教育国际化和教育民族性问题-最新范文
教育国际化的现状与问题
教育国际化的现状与问题随着全球化的进一步推进和信息技术的高速发展，教育国际化也逐渐成为了现实。
教育国际化的意义在于让学生接触到不同的文化环境和教育模式，强化全球视野和跨文化交流能力，提高综合素质和国际竞争力。
但是，教育国际化也面临着一些问题和挑战，需要我们认真思考和解决。
一、教育国际化的现状1.多元文化教育成为主流趋势多元文化教育是教育国际化的核心内容之一。
通过学习外语、跨文化交流、了解其它国家的文化背景和历史背景，学生在吸收和融合多元文化的同时，增加了解决问题的灵活性和全球共同价值观。
2.国际化学校不断出现目前，越来越多的教育机构开始推行国际课程，创设国际班和国际学校，引进外籍教师和国际化教材，为学生提供更好的国际化教育环境。
这些国际化学校已经覆盖到全国各地，促进了中国与世界的教育互通。
3.海外留学成为常态随着中国经济的发展和人民生活水平的提高，越来越多的家庭选择把孩子送到国外学习。
这些海外留学生的人数也在逐年增加。
海外留学不仅能够获得更好的教育资源，还能提高语言和文化素养，以及更好的融入全球视野。
二、教育国际化面临的问题1.培养能力转移困难随着教育领域的全球互动化，人们对于全球教育的选拔标准已经发生了变化。
但是，中国的教育体制还需要一些时间来改善，有些学生可能无法适应其它国家的教育模式。
培养多元化的综合素质和教育标准需适应全球化的新趋势。
2.交流和合作机会不足尽管越来越多的学生希望接受国际化教育，但是缺乏机会与其它国家的学生与教育者进行交流和合作，这在一定程度上阻碍了其考虑全球市场。
3.学费和生活费成为主要难点对于许多中国家庭而言，海外留学需要一定的经济基础，这成为许多学生和家庭不敢尝试的拦路虎。
此外，海外留学需要面对更多生活压力，例如更严格的人际环境和语言障碍。
三、展望教育国际化的未来1.推行交流项目鼓励更多学生和教育者参与各种交流项目，开通国际班和组织文化体验活动，并加强教师的专业培训和语言训练，以促进多文化教育和语言沟通的发展。
教育国际化检讨如何提升教育的国际化水平
教育国际化检讨如何提升教育的国际化水平近年来，随着全球化的快速发展，教育国际化成为一个备受关注的话题。
教育国际化不仅仅是指教育机构的国际交流合作，更重要的是培养具备全球视野和跨文化能力的学生。
然而，当前我国的教育国际化水平还有待提升。
本文将从多个方面分析教育国际化的问题，并提出相关建议。
一、加强教师队伍的国际化素养教育国际化的核心是培养学生的国际视野和跨文化交际技能，而教师作为学生的引路人和榜样，国际化素养的提升对于教育国际化至关重要。
因此，教育部门应加大力度，改善教师培训体系，提供更多国际化课程和培训机会，鼓励教师参与国际交流项目，增强其国际化水平。
二、引进和推广优质教育资源要提升教育的国际化水平，需要引进和推广优质的国际教育资源。
可以通过与国外大学合作开展双学位项目、联合培养博士生等方式，引进国际一流学术资源和教育理念。
同时，政府和学校应加大对国际学校和国际课程的推广力度，为学生提供更多接触国际教育的机会。
三、强化对外交流与合作教育国际化需要广泛的国际交流与合作，只有通过与外国学校、机构的交流与合作，才能更好地了解国际教育的最新发展动态，并引入国际先进的教育理念和经验。
因此，学校应积极主动地与国外学校建立联系，促进教师和学生之间的交流，开展合作研究和项目，提升学校的国际影响力。
四、注重跨文化教育和语言能力培养在全球化背景下，跨文化能力和语言能力已成为教育国际化的重要组成部分。
为此，学校需要加强跨文化教育，开设相关课程，培养学生的跨文化意识和交际技能。
同时，必须注重语言能力的培养，提供良好的外语学习环境和机会，让学生能够流利地运用多国语言进行交流和合作。
