m'2
3.它的分度值是多少
以上三项观察是使用所有有刻度的测量工具前必须认真观察的，
是必备的实验素养。希望大家养成认真观察的习惯。
注意：1.使用刻度尺时要根据需要合理选择测量工具。2.正确操作 （例如:位置端正，刻度贴近被测物体）3.读数时，一般要佔读到最小刻度 的下一位。4•测量结果要包括数值和单位。
请同学用你手中的刻度尺测量物理课本的长度。测量时要注意正 确操作与读数.
重点
长度的测量方法。
第2节 测量：实验探究的重要环节(第1课时)
第2节测量：实验探究的重要环节(第1课时)一、填空题1．测量是一个将待测量与公认的基准进行__________的过程，人们称这个公认的基准为_____________。
2．在国际单位制中，长度的基本单位是____________，用符号________来表示。
其它常用的单位还有__________(km)、__________(dm)、厘米__________、毫米(__________)、__________(μm)、__________(nm)。
3．常用的测量长度的工具是__________。
使用前，要认清它的____________在哪里，____________是多少，____________是多少。
4．测量长度时，让物体的一端与刻度尺的___________刻度线对齐；读数时，视线应_________刻度线，并且要估读到最小刻度值的___________。
5．完成下面单位换算：(1)350mm=___________m；(2)67dm=___________m；(3)12km=__________m；(4)570μm=_________m；(5)369cm=_________m。
6．图中使用的刻度尺分度值是__________，测量物体的长度为_________cm。
二、选择题7．一个正常发育的中学生的身高大约为（）A. 0.15mB. 1.5mC. 15mD. 150m8．2013年2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2.5正式命名为“细颗粒物”。
细颗粒物直径小于或等于2.5（）A. 厘米B. 分米C. 毫米D. 微米9．若正确测得某一本书的长为2.570dm，测量时所用刻度尺的最小刻度值是（）A．1dm B．1cm C．1mm D．1um10．图中用刻度尺测量长度的方法正确的是（）11．凡凡的班上损坏了一块玻璃，老师让他量一下窗户的长和宽，为了能比较准确的测量，他要选择的刻度尺分度值应该是（）A. μmB. cmC. mmD. m12．四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔长度，记录数据如下，其中错误的是（）A．171.2mm B．171.3mm C．171.4mm D．173.2mm三、实验题13. 某同学用刻度尺测量一物体的长度，方法如图所示，请指出他在测量中存在的三个错误：①：______________；②：______________；③：______________；。
1.2测量：实验探究的重要环节
5．错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记 录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可 以避免的并且应该避免。 例题：多次测量得到课本宽为183.4mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、 184.9mm则课本的宽为多少？
b 184.2mm 184.5mm 184.4mm =184.37mm=184.4mm 3
②分度值合适，分度值应能满足精确测量的需要。
在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实
际情况确定需要达到的精确程度，再选择分度值合适的刻度尺。
（3）看：观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损；
若零刻度线磨损，应从下一整刻度量起。
3．使用刻度尺测量长度的步骤： （4）放：将刻度尺的0刻度线与被测物体一端对齐，紧贴被测 物体，且不歪斜；
注意：①多次测量取平均值时，应先去除错误的数据，再平均； ②最后计算出的平均值不得改变其精确程度（分度值）；
0 cm 1 2
34
5
67
8 9 10
铅笔长度为6.95cm，其中6.9cm是准确值，0.05cm是估计值。
2.14cm
3.00cm
0 cm 1
23
25.0cm
0 cm 1 2 3
3.00cm
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 ．长度的单位： （1）在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。 （2）常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米 （cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
（3）长度的各单位之间的换算关系为：
1km=103m 、1dm=10-1m、1cm=10-2m
正确的方法
教科版八年级物理上册教案：第1章 走进实验室 第2节 第1课时
第2节测量：实验探究的重要环节第一课时测量长度【知识与技能】1．会使用适当的工具测量长度．2．体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法．3．知道国际单位制中长度的单位．4．知道测量有误差,误差和错误有区别．【过程与方法】1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法．2．体验测量过程中造成误差的客观原因．3．体验测量过程中造成错误的原因．【情感、态度与价值观】认识测量长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱．【重点】1．认识常用的长度测量工具．2．用刻度尺测量物体长度．3．造成误差的客观原因及减小误差的方法．【难点】1．单位的换算．2．刻度尺的使用方法．知识点一长度的单位【自主学习】阅读课本P11－12,完成以下问题：1．人的直觉有时不可靠,要对某些情况进行定量的描述,必须使用测量工具.2．在国际单位制中,长度的主单位是米,符号是m.常用的长度单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等．3．长度单位之间的换算关系：1 km＝103m；1 dm＝10－1m；1 cm＝10－2m；1 mm＝10－3m；1 μm＝10－6m；1 nm＝10－9m.知识点二长度测量与刻度尺的使用【自主学习】阅读课本P12－13,完成以下问题：1．长度测量是物理学最基本的测量,常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺,学生常用的测量长度的工具是刻度尺.2．刻度尺的使用规则：A．“选”：根据测量长度选择适当的刻度尺．B．“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值.C．