教材文言文复习 学案4
高考语文复习专题四文言文阅读导学案四考点突破学案1文言断句——“五法”判断是关键,“三步”分析定答案
导学案四考点突破精准答题学历案1 文言断句——“五法”判断是关键,“三步”分析定答案【文言断句·考势微解】高考文言文断句题重点考查对文言基础知识的掌握和读懂文本的能力。
题型为“3错1对”型选择题或选三处填涂的选择题。
一般在语意和句法结构上设错或设置迷惑,主要类型有:①混淆句子成分,混淆上句的宾语和下句的主语;②误解词语意思;③误拆连动成分;④错拆修饰限定语和中心词;⑤忽略倒装句。
【文言断句·必备知识】文言文断句题解题方法一、标志断句法——断句五法1.凭借名(代)词断句文言文中名词和代词常用来作主语和宾语,断句时可先找出名词,如人名、国名、朝代名、官职名等,这些名词如果作主语,那么其前面就可以断句;如果作宾语,那么其后面就可以断句。
需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓。
常见代词有:吾、余、予,表示“我”;尔、汝(女)、若,表示“你”;彼、其、之,表示“他”; 此、是、斯、兹、夫,表示“这”。
2.凭借对话(引文)断句在文言文中,可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对话,进行断句。
两人对话,一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时,应根据上下文厘清问者、答者,明辨句读。
【备考卡片】“曰”“云”“言”的特殊情况1.曰:①在句首、句中做助词,无实义;②表“叫作”。
2.“云”表“有、为、是”。
3.“言”表“谈论、记载、告诉、问、陈述、说明”等意义,还有解释引文、词语或某种现象的发端词,相当于“意思是”或“就是说”。
当这三个词出现以上情况时,不具有断句标志的功能。
3.凭借虚词断句虚词是明辨句读的重要标志,尤其是介词、语气词和一些连词,它们的前后,往往是该断句的地方。
一些议论性语段,不像记叙性语段那样可借助具体情境去猜测,因而显得棘手、难度大,但是根据虚词就会使断句变得容易,使文段变得一目了然。
常见典型虚词断句方法夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬句首发语词——常居句首,其前一般断开顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而句首时间词——常居句首,其前一般断开陈述句末尾——也、矣、焉、耳疑问句末尾——与(欤)、邪(耶)、乎感叹句末尾——哉、夫句末语气词——其后一般断开何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何疑问语气词——其后一般构成疑问句,其前一般断开虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、于是、岂、岂非复句关联词语——其前一般断开有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则复音虚词——复音虚词需保持完整,不能点断[特别提醒]4.凭借句式断句文言文中的一些特殊句式,如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句,以及一些固定句式都可以作为断句的切入点。
文言文实词复习学案
文言文实词复习学案文言学习1102 1108一、考点指津考纲要求：理解常见文言实词在文中的含义。
这个要求有两个含义值得我们注意：一是“常见”。
“常见的文言实词”指文言文中出现频率较高的文言实词；二是“在文中的含义”，也就是要求考生能根据具体的语言环境，根据上下文去推断文言实词的含义。
近年来，高考对于常见文言实词的考查，除了一词多义外，对词语的古今异义、偏义复词等也进行了考查。
有一点值得关注，那就是要对教材中出现的常见的文言实词引起高度重视。
全国高考语文命题秘书张伟明曾撰文指出：“在文言文测试方面，文言虚词和实词的考查与课文联系非常紧密。
”二、温故知新不论高考的命题出样怎样的调整和变化，对文言实词的考查仍将为成为命题者的首选。
为了在高考中以“不变应万变”，我们必须切实掌握好文言实词的基本知识。
（一）掌握实词的古今异义学习文言文，要特别留心古今词义有细微差异的词语，它们常常是命题的重点。
词的古今意义大致有以下四种情况：1.词义扩大。
文言文，有些词的原有意义比较狭小，后来词义的范围比原来扩大了。
如“江”古代专指长江，“河”古代专指黄河，现在泛指河流。
例如：于是秦人拱手而取西河之外。
（贾谊《过秦论》）2.词义缩小。
有些词起初包含的范围较大，后来它的应用范围缩小了。
如“金”古代泛指所有的金属，现代专指黄金。
例如：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
（贾谊《过秦论》）3.词义转移。
有些词的词义，随着历史的发展，由原来的意思转变为新的意思。
如“涕”古代指眼泪，现在指鼻涕。
例如：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（《登幽州台歌》）4.词义弱化。
有些词的表意程度变弱了。
如“怨”古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。
如“屈平作《离骚》，盖自怨生也。
”（《屈原列传》）5.词义强化。
有的词则相反，表意的程度得到了强化。
