2022年苏科版物理八下《物体的质量》教案
苏科版八年级物理下册第6章一、物体的质量教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第6章，主要涉及物体的质量这一概念。
具体内容包括：1. 质量的定义及其特性2. 质量的测量工具——天平3. 质量的单位——克、千克、吨4. 物体质量的计算方法二、教学目标1. 让学生理解质量的定义，掌握质量的特性。
2. 学会使用天平测量物体的质量，并能够进行单位换算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：质量的定义、特性和测量方法。
难点：质量单位的换算和应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种物体。
学具：学生用书、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量问题，如购物时称重、烹饪时计量食材等。
2. 概念讲解：介绍质量的定义及其特性，强调质量与形状、状态无关。
3. 测量方法：讲解如何使用天平测量物体的质量，演示操作过程，并强调注意事项。
4. 单位换算：介绍质量单位间的换算关系，如1吨=1000千克，1千克=1000克等。
5. 例题讲解：运用实际例子，讲解质量的计算方法，如已知一个物体的重量，如何求其质量。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些质量相关的计算题目，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关质量的应用题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书内容：质量：1. 定义：物体所含物质的多少。
2. 特性：与形状、状态无关。
3. 测量工具：天平。
4. 单位：克、千克、吨。
七、作业设计1. 题目：已知一个苹果的重量是200克，求其质量。
答案：0.2千克。
2. 题目：一头牛的重量是400千克，求其质量。
答案：0.4吨。
3. 题目：一个学生的书包重5千克，书包里的书本和文具重2.5千克，求书包和书本文具的总质量。
答案：7.5千克。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对质量有了直观的认识。
在讲解质量的定义、特性和测量方法时，注重与学生的互动，提高了学生的参与度。
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》教案
教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。
本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。
具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。
2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。
3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。
2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。
引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。
重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。
3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。
”学生独立完成，教师进行点评。
5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。
（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。
2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。
（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。
物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量教案
教案：物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：介绍质量的定义、单位以及测量工具。
2. 质量的特性：探讨质量与物体的形状、位置和状态的关系。
3. 质量的测量：讲解如何使用天平测量物体的质量。
4. 质量的计算：学习如何计算物体的质量，以及质量在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系。
2. 通过实验和观察，让学生理解质量与物体形状、位置和状态的关系。
3. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与物体形状、位置和状态的关系。
2. 教学重点：质量的定义、单位及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、各种形状和材质的物体。
2. 学具：学生实验手册、测量工具（如电子秤）。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如称量苹果的重量，引出质量的概念。
2. 讲解：介绍质量的定义、单位（千克、克、毫克）及其换算关系。
3. 实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，观察质量与物体形状、位置和状态的关系。
4. 讨论：分析实验结果，引导学生理解质量的特性。
5. 练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时物品的总质量。
六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的单位及换算关系3. 质量与物体形状、位置和状态的关系4. 质量的测量方法5. 质量在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
（2）描述质量与物体形状、位置和状态的关系。
（3）计算一组物体的总质量，并解释计算过程。
2. 答案：（1）生活中常见的质量单位有千克、克、毫克，它们之间的换算关系为：1千克=1000克，1克=1000毫克。
（2）质量与物体形状、位置和状态的关系：质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、位置和状态无关。
（3）计算一组物体的总质量：将每个物体的质量相加即可。
苏科版物理八年级下-6.1-物体的质量教案
苏科版物理八年级下6.1物体的质量教案我是一名经验丰富的幼儿园教师，下面是我设计的一堂幼儿园课程的教学方案：一、设计意图：本节课的设计方式采用实物操作和游戏互动的方式，让孩子们在实践中掌握物体的质量概念。
