部编七年级历史教材简介及使用建(自用禁转)

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中国历史书七年级上册

中国历史书七年级上册中国历史是一门博大精深的学科，掌握中国历史的基本知识对于学习和了解中国文化起着至关重要的作用。

作为初中生，七年级上册的中国历史书是你开启这个学科新篇章的起点。

本文将为你介绍该教材的内容，帮助你更好地理解中国历史。

一、教材概述七年级上册的中国历史书以中国古代历史为主题，涵盖了从远古时代到秦汉时期的演变与发展。

通过学习这些内容，可以了解中国古代社会的进程、政治制度的变迁以及重要历史事件的发生。

二、教材目录1. 第一单元：远古的中国- 人类文明起源- 史前文化与夏商周时期2. 第二单元：两河流域的文明- 美索不达米亚文明- 埃及文明3. 第三单元：中国古代奴隶社会- 商代- 西周时期4. 第四单元：春秋战国时期- 春秋时期- 战国时期5. 第五单元：秦朝的统一中国- 秦朝的崛起- 秦始皇统一中国三、教材核心内容1. 第一单元：远古的中国在远古时代，中国大地孕育了博大精深的古代文明。

人类文明的起源和石器时代的重要遗址为我们揭示了远古中国的面貌。

夏商周时期是中国历史上最早的三个朝代，对中国古代历史产生了深远的影响。

2. 第二单元：两河流域的文明美索不达米亚文明和埃及文明是人类历史上最早的文明之一。

从它们的兴起和发展中，我们可以了解到古代文明的基本特征和社会制度。

3. 第三单元：中国古代奴隶社会商代和西周时期是中国古代奴隶社会的时期。

商代的商朝和周代的西周王朝，都体现了古代社会制度的演变和政治形态的变革。

4. 第四单元：春秋战国时期春秋时期和战国时期是中国古代历史上重要的政治转型时期。

这一时期的变革为中国历史的后续发展奠定了基础，也是中国诸子百家思想繁荣的时期。

5. 第五单元：秦朝的统一中国秦朝的崛起和秦始皇统一中国是中国历史的重要节点。

秦始皇的统一功绩和行政制度改革对中国历史产生了深远的影响，也打下了中国历史中的一个重要里程碑。

四、学习方法与技巧为了更好地理解和掌握中国历史，我们可以采用以下学习方法与技巧：1. 注意重点内容：教材中会重点突出一些历史事件和人物，我们需要在阅读和学习过程中特别注意这些内容，以便理解整个历史进程。

部编版初中七年级中国历史高清

我国历史是世界上最悠久的历史之一，无论从时间跨度还是文明成就来看，都具有重要意义。

而我国的历史教材也是让人们了解我国历史的重要途径之一，其中部编版初中七年级我国历史高清教材备受关注。

本文将从多个方面对部编版初中七年级我国历史高清教材进行详细解析，以便更好地了解这部教材的特点及其在教学中的应用。

一、课本结构部编版初中七年级我国历史高清教材共分为上下两册，每册内容分为多个单元，每个单元又包括内容简介、知识要点、课文篇幅较大，每个单元都有专门的知识点介绍和练习题，方便学生复习及巩固所学知识。

值得一提的是，该教材的内容设置合理，每个单元的知识点都是按照历史年代进行编排，层次清晰，循序渐进，便于学生理解和记忆。

二、内容贴近生活部编版初中七年级我国历史高清教材在编写过程中，注重将历史知识与生活实际相结合。

通过详细的历史事件描述、名人故事介绍等各类历史材料，使学生能够将所学的历史知识与实际生活通联起来，增强了学生对历史的感受力和理解力。

这样的编排方式，有利于学生在学习过程中增加对历史的兴趣，提高学习积极性。

三、注重知识的渗透性部编版初中七年级我国历史高清教材还注重知识的渗透性，即在学习某些历史知识的还要求学生了解相关知识的延伸内容，丰富了学生历史知识体系。

例如在讲述秦始皇统一六国时，不仅介绍了秦始皇的伟大业绩，还对秦朝的政治、经济、文化等方面进行了介绍，从而使学生对于秦朝的整体了解更加深入。

四、强调历史文化传承在部编版初中七年级我国历史高清教材中，作者还强调了历史文化的传承。

通过对历史名人、历史事件的介绍，使学生能够了解我国传统文化的发展脉络，传承中华民族的优秀传统文化。

这种教材的编写方式不仅帮助学生了解历史，更有助于培养学生对于我国传统文化的认同和热爱。

五、提倡多元化的学习方法在使用部编版初中七年级我国历史高清教材的过程中，教师可以根据学生的不同特点和学习能力，采取多种不同的教学方法，以帮助学生更好地掌握历史知识。

