《庄周买水》
人教版高一年级语文下学期二单元庄周买水知识点
人教版高一年级语文下学期二单元庄周买水知识点老杂文家严秀说：“愤怒揭发‘官倒’和买空卖空的投机发财行为的文章，何止千万篇，但刘征的一篇《庄周买水》何其优秀特殊！小编给同学们整理了庄周买水知识点，同学们赶快一起来阅读吧！【原文欣赏】《庄周买水》潮流不可阻挡。
连梦想化为蝴蝶的庄周也变了；他的呕心之作《南华经》因征订数只有三本，被出版社恭恭敬敬退了回来。
他一气之下弃文从商，在他小伫濠梁之上领悟了鱼的乐趣之后，居然想养鱼致富，挖起鱼塘来了。
养鱼得有水，天大旱，水十分紧俏，到哪儿去买水呢？庄周首先想到的是东海的尊神若大人，这位大人是专管水的。
他走了十天十夜，来到若大人的办事处。
办事处的门上吊着一把大锁，旁边的广告牌上写着”水每吨一元无货”，看得出来，”无货”两个大字是后来写上去的，写的是苍颉体，苍劲有力。
庄周挨了”苍颉体”当头一棒，几乎哭出来，看那边走来一位西装笔挺的办事员，连忙迎上去苦苦哀求。
那人说：”没货，一滴也没有。
河伯那里也许有些存项，你快去问问吧。
”庄周又走了十天十夜，来到河伯的办事处。
一位长发披肩的女秘书挺和气地对他说：”咱这河里的水，是从东海议价买来的。
您是明白人；每吨当然不止一元。
我们的售价是每吨十元，赢利不多呢！有没有货，我给您问问。
”她挂了个电话，耸耸肩说：“Sorry，没货了，但，我可以帮忙弄到一百吨，好处费每吨只要两块钱。
拿着我的信去找濠梁管理处的吴主任，他有办法。
”庄周接过信往外走，听得背后一声”拜拜”，吓了一跳。
庄周又走了十天十夜来到濠梁。
这里他虽然曾来旅游，可是这一回心情不同，鱼的乐趣早已抛到九霄云外了。
因为有女秘书的信，庄周受到热情款待。
把他让到外宾接待室里，还递过易拉罐可乐。
吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容：”嘿嘿，庄老，您要养鱼？您这么大学问，准能发财！有河伯那边的信，您要的货，再困难我们也得帮忙。
一百吨就一百吨！我们的水，是从河伯那里议价买来的。
我们的出售价是每吨50元。
刘征《庄周买水》课文全解
刘征《庄周买水》课文全解导读：刘征《庄周买水》课文全解《庄周买水》课文全解●鉴赏说明一、时代背景本文写于1988年。
当时，虽然我国的市场改革已经进行多年，但在长期计划经济的影响下，行政力量仍然在管制和干预市场；或者是某一方面的经济活动已经货币化、商品化了，但没有按照平等竞争的原则处理当事人之间的关系，在那里，实行的仍然是行政审批的办法。
比如说，由于价格改革长时期采取了渐进过渡的办法，经济在部分价格开放、部分价格仍由行政机关控制的“双轨制”下运行。
在这种情况下，那些能够依靠行政权力取得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能大发横财。
所以，二重或多重的价格，一方面扰乱了企业之间的平等竞争，一方面则为官商以权谋私、贪污腐化制造了温床。
据当时有的学者统计，在1981年至1988年间，上述差价的总规模已达到占国民生产总值20%至25%的惊人程度。
正因为这样，一时间，倒卖“批文”和“额度”成风，“官倒”腐败成为群众议论的热点，也成为社会不安定的一个因素。
（上述文字引自吴敬琏《“以权谋私”根源何在？》）二、鉴赏要点1．立意深刻本文篇幅短小，但就是在千余字中引出重大的社会问题，并传达出作者对重大问题的深刻思考。
像“官倒”这样重大的经济问题，写几十万字甚至几百万字的专著加以阐述，也未必说得透彻；作者却以千余字形象地表达自己的深刻而敏锐的思考，实属不易。
抨击“官倒”的文章不少，但一般都停留在罗列“官倒”种种现象和表现对“官倒”现象的极大义愤层次上。
本文则不同，不仅讽刺了商品流通领域以权谋私、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象，而且深入表现了老百姓的艰难、忧虑以及他们对社会风气好转久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念。
