日语泛读I 教学大纲
日语精读1教学大纲
《日语精读Ⅰ》课程教学大纲课程代码：040301～1一、课程名称（中英文）、学分/学时、适用专业1、课程名称：《日语精读Ⅰ》英文名称：The Japanese Intensive ReadingⅠ2、学时/学分：112学时/6学分3、适用专业：应用日语二、课程的性质、目的和任务1、课程性质：应用日语基础课程2、目的和任务：日语精读是一门综合基础课，分为初级、中级、高级等三个阶段。
初级日语学3个学期，中级日语学2个学期。
初级日语教学的重点是引导学生扎扎实实地掌握日语的基础知识；训练听、说、读、写的基本技能；培养实际运用语言的能力，为学好中级日语打下良好的基础。
中级日语教学的重点是让学生具有较强的阅读能力的同时，更多地掌握日语的词汇、语法、各种句型、表达方式，培养学生能够独立地理解、分析文章内容的能力，为学生在实践中使用日语打下坚实的基础。
三、课程各章、节的主要内容和基本要求第一单元内容：1.清音、浊音、半浊音、长音、促音、拨音、拗音、拗长音的发音。
2.元音的无声化；送气音和不送气音。
3.单词中的发音辨析。
4.日语发音的特点。
5.声调基本要求：1.正确掌握各种音节的发音。
2.加强清、浊音和拨音的发音训练。
3.声调、语调基本准确。
理解句子重音。
4. 准确认读和规范书写假名、汉字，严格区别汉语汉字和日语汉字的意义。
重点、难点：1. 元音的无声化；送气音和不送气音。
2. 假名的书写。
3.声调第二单元内容：1.时间时刻的数法。
2.动词的种类及基本型、连用形。
3.名词谓语句的中顿性。
4.名词谓语句的过去时，动词谓语句的过去时。
5.形容词、形容动词的否定式，过去时式和过去否定式。
6. 形容词、形容动词的连接形式。
7.动词的持续体8.助词：「を」、「と」、「に」、「で」、「から」、「ながら」など。
9.文型：｢あまり｣、｢～になります｣、「～から、～まで」基本要求：1.正确掌握时间时刻的数法。
2.掌握动词的分类及其变化。
《日语阅读1》课程教学大纲
《日语阅读1》课程教学大纲课程编号：1231134课程名称：日语阅读1总学时数：32实验或上机学时： 16先修课：无后续课：日语阅读2、3、4一、说明部分1.课程性质：学科专业基础课。
授课对象为日语专业大二上学期学生。
2.教学目标及意义：扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体、各种内容的文章，适应已经到来的信息社会的需要。
并使学生掌握最新国际时事及相关词汇，毕业后能尽快适应有关工作。
3.教学内容和要求：该课使学生对已学的基础语言知识得以进一步巩固提高并扩大知识面、词汇量，增强阅读理解能力以及尝试运用已学的语言知识解决有关问题。
4.教学重点难点：随着学习的深入，对词汇量的要求也逐渐加大；文体的多样性。
5.教学方法和手段：课堂教学；指导学生采取多种手段收集信息，整理资料的能力等。
提高语言的综合运用能力。
6.教材：陈俊森主编.《日语泛读教程1》.北京：高等教育出版社.2006年12月。
参考书目：平野芳已等.《日本名作高效阅读》.中国宇航出版社出版.2004年6月董鑫等.《新日本语能力测试问题对策N2读解》.外文出版社.2010年11月7.其他：考核方式：命题考试40%、测试20%、课堂表现20%、课堂笔记10% 、作业10%二、正文部分1.教学要求本课程以《日语泛读第一册》为主。
主要目的是扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体以及各种内容的文章。
其中科普性文章和报刊文章要占一定的比例。
本学期要求达到通过日语能力二级考试以上的阅读水平。
2.教学内容第一课賢明な選択知识要点：背景知识:了解北原保雄及其作品。
本课学习时数：3第二课衣服と色知识要点：背景知识：了解作者雨宫政次及其作品；词汇和语法：掌握主要颜色；着る、はく。
本课学习时数：3第三课習慣とマナー知识要点：背景知识：日本的习惯；了解60年代的日本；文章的理解：了解各国在不同场合表现出的不同生活习惯的差异以及背后隐藏的文化差异。
本课学习时数：3第四課臓器移植知识要点：背景知识：脏器移植、排斥反应、脑死亡法律、克隆技术本课学习时数：3第五課日本人の夫のジレンマ知识要点：背景知识：日本的家庭、家庭主妇；文章的理解：了解过去和现在夫妻在家庭生活中地位的变化；了解丁克家庭。
日语教学大纲docx(一)2024
日语教学大纲docx（一）引言概述：日语教学大纲是为了规范日语学习过程而制定的指导性文档。
本文档旨在提供一套系统化的教学大纲，助力教师进行日语教学。