五、推动海外留学进程海外留学是提升教育国际化水平的有效途径。
政府和学校应加大对留学生的奖学金和学术交流项目的支持力度，鼓励更多的学生赴海外留学，拓宽他们的国际视野和培养他们的跨文化交际能力。
同时，也要积极吸引优秀的外国留学生来我国学习，推动中外学生之间的交流互动。
教育的国际化与本土化
教育的国际化与本土化随着全球化的加速发展，教育体系也面临着国际化与本土化的双重挑战与机遇。
教育的国际化是指教育在全球范围内的互通互鉴，而本土化则强调对地方文化和需求的适应与融合。
如何在这两者之间找到平衡，成为当今教育改革的重要课题。
一、教育国际化的意义首先，教育国际化对于提升国家的软实力至关重要。
通过引进国际优质教育资源，国家能够吸引更多的国际学生，提升自身的教育声誉。
比如，____（具体国家或地区）____吸引了大量留学生，这推动了国际文化的交流与碰撞，加强了各国之间的理解与合作。
其次，教育国际化有助于培养具有全球视野的人才。
在日益全球化的社会中，企业亟需能够跨文化沟通、适应不同市场环境的人才。
教育国际化为学生提供了多样化的学习经历，如_（具体项目或课程名称）_，让他们能够在世界的舞台上展开竞争。
二、教育本土化的重要性在全球化的背景下，教育本土化同样不可忽视。
教育本土化强调将教育与地方文化、经济和社会发展紧密结合。
它可以有效提升教育的适用性和有效性。
首先，通过本土化，教育内容可以更符合当地学生的需求。
例如，在_（具体地区）_，学校注重融入当地的民族文化和历史，从而增强学生的归属感和认同感。
其次，本土化教育能够促进社会的和谐与稳定。
在国家快速发展的过程中，教育可能导致社会价值观的冲突。
通过强调本土文化，教育能够帮助学生理解和尊重多样性，从而在社会中促进和谐共处。
三、实现国际化与本土化的双重目标为了实现教育国际化与本土化的双重目标，教育机构需要从多方面进行努力。
1.课程设计：教育机构应当加强国际化课程的设计，同时保留本土文化的元素。
在______（具体课程名称）______中，可以围绕全球议题进行讨论，同时引入本土案例，使学生能够在全球视野的同时，理解本土的现实问题。
2.师资建设：引进国际优秀教师的同时，注重培养本土教师的国际化视野。
通过国际培训和交流，促进教师的专业发展，从而提高教育质量。
3.合作交流：鼓励学校与国际高校建立合作关系，开展学生交换项目和教师交流。
国际化教育问题与解决方案
国际化教育问题与解决方案一、问题介绍国际化教育是指教育机构在教学内容、教学方式和教学资源等方面与国际接轨，培养具有国际视野和跨文化交流能力的学生。
随着全球化进程的加速和信息化技术的发展，国际化教育在世界范围内越来越受到重视。
然而，国际化教育在实施过程中也存在一些问题，需要通过切实可行的解决方案来加以解决。
1.1问题一：教育资源不足一些教育机构在推行国际化教育时，由于资源限制，教学设备和教学资源无法满足国际化教育的需求，导致教学质量下降。
1.2问题二：教育体系差异大不同国家和地区的教育体系存在差异，导致学生在国际化教育中面临跨文化交流和学习障碍。
1.3问题三：师资队伍短缺国际化教育需要丰富的师资力量来支撑，但目前师资队伍的国际化程度不高，师资队伍短缺成为一个严重问题。
1.4问题四：学生培养体系不完善国际化教育要求学生具有跨文化交流能力和国际化视野，但学生培养体系不完善，缺少相关的培养机制和课程设置。
以上是目前国际化教育存在的一些问题，接下来将对这些问题提出可行的解决方案。
二、解决方案2.1解决方案一：加大教育投入，提升教育资源要解决教育资源不足的问题，首先需要政府加大对教育的投入，提升教育资源。
同时，教育机构也可以通过与国外教育机构合作，引进国际化教育资源和设备，提升教学质量。