因此，老杂文家严秀说：“愤怒揭发‘官倒’和买空卖空的投机发财行为的文章，何止千万篇，但刘征的一篇《庄周买水》何其优秀特出！”2．构思精巧杂文的构思往往不拘一格，与众不同，给读者以新鲜感。
本文运用故事新编的形式，活用了《庄子》中的典故和人物形象，从“濠梁观鱼”和“涸辙之鲋”里生发新意，赋予其时代的内容。
《庄周买水》教案
《庄周买水》教案《庄周买水》教案1引入：应用题一百吨水，甲卖一元/吨，乙卖五十元/吨。
因搞活动，乙的水打九折出售。
问：买谁的更划算？经过解答发现，买甲的更划算，但买水人偏偏买了乙的水，这是为什么？还要从庄周买水说起。
（在屏幕上打出课题）正课：让学生读课文，找出__的结构，在屏幕上用箭头和文字表示事情的起因、发展、结果。
把图表做成环形，有助学生理解庄周从若处出发，最后却回到若处的尴尬与无奈。
（几个环节分别注明：1、庄周买水；2、海神若/一元一吨；3、河伯女秘书/十元一吨；4、吴主任/五十元一吨；5、提货票。
最后的箭头指向2。
）结构拉清楚后很容易理解后面的问题。
接下来老师问：为什么庄周无法直接从若那里提水呢？请在课文中找出答案。
（我给出的答案是第10、12自然段，也就是吴主任说的两段话，不知道这样牵强否？或者该把问题变一变，更容易得到这个答案？）让学生读一遍这两段，然后提出其中几句：1、提货单尽管卖来卖去……哪里有水呢？2、不错，这么一转悠……生财有道嘛！就是买主吃点亏。
问：如果你是买主，在经历了那么一圈却得到提货单，又听到吴主任这样说，会不会生气？（我的答案是：会生气）问：那吴主任为什么敢那么大胆的说出其中的利害关系？是谁给了他这样的胆？（我的答案是：是若大人的支持，他们官官相护或者强者欺辱弱者。
[复杂啊，本来我想直接引出官官相护或者强者玩弄欺辱弱者的观点，结果绕了这么大的圈子且言不达意，没经验好烦~]）因为最终的得益者是若大人他们几个卖水的，至于买水的人吃亏不吃亏可就不在他们考虑的范围内了。
问：这篇__表达了以上的意思，在课文中还有多处描写，请找出来加以讨论。
（我的答案：有三人对庄周态度的对比，有第二、六、七字自然段的话。
分析都指向这篇__的主题。
然后阐明这篇__的语言特点）[这里旨在分析__语言]问：__结尾更深刻犀利，套用了典故。
（讲典故）然后让学生自由发挥，改写结尾，再把他们的结尾同__相比，再次凸显__语言特色以及__主旨。
课件《庄周买水》
吴主任为什么那么大胆地说出其中的利害关 系?是谁给了他那么大的权利?
明确：因为每个出现在这里的人都是这场闹剧的既 得利益者，每个人都是其中的一环，一荣俱 荣，一损俱损，只有共同的存在才能保证利 益的实现，这同时也就是所谓的“官官相 护”。可想而知，这是若大人赋予他的特权。
只要有一勺 水我就活命 了，救救我 吧！
练习：
现实生活中有哪些类似不良现象？
缺 医 德
“朋友”
（2007 浙江，24） 阅读下面一则寓言，写出寓意。
庄 周 梦 蝶
（2007 浙江，24） 阅读下面一则寓言，写出寓意。
庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在， 于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶 日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很 怀念曾经是庄周的日子。
时代背景：
本文写于1988年.当时.我国的场 经济改革虽然已经进行了多年,但是在 长期的计划经济的影响下,行政力量仍 然管制市场,实行的是行政审批的办法。 在这种情况下,那些能够依靠行政权利 取得低价买进或高价卖出的特权的人 们，便能大发横财.所以出现了下海经 商的热潮.