如“恨”古代多表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨。
如：“今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。
人教版七年级语文下册文言文复习学案
七年级语文下册文言文复习学案复习目标★1．积累识记文言知识。
★▲2．熟练运用课内文言知识解决实际问题。
1．认真看书，抓好课本。
熟练掌握每一篇文言文的课文注解里的内容。
包括：文言实词（含通假字、一词多义）、常见文言虚词、词类活用、文言句式等相关知识，并做好笔记。
2．熟练理解并全文背诵《木兰诗》和课外十首古诗词。
一、解释加点的字词。
世隶．耕（）见．往事耳（）赏赐百千强．（）其文理．．皆有可观者（）固．众人（）弛．担持刀（）会．宾客大宴( ) 传一．乡秀才观之（）问其故．（）盖．以诱敌（）顾．野有麦场（）蒙辞．以军中多务（）方．欲行（）缀．行甚远（）曳．屋许许声（）自是．指物作诗立就．（）（）屠暴．起（）但．当涉猎（）意．暇甚（）狼亦黠．矣（）宾客意少．舒（）策．勋十二卷（）及鲁肃过．寻阳（）孤岂欲卿治经．．为博士（）夸父与日逐走．．（）两狼之并．驱如故．（）（）两股．战战（）愿为市．鞍马（）二、通假字。
日扳．仲永环谒于邑人扳．对镜贴．花黄贴．出门看火．伴火．孤岂欲卿治经为博士邪．邪．满坐．寂然坐．孰为汝多知．乎？知．止．有剩骨止．三、古今异义词双兔傍地走．古：今稍稍．．宾客其父古：今：见往事．．耳古：今虽．人有百手古：今：中间．．力拉崩倒之声古：今四、词类活用。
父异．焉（）邑人奇．之（）稍稍宾客．．其父（）父利．其然也（）不能名．其一处也（）恐前后受其敌．（）其一犬．坐于前（）一狼洞．其中（）意将隧．入以攻其后（）五、一词多义。
愿．为市鞍马（）昨夜见军帖．（）出郭相扶将．（）愿．驰千里足（）对镜帖．花黄（）将．军百战死（）木兰当．户织（）妇扶儿乳．（）手有百指．（）但当．涉猎（）儿含乳．啼（）不能指．其一端也（）以为妙绝．（）投以骨（）意将隧入以攻其后（）蒙辞以军中多务（）众响毕绝．（）按要求填空1.万里赴戎机，关山度若飞。
，寒光照铁衣。
将军百战死，。
2．成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的那一句？，。
高考语文一轮复习学案-文言文重点篇目-《齐桓晋文之事》(含答案)
《齐桓晋文之事》一、课文再读挖空落实请解释加点词语的含义或用法，并补写横线上相关的词句。
齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道．[____________]桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
[____________]，则王．[____________]乎？”无以．．曰：“德何如则可以王矣？”曰：“保．[____________]民而王，莫．[____________]之能御也。
”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。
”曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之．．[____________]？’对曰：‘将以衅钟[____________]。
’王曰：‘舍．[____________]之！吾不忍其．．________，若无罪而就．[________]死地。
’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易之。
’不识有诸．[________]？”曰：“有之。
”曰：“是心足以王矣。
百姓皆以王为爱．[____________]也，臣固知王之不忍也。
”[____________]，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若王曰：“然，诚有百姓者。
齐国虽褊小．．无罪而就死地，故以羊易之也。
”曰：“王无异．[________________]于百姓之以王为爱也。
以小易大，彼恶．[________________]知之？王若隐．[________________]其无罪而就死地，则牛羊何择．[________________]焉？”王笑曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎．[____________]百姓之谓我爱也。
”[____________]也，见牛未见羊也。
君子之于禽曰：“无伤也，是．[____________]乃仁术．．兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。
是以君子远庖厨也。
”[________________]之。
【人教版】2020届中考语文专题复习 专题四 文言文阅读之句读停顿内容概括学案(无答案)
专题四文言文阅读之句读停顿内容概括【学习目标】1. 归纳文言文句读停顿的方法，并能用方法划出句子的准确停顿。
2. 知晓文言文内容概括提炼的注意点，并能在实际解题时运用。
【典型例题】阅读下面的文言文，完成文后题目。
崇明老人记[清]陆陇其崇明具有吴姓老人者，年已九十九岁，其妇亦九十七岁矣。
老人生四子，壮年家贫，鬻①子以自给，四子尽为富家奴。
及四子长，咸能自立，各自赎身娶妇，遂同居而共养父母焉。
伯仲叔季②，列肆五间：每户一铺，另辟一间，为出入之所。
