《走进丽江》教学设计新部编版6
《走进丽江》教案设计
《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）学会用恰当的语言描述丽江的美景和特色；（3）提高搜集资料、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解丽江的历史文化和民俗风情；（2）运用观察、对比、分析等方法，探讨丽江古城的建筑特点；（3）学会利用网络、书籍等资源，搜集和处理相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱；（2）增强学生对民族文化的认同感，提高保护文化遗产的意识；（3）培养学生团结协作、积极探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）学会用恰当的语言描述丽江的美景和特色；（3）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）丽江古城的建筑特点及其背后的文化内涵；（2）如何用生动的语言和形象的表达方式描绘丽江的美景。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集丽江相关的图片、视频、文字等资料；（2）整理丽江的历史文化、民俗风情、建筑特点等方面的知识；（3）设计教学活动和方法。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解丽江的基本情况；（2）分组搜集丽江的资料，包括自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点等方面；（3）准备课堂分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光；（2）邀请学生分享课前搜集的丽江资料，了解丽江的历史文化、民俗风情和建筑特点；（3）引导学生思考：为什么丽江具有如此独特的魅力？2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）设置问题，引导学生深入思考丽江的美景和特色；（3）组织小组讨论，让学生交流学习心得。
3. 课堂分享（1）邀请学生分享课前搜集的丽江资料，展示丽江的美景和特色；（2）让学生用恰当的语言描述丽江的美景，锻炼表达能力；（3）组织评价，鼓励学生积极参与。
《走进丽江》优秀教案
《走进丽江》教案教学目标:1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点:整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点:体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备:多媒体课件一、引入1、在我国云南的西北部，还有这样一片土地，那里有雄伟的山川、古老的城镇、圣洁的雪山、险峻的峡谷，以及清澈的湖泊、宽阔的坝子。
今天，老师就将带领大家一起走进丽江。
（板书：走进丽江）2、孩子们想去看一看吗？（想）那就带着这样的心情读读课题吧！二、初读课文，整体感知1、请孩子们打开书29页，快速浏览课文，想想课文为我们重点介绍了哪两个地方？2、指名汇报。
（丽江古城和玉龙雪山）3、板书：丽江古城、玉龙雪山三、走进古城，品味古城之韵1、过渡：那我们就先来逛逛这丽江古城，请孩子们自由朗读第3、4自然段。
看看哪些地方吸引了你？为什么？并勾出相关的句子，多读几遍。
A、古城街道（1）师：古城街道上的什么吸引了你？（或者：你喜欢古城街道上的什么？）生：古城街道是用五花石铺砌而成，色彩斑斓，别有韵味。
（2）五花石铺的路，雨天不泥泞，晴天无尘土，显得光滑平整。
让我们再看仔细一点（出示图片：石头单片两张——街道图1张）你们想用书上的那个词来形容这色彩错杂灿烂的石头。
（生：色彩斑斓）真会用词！喜欢这样的街道吗？（喜欢）那就把自己的心情表达出来吧！（齐读）（3）还有什么原因让你喜欢这古城街道？（或者：这古城街道不仅美，而且还有它重要的作用呢？）生：这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”。
师：大约两千多年前，为了发展、交流，中国开辟了对外交流的线路，其中与印度交流最近的线路就是穿越川、滇、藏的茶马古道，这条古道在商品交易、货物运输等方面起到了至关重要的作用。
B、四方街（1）丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 向学生介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 引导学生分享自己对丽江的了解和印象。
4. 总结本节课的学习目标，为新课的学习做好铺垫。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观，提高观察和描述能力。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 丽江的自然景观特点。
2. 描述丽江自然景观的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江自然景观的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江自然景观的感受。
3. 分析丽江自然景观的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化背景，培养学生的文化素养。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学内容：1. 丽江的历史文化特点。
2. 阅读关于丽江的历史文化资料，进行分享和讨论。
教学步骤：1. 引导学生了解丽江的历史文化背景。
2. 分配阅读任务，让学生阅读关于丽江的历史文化资料。
3. 组织学生进行分享和讨论，总结丽江的历史文化特点。
4. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第四章：丽江的民俗风情教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗风情，培养学生的民俗文化意识。
2. 提高学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 丽江的民俗风情特点。
2. 描述丽江民俗风情的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江民俗风情的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江民俗风情的感受。
3. 分析丽江民俗风情的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对民俗文化的认识和尊重。
第五章：课程总结与拓展教学目标：1. 总结本节课所学内容，加深学生对丽江的认识。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
教案名称：四下《走进丽江》公开课教案及教学反思第一章：课程简介1.1 课程背景《走进丽江》是一节综合实践活动课程，旨在让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
通过本节课的学习，让学生感受丽江的独特魅力，培养学生的实践能力和探究精神。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 丽江的自然风光介绍丽江的地理位置、气候特点、风景名胜等，让学生感受丽江的自然之美。
2.2 丽江的历史文化介绍丽江的历史沿革、文化遗产、传统节日等，让学生了解丽江的文化底蕴。
2.3 丽江的民族风情介绍丽江的主要民族、民俗习惯、民族艺术等，让学生体验丽江的民族特色。
2.4 丽江的经济社会发展介绍丽江的经济发展、特色产业、旅游景点等，让学生了解丽江的发展现状。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍丽江的基本情况，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生分组搜集有关丽江的资料，了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
3.3 合作探究学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相交流心得。
3.4 成果展示各组学生代表上台展示本组的学习成果，其他学生给予评价。
教师对学生的学习情况进行点评，引导学生关注家乡的发展，培养学生的实践能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
4.2 同伴评价学生互相评价，给出意见和建议，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习成果和过程进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学反思5.1 教学设计反思教学设计的合理性，是否符合学生的认知规律和兴趣需求。
5.2 教学方法反思所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的自主学习、合作探究和成果展示。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等。
激发学生对丽江的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
1.2 教学内容介绍丽江的地理位置、气候特点、自然资源等。
引导学生欣赏丽江的美丽风景，如玉龙雪山、泸沽湖等。
让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
探讨丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的美景和文化特色。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江的了解和感受。
组织学生进行写作、绘画等创作活动，展示自己对丽江的认知。
第二章：丽江的自然风光2.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光，如玉龙雪山、泸沽湖等。
培养学生对自然环境的欣赏能力和保护意识。
2.2 教学内容介绍玉龙雪山的地理特点、生态环境和旅游资源。
探讨泸沽湖的自然景观、人文特色和保护意义。
让学生了解丽江的其他自然景观，如虎跳峡、拉市海等。
2.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的自然风光。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江自然景观的欣赏和体验。
组织学生进行户外活动，亲身感受丽江的自然环境。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
培养学生对历史文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容介绍丽江古城的历史背景、建筑特点和文化价值。
探讨东巴文化的起源、特点和影响。
让学生了解丽江的其他历史文化，如木府、束河古镇等。
3.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的历史文化。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江历史文化的了解和感受。
组织学生进行实地考察，亲身感受丽江的历史氛围。
第四章：丽江的民族特色4.1 教学目标让学生了解丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
