《走进丽江》教案
《走进丽江》教案设计
《走进丽江》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）学会用恰当的语言描述丽江的美景和特色；（3）提高搜集资料、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解丽江的历史文化和民俗风情；（2）运用观察、对比、分析等方法，探讨丽江古城的建筑特点；（3）学会利用网络、书籍等资源，搜集和处理相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱；（2）增强学生对民族文化的认同感，提高保护文化遗产的意识；（3）培养学生团结协作、积极探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）学会用恰当的语言描述丽江的美景和特色；（3）培养学生对丽江文化的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）丽江古城的建筑特点及其背后的文化内涵；（2）如何用生动的语言和形象的表达方式描绘丽江的美景。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集丽江相关的图片、视频、文字等资料；（2）整理丽江的历史文化、民俗风情、建筑特点等方面的知识；（3）设计教学活动和方法。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解丽江的基本情况；（2）分组搜集丽江的资料，包括自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点等方面；（3）准备课堂分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光；（2）邀请学生分享课前搜集的丽江资料，了解丽江的历史文化、民俗风情和建筑特点；（3）引导学生思考：为什么丽江具有如此独特的魅力？2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情和建筑特点；（2）设置问题，引导学生深入思考丽江的美景和特色；（3）组织小组讨论，让学生交流学习心得。
3. 课堂分享（1）邀请学生分享课前搜集的丽江资料，展示丽江的美景和特色；（2）让学生用恰当的语言描述丽江的美景，锻炼表达能力；（3）组织评价，鼓励学生积极参与。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等。
激发学生对丽江的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
1.2 教学内容：丽江的自然风光：介绍丽江的地理位置、气候特点、山水景色等。
丽江的历史文化：介绍丽江的历史沿革、文化遗产、古建筑等。
丽江的民族特色：介绍丽江的主要民族、民族风情、传统手工艺等。
1.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的自然风光、历史文化和民族特色。
引导学生参与讨论，分享他们对丽江的了解和感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示丽江的自然风光图片，引导学生欣赏并描述其特点。
1.4.2 介绍丽江的历史文化和古建筑，引导学生了解其历史价值和文化内涵。
1.4.3 介绍丽江的主要民族和民族风情，引导学生了解其特色和传统习俗。
1.4.4 引导学生参与讨论，分享他们对丽江的了解和感受。
第二章：丽江的自然风光2.1 教学目标：让学生了解丽江的自然风光特点，培养学生的审美能力。
2.2 教学内容：丽江的地理位置和山水景色：介绍丽江的地理位置、雪山、湖泊等。
2.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的山水景色。
引导学生观察和描述丽江的自然风光特点。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示丽江的山水景色图片，引导学生观察和描述其特点。
2.4.2 引导学生欣赏丽江的自然风光，培养学生的审美能力。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标：让学生了解丽江的历史文化，培养学生的文化意识。
3.2 教学内容：丽江的历史沿革：介绍丽江的历史发展过程。
丽江的文化遗产：介绍丽江的古建筑、古道、古村落等。
3.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的历史文化和文化遗产。
引导学生了解丽江的历史价值和文化遗产的保护意义。
3.4 教学步骤：3.4.1 介绍丽江的历史沿革，引导学生了解丽江的历史发展过程。
3.4.2 展示丽江的古建筑、古道、古村落等图片，引导学生了解其文化内涵。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 向学生介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 引导学生分享自己对丽江的了解和印象。
4. 总结本节课的学习目标，为新课的学习做好铺垫。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观，提高观察和描述能力。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 丽江的自然景观特点。
2. 描述丽江自然景观的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江自然景观的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江自然景观的感受。
3. 分析丽江自然景观的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化背景，培养学生的文化素养。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学内容：1. 丽江的历史文化特点。
2. 阅读关于丽江的历史文化资料，进行分享和讨论。
教学步骤：1. 引导学生了解丽江的历史文化背景。
2. 分配阅读任务，让学生阅读关于丽江的历史文化资料。
3. 组织学生进行分享和讨论，总结丽江的历史文化特点。
4. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第四章：丽江的民俗风情教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗风情，培养学生的民俗文化意识。
2. 提高学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 丽江的民俗风情特点。
2. 描述丽江民俗风情的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江民俗风情的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江民俗风情的感受。
3. 分析丽江民俗风情的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对民俗文化的认识和尊重。
第五章：课程总结与拓展教学目标：1. 总结本节课所学内容，加深学生对丽江的认识。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
教案名称：四下《走进丽江》公开课教案及教学反思第一章：课程简介1.1 课程背景《走进丽江》是一节综合实践活动课程，旨在让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
通过本节课的学习，让学生感受丽江的独特魅力，培养学生的实践能力和探究精神。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 丽江的自然风光介绍丽江的地理位置、气候特点、风景名胜等，让学生感受丽江的自然之美。