四子奉养父母，曲尽孝道。
始拟膳每月一轮，周而复始，其媳日：“翁姑老矣，若一月一轮，则必历三月后，方得侍奉颜色，太疏。
”拟每日一家，周而复始。
媳又日：“翁老矣，若一日一轮，则历三日后，方得侍奉颜色，亦疏。
”乃以一餐为率③，如蚤餐伯，则午餐仲，晚餐叔，则明日蚤餐季，周而复始。
若逢五及十，则四子共设于中堂，父母南向坐，东则四子及诸孙辈，西则四媳及诸孙媳辈。
分伯仲坐定，以次称觞④献寿。
率⑤以为常。
老人饮食之所，后置一橱，橱中每家各置钱一串，每串五十文。
老人每食毕，反手于橱中随意取钱一串，即往市中嬉，买果饼啖之。
橱中钱缺，则其子潜补之，不令老人知也。
老人间往知交游，或对弈，或樗蒲⑥。
四子知其所往，随遣人密嘱其家佯输于老人，老人亦不知也。
老人胜，辄踊跃归。
亦率以为常。
盖数十年无异云。
（选自《明清散文名篇集粹》，有删改）【注】①鬻（yù）：卖。
②伯仲叔季：兄弟排行的次序。
③率（lǜ）：文中指频次。
④称觞（shāng）：举杯。
⑤率（shuài）：大致，一般。
⑥樗蒲（chūpú）：古代一种游戏。
1．请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。
（共两处）遂同居而共养父母焉2.文中两次写到“率以为常”，请依次分别概括所指的两件事。
（1）第②节中“率以为常”指（2）第③节中“率以为常”指3.结合文章内容，谈谈崇明老人的子女身上有哪些值得我们继承发扬的中华美德。
04-专题十二 文言文梳理-学案4 烛之武退秦师 鸿门宴
序号 词语
例句
用法和意义
⑦七十而从心所欲，不逾矩（《论语·为 政》） （3） 从 ⑧《赠从弟》
_动__词__，__顺__从___ _名__词__，__堂__房__亲__属___
⑨从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》） _介__词__，__向___
序号 词语
例句
用法和意义
①刑人如恐不胜
_动__词__，__用__尽___
模拟检测 （共27分）
1.下列句子中,加点词语意思相同的一项是 （3分）( A )
①披帷西向立 A. ②蹑迹披求
①臣之壮也,犹不如人 B. ②水石相搏,声如洪钟
①若使烛之武见秦君 C. ②若入前为寿
①唯君图之 D. ②入则与王图议国事
[解析] A.①②意思相同，分开、拨开。B.①及，比得上；②像。C.①如果；②你。 D.①考虑；②谋划。故选A。
详细地说
5.特殊句式（含固定结构）
序号 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8）
例句 晋军函陵 敢以烦执事 夫晋，何厌之有 若亡郑而有益于君 若属皆且为所虏 此亡秦之续耳 沛公安在 孰与君少长
句式特点（指出标志词） _省__略__句__，__“_函__陵__”_前__省__略__介__词__“_于__”_ _省__略__句__，__“_以__”_后__省__略__宾__语__“_之__”_
_形__容__词__，__美___
序号 词语
例句
①因人之力而敝之，不仁
用法和意义 _动__词__，__依__靠___
②因言曰……
_介__词__，__趁__着__（__机__会__）
（5） 因 ③因其固然（《庖丁解牛》）
_介__词__，__顺__着___
高三语文文言文阅读复习教案
语文：文言文阅读复习教案一、2008高考卷面失误分析2008年考纲对文言文阅读的具体阐述是：“能阅读浅易的古代诗文。
”并将这一要求分为“理解“分析综合”和“鉴赏评价”三个层级，能力层级分别为BcE。
各省市的高考文言文试题，重点考查学生在掌握实词词义、虚词用法等方面的能力，同时又注意考查学生信息的筛选与提取以及对文章内容进行概括分析等方面的能力。
综合全国2008年高考学生答卷情况，主要存在以下失误1．忽视语境，缺乏分析推断考生不能准确辨析，究其原因，主要是语境意识不强，不能根据上下文推断该词的意思；综合分析能力差，不能从词性、结构、搭配等方面来综合推测；另外，也暴露出部分考生对实词的义项掌握不全面，遇到这些词语时，随意猜测一个了事，不会结合具体语境仔细辨析后再确定。
[例]2008年全国I卷第8题：下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．部使者檄刚抚定檄：文告B．刚遣长子迟喻贼喻：开导C．愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考D．以杜金人窥伺之意杜：制止考生不能分析句中词与词之间的关系，看不出名词“檄”后带了宾语“刚”(文章主人公廖刚)，即该名词活用为动词，应作“传檄，用檄文征召”来理解，因此无法判断A项是不正确的一项。
正确答案：A。
2．基础不牢，不会以旧推新考生对虚词的基本用法，掌握不准确，特别是一些容易混淆的用法。
另外，对书本上的含有这些虚词的重要句子也不熟悉，不能用已知推未知。
[例]2008年某某卷：下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A．因奏自建宁县往代之不如因而厚遇之，使归赵B．初彭州，以母夫人老，不果行向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀c．又富家有盗夜入启其藏者夫六国与奏皆诸侯，其势弱于秦D．使与之游，待之极厚有志与力，而又不随以怠B项中的第一个“以”，连接的是句子“母夫人老”．为连词，作“因为”讲；第二个“以”则带宾语“之”，为介词，作“因”讲。
