用管理树品牌

用管理树品牌，向落实要质量岐山县第三初级中学2012年9月22日用管理树品牌，向落实要质量---学校教学教研工作汇报尊敬的教研室专家、各位老师：大家好！2012年，我校在县局的正确领导和县教研室的具体指导下，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针，立足学校实际，以“提高课堂教学提升年”为抓手，加强我校教学管理和教学研究。

本学期，对学校各项工作做了具体细致的安排，一步一个脚印地扎实推进，现将我校教学教研工作情况汇报如下：一、领导班子以身作则，学校工作畅通高效。

开学后，学校领导积极贯彻县局暑期领导干部学习会精神，增强思想力，提高执行力，为了做好学校的各项工作，班子成员能从繁杂的事务中解脱出来，主动担任教学工作，深入课堂，听课评课，掌握教情，了解学情。

本学期，学校结合总体工作计划，对班子成员实行目标责任管理，明确班子成员的各自分工，责任到人，根据各自工作职责和包抓的教研组，制定个人的工作目标，并层层签定责任书，使每项工作都有目标，每件事情都有人负责，使整体工作的运行畅通高效。

二、常规管理工作在精细化上抓落实。

为了提高我校教育教学质量，突出教学的中心地位，本学期，我校在精细化管理上抓落实，开学后，学校及时制定了《县三中教学工作计划》，进一步完善《教学工作督查制度》、《听评课制度》、《作业检查制度》、《教师辅导》等制度，对教师的授课计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等制度，做到严格要求，严格管理；要求教师深入钻研教材，掌握教材体系，抓住主线、明确重难点，搞清疑点，把握关键。

认真备好每一节课，要求每课教案做到“五有”：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适精当的练习。

开学后，我们把制度管理、科学管理、人文管理三者有机结合起来。

学校工作做到周密安排，坚持领导逐节查课制度，坚持值周领导、值周员检查早读、自习辅导制度，坚持周五检查教案制度，坚持定期对课堂教学进行问卷等制度，来反馈课堂教学效果和学生表现，做到及时发现问题，有效采取措施。

巩固了良好的管理运行机制和正常的教育教学秩序。

为进一步加强质量测控，教导处继续加强强化班和提高班的教育教学工作，挑选有教学经验的，选派年富力强有责任心的专任教师利用周一至周四晚，每晚为学生加上一节辅导课，对数学、物理、化学、英语四科专题辅导，强化训练、解难答惑。

三、加强常规管理，规范教学行为。

1、加强教师队伍管理，提升教师素质。

学校根据县局工作部署，结合我校实际，在暑期教师学习会上，我们认真分析近几年我校中考质量在全市的位次，我校今年中考在全县的排位，针对存在问题，集思广益，开展新学期工作的大讨论活动，学校制定了教学、教研计划，要求各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划，各教师则依据科组、年级组计划制定个人教学计划。

计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。

2、落实教学过程管理，提升教学艺术。

在常规管理中，我们以“六率”为抓手。

即：严格教职工出勤，严格课程方案执行情况，做到开齐课程、开足课时，上课与课程表相符，不随意调课；随堂听课、不打招呼听课，让教师说课，看教师的备课质量；看学生的书面作业和学生的书写情况，检查教师的作业布置和批阅；领导班子成员下组积极参加教研活动情况。

本学期，学校要求教师每单元组织单元检测学校实行质量月考制度，分析考试学科及格率、优秀率，进行补教补学。

以便教师发现自己工作中的缺点，及时调整教学。

3、继续实施“五心”教学，提高课堂教学质量和效益。

为进一步推进素质教育，提高教育教学质量，我们实施了五心教学法（精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、用心测评），在精心备课上，要求教师备课着力开掘“三要点”：知识的吸收点，智能开发点和思想教育点。

备课做到“五明确”：明确教学目标，明确大纲、教材要求，明确教材特点、难点、重点，明确教路、学路、编者思路，明确课改训练任务。

在“全心上课”，要求每位教师要认真学习《陕西中考说明》，针对高校课堂，学校做到：讲清易错点、易混点、易漏点，给学生留出更多的课堂自主学习和训练的时间。

在细心批改上，学校要求作业的设计强调内容的科学性，趣味性，形式上多样性，增强学生学习的兴趣和积极性。

我们要求教师批改作业做到“三批三改”：基本题全批全改，重点题细批细改，学困生面批面改。

在“耐心辅导”上。

要求教师必须体现“三性”：即辅导要有针对性，要有层次性，要有民主性。

不仅要给他们补上知识漏洞，填上能力的缺口，更要增强他们学习的信念，让他们体验到成功的喜悦。

学校制定了帮辅措施，过程中要有帮辅记录，学期结束要有帮辅结果的考核。

在“用心测评”上。

学校对教师的教和学生的学的情况通过定期质量月考和单元测试进行监控，教师和学校在每次测试后要有分析和补教补学的具体措施，并为问题学生建立“成长记录袋”，为优等生建立富有个性的案例，及自我成长的规划设计，使学生充分认识自我、建立自信、发展个性，发挥潜能，促进全体学生在原有水平上都得到发展。

四、校本研修常规化，青教帮扶制度化。

我校以高校课堂教改实验为载体，始终坚持走“以教带研、以研促教”的路子，学校重视各层次教师的培养，努力为青年教师、骨干教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，我们制定了《教师培训方案》和《青年骨干教师培训方案》、《以老带新帮扶措施》等。

