Module4-B1词法、短语教案
2020-2021学年英语四级-Module-4-Unit-1-教学设计
2020-2021学年Module4 Rules and suggestionsUnit 1 You must be careful of falling stones.教学设计一、学习目标：知识目标：1、读写本节课的单词：sock，whenever等。
2、背诵并默写本节课的短语：go off, in one go等。
3、背诵并默写句型：1）You should always wear proper clothes.2) You mustn’t walk too close to the edge of …3) You have to keep together so you don’t …4、复习语法：情态动词的用法。
情感目标：通过学习，了解旅游景点的一些规定和注意事项，做一个文明的旅游者。
二、课前读词读写本节课的单词与短语，然后听写。
三、课堂活动Step1. Warming up1）Do you like travelling？2）Have you been to another city for a holiday?3）Do you know you may be in danger while travelling?Step2. ListeningBetty is going for a trip . Here’s a dialogue between Betty and her mother. Listen and answer the questions.1）When is Betty leaving for the trip?She is leaving _______2）What is Mr Jackson going to tell the students?He is going to tell them about __________.3）What does Betty’s mum suggest Betty should not do?She suggests Betty that she shouldn’t ______ from a stream or ________ to thesides of the hill path.4）Does Betty think the trip will be dangerous?________.Step3 Listen and readA. Mr Jackson is telling his students something. Listen and choose the best answer.1）Mr Jackson gives a lot of rules and suggestions, so he probably ________.a) is happy about walking in the hillsb) has never been to the hillsc) has a lot of experience of walking in the hills2）The children might hurt themselves if they _______.a) walk along the edge of the hill pathb) wear proper clothesc) drink all their water before lunch3. Before they have lunch, they ________.a) have to get up to the topb) can have something to eatc) can go rock climbingB. Read and make notes about Mr Jackson’s rules and suggestions1）You should ________________________.2）You mustn’t _______________________.3) You have to _______________________.4) You mustn’t _______________________.5) You can’t _________________________.6) Don’t _____________________________.7) You can’t _________________________.8) You must _________________________.C. Read the passage again and complete the passage.Dear boys and girls, before we set off, please pay a_______ to some rules and suggestions. Everyone should w_______ strong shoes and thick socks. You m_______ walk too close to the edge of the h ill path. And you h_____ to keep together so you don’t get l_______. You mustn’t go o____ on your own. You can’t go rock c_______ and you must be c_______ of falling stones. I’ll l_______ the way and you should try to get u_____ to the top on the timeStep4 Language points1.Before we set off, there are a few rules and suggestions for you.在我们出发之前，给你们一些规则和建议。
Module 4(教案)外研版(三起)英语四年级上册
Module 4（教案）外研版（三起）英语四年级上册教学内容本教案主要讲解Module 4的内容。
Module 4属于外研版（三起）英语四年级上册的课程内容，本模块主要学习“Where is the library?”话题。
教学目标通过本模块教学，学生应该了解并掌握以下知识点：1.学会运用句型“Where is the library?”询问地点。
2.能够掌握基本的地点词汇，并能够运用到问答中。
3.学会用简单的方式向他人介绍城市、学校等地标性地点。
教学重点难点教学重点：1.掌握“Where is the library?”句型及相关问答。
2.能够准确使用地点词汇。
教学难点：1.能够运用学到的知识串联句子，进行简单的介绍。
2.能够进行日常地点的询问，并能够听懂相关答案。
教学准备1.课件素材。
2.预备知识：提前了解本单元的掌握情况，以便于安排教学任务和主题。
3.课件教具：提前配置好课件教具，如投影仪、电脑、音响等。
教学流程Step 1 Warming-up通过简单的问候和互动方式，如问候学生姓名、询问天气、问如何度假等方式，预热课堂氛围，并导入本章话题。
Step 2 Presentation1.引入课题：用图片方式呈现学校等地标性地点的照片，并提问“Where is the school?”的句型。
2.向学生介绍一些这一话题涉及到的基本地点词汇，并演示如何用这些词汇进行分辨和对话。