2.2解决方案二：加强跨文化交流，打破教育体系壁垒面对教育体系差异大的问题，可以通过加强国际间的教育交流与合作，打破教育体系之间的壁垒。
学校可以通过学生交流项目、教师交流项目等方式，促进不同教育体系之间的交流和学习。
2.3解决方案三：培养国际化师资队伍为了解决师资队伍短缺的问题，可以采取有针对性的培训措施，提升现有教师的国际化教育水平。
同时，也可以鼓励教师参与海外研修和交流项目，拓展国际化视野。
2.4解决方案四：建立完善的学生培养体系建立完善的学生培养体系是解决学生培养体系不完善的关键。
学校可以设计国际化课程，设置国际化实习项目，开设国际化交流活动等，培养学生的跨文化交流能力和国际化视野。
民族教育与全球化的挑战应对
民族教育与全球化的挑战应对在当今全球化的时代浪潮中，民族教育面临着前所未有的挑战与机遇。
民族教育作为传承和弘扬民族文化、培养民族人才的重要途径，其发展与变革关乎着各民族的繁荣与进步。
全球化的快速推进，使得世界各国之间的联系日益紧密。
经济的相互依存、文化的交流碰撞、信息的高速传播，都对民族教育产生了深远的影响。
一方面，全球化为民族教育带来了丰富的资源和先进的理念，拓宽了教育的视野和渠道；另一方面，也带来了文化冲击、教育不公平等问题。
全球化背景下，文化多样性得到了更广泛的传播和认可。
然而，这也使得民族文化在与其他文化的交流中面临着被同化甚至消失的风险。
民族教育肩负着传承和保护民族文化的重要使命。
在教育过程中，应注重挖掘和弘扬本民族的优秀传统文化，如语言、艺术、习俗等。
通过教育，让年轻一代了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感和认同感。
同时，也要培养他们对其他文化的尊重和理解，以开放的心态面对多元文化，促进文化的交流与融合。
教育资源的不均衡分配是全球化中一个突出的问题。
在一些地区，由于经济发展水平的差异和教育投入的不足，民族地区的教育基础设施相对落后，师资力量薄弱，教育质量难以得到保障。
为了应对这一挑战，政府和社会各界应加大对民族教育的支持力度，增加教育投入，改善办学条件，提高教师待遇，吸引优秀人才投身民族教育事业。
同时，利用现代信息技术，如远程教育、在线教育等手段，打破地域限制，让民族地区的学生能够享受到优质的教育资源。
全球化带来了激烈的人才竞争。
民族教育需要培养具有国际视野、创新能力和跨文化交流能力的高素质人才。
在课程设置上，应增加国际理解教育、外语教育等内容，引导学生关注国际事务和全球发展趋势。
注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于探索和尝试。
此外，加强与国际学校和教育机构的合作与交流，为学生提供更多的交流和学习机会，让他们在多元文化的环境中锻炼自己，提升综合素质。
在全球化的影响下，民族教育还面临着教育理念和方法的更新换代。
教育国际化情况汇报
教育国际化情况汇报教育国际化情况汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某某中学的教育国际化项目负责人，很荣幸能够向各位领导和老师们汇报我们学校当前的教育国际化情况。
首先，我想介绍一下目前我校已经开展的教育国际化项目。
我们学校与美国的一所中学签订了友好学校协议，旨在促进学生之间的交流与合作。
我们已经成功举办了一次交流活动，共有10名美国学生在我校进行为期两周的交流学习。
他们参观了我们的校园，并与我校的学生进行了深入的交流。
这次活动不仅让我校学生增长了见识，还提供了一个优质的英语学习机会。
其次，我们还积极参与了国际学术交流活动。