培养学生对多元文化的尊重和包容。
4.2 教学内容介绍纳西族的民族风情、传统习俗和语言文字。
探讨彝族的民族特色、音乐舞蹈和节日庆典。
让学生了解丽江的其他民族特色，如傈僳族、藏族等。
《走进丽江》教案
《走进丽江》教案《走进丽江》教案《走进丽江》教案1 一、复习引入，走进丽江1、复习词语：宏伟、城镇、纯朴、下旬、包容、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立〔学生正确朗读〕2、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？〔丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山〕二、自读课文，理解体会请同学们默读课文，边读边勾画出可以表达丽江神奇而美丽的句段。
然后再有感情地读一读，把你的理解和体会写在书的空白处，一会和同学们共同交流。
〔学生默读考虑〕三、汇报交流，深化体会如今我们来汇报交流一下，边汇报边交流也是读书的好方法。
谁来说一说你从哪里体会到了丽江的美丽而神奇1、汇报古城：〔1〕出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
〔2〕带着赞赏的感情读。
〔3〕预设，重点指导①、走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成，色彩斑斓，别有韵味。
A、结合课文或理解“色彩斑斓”。
B、你见过什么东西色彩斑斓？想象古城街道的色彩斑斓。
C、去掉词语，比照朗读，读出色彩斑斓的神奇而美丽。
②、水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。
A、老师板书简笔画，学生为画题名。
B、巧设活动：小小导游，融入自己的想象为画讲解。
C、出示课件，比照“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？〔壮美〕2、汇报玉龙雪山〔1〕有感情地朗读，观察插图结合有关句子说说玉龙雪山的特点。
〔2〕作者是怎样把玉龙雪山的特点写详细形象的？〔3〕课件出示：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好似一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。
A、结合课文插图，说说带点词的意思，你从中感受到什么？{壮丽}B、带着自己的感受读一读。
〔自由读、指名读、齐读〕C、评一评，你认为他哪儿读得好？3、作者还介绍了哪些迷人的景观？课件：丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观……A、欣赏图片，配乐朗读。
《走进丽江》教案设计
《走进丽江》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的地理位置和概况。
激发学生对丽江的学习兴趣。
1.2 教学内容丽江的地理位置。
丽江的概况。
1.3 教学方法图片展示。
提问回答。
1.4 教学步骤1.4.1 展示丽江的图片，引导学生关注丽江的美丽景色。
1.4.2 提问：“你们对丽江有什么了解？”让学生分享他们对丽江的知识和印象。
1.4.3 教师讲解丽江的地理位置和概况，提供详细的信息。
1.4.4 学生阅读教材，了解丽江的基本情况。
1.4.5 学生进行小组讨论，分享他们对丽江的看法和兴趣。
1.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江的理解和感受。
第二章：丽江的自然环境2.1 教学目标让学生了解丽江的自然环境特点。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容丽江的自然地理环境。
丽江的气候特点。
2.3 教学方法图片展示。
数据统计。
小组讨论。
2.4 教学步骤2.4.1 展示丽江的自然地理环境图片，引导学生关注丽江的自然美景。
2.4.2 教师讲解丽江的自然地理环境和气候特点，提供详细的信息。
2.4.3 学生阅读教材，了解丽江的自然环境特点。
2.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江自然环境的理解和感受。
2.4.5 学生进行数据统计分析，了解丽江的气候特点。
2.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江自然环境的认识。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化背景。
培养学生的文化意识。
3.2 教学内容丽江的历史发展。
丽江的文化特色。
3.3 教学方法图片展示。
故事讲解。
小组讨论。
3.4 教学步骤3.4.1 展示丽江的历史文化图片，引导学生关注丽江的文化底蕴。
3.4.2 教师讲解丽江的历史发展和文化特色，提供详细的信息。
3.4.3 学生阅读教材，了解丽江的历史文化背景。
3.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江文化的理解和感受。
3.4.5 学生进行故事讲解，介绍他们对丽江历史文化的认识。
《走进丽江》教学设计
汇报人： 2023-12-28
目录
• 课程介绍 • 丽江简介 • 教学内容与方法 • 课程实施 • 课程评价与反馈 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
知识目标
通过本课程，学生将了解 丽江的历史文化、自然景 观、人文风情等方面的知 识。
能力目标
学生将学会观察、分析和 评价旅游资源，提高自身 的旅游规划和管理能力。
学习态度
观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度是否认真、积极。
教师评价
教学目标达成度
01