庄周为何会弃文从商？这又说明了什么？
答：庄子本是看破尘世的道家学派的代表 人物，因“潮流不可阻挡”，《南华集》 难以付梓，只能在“一气之下”“弃商从 文 这说”明。了社会性的浮躁，即使是“真经” 也没有市场，高级知识分子只能“下海 经商”。
庄周弃文从商后，为什么去养鱼？
明确： 潮流不可阻挡 （大势所趋）
书卖不出去 （迫于生计）
领会鱼的乐趣 （怡情养性）
/
/
庄周是如何买水？
明确：
（ 50
吴元 主吨 主九
折 ）
东海尊神若大人
（一元/吨）
《庄周买水》(故事新编体杂文 刘征
其次，比较难以区别的，主要体现在表现手法上：
同样是拟人和夸张手法，童话讲究“人性”与“物性” 的统一；而寓言则要求有利于寓意表达，可以只顾一点而不 及其余。
4.仓颉造字
这算得上是老古话了。
相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威风，和 平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数 目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快 熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢 的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。 当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。
诗友刘征——为刘征从事教育和文学活动五十周年而作
臧克家
……
刘征诗友，号称“三友”之一。“三友”者，刘征、程光锐、臧克家是也。 几十年来，我们读诗论文，交换诗稿，互相推敲，彼此鼓励。许多事情，大 半忘了，现在我清楚记得的一些，印象深刻，如入木三分。
……
诗是他的一面，杂文又是一面。他的杂文不同凡响，《人民日报》几次 评奖，都获得第一名。我认为，他的杂文有二味：辣味和甜味。它，辣得令 人痛快；它，甜到心的深处。他的杂文，有一种非凡诡怪的艺术魔力，有讽 有刺，但不剑拔弩张，读后，得到启发，引起深思，与之共鸣，令人心喜。
《庄周买水》
（故事新编体杂文 ）
——刘征
文 写文词 难成寓书刘 章 作章语 字语言法征 小 手分解 注典知作介 结 法析释 音故识品绍
刘征介绍：
出生日期：1926。 籍贯：北京。现驻地：北京。
简历：刘征，原名刘国正，书画常署梅苑、老梅。诗人、 杂文家、语文教育家、全国中学语文教学研究会会长。刘征， 是他从事文学活动而用的专名。毕业于北京大学。原人民教育 出版社副总编辑、编审。现为家中小学教材审定委员、人民教 育出版社咨询委员、中华诗词学会顾问、《中华诗词》名誉主 编等。
2024年庄周买水的读后感
2024年庄周买水的读后感《庄子·庄周买水》是中国古代文化中的一则寓言故事，讲述了庄子一次到市场买水的经历。
在这个故事中，庄子通过与水贩子的对话，引发了读者对人生、观念和认识的思考，给我们提供了一种独特的哲学视角。
在读完这个故事后，我深深地被其深邃的寓意所吸引和震撼。
故事中，庄子走到市场上买水，他发现水贩子正用大瓢子舀水从井里卖给人们。
庄子对水贩子说：“我愿意以两百两黄金购买你的水。
”水贩子不可思议地问道：“这水不过是普通的井水，你为什么要用这么高的价格购买？”庄子笑着回答：“这水对我来说是非常宝贵的，因为对我来说，所有的东西都是没有价值的。