人教部编版七年级《中国历史》新教材介绍

下册（共22课，3个单元。其中正课21节，活动课1节）
第１课隋朝的统一与灭亡 ................................................. 2 第２课从“贞观之治”到“开元盛世” ..........................6 第３课盛唐气象 ................................................................ 11 第４课唐朝的中外文化交流 .............................................19 第５课安史之乱与唐朝衰亡 .............................................23 第６课北宋的政治 ............................................................ 28 第７课辽、西夏与北宋的并立 .........................................33 第８课金与南宋的对峙 .................................................... 37 第 9 课宋代经济的发展 .................................................... 41 第10 课蒙古族的兴起与元朝的建立 ............................... 47 第11 课元朝的统治 ........................................................... 51 第12 课宋元时期的都市和文化 ....................................... 54 第13 课宋元时期的科技与中外交通 ................................59 第14 课明朝的统治 ........................................................... 66 第15 课明朝的对外关系 ................................................... 70 第16 课明朝的科技、建筑与文学 ................................... 76 第17 课明朝的灭亡 ........................................................... 84 第18 课统一多民族国家的巩固和发展 ............................88 第19 课清朝前期社会经济的发展 ................................... 94 第20 课清朝君主专制的强化 ........................................... 99 第21 课清朝前期的文学艺术 .......................................... 105 第22 课活动课：中国传统节日的起源 ...........................111

新人教版部编初中历史教材七年级历史下册简介(共36张PPT)

的一则“材料研读”
辅助部分的栏目类型
●课文旁设：
问题思考：结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。示例：《蒙古族的兴起与元朝的建立》的一则“问题思考”
辅助部分的栏目类型
●课文后设：
课后活动：作为课后作业，以形式灵活的题型，使学生复习巩固所学。示例：《明朝的对外关系》的一个“课后活动”
两宋时期，中国境内有多个政权并立。北方少数民族建立的政权，与宋朝形成对峙局面。至蒙古族建立元朝，统一中国，中国再次呈现出大一统局面。无论是辽、宋、夏、金时期的政权并立，还是元朝是由少数民族贵族建立的统一王朝，中华民族在这一时期进一步交融与发展，社会经济与科技文化等方面都取得很大成就。
3.民族政权的问题
历史上不管是处于中央王朝的统辖之下，还是在政权分立的时期，中国疆域内的各民族都是中华民族的成员。少数民族建立的政权是属于中国历史上不同民族的政权，其生活和控制的区域都是中国疆域的一部分。少数民族政权与中央王朝的关系以及各少数民族政权之间的关系，是国内不同民族政权之间的关系，而非中国与外国的关系。
第三单元从公元1368 年明朝建立开始，至 1840年鸦片战争之前。这一单元有八课，明清各占一半。
明清时期是我国古代历史上的重要时期，尤其是清朝前期，中国是一个幅员辽阔、民族众多、国力强大的统一国家，中国的版图至此基本奠定。也是在这一时期，君主专制的政治制度更为强化，中国的封建社会进入到了晚期，中国开始逐步落后于世界发展的潮流。
教材中的插图
新教材设有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到了图文并茂。这些插图的主要功能，一是配合课文的内容叙述，相互印证，活化内容；二是可使学生拓展视野，获取更多的信息；三是为学生提供更多的历史信息，以培养他们的观察、思维能力。