2.2 丽江的历史文化介绍丽江的历史沿革、文化遗产、传统节日等，让学生了解丽江的文化底蕴。
2.3 丽江的民族风情介绍丽江的主要民族、民俗习惯、民族艺术等，让学生体验丽江的民族特色。
2.4 丽江的经济社会发展介绍丽江的经济发展、特色产业、旅游景点等，让学生了解丽江的发展现状。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍丽江的基本情况，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生分组搜集有关丽江的资料，了解丽江的自然风光、历史文化、民族风情和经济社会发展。
3.3 合作探究学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相交流心得。
3.4 成果展示各组学生代表上台展示本组的学习成果，其他学生给予评价。
教师对学生的学习情况进行点评，引导学生关注家乡的发展，培养学生的实践能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
4.2 同伴评价学生互相评价，给出意见和建议，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习成果和过程进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学反思5.1 教学设计反思教学设计的合理性，是否符合学生的认知规律和兴趣需求。
5.2 教学方法反思所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的自主学习、合作探究和成果展示。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等。
激发学生对丽江的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
1.2 教学内容介绍丽江的地理位置、气候特点、自然资源等。
引导学生欣赏丽江的美丽风景，如玉龙雪山、泸沽湖等。
让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
探讨丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的美景和文化特色。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江的了解和感受。
组织学生进行写作、绘画等创作活动，展示自己对丽江的认知。
第二章：丽江的自然风光2.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光，如玉龙雪山、泸沽湖等。
培养学生对自然环境的欣赏能力和保护意识。
2.2 教学内容介绍玉龙雪山的地理特点、生态环境和旅游资源。
探讨泸沽湖的自然景观、人文特色和保护意义。
让学生了解丽江的其他自然景观，如虎跳峡、拉市海等。
2.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的自然风光。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江自然景观的欣赏和体验。
组织学生进行户外活动，亲身感受丽江的自然环境。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
培养学生对历史文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容介绍丽江古城的历史背景、建筑特点和文化价值。
探讨东巴文化的起源、特点和影响。
让学生了解丽江的其他历史文化，如木府、束河古镇等。
3.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的历史文化。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江历史文化的了解和感受。
组织学生进行实地考察，亲身感受丽江的历史氛围。
第四章：丽江的民族特色4.1 教学目标让学生了解丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
培养学生对多元文化的尊重和包容。
4.2 教学内容介绍纳西族的民族风情、传统习俗和语言文字。
探讨彝族的民族特色、音乐舞蹈和节日庆典。
让学生了解丽江的其他民族特色，如傈僳族、藏族等。
《走进丽江》教案设计
《走进丽江》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的地理位置和概况。
激发学生对丽江的学习兴趣。
1.2 教学内容丽江的地理位置。
丽江的概况。
1.3 教学方法图片展示。
提问回答。
1.4 教学步骤1.4.1 展示丽江的图片，引导学生关注丽江的美丽景色。
1.4.2 提问：“你们对丽江有什么了解？”让学生分享他们对丽江的知识和印象。
1.4.3 教师讲解丽江的地理位置和概况，提供详细的信息。
1.4.4 学生阅读教材，了解丽江的基本情况。
1.4.5 学生进行小组讨论，分享他们对丽江的看法和兴趣。
1.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江的理解和感受。
第二章：丽江的自然环境2.1 教学目标让学生了解丽江的自然环境特点。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容丽江的自然地理环境。
丽江的气候特点。
2.3 教学方法图片展示。
数据统计。
小组讨论。
2.4 教学步骤2.4.1 展示丽江的自然地理环境图片，引导学生关注丽江的自然美景。
2.4.2 教师讲解丽江的自然地理环境和气候特点，提供详细的信息。
2.4.3 学生阅读教材，了解丽江的自然环境特点。
2.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江自然环境的理解和感受。
2.4.5 学生进行数据统计分析，了解丽江的气候特点。
2.4.6 学生进行口头报告，介绍他们对丽江自然环境的认识。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化背景。
培养学生的文化意识。
3.2 教学内容丽江的历史发展。
丽江的文化特色。
3.3 教学方法图片展示。
故事讲解。
小组讨论。
3.4 教学步骤3.4.1 展示丽江的历史文化图片，引导学生关注丽江的文化底蕴。
3.4.2 教师讲解丽江的历史发展和文化特色，提供详细的信息。
3.4.3 学生阅读教材，了解丽江的历史文化背景。
3.4.4 学生进行小组讨论，分享他们对丽江文化的理解和感受。
3.4.5 学生进行故事讲解，介绍他们对丽江历史文化的认识。
《走进丽江》教学设计
汇报人： 2023-12-28
目录
• 课程介绍 • 丽江简介 • 教学内容与方法 • 课程实施 • 课程评价与反馈 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
知识目标
通过本课程，学生将了解 丽江的历史文化、自然景 观、人文风情等方面的知 识。
能力目标
学生将学会观察、分析和 评价旅游资源，提高自身 的旅游规划和管理能力。
学习态度
观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度是否认真、积极。
教师评价
教学目标达成度
01
评估教师是否按照教学大纲和计划完成了教学目标。
教学方法有效性
02
教师的教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣和积极性
。
教学组织能力
03
教师是否能有效地组织和管理课堂教学，确保教学顺利进行。
家长反馈
家庭作业完成情况
教学方法
讲解法
通过教师的讲解，让学生 了解丽江的历史文化背景 和自然风光。
展示法