本大纲分为五个部分，分别是：课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持。
每个部分都包括了具体的小点，以帮助教师更好地理解和运用该教学大纲。
正文：1. 课程目标1.1 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力1.2 提高学生对日本文化的了解和理解1.3 培养学生的学习策略和自主学习能力1.4 培养学生的跨文化交际能力1.5 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容2.1 日语语音和音韵2.2 基本词汇和句型的学习2.3 日语语法的学习2.4 听力和口语训练2.5 阅读和写作训练2.6 文化背景的介绍和学习3. 教学方法3.1 以交际为导向的教学方法3.2 创造性的教学方法，包括角色扮演、小组活动等3.3 多媒体技术的运用，如录音、视频等3.4 激励学生积极参与教学的教学方法3.5 分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学方案4. 评估方式4.1 课堂表现的综合评估4.2 听力和口语能力的评估4.3 阅读和写作能力的评估4.4 学习成果展示和评估4.5 学生自我评估和互评5. 资源支持5.1 提供教材和学习资料5.2 提供学习平台和在线资源支持5.3 提供教学辅助工具和设备支持5.4 提供学生活动和实践机会支持5.5 提供教师培训和教学指导支持总结：日语教学大纲是为了提高日语学习效果、规范教学过程而制定的指导性文档。
通过明确课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习成效。
同时，学生也能够更好地了解和掌握日语学习的要点，提高语言能力和跨文化交际能力。
这将为学生日后的学习和职业发展打下坚实的基础。
日语阅读1课程教学大纲
四川工商学院《日语阅读1》课程教学大纲课程名称：日语阅读 1 适用层次、专业：14日语本科学时： 32 课程类型：考试课程性质：专业必修课先修课程：日语精读、日语听力一、课程的教学目标与任务1.扩大日语学习的词汇量，以及知识面。
2.品味文化差异、更加深入了解日本社会，日本文化。
3.提高学生对各种文体和各种题材文章的阅读能力，增强学生思考能力。
4.通过对文章的学习，得出自己的心得体会，对生活世俗，有所感悟。
二、本课程与其它课程的联系和分工本课程旨在培养学生阅读能力,帮助学生解答阅读题的能力。
三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）(一) 第一課「満足」（2学时)【教学目的与要求】「満足」の意味を知る文章の内容を理解する文法の使い方を把握する【知识点】どころか～、何より～、何ひとつ～ない、～だろうと～だろうと（～であろうと～であろうと）【本章重点】「五体満足」、「五体不満足」【本章难点】障害と幸せの関係【教学方法与手段】采取让学生负责单词、语法、课文、课后习题的方式来讲解以及老师补充纠正的形式。
【讲授内容】単語、授業前の質問、文法、本文、宿題【课后作业】練習一、二、四(二) 第二課「幸せは、いつも「明日」」(2学时)【教学目的与要求】「幸せ」の意味を知る、文章の内容を理解する、文法の使い方を把握する。
【知识点】～ばかりだ：ｖ－るばかりだ、ｖ－たばかりだ、～ものだ、といって～【本章重点】幸せはいつも「明日」が文章の中での意味【本章难点】幸せはいつも「明日」が文章の中での意味【教学方法与手段】采取让学生负责单词、语法、课文、课后习题的方式来讲解以及老师补充纠正的形式。
【讲授内容】単語、授業前の質問、文法、本文、宿題【课后作业】練習一、二、四四、教学安排及方式总学时 64学时，讲课 64学时，实验（或上机或多种形式教学） 0 学时。
教学环节教学时数讲课实验习题课讨论课上机或参观看录像小计第一課「満足」 2 2 4 第二課「幸せは、いつも「明日」」2 2 4 第三課「インタネットショッピング」2 2 4第四課「またとない天敵」2 2 4第五課「世界を歩く」2 2 4第六課「日本人の笑い――狂言」2 2 4第七課「失敗」 2 2 4 第八課『なぞめいた女』2 2 4第九課『健康病』 2 2 4 课程内容第十課「何でもあ2 2 4 り個人主義」第十一課「偽装：結果優先より過2 2 4 程のあり方重視へ」第十二課「平山さんを悼む―文化2 2 4 財に平和を託して」第十三課「雇用の2 2 4 あり方―働きがいがあってこそ第十四課「沈黙の2 2 4 対話」第十五課「畑の先2 2 4 生」第十六課「蜘蛛の2 2 4 糸―抜粋」五、考核方式笔试（闭卷、开卷或半开卷）、口试、平时测评。