“放”：用刻度尺测长度时,尺要平行所测直线(紧贴物体且不歪斜)．D．“看”：读数时视线要与尺面垂直.E．“读”：在精确测量时,要估读到分度值的下一位.F．“记”：测量结果由数字和单位组成．(也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成)．【合作探究】1．测量前要做到哪三观察？答：(1)观察零刻度线,如已磨损应从其他整刻度量起．(2)观察刻度尺的量程(测量范围)．测量时一般要求一次测量,如果测量范围小于物体的实际长度,则势必要移动刻度尺测量若干次,但这样会产生较大的误差．(3)观察分度值,即相邻两刻度线之间的长度,它决定测量的精确程度．分度值反映了刻度尺的精确程度和测量结果的有效性．2．如何使用刻度尺测量物体长度？答：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括,即“选、放、读、记”．(1)选：在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的精度,再选择满足测量要求的刻度尺．(2)放：即刻度尺的位置应放正,零刻度线对准被测物体的一端,有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示),不能歪斜(如图乙所示)．甲乙对于较厚的刻度尺,应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)．零刻度线磨损时,要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起,测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)．丙丁(3)读：即读数,视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外,还要估读出分度值的下一位数值(估读值)．图中铅笔长度为74.9 mm,其中74 mm是准确值,0.9 mm是估读值．(4)记：指记录．记录测量结果应包括数值和单位．图中木块长度为2.77 cm.3．实验探究：测量教科书长度请各小组用刻度尺测量物理课本的长、宽、厚,并交流测量方法,并将测量结果填入下表.长(cm)宽(cm)厚(cm)答：(1)(2)测量课本的长时应放正刻度尺,使零刻度线对齐课本的一端,有刻度线的一边要紧靠课本并保持平行．(3)读数时,视线要正对刻度线,估读到最小刻度值的下一位．按以上步骤测量课本的宽和厚．【教师点拨】1．测物体的长度时要注意：一贴二平三读,读数时要估读到分度值的下一位.2．零刻度线磨损的刻度尺,可任选一整数刻度线为“测量零点”．3．长度测量结果要估读一位且只能估读一位,若被测长度的终端恰好对准某一刻度线,应估读“0”．4．实验探究测量教科书的长度．【跟进训练】图中测得物体的长度是3.80cm.知识点二误差【自主学习】阅读课本P13,完成以下问题：测量值与真实值之间的差异叫误差．【合作探究】1．为什么测量值与真实值之间总会有差别？答：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同,所以测量值和真实值之间必然存在差别,测量值和真实值之间的差别叫做误差,误差是不可避免的．2．减小误差有哪些方法？答：减小误差的方法：多次测量求平均值,选用精密的测量工具,改进测量方法．3．错误与误差有何不同？答：错误是指不按实验操作的有关规定的做法,是不正确的测量方法产生的,所以只要严格按要求去做,错误是可以避免的,而误差是不可避免的．活动：测量身高和腰围和同学用三角板、盒尺相互测量身高、腰围．按所给的表格记录测量结果.次数第一次第二次第三次第四次身高/m腰围/m,有时偏小,为减小因读数产生的误差,我们可以进行多次测量,求出它们的平均值,这样会更接近真实值．【教师点拨】1．错误与误差的区别：错误是指不按实验操作的有关规定的做法,是不正确的测量方法产生的,所以只要严格按要求去做,错误是可以避免的,而误差是不可避免的．2．减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值,误差较小．【跟进训练】下列情况是因为误差而引起结果不准确的是(B)A．测量时物体的边缘未对准“0”刻度线B．刻度尺本身不均匀C．观察时视线未能与刻度尺尺面垂直D．读数时没有估读到分度值的下一位1．长度的测量(1)常用测量工具．(2)长度单位．2．误差与错误(1)误差：测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差．(2)错误：由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的．(3)两者区别：误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次；错误可以消除．完成本课对应训练．。
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×103 ×101 ×101
-1 1dm=10 m
1mm=10-3m -9 1nm=10 m
×101 ×103
-3
km×10m×10 dm×10 cm×10 mm µm nm ×10 ×10
-3 -1 -1 -1
×103
-3
×103 ×101 ×101 ×101
×10-1 ×10-1 ×10-3
2
不同物体的空间尺度
作业
7.5×10
km=（ ）cm=（ ）mm. -2 3.5×10 nm=（ ）dm=( )km 4 nm=______ m =______ μ m 45 μ m=______ m =______ cm 3.96 dm=______ km =______ μ m 50 cm=______ nm =______ km
眼Hale Waihona Puke 也会骗人？眼见为实？眼见为实？
眼见为实？
为什么要测量？
单纯依靠人的感觉器官对 物体的长度进行估计和判 断，不够准确，眼见不一 定为实。
从木工尺到米原器
方法：测量就是将待测的量与一个公认的标
准进行比较，这个公认的标准就称为单位 国际单位：米（m） 常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)
没有单位的实验记录是没有意义的
估算
某同学身高17.0
dm m mm
、
教室的长度约为8
、
、
1元硬币的厚度约为2
估算
下列物体中，长度最接近40厘米的是
（ 度
B
） B.热水瓶的高 D.墨水瓶的高
A.钢笔的长度 C.铅笔盒的长度
度
单位换算：
• • 1cm=10-2m -6 • 1 µm=10 m
0.5 km = 0.5×106 mm = 5×105 mm
7 µm = 7×10-5 dm
用科学计数法表示： （写出单位换算过程）
7.2×10 m= 5×10-4 mm=
-8 7×10 Km= -7
= =
3×108 m= 6×10 um=
-7 8×10 m= 4
= =
= = m
um m m Km km
下列单位换算的写法中正确的是 （ D）
A
14.5厘米=14.5×1/100=0.145米 B 14.5厘米=14.5厘米×1/100米 =0.145米 C 14.5厘米=14.5÷（100米） =0.145米 D 14.5厘米=14.5×（1/100）米 =0.145米