通过展示丽江的图片、视 频等资料，让学生更加直 观地感受丽江的美丽。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 分享对丽江的看法和感受 ，提高学生的参与度和思 考能力。
教学手段
PPT演示
使用PPT演示文稿展示教学内容 ，包括文字、图片、视频等资料
在传授知识的同时，注重培养学生的观察 能力、思考能力和表达能力，使他们在掌 握知识的同时，综合素质得到提升。
THANK YOU
课程展望
教学内容拓展
教学方法改进
未来课程可以在现有基础上进一步拓展， 如增加丽江的现代发展、民俗文化等方面 的内容，使课程更加丰富和全面。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 教师简要介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 学生分享自己对丽江的了解和印象。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生对丽江的疑问和想法。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观。
2. 培养学生的审美能力。
教学内容：1. 介绍丽江的自然景观，如玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 分析丽江自然景观的特点和魅力。
1. 教师展示丽江自然景观的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江自然景观的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江自然景观的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和审美表现。
2. 收集学生对丽江自然景观的疑问和想法。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化。
2. 培养学生对历史文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的历史文化，如古城区、四方街等。
2. 分析丽江历史文化的特点和价值。
教学步骤：1. 教师展示丽江历史文化的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江历史文化的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江历史文化的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和历史文化素养。
2. 收集学生对丽江历史文化的疑问和想法。
第四章：丽江的民俗风情1. 让学生了解丽江的民俗风情。
2. 培养学生对民俗文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的民俗风情，如纳西族、摩梭人等。
2. 分析丽江民俗风情的特点和魅力。
教学步骤：1. 教师展示丽江民俗风情的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江民俗风情的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江民俗风情的感受和看法。
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《走进丽江》教案Teaching plan of walking into Lijiang
《走进丽江》教案
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【内容简析】
【设计理念】
充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇
特风貌以及丽江神奇的自然景观，以读为主，培养学生读中想象，读中悟情的能力。
【教学目标】
1.体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自
然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.认识8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。
【重点难点】
1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇
的自然景观。
2.体会过渡句在文中承上启下的作用。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入
（出示美丽的丽江画面。
）今天，我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧！
二、检查预习，交流反馈
（一）检查生字。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.学习生字。
（1）出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。
（2）去掉拼音读生字。
（3）生字组词。
（课内的和课外的。
）
（4）指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。
3.检查下列词语的认读情况：
雄伟城镇纯朴下旬
纺织百货绵延闪烁昂然挺立
（1）认读词语。
（2）理解词语意思，引导联系课文内容进行理解。
4.检查朗读，指名分段读。
（二）交流资料。
三、初读课文，整体感知
1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的`印象？
2.默读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点？
3.指名汇报。
（1）我们都到达了哪些地方？
（2）谁能用书上的句子把这些景点连起来说说？
四、练习朗读
1.边读边画出自己不懂的词句。
2.同组互读。
3.小组内交流，
试着解决不懂的问题。
五、布置作业
1.抄写优美的词句。
2.搜集有关丽江的图片、资料。
第二课时
一、复习导入，整体感知
1.丽江给你留下了怎样的印象？
2.课文写了丽江的哪些景点？
二、精读课文，读中感悟
（一）自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽。
）
（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
（二）细读课文，深入体会。
第1自然段：
（1）自由读文段：你知道了什么？
（2）用一句话概括说说你读这段的感受。
（3）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。
第3、4自然段：
（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）练习朗读。
（3）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
（4）带着赞赏的感情读。
第5、6自然段：
（1）边想象边朗读。
（2）集体交流，评读：你认为他哪儿读得好，为什么？（3）观察插图，结合课文内容说说玉龙雪山的特点。
（4）你认为哪些句子写得好？好在哪里？（读句子——谈体会）
（5）出示图片。
看到这么美的玉龙雪山，你想说什么？
3.体会过渡句的作用。
（出示句子，理解作用。
）
4.揭示中心。
有感情地朗读最后一段，说说这一段表达了作者什么样的思想情感。
三、朗读全文，回归整体
1.自由朗读全文，感受丽江的神奇美丽。
（引导用惊奇和赞美的语气朗读。
）
2.把你喜欢的句子多读几遍。
四、课堂小结
五、布置作业
有感情地朗读课文。
第三课时
一、引导学生体会课文的写法
二、仿写练笔：写一个片段
要求：选一处喜欢的景点写一个片段，运用课文的写法，并用上过渡句。
三、交流，分享写作的成果
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