3.提供更多的图片，让学生判断这些图片属于哪些地方，并进行简单的练习。
Step 3 Practice1.按照学生年龄、语言基础、兴趣等方面进行对话，增加学生的听力和口语能力。
2.引导学生通过设定场景和人物，演练如何问路和指路，以帮助学生学会去新的地方。
Step 4 Production1.学生利用所学，对城市、学校、公园、商店等地方进行简单的介绍，鼓励学生用熟悉的句型进行连贯的提问和回答。
2.教师对学生的提问和回答进行评估，并对学生的口语流畅度、语法运用、发音、语调等方面进行反馈和指导。
九年级英语下外研版Module4Unit1教学设计
2.重点：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
难点：学生如何运用阅读策略，如预测、概括和推断，来提高阅读理解水平。
3.重点：通过讨论成功和失败的经历，培养学生的情感态度和价值观。
难点：引导学生从个人经历中提炼出普遍的价值观，并将其内化为自己的行动指南。
3.分析课文中的一般过去时和现在完成时的句子，引导学生理解并区分这两种时态的用法，同时提供相关例句和练习，帮助学生巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“How to set and achieve a goal?”将学生分成若干小组，进行小组讨论。
2.每个小组根据讨论结果，设计一个关于设定和实现目标的小剧本，要求运用所学词汇和语法知识。
3.各小组进行展示，教师和其他同学给予评价和反馈。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法改错、阅读理解和写作等，旨在巩固学生对本节课 Nhomakorabea识的掌握。
2.练习题难度适中，分别针对不同层次的学生，使每个学生都能在练习中得到提升。
3.教师在学生完成练习后，及时给予反馈和指导，帮助学生查漏补缺。
2.培养学生的团队合作意识，学会倾听、尊重他人，共同为实现小组目标而努力。
3.激发学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点。
4.引导学生学会感恩，珍惜身边的人和事，努力实现自己的目标，回报父母和社会。
5.培养学生的责任感，让他们明白自己的行为和决定对他人和环境产生的影响，学会为自己的行为负责。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生对本节课的兴趣，教师将通过以下方式导入新课：
Module4Unit1Everyonewillstudyathome.(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 4 Unit 1 Everyone will study at home.》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想象过未来的学习会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索未来学习方式的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解在线学习和远程教育的基本概念。在线学习是通过互联网进行的教育方式，而远程教育则是指利用通信技术在不同地点进行的教学活动。它们是教育技术发展的产物，对传统学习方式产生了重大影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在线学习平台如何帮助学生在家里也能参与课堂讨论和完成作业。
教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语实际应用能力，激发他们对未来学习方式的好奇心和探索精神。
二、核心素养目标
《Module 4 Unit 1 Everyone will study at home.》核心素养目标如下：
1.提升学生的语言能力：通过学习本节课，使学生能够运用英语准确描述未来学习方式，掌握一般将来时态的用法，提高学生的英语表达和沟通能力。
Module 4 Unit 1 Everyone will study at home.（教案）
一、教学内容
《Module 4 Unit 1 Everyone will study at home.》为本章节教学内容，选自人教版英语选修7。主要内容包括：
Module4(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：外研版（三起）英语四年级上册Module 4一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听、说、读、写能力。
（2）提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 重点单词：hello, hall, window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student等。
2. 重点句型： Is this ? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 重点：本模块的重点是掌握本节课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 难点：单词的发音和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：笔记本、课本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生模仿老师的自我介绍，并用中文介绍自己的朋友。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出对应的中文词语。
（2）学生尝试用英语说出对应的单词。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生读出单词。
（2）老师用单词卡片搭建一个简单的教室场景，引导学生用英语描述。
4. 练习（10分钟）（1）学生分成小组，用英语描述自己的教室。
（2）每个小组选出一个代表进行汇报。
5. 巩固（5分钟）（1）老师出示图片，引导学生用英语描述。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
6. 拓展（5分钟）（1）老师引导学生思考：我们的学校有哪些特点？（2）学生用英语进行表达。
六、板书设计1. 单词：hello, hall, window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student2. 句型： Is this ? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 抄写单词和句型。
Module4Unit1We’vegotlotsofapples教案
在今天的教学中，我发现学生们对《Module4 Unit 1 We’ve got lots of apples》这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的水果话题，成功吸引了他们的注意力。在课堂互动中，学生们积极参与，勇于尝试用英语描述自己拥有的水果，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到在教授可数名词复数和一般现在时态的肯定句结构时，部分学生对这部分内容的掌握还不够熟练。在接下来的教学中，我需要更加关注这个难点，通过设计更多有针对性的练习，帮助学生巩固记忆，提高他们的运用能力。
