一年级数学上册 10以内数的认识和加减法整理和复习教学建议 人教版
2019-2020年一年级数学上册 10以内数的认识和加减法整理和复习教学建议 人教版
2019-2020年一年级数学上册 10以内数的认识和加减法整理和复习教学建议人教版教学建议：1．这部分内容可以用2课时进行教学。
教学教科书第67～68页上的第1～6题，完成练习十四中的课堂作业。
2．整理和复习开始时，可以结合教科书第67页第1、2题和练习十四的第1、2题，复习10以内数的认识。
3．充分运用加法表进行整理和复习。
首先让学生说一说加法表中的式题是怎样排列的，学会看加法表。
可以引导学生先横着看，从上面起，第一行得数是2，第二行得数是3……每一横行中，最左边的一个和最右边的一个，正好是相加的两数调换了位置。
还可以让学生竖着看，从左往右，依次是加1的，加2的，加3的……然后，利用这个表进行各种练习，但不要求学生背诵。
例如：（1）可以把表放大挂在墙上，教师把表中的式题按照不同的顺序，每指一题让学生很快地说出得数。
（2）教师随便指出表内一道式题，让学生很快地说出得数。
（3）随便指出一道式题，让学生在表中很快地找出一道题跟它得数一样，而相加的两个数调换了位置。
（4）说出哪两个数相加得5、得8……4．充分运用减法表进行复习。
首先也让学生说一说减法表中的式题是怎样排列的，学会看减法表。
先引导学生横着看，从上面起，第一行是2减几第二行是3减几……还可以让学生竖着看，从左往右，依次是减1的、减2的……然后，利用这个减法表进行各种练习。
例如：（1）顺着表上式题的顺序，让学生很快地说出得数。
（2）教师随便指出表中的一道式题，让学生很快地说出得数。
（3）让学生找出哪些题的得数是相同的。
（4）教师指出表里一道题，如9－2，让学生很快地说出得数。
然后把得数改作减数，如9－7，让学生很快地说出得数，并且在减法表里找出这道题来。
（5）教师说一道加法式子，如5＋3，让学生先说出得数，再说出两道减法式子，8－5，8－3，也分别说出得数，并在减法表里找出这两道题来。
以后，还可以经常用加法表和减法表进行复习，使计算更加熟练。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：10的认识及10的加减法教学目标：1. 让学生理解10的意义，能够熟练地数数，准确地读写数字10。
2. 培养学生对10的加减法的认识，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学内容：1. 10的认识：10的意义、数数、读写数字10。
2. 10的加减法：10以内的加法、10以内的减法。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。
2. 教学用具：计数器、计算器、加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。
2. 教师提问：“我们已经学过了0-9的数字，那么10是什么意思呢？”二、10的认识（15分钟）1. 教师出示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字10的意义。
2. 教师带领学生进行数数练习，从1数到10，再从10数回1。
3. 教师指导学生正确地读写数字10，并强调“十”字的写法。
三、10的加减法（20分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生观察并思考。
2. 教师示范计算10以内的加法，如：2 3=5，并解释计算过程。
3. 教师示范计算10以内的减法，如：5-2=3，并解释计算过程。
4. 教师引导学生进行10以内加减法的计算练习，并鼓励学生互相交流。
四、动手操作（10分钟）1. 教师出示计数器和计算器，引导学生学习使用这些工具进行10以内加减法的计算。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相配合使用计数器和计算器进行加减法计算。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调10的意义和10以内加减法的重要性。
2. 教师布置作业：完成练习册上的10以内加减法题目。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和计算器等多种教学用具，帮助学生理解和掌握10的意义及10的加减法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导和鼓励，确保每个学生都能够熟练地计算10以内的加减法。
同时，教师还应注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
一年级上册数学教案-5整理和复习10以内数的认识和加法的整理和复习第一课时｜人教新课标
一年级上册数学教案5 整理和复习 10以内数的认识和加法的整理和复习第一课时｜人教新课标教案：一年级上册数学教案5 整理和复习 10以内数的认识和加法的整理和复习第一课时｜人教新课标一、教学内容今天我们要复习的是人教新课标一年级上册的数学内容，主要涉及第7~9页的10以内数的认识和加法。
孩子们将回顾和巩固他们对10以内数字的理解，以及如何通过加法来计算两个数的和。
二、教学目标通过复习，我希望孩子们能够：1. 回顾和加深对10以内数字的认识。
2. 熟练掌握10以内数的加法计算方法。
3. 培养学生的复习习惯和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：回顾和掌握10以内数字的认识及加法计算。
难点：能够独立完成10以内数的加法计算，并检查答案。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本；学具：数字卡片、小算盘、练习题。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）：我会通过一个简单的游戏来引起学生的兴趣。
我会拿出数字卡片，让学生闭上眼睛，然后快速翻转一张卡片，让学生猜猜卡片上是哪个数字。
这个游戏可以让学生在轻松的氛围中复习10以内的数字。
2. 知识回顾（10分钟）：我会通过提问的方式，让学生回顾他们在第7~9页学到的10以内数的认识和加法知识。
我会提问一些问题，如“5加3等于几？”“7减2等于几？”等，并鼓励学生互相讨论和回答。
3. 例题讲解（10分钟）：我会挑选一些典型的例题来进行讲解。
例如，我会讲解“2加3等于几？”这个问题。
我会展示解题过程，并强调步骤和方法。