2022-2023部编人教版七年级历史上册教材导读

2022-2023部编人教版七年级历史上册教材导读本文档旨在为七年级学生提供关于2022-2023学年部编人教版七年级历史上册教材的导读。

以下是教材的主要内容和重点章节概述：第一章：人类社会的起源本章介绍了人类社会的起源和进化过程，包括旧石器时代和新石器时代的特征。

通过研究原始社会的形成和演变，帮助学生理解人类社会的基本特点和历史发展。

第二章：商朝的兴亡本章主要讲述了商朝的兴起和衰落。

学生将了解商朝的政治制度、经济发展和文化特点，以及周朝的崛起对商朝的冲击。

通过这一章节的研究，学生将对古代中国的历史进程有更清晰的认识。

第三章：周朝的兴衰本章围绕周朝的兴衰历程展开，重点介绍西周和东周的特点和变化。

学生将了解到周朝的政治制度、社会秩序以及农业生产的发展。

在研究过程中，将培养学生对历史变革和社会制度发展的认知能力。

第四章：春秋战国时期的变革本章主要介绍春秋战国时期的重大变革和思想启蒙。

学生将了解到春秋战国时期的国家分裂和不同思想流派的兴起，同时也会了解到各个国家之间的战争和外交。

通过了解这一时期的历史，学生将能够理解到社会变革和文化多样性对中国历史的影响。

第五章：秦始皇统一中国本章围绕秦始皇统一中国的历史事件展开。

学生将了解到秦朝的政治制度、行政体系以及对统一中国做出的贡献。

通过研究这一章节，学生将加深对秦始皇统一中国历史意义的理解。

第六章：汉朝的兴衰本章主要讲述了汉朝的兴起、繁荣和衰落。

学生将了解到汉朝的政治制度、文化繁荣和科技进步。

通过研究这一章节，学生将对古代中国历史中最重要的一个时期有更深入的了解。

以上是2022-2023学年部编人教版七年级历史上册教材的主要内容导读。

希望学生们通过学习这些章节，能够对中国古代历史的发展和演变有更全面的了解。

人教部编版七年级历史上册教材分析全解读

人教部编版七年级历史上册教材分析全解读教材分析一、教学知识目标及能理培养目标：1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。

2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。

3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力。

教学生学会做人，学会思考和处理问题。

二、教学内容:本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学1课时,复习课需要2课时。

三、背景分析依据:本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量。

七年级中国历史上册，在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点：一.减轻学生负担，降低难度;二.增强趣味性和生动性;三.转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力。

四、学生情况分析:学生整体情况分析：学生从小学升入七年级，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。

10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。

虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。

由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到100%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。