Module4 Unit 1 We’ve got lots of apples教案
一、教学内容
《Module4 Unit 1 We’ve got lots of apples》
1.本节课我们将学习与水果相关的词汇，如：apples, oranges, bananas, pears等。
2.掌握一般现在时态的肯定句结构：“We/They have got+可数名词复数”。
此外，小组讨论和角色扮演活动让学生们有了很好的实践机会，他们在交流中运用所学知识，解决实际问题。但从学生的讨论和展示中，我也发现了一些不足之处，例如部分学生在口语表达时句子结构不够完整，时态使用不够准确。因此，在后续的教学中，我将加强对学生口语表达的指导，提高他们的语言运用能力。
在课堂总结环节，学生对今天所学的知识点有了更深入的理解，但仍有个别学生表示对某些内容存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，解答他们的疑惑。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心词汇和短语，如：apples, oranges, bananas, pears, we’ve got, have got, any等。
Module4Unit1知识点教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台上，摆放实验器材和相关设备，以便学生进行实验操作。
- 学生可以完成睡眠质量评估表，了解自己的睡眠状况，并根据评估结果采取相应的措施改善睡眠质量。
- 学生可以阅读心理健康小贴士，了解如何保持良好的心理状态，并在日常生活中尝试运用这些建议。
七、板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：
- 板书设计应围绕健康生活方式的主题，突出本节课的重点知识点和技能。
- 板书应包括本节课的关键词汇和短语，如“健康饮食”、“适量运动”、“保持良好的作息时间”等。
2. 作业反馈：
- 及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
- 在批改作业时，关注学生的词汇运用是否准确、语法结构是否正确，以及表达是否清晰。
- 对于学生在并提高能力。
- 对于作业中的优秀表现和创意想法，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出健康生活方式课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解健康生活方式的相关知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握健康生活方式的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
Module4Unit1Everyonewillstudyathome教案
二、核心素养目标
1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用将来时态，掌握与远程学习相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写综合运用能力。
2.思维品质：培养学生批判性思维，使其能够分析远程学习的优缺点，并运用英语表达自己的观点，激发创新意识。
3.文化意识：通过探讨远程学习这一主题，拓宽学生国际视野，了解不同国家的教育方式，增强跨文化交际意识。
-重点二：远程学习相关词汇和表达。学生需熟练掌握如online course、virtual classroom、webinar等词汇，并能够用于日常交流。
-举例：I think online courses offer more flexibility than traditional classes.
b.掌握与远程学习相关的词汇，如：online course、virtual classroom、webinar等。
c.探讨远程学习的优缺点，学会用英语表达自己的观点。
d.了解并运用目标语句进行对话，如：“In the future, everyone will study at home.”、“Advantages of online learning include…”等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远程学习相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟远程学习环境中的互动。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“远程学习在实际生活中的应用与挑战”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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survive vi.死里逃生； survival n． 7． __________ 大难不死→__________ 幸 survivor n．幸存者 存→__________
fascinatingadj.迷人的；吸引人的→____________ 8．____________
fascinated
B．构词法填写
organization 1． _____________n． 组织→organise/ze ____________v． 组织→___ organiz/ser organiz/sed _______.组织者→ ___________
有组织的，系统的
attractive adj.有吸引力的； attract vt. 2． __________ 吸引人的→__________
have no（a little/much） attraction for（of ）sb. 对某人不具有（/有一点/很有）吸引力
3.fortunate
adj. 幸运的
• e.g. I was fortunate to find/in finding a good job after graduation. 毕业后，我幸运地找到了一份好工作 。 • ※ be fortunate to do/doing sth. 幸运地做某事 • ※ fortunately adv. 幸运地
starve vi.饿死→starvation 4．__________ __________n．挨饿；饿死
unemployedadj. 失 业 的 ； 没 有 工 作 的 5.____________ employment unemployment →________________n．失业→___________n．(反义词)就业
A．记忆法填写
survey 1．__________ N pretty 2．__________
& v． 调查
听起来
adv. 很；相当 adj. 美丽的
sound vi./link-verb. 3．__________
bother vt.打扰；烦扰；麻烦 4．__________
approach]:(be)attractive to sb./sth. attract sb.to sth.