一些考生由于对“以“的这些基本用法掌握不好，以致做错。
2024高考语文复习专题四文言文阅读导学案四考点突破学案4文言翻译——找准三大得分点,巧解翻译六字诀
学历案4 文言翻译——找准三大得分点,巧解翻译六字诀【文言翻译·考势微解】“理解并翻译文中的句子”,就是在理解文言文句子的基础上将其翻译成现代汉语。
文言文翻译,以直译为主,要求做到“信”“达”“雅”。
“理解”包括三个层次:一是能读通、读懂并领会某一句子在文中的意思;二是能理解句子内部以及分句间的逻辑关系;三是能理解句子的内涵和深层含意。
要做好文言文翻译题,需注意翻译的重点和翻译的方法。
【文言翻译•必备知识】熟知文言文翻译三大得分点【文言翻译•关键能力】牢记文言文三大得分点翻译方法1.重要实词——翻译到位,准确地翻译出来。
重要实词,以动词居多,其次是形容词和名词。
把重要实词翻译到位,就是借助语境推断词义,准确理解,并且在译文中正确地体现出来。
2.关键虚词——辨明词性及意义,能译则译,不需要译出的切不可强行译出。
虚词主要指文言语句中的代词、助词、介词、连词、语气词。
虚词的翻译要注意两点:①必须译出的,一定译准:如作代词的“之”“其”等;现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的,如“之”“而”“以”“于”等。
②不必译出的,可不译:在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。
3.特殊句式——用翻译格式准确翻译。
类型翻译要求判断句必须加上“是”“就是”等词语被动句必须加上“被”字倒装句必须用“调”的方法将固定的句式调到位省略句必须用“补”的方法“( )”补出省略的成分,确保句意通顺※易忽略固定句式(结构) 按照固定的译法,准确翻译,不能生搬硬套谨记文言文翻译六字诀翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语,具体如下:类型例析文言文中有些单音节词、吾尝终日而思矣。
(《劝学》)“思”换为“思考”词语不再使用,需替换古今异义词、偏义复词蚓无爪牙之利。
(《劝学》) 爪牙:爪子和牙齿等,需替换成现代汉语中的相应词语词类活用、固定结构、特殊句式中的标志词,要对吾从而师之。
(《师说》)师:以……为师应译出通假字替换成本字须臾成五采。
高考语文总复习专题四文言文阅读导学案三夯实基础学案4文言句式——根据语法,思考是否有特殊句式和用法
学历案4 文言句式——根据语法,思考是否有特殊句式和用法【命题初探·微观考情】文言句式主要包含判断句、被动句、倒装句、省略句和固定句式等。
文言句式在文言文阅读中不单独命题,多在文言翻译中考查。
【文言句式·必备知识】掌握八大文言句式一、判断句——分清类别,含有“是”的句子1.“……者,……也”。
例:师者．,所以传道受业解惑也．。
(《师说》)2.“者”“者也”。
例:①四人者．:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。
(《游褒禅山记》)②沛公之参乘樊哙者也．．(《鸿门宴》)3.“也”字句。
例:此世所以不传也．。
(《石钟山记》)4.无标志句。
例:①今臣亡国贱俘。
(《陈情表》) ②然陈涉瓮牖绳枢之子。
(《过秦论》) ③秦,虎狼之国。
(《屈原列传》)5.用“为、乃、则、皆、诚、即、必”等副词表判断,用“非”表否定判断。
例:为如今人方为．刀俎,我为．鱼肉。
(《鸿门宴》)乃当立者乃．公子扶苏。
(《陈涉世家》)则此则．岳阳楼之大观也。
(《岳阳楼记》)皆亭东自足下皆．云漫。
(《登泰山记》)诚此诚．危急存亡之秋也。
(《出师表》)6.“是”为标志。
指示代词,这是．寡人之过也。
(《烛之武退秦师》)动词,表判断汝是．大家子。
(《孔雀东南飞并序》)二、被动句——看清标志词,译成“被”的意思1.有标志的被动句。
“于”字句:谓语+于六艺经传皆通习之,不拘于．时。
(《师说》)“见”字句见+谓语百姓之不见．保。
(《齐桓晋文之事》) 见+谓语+于遂见．用于小邑。
(《归去来兮辞并序》)“受”字句:受+谓语+于吾不能举全吴之地,十万之众,受．制于．人。
(《赤壁之战》)“为”字句:为……+动词身死人手,为．天下笑者,何也?(《过秦论》)“为……所”句悲夫!有如此之势,而为．秦人积威之所．劫。
(《六国论》)“……为所”句不者,若属皆且为所．．虏!(《鸿门宴》)2.无标志的被动句。
例:①感斯人言。
(《琵琶行并序》)②而刘夙婴疾病。
必修四文言文复习学案
必修四文言文复习学案一、默写《廉颇蔺相如列传》后五段。
二、文言实词归类（1）归纳课文中表示官职任命和变化的词语。
（2）解释下列加点的词。
且以一璧之故逆．强秦之欢（）相如张目叱之，左右皆靡．（）其后秦伐赵，拔．石城（）副有罪，当相坐．．（）使者大喜，如惠语以让．单于（）衡下车．．，治威严，整法度（）视事．．．（）．．三年，（）上书乞骸骨三、句子翻译（1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
（2）而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（3）臣诚恐见欺于王而负赵。
（4）事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。
（5）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