活动的目的是让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解物体的质量是什么。
2. 让孩子们能够用不同的方式来表示物体的质量。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。
四、教具与学具准备：教具：不同质量的物品，如球、书本、水果等。
学具：质量单位卡片，记录表格，以及用来称量物品的天平。
五、活动过程：1. 引入：让孩子们观察不同的物品，并猜测它们的质量。
2. 实践操作：让孩子们使用天平来称量不同的物品，并记录下来它们的质量。
3. 游戏互动：让孩子们分组，每组有一个天平和一些物品。
组内成员轮流称量物品，并记录下来它们的质量。
5. 复习：通过质量单位卡片，让孩子们复习质量的单位，如克、千克等。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。
七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践操作和游戏互动，让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
在活动中，我发现有些孩子们对质量的单位还不太理解，所以在课后我打算再次复习质量的单位，并让孩子们在家里尝试称量一些物品，以此来加深他们对质量的理解。
我还会让孩子们尝试用质量单位来表示不同的物体，以此来提高他们的动手能力和观察力。
重点和难点解析：在设计这堂幼儿园课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
2022-2023学年苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》说课稿
2022-2023学年苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》说课稿一、教学目标本节课是《物体的质量》这一章节的第一节课，通过学习，使学生能够：1.理解物体的质量的概念和意义；2.掌握质量的计算方法；3.能够应用质量的计算方法解决实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•物体的质量的概念和意义；•质量的计算方法。
2. 教学难点•质量的计算方法的运用。
三、教学准备•教材：苏科版八年级物理下册；•多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课教师打开多媒体设备，呈现一些不同物体的图片，让学生观察并思考以下问题：•这些物体都有什么相同之处？•这些物体有什么不同之处？学生思考后，老师进行引导，引出物体的质量。
2. 引入质量的概念老师板书定义：“质量是物体所固有的属性，是物体内禀的量度物质多少的大小。
”并进行解释。
3. 举例说明质量的计算方法教师举例说明质量的计算方法，例如：例1：某物体的质量为10kg，若有5个相同的物体，求这些物体的总质量是多少？解：根据质量的计算方法，可以得出这5个相同的物体的总质量为10kg × 5 = 50kg。
例2：某物体的质量为6g，如果有2个相同的物体，求这些物体的总质量是多少？解：根据质量的计算方法，可以得出这2个相同的物体的总质量为6g × 2 = 12g。
4. 质量计算方法在实际中的运用教师通过实际生活中的例子，引导学生运用质量的计算方法解决实际问题，例如：例3：小明有一些铅笔，每支铅笔的质量为15g，他一共有8支铅笔，求这些铅笔的总质量是多少？解：根据质量的计算方法，可以得出这8支铅笔的总质量为15g × 8 = 120g。
5. 学生练习学生进行质量的计算题目练习，老师巡视指导，及时提供帮助。
6. 小结与拓展教师对本节课所学内容进行小结，并与学生一起回顾和复习重要知识点。
同时，教师引导学生思考和讨论：•物体的质量与体积是否有关系？•物体的质量与大小是否有关系？并指出下节课将介绍如何测量物体的质量。
苏科版八年级物理下册第六章《一、物体的质量》教学设计
文档苏科版八年级物理下册第六章《一、物体的质量》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》。
该章节主要介绍了质量的定义、质量的测量工具以及质量的国际单位等内容。
具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
4. 质量与物体的形状、状态和位置的变化。
二、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理与生活的联系，培养学生的学科兴趣。
三、教学难点与重点：重点：质量的概念、质量的测量方法和单位。
难点：质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系。
四、教具与学具准备：教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书籍、苹果等）。
学具：学生实验手册、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果时称重、行李托运等。
2. 知识讲解：介绍质量的概念、质量的测量方法和单位。
3. 实验演示：使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量，让学生观察和记录实验结果。
4. 例题讲解：讲解质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系，如水结冰后质量是否变化等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的总价等。
7. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书物体的质量板书内容：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
4. 质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系。
七、作业设计：答案：水结冰后质量不变，因为冰和水的物质是相同的，只是状态发生了变化。
答案：苹果的总价为0.2千克× 2元/千克 = 0.4元；书的总价为0.5千克× 5元/千克 = 2.5元。
苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量教学设计
文档：苏科版八年级物理下册第六章《物体的质量》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》。
该节内容主要包括质量的定义、质量的计量单位、常见质量单位及换算以及质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系等。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的计量单位及换算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，探究质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