分别建立了老教师档案、骨干教师档案、青年教师档案。

老教师与青年教师“一帮一”，骨干教师与学科教师“一带多”，发挥老教师与骨干教师在教学中的传、帮、带作用。

给青年教师压任务，让他们挑担子，要求青年教师能够在一年内站稳讲台，三年内成为合格教师，五年内成为优秀教师。

积极鼓励和扶持中、青年教师完成由“教学型”成长为“科研型”、“学者型”的教师的过渡，使他们在工作中得到锻炼，并积极发现和培养典型，形成名师效应。

定期召开教师业务培训会，开展同课异构谈反思活动；召开高效课堂研讨会，开展听评课活动，组织同研一节课活动，启动教师帮扶工程，举办校园优质课评选，结合学科特点，探索出一套适应我校新课改的课堂教学模式及评价方案。

让科研带动教师成长，带动学校文化发展。

充分发挥教科研在提升教学质量，提高学校核心竞争力中的强大贡献力。

鼓励教师积极参与课题研究，在课题研究上出成绩。

以校本研修为载体，以打造团队精神为核心，着力加强学习型教师队伍建设，做到教学研究化，教育反思日常化，并形成具有三中特色的反思文化。

本学期，我们本着“教研出课题，科研做文章，成果进课堂”的宗旨，进一步完善了《校本教研制度》，从学生习惯养成，健康卫生，遵守规则，友善合作，诚实守信，认真学习，环境保护，责任爱心，勤俭节约等方面，鼓励教师投入到校本教研当中，学校先后开展了校本教研试验。

领导班子深入课堂听课,及时与老师沟通，探讨校本教研试验中碰到的问题及解决的方法。

学校要求教师在校本教研做到“四勤”，即：勤学习、勤实践、勤思考、勤总结，由教研组长根据学校安排统一组织，以研究课程标准、通研教材为主要内容，以研究问题为主，充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势，尽最大努力发挥教研活动的作用，实现由经验型教师向学者型教师的转化，共同完善校本课程，争取为学生提供更优质的教育。

在教研活动组织上，实行集体教研，并做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“六统一”（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度、统一测验时间、统一测验内容）。

同时优化教师资源，开好上好地方、学校课程，并根据教师的专长、特点分别对音乐、美术、体育等学科配备部分专职教师，并采取相应的评价考核，把成绩计入学校和任课教师的考核之中。

学校要求毕业班的青年教师，要加强同课头之间的备课研究、加强复习课模式研究；要求课改实验教师，要加强小课题研究、加强教法研究、加强三单设计研究。

利用观摩示范促进教师经验交流，实现优势互补，提高教学实效。

我校教师赵静、冯小波、王雅、王会丽等6名老师的论文获奖，8位老师在学校优质课评选中获奖；有十篇论文在各级刊物上发表获奖；有2名同学参加科技制作比赛获奖。

为了加强信息化教育，我们还组织校内电教能手的选报，王雅老师代表学校参加全县电教能手大赛获奖，取得了“电教能手”的称号。

在县委县政府组织的选拔“岐山名师”活动中，我校有杨列娟、程芝老师，教学基本功扎实，教学艺术强，教学效果好，被学校推荐参加县上的名师评选。

为了帮助教师迅速成长，学校节流开支，对老师培训费用予以报销，提高了教师学习的积极性。

五、高效课堂全面开展。

以“专业引领、同伴互助、自我反思”等要素为抓手，全面开展“高校课堂”教学研讨。

开学后，学校为教师专业成长搭建长效平台，继续开展青年教师基本功大赛，优质课观摩等活动。

开展组内研究课、学校示范课、来加强课堂教学艺术水平的提升。

对新调学科的教师和新上岗教师课堂进行跟踪，在高校课堂活动中，学校采用适用性强的“教师把关，三单指路，学生助理引路”的教学方法，以此提高教学效果。

为了实施好高效课堂教改实验，本学期，学校安排高校课堂示范观摩课22节，从上周三已经开始观摩，从教法、板书设计、学法、作业设计、教学反馈等方面进行了教改探索，对课堂教学起到了示范引路的作用。

六、初三复课工作稳步推进。

开学后，学校进一步明确中考目标，强化责任意识，提早抓好毕业班工作，及时召开初三教师工作会，分析今年学生现状，了解学生学习中问题，研究制订切实可行的教育教学方法，还给各班明确了中考的升学目标和任务，把学优生、临界生、学困生分到老师名下包抓，采用抽考一个学科，各科备课组每单元组织一次过关测试，通过对比分析，找出教学中存在的问题，提出整改的意见，为优生的进一步发展创设情境，为临界生脱颖而出寻找路子，为学困生的真正进步采取措施。

初三各备课组要加大同课头研究，针对中考说明要求及学校工作方案，研究应对策略，寻找突破口，争取主动权，抢夺优先权。

教导处、各教研组、备课组要加大管理力度，完善教学质量管理机制和考核机制，认真落实教学常规管理的各项要求，切实把准教学要求，提高达标率，用心构建高校课堂教学模式，加大课堂教学的反思力度。

各教研组、备课组长必须针对薄弱之处，认真总结，寻差距，找方法、定措施，强化、细化管理，切实抓好各项教学环节，特别是对我校的薄弱科目，更要提高备考效率，每次考试后，教导处要认真做好质量分析工作，及时优化措施，促进教学质量的持续稳定发展。

本学年，在激烈的教育竞争中，我们必须保持清醒的头脑。

三中的持续稳定的发展是一个永恒的主题，我校内涵发展，还任重道远，我们还有很多方面还需要进一步强化和改进，教学规范管理还需要加大力度，过程管理还要细化，课堂教学要追求高效，教育科研还需深入开展，德育工作在治本育人上还要下大功夫，学校精神文化建设还需突破认识价值观的束缚。