（6）为降虏于蛮夷，何以汝为见？（7）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？（8）自书典所记，未之有也。
（9）子卿尚复谁为乎。
（10）汉天子，我丈人行也。
（11）张衡字平子，南阳西鄂人也（12）衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
（13）拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
（14）后数日驿至，果地震陇西（15）遂与秦王会渑池。
（16）求人可使报秦者，未得。
（17）乃遣武以中郎将使持节送匈奴留在汉者（18）均之二策，宁许以负秦曲。
（19）空以身膏草野，谁复知之！（20）人生如朝露，何久自苦如此！（21）大将军邓骘奇其才，累召不应。
（22）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
（24）左右欲刃相如（23）舍相如广成传舍（25）卒廷见相如，毕礼而归之。
（26）故令人持璧归，间至赵矣。
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学案4 必修三(二)——《廉颇蔺相如列传(节选)》、《鸿门宴》学案目标 1.作为高考考试重点考查的两个重点篇目，对其所涉及的各种语言现象作全面梳理，重点掌握。
特别要掌握“所以……者，……也”句式的译法。
2.重点掌握名词活用为状语、名词活用为动词的规律特点。
1．下列句中加点的词语，不属于古今异义词的一项是( ) A ．于是相如前进．．缻 B ．臣所以去亲戚．．而事君者 C ．传之美人，以戏弄．．臣 D ．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．．2．下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧不如因．善遇之项王即日因．留沛公与饮 B.⎩⎪⎨⎪⎧秦王恐其破璧，乃．辞谢固请度我至军中，公乃．入 C.⎩⎪⎨⎪⎧若属皆且．为所虏臣死且．不避 D.⎩⎪⎨⎪⎧今者．项庄拔剑舞昔者．先王以为东蒙主 3．下列句中加点字的活用用法相同的一项是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧且庸人尚羞．之沛公旦日从．百余骑来见项王 B.⎩⎪⎨⎪⎧卒廷．见相如常以身翼．蔽沛公 C.⎩⎪⎨⎪⎧左右欲刃．相如臣活．之 D.⎩⎪⎨⎪⎧以先．国家之急而后私仇也毕礼而归．之 4．翻译下列句子。
①均之二策，宁许以负秦曲。
译文：________________________________________________________________________ ②臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________③范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。
译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________④君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏！译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________1．名词活用为状语有什么规律特点？(1)下列句中加点的词应怎样解释？它们的活用有何共同规律、特点？①而相如廷．叱之：________________________________________________________________________②赵王于是遂遣相如奉璧西．入秦：________________________________________________________________________③间．至赵矣：________________________________________________________________________④吾得兄．事之：________________________________________________________________________⑤(项伯)常以身翼．蔽沛公：________________________________________________________________________⑥项伯乃夜．驰之沛公军：________________________________________________________________________⑦(樊哙)头发上．指：________________________________________________________________________(2)迁移练习：指出下列句中活用词的活用类型，并体会其活用规律。