四川大学外国语学院日语专业本科课程教学大纲
一、课程基本信息课程名称：基础日语-1 Basic Japanese（1）课程号：10501880课程类别：必修课学时：128 学分：8二、教学目的及要求本课程为零起点的本科日语专业学生而设置。
通过一学期的学习，达到使学生对日语的发音、文字、书写、语法、词汇等日语基础知识有一个初步了解及掌握的目的，为其进入下一阶段的学习打下坚实的基础。
具体要求学生在学期结束时掌握初级语法知识，100个左右的日语汉字，1000个左右单词，能进行简单对话，读写简单句子及文章，即达到日语能力水平考试的4级水平。
三、教学内容教学内容的第一部分拟用一个月时间（32个学时）教授日语语音知识并进行系统的语音训练，使学生基本掌握日语标准音的发音、声调及语调的基本规律。
其余部分即二、三、四单元基本按教学大纲及教材编排，阶梯式教学，使学生逐步掌握日语的四大基本句式，十大格助词，部分助动词、提示助词、副助词及初级句型。
每课包括正文、对话文、功能用语、语法词法解释，练习及阅读文。
四、教材《新编日语》第一册，周平，陈小芬编，上海外教育出版社，1993年5月。
《新编日语习题集》第一册，陆静华编，上海外教育出版社，1994年5月。
五、主要参考资料六、成绩评定本教材附有相应的练习册，平时对每一课的练习进行抽检，并以十分制打出分数，各单元作相应的测试，并以百分制打分，二者作为平时成绩占期末总成绩百分之十计算。
另外，平时的语音语调操练、背诵、朗读、写作等都将作为考核项目供期末参考。
一、课程基本信息课程名称：基础日语-2 Basic Japanese（2）课程号：10501980课程类别：必修课学时：128 学分：8二、教学目的及要求该课程的设计对象为日语专业第一学年第二学期的本科学生，教学目的是使学生在完成第一学期约150个学时，掌握基本语音、语法、词汇知识的基础上，进一步扩展语法知识，增加词汇量（400个汉字，1，500个单词），熟练日常会话，具备初级写作能力。
日语泛读(一)
黑龙江省高等教育自学考试日语(050208)专业（基础科段）(专科)日语泛读（一）考试大纲(课程代码 1825)黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室二○○九年十月《新编日语泛读（第一册）》教学大纲第一部分课程目的与任务【课程代码】９２４１【学分】６【参考学时】108 【课程性质】专业课【学习教材】《新编日语泛读（第一册）》（王秀文、李庆祥主编，外语教学与研究出版社，2006年1月1版）【课程基础】修完日语专业专科一、二年级专业课，具有较扎实的日语基本功。
【适应对象】日语专业专科三年级学生，或者具有日语能力测试2级水平的其他专业的学生。
【教学目的】通过本课程的学习使学生进一步巩固基础阶段已学过的语言知识、扩大词汇量、增加语法知识，提高阅读日语文章的能力，加深对日本社会、文化等各方面的了解，为以后从事与日本有关的研究和工作打下扎实的基础。
【内容提要】1．巩固已学过的旧词汇、增加新词汇，特别是当今社会常用的新词，尽量让学生掌握一些简单规律。
2．基本语法现象都已出现，通过本课程对已学过的语法进行简单的梳理，学习更多地语义相近的表达方式，准确把握其间细微的差异。
3．对词汇的语法的理解最终要落实到对文章意义的理解上，除了对难度较大的句子进行重点讲解外，还要对文中提及的有关背景知识进行必要的介绍。
第二部分内容及基本要求第1課、練習と人生●基本要求： 1．掌握速读技巧，准确把握文章大意；掌握词汇「すくむ」、「ひるむ」、「見わたす」、「身の回り」。
2．熟练掌握句型「～ずにはいられない」、「～うちに」、「～とともに」、「～まま」，流利地通读全文。
3．了解日语独特的的表达方式，并能融会贯通，熟练运用。
●参考学时：4学时●参考资料：《日语泛读教程2》（赵刚主编，高等教育出版社，2004年）第２課、日本昔話●基本要求： 1．掌握速读技巧，准确把握文章大意；掌握单词「魚つり」「これこれ」、「いじめる」。
2．熟练掌握汉字词的读音，流利地通读全文，熟练掌握句型「～ては」、格助詞「で」、格助詞「に」。
人教版高考日语教学大纲(一)2024
人教版高考日语教学大纲（一）引言概述：人教版高考日语教学大纲（一）是为了使学生系统地学习和掌握日语基础知识，并帮助学生在高考中取得优异成绩而制定的一份教学大纲。
该大纲从日语语音、词汇、语法、阅读与写作、听力与口语等方面进行了全面规划，旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际技能。