我还会鼓励学生提出自己的解题方法，并与大家分享。
4. 随堂练习（10分钟）：我会给出一些练习题，让学生独立完成。
这些练习题会涵盖10以内数的认识和加法计算。
我会鼓励学生使用小算盘来帮助他们计算，并在完成后相互检查答案。
六、板书设计七、作业设计作业题目：1. 写出10以内的数字。
答案：1. 1、2、3、4、5、6、7、8、9、102. 2+3=5、3+4=7、4+5=9八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
一年级上册数学教案-5.3 10的加减法(7)-人教版
一年级上册数学教案-5.3 10的加减法（7）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握10的加减法运算规律，能熟练进行10以内数的加减法计算。
2. 培养学生运用数学语言表达数量关系，发展学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 10以内数的加减法运算。
2. 10以内数的加减法运算规律。
3. 解决实际问题，运用10以内数的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加减法运算规律。
2. 教学难点：熟练运用10以内数的加减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学法，引导学生自主探究10以内数的加减法运算规律。
3. 采用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个生动有趣的动画，讲述一个小猴子摘果子的故事。
故事中小猴子摘了7个果子，又摘了3个果子，让学生帮助小猴子算一算一共摘了多少个果子。
通过故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材P54页的图片，让学生用自己的语言描述图片内容。
（2）引导学生用手指表示7和3，让学生自己尝试计算7 3的结果。
（3）教师总结10以内数的加法运算规律：当两个数相加的和超过10时，要向前进1。
（4）让学生尝试计算10以内数的减法运算，如8-3，教师引导学生总结减法运算规律：当被减数小于减数时，要向高位借1。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材P55页的练习题，巩固10以内数的加减法运算。
（2）设计数学游戏，让学生在游戏中运用10以内数的加减法，如“找朋友”、“算数接力”等。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结10以内数的加减法运算规律。
5. 布置作业（1）让学生回家后向家长讲述今天所学的10以内数的加减法运算规律。
（2）完成教材P56页的课后练习题。
一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习(第2课时)
教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）一、教学目标1. 让学生熟练掌握6～10的数字认识和加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 6～10的数字认识和加减法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数字认识和加减法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数字认识和加减法运算2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作精神五、教学过程1. 导入新课- 老师出示数字卡片6～10，引导学生复习数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
2. 讲解新课- 老师讲解6～10的数字认识和加减法运算，强调运算规则。
- 学生跟随老师一起练习加减法运算，巩固所学知识。
3. 实践应用- 老师创设情境，如购物、分水果等，让学生运用6～10的数字认识和加减法运算解决实际问题。
- 学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
4. 总结与复习- 老师带领学生回顾本节课所学内容，总结6～10的数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
5. 作业布置- 课后练习：完成练习册上关于6～10的数字认识和加减法运算的题目。
- 预习下一节课内容。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、实践和总结，使学生熟练掌握了6～10的数字认识和加减法运算。
2. 在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，培养了他们的数学思维能力。
3. 今后教学中，要注重培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节：实践应用环节中的情境创设和小组合作详细补充和说明：在一年级上册数学教学中，实践应用环节是至关重要的，因为它能够让学生将所学的理论知识运用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思2.4 整理和复习
第二单元 6~10的认识和加、减法2.4 整理和复习【课题名称】第19课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册63-64页。
【教学目标】1.经历整理10以内减法表的过程，通过观察发现减法表的简单规律，进一步理解算式之间的关系，提高口算10以内加减法的能力。
2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
【重点难点】教学重点：整理减法表并发现规律，提高口算10以内减法的能力。
教学难点：主动探索和发现加法算式表的排列规律。
【课前准备】1.教师：教具：10以内的加减法口算卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：10以内的加减法口算卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第二单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