对„„有吸引力
吸引某人到。 。 。 某地/某物
attract one's interest/attention 引起某人的兴趣/关注 attraction “吸引，吸引力”(不可数名词)；“吸引人的 事物”(可数名词) have attraction ( for ) 对„„有吸引力
fascinate vt. 使着迷，使神魂颠倒 ； adj.感到着迷的→_________
vi. 入迷
tourist tour 9．____________ n．旅游者；观光客→____________ n. & v．旅 tourism 游；观光→______________n. 观光，旅游业
survey attractive tourist bother
; adj.
美丽的
( T )The theory proved very reasonable. ( F )The theory was proved very reasonable.
3 ． —I was wondering if we could go skiing on the weekend. —__________good. A．Sound C．Sounding B．Sounded D． Sounds
3.pretty adv. 很；相当
• e.g. You speak English pretty well. • What a pretty garden ! 4.sound vi./link-verb. 听起来；Cn声音；v.发出声音，响，吹 响 sound-llink.v. : (1) +adj. ;(2) +n. ; (3)+ clause a. The report sounds true . b. Your idea sounds a good one . c. It sounds as if the government will do the something to protect the birds. 听起来好像政府要采取措施保护这些鸟。 ※ _______(smell)sweet, these flowers were presented by Smelling my friend. a. Smelling b. Smell c. Smelt d. To smell ※ 系动词不用被动态，再如：“这个理论证明是正确的”
吸引→attraction __________n．吸引(力)
fortunate adj.幸运的；吉祥的→ fortunately 3．__________ __________adv.幸 fortune n ． 运 气 ； 财 富 运 地 ； 吉 祥 地 →__________ unfortunate adj.(反义词)不幸的 →______________
• • • • • • • • • •
park 15._____________vt. 停车 16._____________n. 交通 traffic committee 17._____________n. 委员会 manual 18._____________adj. 用手的，手的 gallery 19._____________n. 美术馆；画廊 household 20._____________n. 家属；家人 neighbourhood 21._____________n. 四邻；街坊 local 22._____________adj. 地方的；局部 professional 23.____________adj. 专业的 rent 24.____________n. 租金
①This political movement is very attractive to the younger generation. 这次政治运动对较年轻一代很有吸引 力。 ②What attracted me most to the job was the chance to travel.这份工作最吸引我的是有旅行的机会。 ③This film has little attraction for me.这部电影对我没 有多大吸引力。
exchange 6． ____________vt.交换 afford vt.买得起；有能力支付 7．____________
contact vt.& 8．____________
nuisance __n. 10.___________ district 11.______________n.
n ．联络；联系(某人)
employ vt. 雇 用 →____________n. employer →__________ 雇主，雇佣者→
employee 雇员，被雇佣的人 ___________ occupy vt.占用/占据、 occupation 6． __________n． 职业→__________ 占领；
fortunate approach
pretty starve
sound park survive
单词 traffic organization unemployed occupation professional contact exchange afford fascinating
1.survey n.&vt. ―调查‖ (1)make/do a survey 做调查 • (2)conduct/carry out a survey 进行调查 • e.g. We surveyed 500 smokers and found that over three quarters would like to give up. 2. attractive adj 有吸引力的;吸引人的 诱人的薪水 e.g.a. attractive salary b. be attractive to the young 对年轻人有吸引力 ※ attract vt. 吸引 e.g. attract one‘s attention 吸引某人注意 attract customers to its stores 吸引顾客来到商店 ※ attraction n. 吸引，吸引力[U]；有吸引力的人或物[C]
• ※ unfortunately adv. 不幸地 • ※ fortune n. 财富；命运；运气 • make a fortune 发财
•
•
tell one‘s fortune 给某人算命 (fortune-teller n. 算命先生) try one‘s fortune 碰碰运气
• ill fortune 厄运 • [联想] [联想] luck n. lucky adj. luckily adv. unlucky adj. unluckily. adv
[解析]
考查省略句。句意：我想知道我们能否在这个
周末去滑雪。听起来不错。此处考查省略：(It/That)sounds good。
[答案] D
旅行者，观光者 5. tourist n. • tour n./v. 观光，旅行，参观 • tourism n. 观光，旅游业 6. bother vt./vi. & n． 打扰，麻烦 【原句呈现】：Don‗t they bother you？(P32) 他 们不打扰你们吗？ ※ bother to do sth.＝bother(about)doing sth. 费心做某事 • • bother sb.with/about sth. 因某事麻烦某人 • bother sb. to do sth. 麻烦某人做某事 • have no/much/little bother(in)doing sth.