正文：一、日语语音的学习1. 学习假名（平假名和片假名）的读音及书写方法2. 学习基本的发音规则，如浊音、拗音等3. 学习长音和短音的区别及正确发音方法4. 学习重音的位置和重音语调的运用技巧5. 学习日语语音变化规则，如拗音化、促音化等二、日语词汇的积累1. 掌握常用词汇：日常生活、学校、家庭、交通、职业等方面的词汇2. 学习常用表达习惯，如礼貌用语、时态、活用形式等3. 学习文化相关词汇，如日本传统节日、风俗习惯等4. 对单词的词义辨析和合理运用进行训练5. 通过词汇积累扩大听力和阅读的语境理解能力三、日语语法的掌握1. 学习基本句型的构成和用法，如主谓结构、主谓宾结构等2. 学习日语助词的用法和意义，如は、が、を、に等3. 学习动词的时态和语气变化，如肯定形、否定形、过去式等4. 学习形容词和形容动词的变形和表示程度的方法5. 学习复合句的构建和各种连词的用法四、阅读与写作的训练1. 练习阅读短文或文章，并理解其中的主旨和细节2. 学习阅读理解的技巧，如快速浏览、略读、精读等3. 提高写作能力，培养学生表达意见和观点的能力4. 学习写作格式和写作模板，提高写作的规范性和流畅性5. 强化语法运用，避免常见的语法错误五、听力与口语的强化训练1. 学习常用日语口语表达，如问候、指示、道歉等2. 进行日语对话练习，提高听力和口语的实际运用能力3. 听写训练，增强听力和语音辨析的能力4. 辅助听力材料的使用，如日语歌曲、电影、电视剧等5. 组织角色扮演和情境对话，提高实际交际的自信和流利度总结：通过人教版高考日语教学大纲（一）的实施，学生将能够系统地学习和掌握日语基础知识，在高考中取得优异成绩。
《第二外语(日语)1》教学大纲
《第二外语（日语）1》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程类型：□通识课程□专业基础课程√专业方向课程等考核方式：（□开卷√闭卷□论文；成绩评定：期末成绩占90%、平时成绩占10%）总学时数：48总学分： 3适用专业：审定单位：二、课程性质与地位本课程为英语专业学生的第二外语必修课程。
本课程对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学好日语打下较好的基础。
另外，通过对于第二外语的学习，也能够让学生从宏观上理解英语和日语这两种不同语系语言的区别和联系，从而促进学生对于专业英语的学习和运用。
三、教学总体目标与要求本课程教学要求学生掌握日语正确的语音、语调，掌握单词约1200~1500个；掌握基础语法知识；听懂简单的语句；说简单的语句；阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写出句子结构简单的短文；；借助工具书翻译句子结构不太复杂的一般性文章。
四、教学方法本课程教学以讲授法为主，综合运用讨论法、演示法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)、读书指导法等。
五、教学安排入门单元（主要围绕章节表述教学目标、教学重点、教学难点和教学内容等）掌握日语平假名、片假名的发音和书写，日语的长音，日语的声调特点等。
2、教学重点平假名、促音、拗音、拨音的教学。
3、教学难点な行和ら行的发音区别，日语的音调。
4、教学内容（含学时分配）（1）五十音图的发音和书写（4学时）（2）促音、拗音、拨音、长音（1学时）（3）片假名（1学时）（4）日语的声调（2学时）第一課李さんは中国人です（主要围绕章节表述教学、目标、教学重点、教学难点和教学内容等）1、教学目标掌握判断句型结构、用法、特点及时态变化。
2、教学重点日语的判断句型3、教学难点日语单词的读法4、教学内容（含学时分配）（1）新单词讲解（1学时）（2）语法解释：判断句、疑问句、助词の的用法。
（2学时）（3）基本课文与应用课文的理解（1学时）（4）练习讲解（1学时）第二課これは本です（主要围绕章节表述教学、目标、教学重点、教学难点和教学内容等）掌握日语事物指示代词的用法，准确朗读日语单词，理解课文内容。
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日语泛读Ⅰ适用范围：2012本科人才培养方案课程编号：0503248050学分：4学分学时：64学时先修课程：综合日语Ⅰ、综合日语Ⅱ适用专业：日语专业建议教材：《日语泛读教程1》，翟东娜编著，高等教育出版社，2011开课单位：外国语学院一、课程的性质与任务课程性质：本课程是日语专业的一门专业平台必修课。
课程任务：本课程的任务是使学生通过本课程所规定的全部教学内容的学习，使学生进一步了解日语文章表达方式的特点，学会日语复杂句子的分析，掌握快速阅读及翻译的技巧，扩大知识面和词汇量，掌握科学的读书方法，养成良好的读书习惯，为将来的工作奠定坚实的语言基础。