近期，我校派出了一名教师代表参加了国际教育研讨会，并进行了主题报告。
在这次研讨会上，我们的教师与来自其他国家的教育专家进行了深入交流，分享了我校在教育国际化方面的经验和做法。
这次活动促进了我们学校与国际教育界的交流与合作，提升了我们学校的教育水平。
另外，我们也注重学生的国际化教育。
我们开设了一些国际课程，如英语国际课程和国际数学课程，旨在培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
我们还鼓励学生参加国际性的比赛和交流活动，如国际英语演讲比赛和国际交流营。
通过这些活动，学生们能够增加对各国文化的了解，并提高英语口语和写作能力。
教师的国际化素质也是我们关注的重点。
我们积极鼓励教师参加国际培训和交流项目，提高他们的国际化教育理念和能力。
目前，我们已经有两名教师参加了美国的专业培训项目，并将所学到的知识和经验运用到教学中。
同时，我们还与其他国家的学校建立了师资交流合作关系，目的是促进教师之间的学术交流和专业发展。
最后，教育国际化的发展还需要我们努力克服一些困难和挑战。
目前，学校在推行教育国际化项目中还存在一定的经费和资源不足的问题，这需要我们找到更多的合作机会和融资途径。
此外，我们还需要不断提高学校与国际教育的合作水平，加强师生的跨文化交流和语言能力。
未来，我们将进一步加大对教育国际化项目的投入，不断提升学校的教育国际化水平。
关于现代教育国际性与民族性的思考
关于现代教育国际性与民族性的思考随着经济全球化和科技信息化的快速发展，国际间的教育交流与合作越来越密切，某一个国家的某一项教育改革会迅速传向世界，现代教育已经成为一种国际现象。
但现代教育的国际性与民族性两者是相互矛盾的，教育民族性力求使各国教育有其个性，而教育国际性则力图使教育超出区域政治与民族文化的界限，在更为广阔的前景中得以发展。
处理好现代教育的国际性与民族性的关系，对现代教育的发展至关重要。
一、现代教育民族性是现代教育的根本属性，是现代教育的根基现代教育的民族性是指国家在制定教育方针政策、发展规划以及课程安排等教育活动中，始终体现国家民族传统、渗透民族精神的特性。
任何一个国家的教育，它的改革和发展都不可能是在文化的真空中进行，总是需要一定文化土壤的依托、培育、浸润、涵养才能生存和维持。
各国的教育都扎根于自己本民族文化的土壤之中，有着自己深厚的民族文化特性。
不同民族有着不同的文化传统，有着不同特征的民族教育。
现代教育必须肩负起保存、传递和创新这种民族文化的使命。
在当今世界，文化越具有民族性，才越具有世界意义。
也正是因为教育具有民族性，才具有国际交流的必要。
教育是一个民族或国家在长期的历史发展中伴随其独特的生产和生活方式而逐步形成的，只有深深扎根于民族的土壤中，才能充满生机和活力，我们应该有意识地注重教育的民族性，建立有本国特色的、与本国国情相适应的现代教育体系。
二、国际性是现代教育发展的必然属性现代教育的国际性是指通过办学模式、课程内容、师资培训、教育管理等方面的国际交流与合作，把国际的、跨文化的、全球的观念融合到学校的教学、科研和服务等活动中，从而使教育面向国际发展的一种特性。
现代教育的国际性内涵十分丰富，主要体现在以下几方面：一是跨国界、跨民族、跨文化的教育活动和研究活动；二是国际间的人员交流、财力支援、信息交换，实现教育资源共享；三是教育面向世界发展；四是培养具有国际视野、关心和了解国际形势及其发展、具有国际交往能力和竞争能力的人才。
国际化教学实践报告总结(3篇)
第1篇一、引言随着全球化进程的不断深入，我国教育领域也面临着前所未有的机遇与挑战。
为了培养具有国际视野、跨文化沟通能力和创新能力的人才，我国教育部门积极推动国际化教学。