”这个故事不仅仅是一个简单的交易故事，更是庄子以寓言的方式表达了他对人生的独特思考。
庄子认为一切事物都是没有轻重好坏之分的，在他看来，所有的事物都是平等的，没有所谓的贵与贱。
正因为如此，他愿意用两百两黄金购买普通的井水，因为他相信，当一个人释放了对物质的追逐和贪婪的渴望之后，他就能够真正的感受到事物本身的价值。
这个故事给了我很大的启示，让我重新审视了自己对于物质和财富的追求。
在现代社会，物质主义盛行，人们往往追求名利和金钱，忽略了对内心的追求和精神的修养。
而庄子的故事告诉我，真正的价值在于内心的世界，而不是外物。
内心的宁静和满足才是真正的幸福所在，而不是来自于金钱和地位。
另外，庄子的思想也使我深入思考了对事物的认识和观念的重要性。
在故事中，水贩子无法理解庄子愿意购买普通的井水的行为，因为他只将水视为普通物质，没有意识到水本身所蕴含的更深层次的价值。
这给了我一个警示，让我认识到，我们对于事物的认识和观念是决定我们对待事物的态度和行为的重要因素。
只有摆脱对于物质的追求和刻意的评价，才能够真正领悟事物的本质和真正的价值。
最后，庄子的思想也对于我个人的成长和修养有着重要的影响。
在故事中，庄子透露出了一种超越世俗和物质欲望的境界。
他愿意用两百两黄金购买普通的井水，表明了他内心的豁达和超然。
庄周买水优秀课件
主题的现代意义
现代意义
庄周买水的故事在当今社会依然具有重要意义。它提醒我们 要关注社会问题，尤其是那些与人民生活息息相关的问题， 如环境保护、资源分配等。同时，它也告诫我们要警惕权力 滥用，维护公平正义。
现代意义分析
随着社会的发展，虽然许多问题得到了改善，但仍然存在许 多挑战。庄周买水的故事提醒我们要时刻关注这些问题，并 积极寻求解决之道。同时，它也提醒我们要保持对权力的警 惕，维护社会的公平正义。
02
庄周买水的主题分析
主题思想
主题思想
庄周买水的故事通过展现庄周在买水 过程中所经历的种种困境，强调了现 实生活中人们面临的种种问题，如资 源分配不均、权力滥用等。
主题思想分析
庄周买水的故事以寓言的形式，通过 生动的人物形象和情节，深入浅出地 揭示了这些问题的本质，使读者能够 更深刻地理解这些社会现象。
庄周买水优秀课件
contents
目录
• 庄周买水的故事背景 • 庄周买水的主题分析 • 庄周买水的艺术特色 • 庄周买水的影响与评价 • 庄周买水与现代社会的联系
01
庄周买水的故事背景
故事起源
01
庄周买水的故事起源于中国古代 的哲学家庄子，他通过这个故事 来阐述道家思想中的无为而治、 自然之道的理念。
02
这个故事在中国文化中有着深远 的影响，被广泛地应用于哲学、 文学、艺术等领域，成为表达道 家思想的重要载体。
故事背景介绍
故事发生在一个虚构的古代中国村庄，村民们需要到附近的山泉取水来维持生活 。由于山泉距离村庄较远，村民们需要花费大量的时间和劳力来取水。
一天，庄周在村子里闲逛时，发现村民们正在为买水而烦恼。他们必须到很远的 集市去买水，而且价格昂贵。庄周决定帮助他们解决这个问题，于是他开始寻找 解决之道。
庄周买水ppt
辩 论 题
把倒数第五段从“半路上实在挪不动 了”往后都删掉改成“好不容易又走了十 天十夜，才到东海。负责提水的倒是很热 情，拿过提货单，又是忙着咋唬大车，又 是忙着提水，不让庄周动手。桶装满了， 庄周连忙捧上香烟表示感谢。提水者手一 推：‘不抽烟。手续费每吨一元，共计一 百元。’”庄周睁大了眼睛，不说也不动。 这样改好不好，为什么？