①草行露宿：________________________________________________________________________②北虽貌敬：________________________________________________________________________③既东封郑，又欲肆其西封：________________________________________________________________________④臣不胜犬马怖惧之情：________________________________________________________________________⑤吾妻死之年所手植也：________________________________________________________________________⑥君子博学而日参省乎己：________________________________________________________________________⑦骊山北构而西折：________________________________________________________________________ ⑧天下云集响应：________________________________________________________________________ 2.名词活用为动词有什么规律特点？(1)下列句中加点词应该怎样解释？它们的用法有什么共同的规律特点？①遂许斋五日，舍．相如广成传：________________________________________________________________________②乃使其从者衣．褐，怀．其璧：________________________________________________________________________③左右欲刃．相如：________________________________________________________________________④范增数目．项王：________________________________________________________________________⑤沛公欲王．关中：________________________________________________________________________⑥刑．人如恐不胜：________________________________________________________________________⑦臣乃敢上．璧：________________________________________________________________________⑧道．芷阳间行：________________________________________________________________________⑨君子不齿．：________________________________________________________________________⑩沛公军．霸上：________________________________________________________________________⑪去今之墓．而葬焉：________________________________________________________________________⑫然而不王．者，未之有也：________________________________________________________________________(2)迁移练习：指出下列句中活用的名词，解释其义，并说出活用的特点。
①骐骥一跃，不能十步：________________________________________________________________________②缇骑按剑而前：________________________________________________________________________③籍吏民，封府库：________________________________________________________________________④买五人之头而函之：________________________________________________________________________⑤假舟楫者，非能水也：________________________________________________________________________⑥羲之欣然写毕，笼鹅而归：________________________________________________________________________⑦顺流而东也：________________________________________________________________________⑧故明君不官无功之臣：________________________________________________________________________ 3．翻译下列句子，注意“所以……者，……也”句式的翻译。
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ③吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！ 译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。