本文以某高校为例，总结国际化教学实践的经验与成果，以期为我国高校国际化教学提供借鉴。
二、国际化教学实践背景近年来，我国高校国际化教学取得了显著成果，但仍然存在一些问题，如师资力量不足、课程体系不完善、教学资源匮乏等。
为了提高我国高校国际化教学水平，某高校积极开展了一系列国际化教学实践。
三、国际化教学实践内容1. 建立国际化师资队伍（1）引进海外优秀师资。
通过国际合作与交流，引进具有国际视野和丰富教学经验的海外教师，担任我校相关课程的教学任务。
（2）培养本土教师。
选派教师赴海外知名高校进行访学、进修，提升教师国际化教学能力。
2. 构建国际化课程体系（1）开设国际课程。
结合我校专业特色，开设英语授课的国际课程，如《国际商务》、《国际金融》等。
（2）改革课程内容。
将国际化元素融入课程教学，如介绍国际行业动态、企业案例等。
3. 优化教学资源（1）建设国际化教学平台。
搭建线上教学平台，提供海外高校优质课程资源。
（2）购买国际教材。
引进国外优秀教材，丰富我校教学资源。
4. 深化国际合作与交流（1）开展校际交流。
与海外高校建立合作关系，互派学生、教师进行交流学习。
（2）举办国际学术会议。
邀请海外学者来校进行学术交流，提升我校国际影响力。
四、国际化教学实践成果1. 提高学生国际竞争力通过国际化教学，学生掌握了跨文化沟通能力、国际视野和创新能力，为未来就业和发展奠定了坚实基础。
2. 提升教师国际化教学水平教师通过访学、进修等方式，提高了国际化教学能力，为我校国际化教学提供了有力保障。
3. 增强我校国际影响力我校国际化教学成果得到了国内外认可，提高了学校在国际上的知名度和影响力。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）师资力量不足。
部分教师国际化教学能力有待提高。
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教育国际化和教育民族性问题
摘要：教育国际化已成为当今国际教育的共同发展趋势。
然而在教育国际化的进程中,教育国际化如何定位以及如何处理好与教育民族传统的关系,即在教育国际化中如何体现教育的民族性,如何在教育中贯穿民族精神,是把握深化教育改革方向的关键。
教育国际化与教育民族性要以符合时代要求的教育民族文化为结合点,并作为教育国际化的历史基点和动力源泉,教育国际化也为教育民族性注入了新的活力和内容。
关键词：教育国际化；教育民族性；教育西化
我国加入WTO以后,教育的国际性色彩更加明显,教育的国际化已经是一个客观事实。
这不仅是“地球村”内市场、信息、时空的沟通与融合,更多的可能是文化、理念、思想、行为的沟通与融合。
如何处理教育国际化与教育民族性之间的关系,一直是教育界最为关注的问题。
一、教育国际化
1.教育国际化内涵的界定
教育国际化,作为21世纪的教育理念,有如下五个要素：一是教育观念的国际化,旨在培养面向世界的具有国际意识的开放型人才；二是教育内容的国际化,主要是增设有关国际教育的专业或课程以及在已有课程中增设国际性内容；三是师生互换、学者互访等国际交流；四是国际学术交流与合作研究；五是教育技术、设施等资源的国际共享。
教育国际化的最终目的有二：其一就是使本民族的文化从弱势变
为强势,从落后走向先进,从强势走向更强,并尽可能地使民族文化走向世界,让世界人民理解与认同,确保中国的统一与安全。
其二就是教育国际化所培养的国际性、开放型人才不仅是全球问题的解决者,也是本国发展的栋梁。
教育国际化内涵的表述都要围绕着这个目的而不能偏离。
因此,综上所述,教育国际化是指：第一,教育必须帮助学生了解外界,使他们能够掌握世界的先进文化体系,为他们作未来世界公民做好准备,同时也要为他们参与世界竞争、学会交流与合作打好基础。