课文用以表现庄周的 理想志趣，引庄周买 水的故事并以濠梁观 鱼之乐与买水艰难无 奈形成强烈对比
比喻别有会心、 自得其乐的境 界
涸辙之鲋:庄周家里很穷，所以去向监河侯借粮。监河侯说：
“好！我将要收到封邑的租税了，到那时，借给你三百金,可以 吗？” 庄子气愤地脸色都变了，说：“我庄周昨天来这里，半路上有 呼救的，我回头看看，车沟里有一条鲫鱼在那里。我问它说： ‘鲫鱼,过来！你是干什么的呀？’ 鲫鱼答道：‘我是东海里管 波涛的臣子。先生您或许有一斗半升的水来救活我的命吗?’我说： ‘恩! 我正要去南方游说吴国越国的国王,让他们引西江的水来 迎接你,可以吗？鲫鱼愤怒得脸色都变了,说：‘我失掉了我生存 的水，我没有地方可居住，我只求你给我一斗半升的水就可以活 下去了，可是你竟说这样的话，那还不如早早到干鱼摊上去找我 吧！’” 待 文中寓意：揭露以权谋私给百姓带来 困 比 救 的苦难，百姓身处艰难，却还抱着期盼， 境 喻 援 坚信社会风气会好转的坚定信念。涸辙之 中 处 的 鲋的存在更加深了作品的现实意义和战斗 急 在 性。 人
时代寓意
寓从 言课 体文 会中 在找 课出 文有 中关 的庄 含子 义的
1、庄周化蝶
2、濠梁观鱼 3、涸辙之鲋
4、鼓盆之戚 5、秋水时至
庄周化蝶：庄子作了一个梦，他梦见自己变成了
一只美丽的蝴蝶，在山川、林间、花草中无拘无束 的，欢天喜地的飞翔；他感觉自己更适宜变为蝴蝶 的生活，这上站花蕊汲花粉，下歇草尖采露珠，扑 翅于树林绿叶间的日子，不知道世上还有一个叫庄 周的人. 突然醒过来，看到的是庄周的身子处于世间. 他不知道是庄周作梦化为了蝴蝶?还是蝴蝶作梦变为 了庄周?但蝴蝶不是庄周，庄周也不是蝴蝶，二者在 不经意间进行了物化。
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《庄周买水》
篇一：庄周买水教案
《庄周买水》教案
一、前期准备：
1、了解文中典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“仓颉造字”“涸辙之鲋”。
大概讲述这四个寓言的内容。
2、了解作者生平（刘征，1926年出生，北京人、诗人、杂文家、
语文教育家、全国语文教学研究会会长。
他的代表作有《三戒》（《海燕戒》、《天鸡戒》、《山泉戒》）、《春风燕语》、《花神和女神》、《刘征寓言诗》这篇文章曾获得《人民日报》“风华杂文征文”
一等奖，诗人杨金亭曾说：“打开三千年中国古典诗歌史，60年新诗史，以寓言诗名家，以寓言诗名世，刘征是第一位诗人，
是当之无愧的开拓者。
”）
3、了解庄周生平、思想、文风。
【他一生淡泊名利，主张修身养性，清静无为，顺应自然，追求精神逍遥无待。
一直过着深
居简出的隐居生活。
（与文中“潮流不可阻挡。
连梦想化为蝴蝶的庄周也变了”相比较，提出疑问“是什么影响了庄周让他
做出入世经商的决定呢？”。
）】
二、教学目标：
1、领略这篇寓言的寓意并与社会生活相联系，得出自己的结论(揭露
了出现在由计划经济转为市场经济时的一种现象：官倒的丑恶，探讨金钱、权利、道德之间的关系)。
2、培养探究寓言写作的能力，并掌握这种写作方法。
三、教学重点：
理解文章寓意，学习写作寓言的方法。
四、教学难点：
理解为什么作者要在文中最后一段结尾写庄周路遇困鱼、天降甘霖、击桶而歌。