评估教师是否按照教学大纲和计划完成了教学目标。
教学方法有效性
02
教师的教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣和积极性
。
教学组织能力
03
教师是否能有效地组织和管理课堂教学，确保教学顺利进行。
家长反馈
家庭作业完成情况
教学方法
讲解法
通过教师的讲解，让学生 了解丽江的历史文化背景 和自然风光。
展示法
通过展示丽江的图片、视 频等资料，让学生更加直 观地感受丽江的美丽。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 分享对丽江的看法和感受 ，提高学生的参与度和思 考能力。
教学手段
PPT演示
使用PPT演示文稿展示教学内容 ，包括文字、图片、视频等资料
在传授知识的同时，注重培养学生的观察 能力、思考能力和表达能力，使他们在掌 握知识的同时，综合素质得到提升。
THANK YOU
课程展望
教学内容拓展
教学方法改进
未来课程可以在现有基础上进一步拓展， 如增加丽江的现代发展、民俗文化等方面 的内容，使课程更加丰富和全面。
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教师学科教案
[20 - 20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
走进丽江
、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、朗读课文，找出文中过渡句，并体会过渡句承上启下的作用。
2、默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3、有感悟的朗读课文。
（二）过程与方法目标：
在循环往复的问——读——答的过程中逐步加深对文章内容的理解。
（三）情感态度与价值观目标：
引导学生体会丽江的“神奇而美丽” ，激发学生的爱国情感。
二、教学重点：
引导学生体会丽讲的“神奇而美丽”表现在哪些地方。
三、教学难点：
通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
四、教学用具：
电子白板
五、教学程序：
（一）、激趣导课
1、激趣导课在我国云南省西北部，有一片美丽而神奇的土地，那里有雄伟的山川、古老的城镇、淳朴的民风.... 那就是____ （目视学生、示意学生回答）丽江，今天就
让我们和作者一起继续走进那片神奇的土地。
2、教师一问（目的性）：上节课的学习，你知道了什么？你有什么疑问吗？引导学生交
流已知和未知的内容（学生一问）
3、教师汇总引导教师对学生提出的问题进行梳理，抛出能导出本节课重点内容的问题，引导学生思考。
《走进丽江》主要介绍了哪些内容？课文哪些地方描述到了呢？（丽江古城3、
4 自然段，玉龙雪山
5 自然段。
）
（二）、细读课文，感悟理解“丽江古城” （3、4 自然段）
1、引导学生读悟第三自然段
（1）默读课文，有发现或者问题，在文中做标注
（2）引导学生交流在默读中的发现或者问题
你知道了什么？你从哪里发现的？你能把你的发现大声的读出来吗？请把你的发现用一个字或者词概括，并写到讲台白板上。
你有什么问题吗？谁能帮她解决这个问题呢？大家都不知道，那我们现在再来读课文，看能不能找到答案呢？老师也知道些，现在请听听我的看法，好吗？教师及时予以引导理解文本或者解决问题。
（3）教师补充提出问题，请学生回答。
重点指导朗读下面句子：
1、走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
2、这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。
历史悠久、重要通道哪些地方体现出？
（4）指导学生有感悟的朗读课文。
2、小组自主、合作、探究第四自然段
（1）小组读一读文本，在文中做标注
（2）小组议一议，交流自己的收获，提出自己的问题，并在小组内讨论问题。
解决不了的问题，在文中做标志。
（3）小组读一读，读出自己的发现，自己的感悟。
（4）小组汇报自学情况，并提出未解决的问题。
（5）教师引导学生再读文本解决问题，加深对文本的理解。
（6）学生有感悟的朗读课文
3、出示“丽江古城”相关图片，视频
（1）教师问：你看到了什么？想到了什么？有什么感受？
（2）引导学生联系文本中相关句子，加深对文本的理解。
（3）有感悟的朗读3、4 自然段。
师背诵并出示句子：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
这是什么样的句子？有什么作用呢？
（三）、同桌自学第五自然段（玉龙雪山）
（1）读一读，用笔在文中标注
（2）想一想
（3）议一议
（4）读一读
（5）教师检查自学情况
朗读下面句子：
（6）出示玉龙雪山图片
你看到了什么？你想到了什么？
（7）有感悟的朗读第五自然段。
师朗诵并出示句子：
丽江还有许多迷人的景观。
（四）自读第六自然段
出示图片
引导学生读出相关句子
你发现了什么？有一个标点符号，不知道大家注意到了吗？对省略号，她告诉我们什么？你还在哪里见过它呢？咱们班同学真的很细心，在第一自然段，那
个句子里呢？谁给大家读一下？
这个省略号又告诉我们什么呢？你们好聪明啊！
前面有省略号，后面也有，都告诉我们（景观多、前后呼应）……不止这个地方，还有哪里？
（五）看板书，回顾文本
丽江古城给我们留下的印象是？玉龙雪山给我们留下的印象是？还有……丽江这个地方真是？（神奇而美丽）板书
自由大声读课文，哪里发现它的神奇美丽了，一定要读出来哦！
（六）、立足文本，拓展延伸
《走进丽江》这篇课文，让我们感受到了.……而在我们走进丽江之前，我们已经走进了山水甲天下的？（桂林），在那里，我们游览了漓江的水，欣赏了桂林的山,从同学们的朗读和表情动作中，我发现同学们被深深的吸引，而我又何尝不是呢？我也被深深的吸引，常情不自禁的大声读出那字字珠玑的文字，禁不住感叹，好美，好神奇，我们祖国有如此景观，真的为她骄傲自豪。
六、板书设计：
7 走进丽江
丽江古城、
玉龙雪山, 神奇、美丽。