第二,教育必须使本民族文化主动辐射出去,让更多的人领略到中国文化的独特经验,加强与国际教育界的交流与合作,为本国在国际事务中有更大的发言权打下基础。
第三,教育国际化必须走引进与输出相结合的道路,即外国文化的本土化与本土文化的国际化相结合。
2.教育国际化的合理性理解
(1)培养人才的合理性理解。
笔者认为,教育国际化培养人才的理解应从两方面来看：其一,经济全球化的日益加剧以及信息技术的飞速发展,使教育越来越显示出国际化的趋势。
教育国际化要求我们培养出来的人才应有国际化、开放式的意识和胸怀,应掌握国际一流的先进知识结构,在视野和能力等方面具备国际化水准。
只有这样的人才才能够在将来全球国际化竞争中立于不败之地,才能在职业生涯中不断走向辉煌。
其二,全球经济的发展,需要大量的高科技国际型人才,然而,我国目前的产业结构仍是以传统经济为主,因此必须把新经济融入到传统经济之中,来推动传统经济的改造。
目前我国最需要的人
才是中层及中下层的人才,而高科技的国际型人才需要量并不大,因此,在教育国际化进程中,两种人才的比例要与实际相适应。
(2)内容的合理性。
教育内容的国际化,主要是指增设有关国际教育的专业或课程的国际性内容以及对外国教育理论的合理性选择。
在对国外理论的选择上,江苏省教科所马维娜有独到的见解,她认为：“教育国际化的合理性依据在于它是基于全球化客观事实和客观趋势的主观能动的价值选择。
是对既有中国教育,包括教育理论与教育实践中非合理性的扬弃,对新的更大的教育合理性的追求。
或者说教育国际化就在于必然的事实判断和应然的价值选择的辩证互动之中。
”任何理论都不可能完全国际化,理论是文化和社会共同作用的产物,国外理论的移植有一个异地生长、不断磨合的过程,并非可以直接借鉴。
既然完全的教育国际化并不存在,教育国际化就不能不表现为在顺应客观趋势基础上的能动选择。
另外,任何国外教育理论的准确、完全地移植也是不可能的。
每一民族教育都具有自己的特殊性,不应该也没有必要去穷尽所有的外国教育理论。
因此,顺应教育国际化的客观事实,并不表明就是完全国际化,更不是合理的国际化。
在事实与价值之间,教育国际化的合理性建构的关键和难题,不是顺应潮流,而是在国际化大潮面前做出合理的价值选择。
综上所述,中国教育在国际化大潮中,把握住教育国际化的度是非常重要的。
中国教育只有牢牢抓住这个千载难逢的机遇,广泛吸收世界各国教育发展的成功经验,把世界优秀文明成果和当代科学技术与先进文化的最新成果融进我国教育之中,同时,又要勇敢地将本国优秀文化主动辐射出去,取
得世界人民的认可。
只有这样,中国教育才能在当今大市场、大背景、大创新的年代,满怀信心地走向世界。
3.教育国际化的定位问题
对我国而言,教育国际化还存在一个定位问题。
当我们在考察我国教育的国际化时,其主要着眼点是教育的同时性特征,即我国当代现存的教育状况及与其他国家的关系。
这种横向思考,并不逻辑地自然包括我国教育的继时性特点,即我国优秀的民族传统教育的积淀与发展,尤其是在现代化过程中我国教育蕴涵的宝贵经验。
因此,在为我国的教育国际化定位时,我们必须立足于我国传统教育的继承、弘扬与现代化,在借鉴、吸收外国先进的教育、科学和文化的同时,把我国民族传统教育中的优秀因素也推向国际化的潮流中,使之成为教育国际化的有机组成部分。
我们所希望和要求的教育国际化,是在中国传统教育现代化的基础上取得世界教育的认同,而不是教育的西化、欧化与美国化。
4.教育西化的本质
随着中国加入WTO,教育国际化的要求愈发强烈,而教育西化的倾向也再次泛起。
如何认识教育西化的本质,是教育界共同关注的问题。
教育西化在相当程度上意味着“美国化”。