二、课程的基本内容及要求(一)第一課賢明な選択1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における（3）手紙の様子（大学生活に関する用語）メールの様子（大学生活に関する用語）2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における的熟练运用。
（2）难点：～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における的运用。
3．课程教学要求（1）掌握26个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点。
（4）掌握有关信函的相关表达。
(二)第二課服と色1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：もともと；～ぽい；～という～；～ように見える；～く見せる；～からくる（3）阅读理解文：部屋と色信号と色2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法もともと；～ぽい；～という～；～ように見える；～く見せる；～からくる的熟练运用。
（2）难点：もともと；～ぽい；～という～；～ように見える；～く見せる；～からくる的运用3．课程教学要求（1）要求掌握22个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）掌握有关颜色的相关表达，了解色彩搭配给人类生活带来的变化。
(三)第三課習慣とマナー1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：～とか～とかいう；まい；～ばずむ；～てはかなわない；～てほしい（3）阅读理解文：透明な殻2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法～とか～とかいう；まい；～ばずむ；～てはかなわない；～てほしい的熟练运用。
（2）难点：～とか～とかいう；まい；～ばずむ；～てはかなわない；～てほしい的运用3．课程教学要求（1）要求掌握38个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）掌握礼仪方面的相关表达，了解日本的国民性。
(四)第四課臓器移植1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：～といえば；～ように；～かといって；～は～をいう；（ている）ことがある（3）阅读理解文：脳死と植物人間の違い2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法～といえば；～ように；～かといって；～は～をいう；（ている）ことがある的熟练运用。
（2）难点：～といえば；～ように；～かといって；～は～をいう；（ている）ことがある的运用。
3．课程教学要求（1）要求掌握11个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）掌握有关器官移植的相关表达。
(五)第五課日本の夫のジレンマ1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：ても～なくても；～とひきかえに；～だけでいい；～としても；～か～か（3）阅读理解文：SOHO Drinks（インタネット用語）2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法ても～なくても；～とひきかえに；～だけでいい；～としても；～か～か的熟练运用。
（2）难点：ても～なくても；～とひきかえに；～だけでいい；～としても；～か～か的运用。
3．课程教学要求（1）掌握15个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）了解日本男人的生活现状。
(六)第六課ジャージャン面と餃子1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：～にかかる；～と違って；～目がない；ものをいう（3）阅读理解文：｢すし｣と｢てんぷら｣日本料理用語料理とお酒の勧め方2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法～にかかる；～と違って；～目がない；ものをいう的熟练运用。