预设：学生会说到“6-10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加、连减”“加减混合”等。
教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理教师：（课件出示“知识图”）下面是同学们整理的一些“知识图”。
你也画一画、写一写吧！1.复习基数、序数的知识。
课件出示数轴：教师：10以内数的顺序是怎样的？预设1：从小到大的顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小的顺序是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
预设2：从前往后数是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
2.复习比较大小。
教师:如何比较数的大小？预设1：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
预设2：一一对应后有剩余的数大。
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法 加减混合》说课稿
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》说课稿一、前言《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册的一节课，主要是讲解关于数10的认识和加减法的内容，同时也涉及了加减法的混合运用。
通过本节课的学习，让学生能够更好地理解数10的概念，掌握加减法的基本运算规则，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标1.让学生能够认识数10，掌握10以内的加减法运算；2.帮助学生培养对数学的兴趣，激发他们学习数学的动力；3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点：数10的认识、10以内的加减法运算；2.教学难点：加减法的混合运用，学生理解加减法之间的联系和差异。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过出示10个小球或者10根计数棒的形式，让学生认识数10。
可以让学生用手指数数、口头数数，引导他们掌握数10的概念。
2. 讲解（15分钟）接着，老师可以通过具体的例子和生活中的情景，向学生讲解加减法的基本原理和运算规则，让他们能够理解加法是增加数量，减法是减少数量的概念，并通过简单的加减法算式让学生练习。
3. 练习（20分钟）在学生掌握了基本概念后，老师可以设计一些练习题让学生动手操作，巩固所学知识。
可以设计一些加减法混合的练习题，让学生自主完成，然后相互检查答案，互相提升。
4. 拓展（10分钟）在本节课的拓展部分，老师可以引导学生思考生活中的实际问题，如：如果有10支铅笔，其中5支被同学借走了，还剩下多少支？这样的问题可以帮助学生将数学知识和实际生活相联系，培养他们的应用能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够对数10有更深刻的认识，掌握10以内的加减法运算，并能够在实际生活中灵活运用所学知识。
同时，也能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六、作业布置布置一些练习题作为课后作业，让学生巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养他们的实际运用能力；也要注重激发学生对数学的兴趣，让他们乐于学习数学。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。
教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
（1）要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。
二、新授教师板书课题“10以内的加减”。
1.观察多媒体，写出相关算式。
2.写一写。
149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。
三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
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10以内数的认识和加减法整理和复习
教学建议：
1．这部分内容可以用2课时进行教学。
教学教科书第67～68页上的第1～6题，完成练习十四中的课堂作业。
2．整理和复习开始时，可以结合教科书第67页第1、2题和练习十四的第1、2题，复习10以内数的认识。
3．充分运用加法表进行整理和复习。
首先让学生说一说加法表中的式题是怎样排列的，学会看加法表。
可以引导学生先横着看，从上面起，第一行得数是2，第二行得数是3……每一横行中，最左边的一个和最右边的一个，正好是相加的两数调换了位置。
还可以让学生竖着看，从左往右，依次是加1的，加2的，加3的……然后，利用这个表进行各种练习，但不要求学生背诵。
例如：（1）可以把表放大挂在墙上，教师把表中的式题按照不同的顺序，每指一题让学生很快地说出得数。
（2）教师随便指出表内一道式题，让学生很快地说出得数。
（3）随便指出一道式题，让学生在表中很快地找出一道题跟它得数一样，而相加的两个数调换了位置。
（4）说出哪两个数相加得5、得8……
4．充分运用减法表进行复习。
首先也让学生说一说减法表中的式题是怎样排列的，学会看减法表。
先引导学生横着看，从上面起，第一行是2减几第二行是3减几……还可以让学生竖着看，从左往右，依次是减1的、减2的……然后，利用这个减法表进行各种练习。
例如：（1）顺着表上式题的顺序，让学生很快地说出得数。
（2）教师随便指出表中的一道式题，让学生很快地说出得数。
（3）让学生找出哪些题的得数是相同的。
（4）教师指出表里一道题，如9－2，让学生很快地说出得数。
然后把得数改作减数，如9－7，让学生很快地说出得数，并且在减法表里找出这道题来。
（5）教师说一道加法式子，如5＋3，让学生先说出得数，再说出两道减法式子，8－5，8－3，也分别说出得数，并在减法表里找出这两道题来。
以后，还可以经常用加法表和减法表进行复习，使计算更加熟练。