美国教育提倡国际化,目的是通过教育进行文化意识的渗透,是一种“扩张性”举动,隐含着很强的政治目的。
我们要用敏锐的目光来判断,对西方的先进文化进行合理地选择。
不要为了顺应世界潮流而抛弃自己的本民族文化,迷失自己。
要牢牢记住,中国教育走进世界的目的是让全世界的人民来
认识中国文化,是让中国民族文化更加蓬勃发展。
如果完全国际化,即“西化”,那教育国际化也就违背了中国教育开放的初衷。
有的学者认为,过分强调教育国际化,其实质就是把教育重新引向“西方化”。
香港著名的幼儿教育专家陈淑安说过：“作为炎黄子孙,不骄傲自己是中国人,却要把孩子国际化,变成国际人,这是没有国家和民族观念的,并且是没有根的,将愚昧国人的‘国际化’和‘国际人’的观念硬塞入我们幼儿小脑袋里是极其危险的。
”陈淑安教育专家并不是反对中国教育“国际化”,他只是针对目前“完全教育国际化”倾向而论的。
他旨在提醒国人在这一问题上要慎重,千万不要丢掉中国的传统民族文化,即中国教育的民族性不可弃。
5.相应措施
首先,面对上述一系列问题,教育应重新设置教育改革规划,树立新的教育目标,宣传新的教育理念。
特别是在课程改革上应开设跨学科的综合性课程,培养宽口径、厚基础的复合型人才,这是我们的当务之急。
国际化教育要求我们注意各个学科领域之间的联系和一致性,避免过早地或过分地强调各个领域的区别和界限,从而防止各个领域之间彼此孤立、相互重复或脱节的隔离状态的课程出现。
目前我国一些高校正抓紧教育体制的改革。
例如,电子科技大学对现有专业实施了审视、反思与重建,正在进行构建相互交叉渗透的课程,积极推进边缘学科,加强国际间的教学与科研合作。
其次,教育国际化将促使中国学校面向世界,重视借鉴、学习别国之长,把本国教育融入到国际教育中,这样会使得我国教育所培养的
人才更具有世界知识和世界眼光,使得教育更适应当前的经济、科学技术的全球化发展的需要。
同时,加强和扩大人才交流、学术科研交流与合作是教育国际化的一条重要途径,其目的是为了使学生有能力、有效率地适应和参与迅速变化的国内、国际环境；是为了促进教育的自我提高、自我完善,增强国际竞争能力；是为了提高学校的学术水平,推动教学研究,拓宽师生视野,避免知识老化和知识结构的不合理化。
因此,各个学校应在不同程度上以不同的方式广开渠道,与外国大学或教育机构建立联系,寻求合作项目,加大与国外大学人才相互交流的数量。
在这个过程中,国外更多先进的课程、教材、新技术可以通过合作途径被引进国内。
为了培养学生丰富的人性,使他们能依据社会的关系来定位自己的知识和人生,学校应该与优秀企业进行跨地区、跨国界的交流与合作,让学校与社会广泛接触,把学校的最新科研成果提供给社会,使学生所学知识的成果为社会所共享。
再次,教育国际化所培养的人才规格比例要与实际相适应,也就是说,教育首先要面向本国实际。
如加大中级职业技术教育的发展规模,提高职业技术教育的质量以及扩展多种人才规格的种类等,这是解决人才培养与实际不相适应的有效措施。
二、教育的民族性问题
教育民族性,是指在制定教育方针政策、发展规划以及课程内容的安排等一系列教育活动中,要始终体现国家民族传统、渗透民族精神的一种特性。
教育的民族性强调世界各国教育的发展符合民族文化的个性特色,它是民族传统与民族精神在教育上的反映。
民族传统积淀
中的落后、保守、愚昧的因素,则要通过教育的过滤而抛弃。
各民族都有自己的优秀传统特色,各民族之间的相互学习、取长补短是丰富教育民族性的必要条件。
江泽民同志指出：“任何一个民族都有自己的传统。
我们中华民族所以能在世界屹立五千年,就是因为我们有着优秀的民族传统和民族精神。
”优秀博大的民族精神,是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。