（2）难点：～にかかる；～と違って；～目がない；ものをいう的运用。
3．课程教学要求（1）掌握37个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）掌握有关食材、调料及烹饪方法的相关表达。
(七)第七課雨傘1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：～は～ないが、～；なんとはなしに；きになる；～うちに；～ではないか（3）阅读理解文：日本人と耳俳句について（日本文学の表現）2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法～は～ないが、～；なんとはなしに；きになる；～うちに；～ではないか的熟练运用。
（2）难点：～は～ないが、～；なんとはなしに；きになる；～うちに；～ではないか的运用。
3．课程教学要求（1）掌握39个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）重点品味雨伞这个意象下的青春期的少年少女的情感萌动。
(八)第八課数の数え方1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：～に基つく；～折に；～おかげた；～とすると；体言+なしに（は）（3）阅读理解文：時計の文字盤からおお、しゃれ（日本文化の表現）2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法～に基つく；～折に；～おかげた；～とすると；体言+なしに（は）的熟练运用。
（2）难点：～に基つく；～折に；～おかげた；～とすると；体言+なしに（は）的运用。
3．课程教学要求（1）掌握26个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）掌握数词、量词的使用方法。
(九)第九課誕生1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：いまだに～ない；それにしても；～ずにいる；～に反する；～に終わる（3）阅读理解文：｢五体不満足｣について乙武洋匡2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法いまだに～ない；それにしても；～ずにいる；～に反する；～に終わる的熟练运用。
（2）难点：いまだに～ない；それにしても；～ずにいる；～に反する；～に終わる的运用。
3．课程教学要求（1）掌握40个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）理解本文中“诞生”的两个含义，并对残障人士持有正确的态度。
(十)第十課障子の破れに学ぶもの1．课程教学内容（1）词汇（2）语法：～がゆえに；～ばかりか；～によっては；～からといって（3）阅读理解文：壊れやすい商品の扱い方壊れたらどうするか2. 教学重点与难点（1）重点：重点单词的用法；重点语法～がゆえに；～ばかりか；～によっては；～からといって的熟练运用。
（2）难点：～がゆえに；～ばかりか；～によっては；～からといって的运用。
3．课程教学要求（1）掌握41个词汇的意义和用法；（2）掌握本课所学词汇、短语及语法；（3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点；（4）了解日式房屋构造。
三、课程学时分配四、大纲说明1．本课程主要采用课堂讲授、课堂讨论、师生互动、学生练习等教学手段。
2．本课程使用的教材是翟东娜编著的《日语泛读教程1》，由高等教育出版社出版，该教材是高等院校日语专业日语泛读课的主要课程教材。
五、课程考核本课程考核由两部分组成，即平时考核与期末考核。
课程总成绩由平时成绩、期末考试卷面成绩两部分组成，其中平时成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。
1. 平时考核主要由考勤、课堂表现和作业三项构成，百分制，成绩构成比例为考勤30%、课堂表现40%、作业30%。
2. 期末考试采用闭卷笔试考核方式，百分制，考试时间120分钟。
考核题型有词汇、选择、阅读理解、翻译等。
理论考核内容涉及各章节，实际出题时每章允许有伸缩。
1.柿仓侑子等：《日语高级阅读》，上海外语教育出版社，2001.32.王秀文：《新编日语泛读》1～4册，外语教学与研究出版社，2000.8制订人：AA 审订人：AA 批准人：AA2012 年08月27日AAAA学院课程考试命题双向细目[1]执笔人：AA 审核人：AA 教学主任：AA2012 年8 月27 日。