三、教学难点与重点1. 重点：质量的概念、质量的计量单位及换算方法。
2. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、物体（如球、尺、书本等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果、称体重等。
2. 概念讲解：介绍质量的定义，解释质量是物体所含物质的多少。
3. 单位与换算：介绍质量的计量单位（克、千克、吨），讲解换算方法。
4. 实验探究：让学生用电子秤和天平测量不同物体的质量，观察质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
5. 例题讲解：运用质量的知识解决实际问题，如计算物体的密度、判断物体是否符合标准质量等。
6. 随堂练习：布置一些有关质量的习题，让学生独立完成。
六、板书设计板书设计如下：第六章物体的质量一、质量的概念1. 物体所含物质的多少2. 质量是物体的一种基本属性二、质量的计量单位及换算1. 克（g）2. 千克（kg）3. 吨（t）1千克 = 1000克1吨 = 1000千克三、质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系1. 质量与物体形状：物体形状改变，质量不变2. 质量与物体状态：物体状态改变，质量不变3. 质量与物体位置：物体位置改变，质量不变4. 质量与物体温度：物体温度改变，质量不变七、作业设计1. 题目：计算下列物体的质量，并填写在表格中。
苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要讲述物体的质量。
具体内容包括质量的定义、单位、测量工具以及质量与物体所含物质的多少之间的关系。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的单位，如克、千克、吨，以及换算关系。
3. 培养学生使用天平测量物体质量的能力，提高实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的单位及换算、天平的使用方法。
难点：质量与物体所含物质的多少之间的关系、天平的准确使用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。
学具：学生实验手册、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的质量现象，如购买水果、蔬菜时称重。
2. 概念讲解：讲解质量的定义，强调质量是物体所含物质的多少。
3. 单位学习：介绍质量的单位，如克、千克、吨，以及它们之间的换算关系。
4. 天平使用：讲解天平的结构、原理，演示天平的正确使用方法，并让学生亲自动手操作。
5. 例题讲解：分析实际问题，如“一个苹果的质量是多少？”引导学生运用质量的概念和单位进行解答。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，自主完成一些关于质量的练习题。
六、板书设计板书内容：6.1 物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少2. 质量的单位：克、千克、吨，及其换算关系3. 天平的使用方法七、作业设计1. 题目：请列出你熟悉的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
答案：克、千克、吨，1吨=1000千克，1千克=1000克。
2. 题目：一个苹果的质量大约是多少？请用所学知识进行估算。
答案：一个苹果的质量大约在150克左右。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解质量的概念和意义。
在讲解质量单位时，注重换算关系的介绍，使学生能够灵活运用。
在实验环节，让学生亲自动手操作天平，提高实验技能。
通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识。
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1、被测物体的质量不能超过天平的最大称量；
2、不能用手接触砝码，加减砝码要用镊子；
3、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中。
学生实验
称出橡皮和铅笔的质量，巩固天平的使用方法。
操作后思考书本p4的问题。
三 小结
四 作业布置
课堂作业：学习指导用书
家庭作业：补充习题
板书设计：
一、质量：
定义：物体所含物质的多少叫做物体的质量。符号是m 。
请同学们自己设计表格，测量并计算出纸锥下落的速度。
生：分成小组进行试验
师：举例：图5-22描述了一辆汽车在沪宁高速公路上行驶上午情形。如果速度不变，那么该汽车到达上海还需要多少时间？
在教师引导下，完成已知、求、解的书写过程。
解：由图5-22可知，汽车所在的位置距上海的距离s=180Km,汽车的速度v=100Km/h.
由v=s/t得：t=s/v=180Km/100Km/h=1.8h
新世纪奥运会（速度项目）中国运动员金牌榜
学生阅读：
三、小结
生：如何比较物体运动的快慢
速度及其测量
1速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。
2单位：国际单位 米/秒(m/s)
性质：不随状态、形状、位置改变而改变。
单位：主单位是千克，符号为kg，旧称公斤。
常用单位有吨、克、毫克。
单位换算：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克；
二、质量的测量工具：
实验室里常用的的有托盘天平和物理天平。
三、天平的构造。
教后感：
速度
教学目标
知识目标：
1知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。
物体的质量
教学目标
1、知道什么是物体的质量。质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。
2、知道天平的构造。会调节天平的平衡螺母。会正确使用天平。知道质量是物体的基本属性。
3、培养学生严谨的科学态度。
教学设想
重点：质量的初步概念及其单位。知道测量质量的工具，会正确使用天平。
难点：利用实验探究质量是物体的物理属性。
3计算公式：
4换算：1m/s=3.6Km/h
5板书规范的计算题格式：
已知：s=180Km v=100Km/h
求：t
解：由v= 得
答：汽车需要1.8h可到达上海。
教后感：
2比较纸锥下落的快慢
（采用实验探索与小组讨论相结合的方法，让学生在问题的驱动下自主探索，为学生创造广阔的活动空间、思维空间和表现空间）
生：做一做：剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一片大，再分别将他们粘贴成两个锥角不等的纸锥，并将他们从同一高度同事释放。
生：猜一猜：那个纸锥下落的较快？
3、如何正确使用刻度尺?