五、教学方法：多媒体课件制作、点拨问答法、
六、教学课时：两个课时
第一个课时
（1）教学要点：
1）了解作者及写作背景，整体感知文章思路，理解文章寓意（）2）了解庄周的生平、思想、行文风格。
3）通读全文，划分段落大意
4）疏通文章中出现的生字词、典故、
（2）教学过程：
1）导入过程：播放介绍庄周的视频。
2）学生分角色朗读课文。
3）将文章分为三个段落
第一部分（第1段）：庄周买水的原因（弃文从商、挖塘养鱼、适逢大旱）
第二部分（第2-12段）：买水的过程（东海→河伯→濠梁→东海）
第三部分（第13-17段）买水的结果（取水途中遇困鱼、天
降雨）
4）针对各部分提出并回答问题
a.为什么庄周要下海经商？（赚钱：无法维持生计被迫下海）他追赶的潮流是什么（下海经商），兴起的原因、背景是什么？这一段有哪些典故（4个）？
b.水价在各办事处是怎么变化的，水价的变化说明了哪些问题？那些办事员的神态、语言是怎样的，说明了什么？
c.为什么要以路遇待搭救的鱼、天降大雨结尾？
补充提问：1.为什么东海办事处写“无水”？是真的无水还是别有用意？（为抬高水价，谋取利益。
“无货”；两个大字是后来加上去的。
）2.这几个办事处之间有联系吗？有什么联系？（介绍信）能不能找几个细节具体说明？（主要在第二部分）
5）课后练习
a.完成课后练习题
b.思考文章结尾虚实结合的写作目的。
c.体会文章写作要点，尝试改编寓言故事“狐假虎威”
d.挑选自己感兴趣的刘征的作品进行阅读。
第二个课时
教学过程
（1）检查上节课布置的作业和导入新课（预计15分钟）。
（2）学习文章第三部分，
A.作者为什么要写车辙里那条垂死的鱼，有什么寓意？（淋漓尽致的鞭挞了卖水者随意抬价、恶意勒索的丑恶行径。
）庄周看到这条鱼的时候为什么愣住了？（例：涸辙之鲋身为东海波神却受干涸之苦，让庄周感慨颇多。
）
b.庄周已成功买到水为什么文章最后还要写天即将降大雨？（暗示经济大潮的涌来会给我们带来的变化，我们应该理性地认识生活和变革，表现出作者对理性的呼唤，加深了文章的主题。
）
（3）归纳总结文章的写作手法。
（从构思、写作手法、叙述方式等方面思考。
）
（4）讲述自己对这篇文章的体会。
（树立正确的价值取向，培养健全的人格。
）
（5）思考老师的总结，查漏补缺。
（6）完成课后作业。
为选读的刘征的其它作品写一篇读后感。
（7）预习下一篇文章。
班级号：0123001141学号：012300114110姓名：李琳琳
篇二：庄周买水教案
庄周买水一）导言（借鉴中央电视台的“实话实说”栏目）
师：今天我给大家介绍的是当代作家刘征的《庄周买水》。
这篇文章曾获得《人民日报》“风华杂文征文”一等奖，诗人杨金亭曾说：“打开三千年中国古典诗歌史，60年新诗史，以寓言诗名家，以寓言诗名世，刘征是第一位诗人，是当之无愧的开拓者。
”我们有幸请来作
家，大家欢迎刘征同志做自我介绍。
（二）一学生扮演作者
“作者”：大家好，我原名刘国正，出生于1926年，北京市人，1946年进入北京大学学习，发表过一些诗。
1949年参加了解放军，后因病退役。
主要从事寓言诗和讽刺诗写作。
60年代代表作有预言诗《三戒》，《春风燕语》获1986年全国优秀诗集，此外还有《海燕戒》、《花神与女神》、《鴞鸣集》、《刘征寓言诗》。
我是1976年粉碎“四人帮”之后，感到要呼喊几声，为了直抒胸臆，就写杂文，杂文集有《当代杂文选粹.刘征之卷》、《清水白石集》、《画虎居笑谈》。