4、误差及减小误差的方法？
二、讲授新课
1比较物体运动的快慢（创设情境 导入新课）
（兴趣是最好的老师，创设新奇、有趣的物理情景能紧扣学生心理，把他们引入探索情景中，激发他们的探究动机和求知热情）
师：多媒体展示：老虎追捕羚羊，引出探究课题-----比较物体运动快慢的方法。
生：观察并回答，哪种动物运动的快
常用的单位是吨、克、毫克。
1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
质量的测量
实验室里常用的工具是托盘天平和物理天平。
这是一架托盘天平，请同学仔细观察并参照书上的图来了解一下托盘天平的构造。
主要部分是：底座、托盘、横梁、指针、分度盘、标尺、游码、平衡螺母等。砝码盒中有砝码和镊子。
天平的使用
常用单位 千米/时(Km/h)厘米/秒(cm/s)
3计算公式：
4换算：1m/s=3.6Km/h
板书设计：
速度
一、如何比较物体运动的快慢
二、速度及其测量
1速度：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。
2单位：国际单位 米/秒(m/s)
常用单位 千米/时(Km/h)厘米/秒(cm/s)
根据谁先落地。
凭感觉
测时间
让他们同时下落，分别记下它们下落的时间和高度，这样可以比较它们的快慢。
一样的
生：试一试：你的猜测对吗？
生：议一议：怎样比较纸锥运动的快慢？
有没有其他比较物体运动快慢的方法？
如果将两个纸锥从不同的高度同事释放，怎样比较他们运动的快慢？
（鼓励学生相互讨论，提出不同的见解，充分发挥学生的想象力和创造力。）
1、相同点：都是木头做成，属于同一种“物质”；
不同点：大小、形状不同，所用木头多少不同。
2、相同点：都是铁做成，属于同一种“物质”；
不同点：大小、形状不同，所用的铁多少不同。
二 讲授新课
由刚才的讨论我们发现，同种物质可能构成不同的物体，区别就在于它们所含的“物质”的数量有多有少，为了概括表示物体的这种共同性质，物理学中引入了质量这个概念。
质量
物体所含物质的多少叫做物体的质量。符号是m 。
性质结论
质量随状态、形状、位置改变而改变吗？
质量不随物体的状态、形状、位置的改变而改变，它是物体的一个基本属性。
国际单位
国际单位制中质量的主单位是千克，符号是kg。（学生看书并回答千克这个单位的来由。）
常用单位
光有主单位是不行的，汽车、火车的装载量，粮食、钢铁的产量或者药房、实验室里用的是什么单位？
2了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。
3初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。
能力目标：
1培养学生初步的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法。
情感目标：
1培养学生学习物理的兴趣、养成探索问题的良好习惯和形成实事求是的科学态度，增强他们克服困难的信心、决心。
教学设想
重点: 速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
难点：1物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用
2如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较
教法：实验、多媒体
教学准备
秒表、钢卷尺、纸锥
教学过程
二次备课
一、复习提问：
1、上节课学习了长度测量及单位,那么什么是测量?
2、SI制中长度单位是什么?
定义：物体在单位时间内通过的路程。
公式：速度=路程/时间。V=s/t
单位：在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号：m/s
换算：1m/s=3.6Km/h
师：例举生活中一些物体运动的速度。
生：课后上网搜索更多物体运动的速度。
4测量纸锥下落的速度
要求：
师：要测定纸锥下落的速度，你认为应测量哪些量？
你选用的实验器材是：
教法：引导探究式
教学准备
铁钉、铁块、大头针、橡皮泥、牙膏、药片、托盘天平
教学过程
二次备课
一 课题引入
在日常生活中，我们经常用到“物质”和“物体”两个概念。我们可以看到各种各种各样的物体，但有时组成这些“物体”的“物质”是相同的。
请比较下列几样“物体”，看看它们有什么共同点和不同点。1、课桌和凳子；2、铁钉和铁块；
生：比较物体运动快慢的方法有：
（1）在相同的时间内通过的路程长，谁运动得就快。
（2）在相同的路程中所用的时间短，谁运动得就快。
师：物理学中采用的是相同时间比路程，即计算出物体在单位时间内通过的路程来比较物体运动的快慢。（引导学生分析归纳出速度的定义、公式和单位）
3速度及其测量
学生在老师的引导下分析归纳：