师：谢谢刘征同志的自我介绍。
今天我们有几位同学用小品形式再现《庄周买水》的故事情节，大家欢迎。
（三）小品表演
六位同学分别扮演庄周、东海办事员、和伯办事处女秘书、壕梁办事处吴主任、小鱼、旁白者，道具：庄周扮演者穿一件古装长衫，准备一个水桶，三套桌凳做三个办事处，小鱼扮演者头戴鱼形纸帽，东海办事员身穿笔挺的西装，女秘书打扮时髦，表演过程略，时间约为6分钟。
（四）师：请作者评论小品的表演。
“作者”：表演得非常精彩，大家的笑声就证明了这一点，尤其是主角庄周，语言、表情和动作惟妙惟肖。
在原文的基础上，有创造性。
师：请在座的各位同学评论表演。
生1：抓住了小品风趣幽默的特点，我看完表演后掌握了整个故事情
节。
生2：我觉得吴主任的扮演者表情生硬，脸上没有经久不息的笑容。
（五）师：请四个方阵各派代表到黑板上画一张庄周经商简图。
示例：
师：这些图各有特色，都有一个共同特点：怪圈。
欲知怪圈的真相，请大家扮演记者调查事件，可以采访扮演者。
（六）多方活动对话化
“记者”1：请问庄老，你堂堂大学者，过去你安贫乐道，逍遥自在，为何你会弃文经商？
“庄周”：这个世道变了，席卷中国大地的下海经商的大潮把许多官员、文人拖下了水，身边的人一个个发财致富，我岂不为利心动。
我的《南华经》不畅销，人家爱看的是《黑学》、《发财秘诀》等。
为了生计，迫不得已。
“记者”2：请庄老谈谈经商的体会。
庄周：个中滋味一言难尽。
没想到商场如战场，水由每吨1元竟涨到每吨50元，害得我连走了三个十天十夜，辛劳疲倦，最后100吨水花了4700元，得到的还是提货单，竟让我跑了一个圆圈，我非常愤怒，他们转手之间就赚了4600元。
真真害苦了我们这些当百姓的。
“记者”3：我采访和伯办事处的女秘书。
小姐，你为什么能弄到100吨水？每吨2元的好处费是私拿了还是上交了和伯？
“女秘书”：我们黄河确实没水，全给东海囤积了。
和伯把若大人审批的条子卖给了下属单位壕梁办事处，早就赚了大把钱。
我当然要收
介绍费，“人不为己，天诛地灭。
”
“记者”4：请问壕梁办事处吴主任，你把水价涨了50倍，利润挺大，请问你为什么要这样做？“吴主任”：我是花重金从和伯那儿得到审批条的，当然要趁机大捞一把，权力不用过期作废。
（七）师：大家的采访非常精彩，接下来请大家自由讨论寓言故事的寓意和现实意义，然后各方阵派代表收集资料发言。
学生1：故事中的海神若大人是专管水的最高领导人，囤积水，倒卖审批条，把权利变为资本，以权谋私，他是下级官吏腐败的靠山。
说明物资价格不能由行政部门控制，政企要分开，旧的政治、经济体制改革势在必行。
学生2：不能完全取消政府部门的宏观控制，在市场转型时期只能逐步开放市场，如加强法制建设，就能监督行政人员，打击官倒。
比如现在明确规定掌握重要行政权利者以及他们的家属不能经商。
学生3：我在《南风窗》看到这些内容，说共产党也有七情六欲，有着人类与生俱来的弱点，并不具备天然的免疫力，权利没有监督就会导致腐败。
近些年来国家颁布了一系列反腐败措施和制度，最近刚颁布了《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》完善了这方面的制度。
学生4：故事结尾一声雷响，甘霖欲降，我看到了希望和信心。
同时认识到“君子爱财，取之有道”，如果以权谋私，必受到法律的制裁。
学生5：这则寓言故事讽刺了社会经济大潮初来之际，人们的价值观发生了变化，甚至盲目、畸形、扭曲。
人不能为了钱投机取巧，坑害。