所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

五、教学任务和奋斗目标：1.深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。

七年级部编教材历史知识点

七年级部编教材历史知识点在中国的初中历史学习中，七年级学生将开始学习历史知识。

因此，在本文中，我们将探讨七年级部编教材中的历史知识点。

一、中华文明古国七年级历史课程的第一章涵盖了中华文明古国。

该章节主要介绍了中国的起源、黄河文明、夏朝、商朝和周朝等古代朝代。

学生将学会如何区分每个朝代的特点和影响，并了解古代中国人的生活方式和信仰。

二、中外交往在第二章中，学生将学习中国和外国的历史交往。

这些内容包括了中西文化交流、海上丝绸之路、中国和印度的交流、中国和东南亚的交流以及中国和日本之间的关系等。

学生将学习外国文化对中国的影响，以及中国文化如何影响周围国家。

三、中华帝国在第三章中，学生将学习中华帝国的历史。

这个时期主要涵盖了中国历史上最重要的皇朝，其包括秦朝、汉朝、唐朝、宋朝和元朝等。

在这章节中，学生将学习到每个朝代的经济、文化、科技和政治特点，以及这些朝代的重要人物和事件。

四、民族融合在第四章中，学生将学习民族融合的历史。

这个时期的历史主要涵盖了中国历史上的少数民族和他们在中国的融合过程。

学生将学习到少数民族如何与汉族相互影响，并了解他们的文化和信仰。

五、封建社会在第五章中，学生将学习中国封建社会的历史。

该章节包括了唐朝和宋朝的经济、文化、科技和政治的特点。

学生将了解到封建制度下的社会阶层，以及如何解决社会问题和矛盾。

六、中国古代科技在第六章中，学生将学习中国古代科技的历史。

这个时期的历史主要涵盖了中国古代发明和创新的重要方面。

内容包括了造纸术、指南针、火药和印刷等。

学生将理解这些科技如何影响中国和世界历史。

总结：七年级的历史课程主要内容涵盖了中华文明古国、中外交往、中华帝国、民族融合、封建社会和中国古代科技。

在这个时期，学生将掌握中国古代历史，了解其重要发展。

对于学生来说，对这些历史事件的理解和学习将在未来的生活和学习中具有很高的价值。

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③文图结合
（2）点线结合，呈现历史面貌。
①点：虽然整套教科书给出了比较清晰的历史发展线索，即通常所说的“线”，但七年级教科书并不追求历史学科体系的完整性。编者更加关注的是那些最基本、最典型的历史人物、历史事件和历史现象，即人们常说的具有典型意义的“点”。教科书采取的是 “点线结合，以点带面”的编排方式。总体而言，增加的少，删减的多。
（2）点线结合，呈现历史面貌。
②线：由若干点串起一条条线。每一条线，通常能纵向说明某一能方面、某一领域的问题。若干条线呈现历史全貌。如： ●统一多民族国家的起源、建立、发展、巩固 ●中华文明的连绵不断：物质文明、精神文明、制度文明（制度文明：禅让制、世袭制、分封制、君主专制中央集权制）
部编七年级历史教材简介及使用建议
2017年8月30日（14：00——16:00）
资料来源
1、余桂元：部编中国历史七年级教材解析 2、赵俊：2017年部编七上历史新教材的修订之处 3、李卿：部编初中历史教科书简介
内容提纲
一、七年级教材介绍二、七上教材的修订三、交流的历史问题四、使用教材的建议
正文（课文主体部分）
编者意图：课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。每课的课文大约在 1000字内，全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。
栏目（课文辅助部分）
（2）新媒体配套光盘人教网：历史天地面对面培训远程培训
二、七上教材的修订 1、情况说明 2、修订内容 3、教学启示
二、七上教材的修订 1、情况说明
（1）版次相同，印刷次数不同的教材，有时在细微之处会有变化。（2）本次用2017年印刷本和2016年印刷本进行比较。（3）比较方法：比较每页每行最后一个字符，相同则通过，不同则细读本行。（4）实际进行的修订应该不少于本人所查找出来的。
如：历史事件
禹建立夏、秦统一六国商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣西周分封、经济重心南移文景之治民族交往、交流、交融中外交往、反抗外来侵略
值得关注的变化：删减了有关经济史、民族史、科技史、文化史的若干知识点。
如：农业与农学：品种产量、农具农技、水利、历法农书；手工业：门类、技术、产品；商业：城市、交通、货币。两汉时期的经济。精神文明：思想、科技、文学艺术如：先秦时期的科学技术（医学、天文、历法）、文学艺术（诗经与楚辞、绘画）。
①设置单元
如，七上。第一单元史前时期：中国境内人类的活动第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融。
②概述特征
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻。西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定。在汉武帝统治时，大一统的局面得到进一步的巩固和发展。东汉统治后期，政治动荡，中国社会危机严重。两汉时期，科技与文化都有突出的成就，并开通了 “丝绸之路”，促进了中外经济、文化的交往。
◎历史地图，如：
◎历史文物图，如：
◎历史遗址遗迹，如：
◎历史绘画，如：
◎历史想象图，如：
◎流程图，如：
◎流程图，如：
◎示意图，如：
◎图表，如：
注意：关于插图的使用建议
这些课文中的插图，是教学内容的有机组成部分。教师在进行教学设计时，要研究这些插图的功能和所含的信息，考虑如何运用这些图像材料，如何引导学生从图像中提取有效信息，如何指导学生掌握识图、用图的方法，如何通过插图的教学提升学生的观察能力、分析能力和理解能力。在设计插图的运用时，要考虑与插图内容有关的问题设置和学生活动，调动学生更好地对插图进行学习。
③点线结合：贯通解释中国古代史上各个发展阶段以至整个古代历史的整体面貌，这就构成我们习惯上常所说的“面”。这样，就能收到“点线结合”“以点带面”的功效。这些线也许并不十分完整，但它们能给学生提供基本思路。单元概述的设置，弥补了知识点删减后，线上出现的某些断点。完善每条线上的缺项，也会锻炼学生的探究能力。农业文明、物质文明：农业文明主导下的农业、手工业和商业成就；社会生活：衣食住行。
玉器、瓷器、丝织业、中医中药
商业的发展货币的变迁：原始贝币、战国货币、秦半两、汉五铢
（3）图文并茂，培养学科感情。
编者追求以通俗易懂的文字表述、各式各样的栏目和多姿多彩的图片，全方位地落实课标规定的知识点，呈现给学生图文并茂、赏心悦目、严谨科学的历史教科书，为学生养成对历史的感情。 1.有限而准确的知识 2.简练清晰的历史地图（上册18幅） 3.丰富多彩的插图（上册138幅） 4.简练的图表
◎课文前设：导言。 ◎课文旁设：相关史事材料研读人物扫描问题思考 ◎课文后设：课后活动知识拓展编者意图：课文辅助部分。是配合课文学习所设计的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、提供材料、促进思考、展开活动、巩固提高等多方面的功能。新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。
问题思考（课文旁设）
编者意图：结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。
课后活动（课文后设）
编者意图：作为课后作业，以形式灵活的题型，使学生复习巩固所学。
知识拓展（课文后设）
编者意图：介绍与课文内容相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。
注意：关于栏目的使用建议
如：历史人物
一个人：汉武帝、孔子、秦始皇、张骞、祖冲之、女皇武则天、玄奘、郑和一群人：北京人、老子孔子和诸子百家、南迁北方人、秦末农民、明末农民一村人：半坡居民、河姆渡居民、良渚人、陶寺人一族人：汉民族、东夷、西戎、北狄、南蛮多民族人：春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、宋辽夏金元、明清一类人：政治家、科学家、思想家、文学家、艺术家、史学家一国人与多国人：
●活动课—大事年表
活动课
编者意图：每册中设置一节活动课，学生通过实践活动，对有关历史问题或历史内容进行自主探究，以提高学生的实践能力和创新精神。
大事年表
一、七年级教材介绍 1、编写指导思想 2、编写原则 3、编写体例 4、教学资源
4、教学资源
（1）传统资源：教师教学用书(七个部分) 同步解析与测评地图册
历史课程的育人功能，主要是使学生通过历史学习，掌握历史发展的基本规律，形成正确的历史认识，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，教师要注重教材的政治和思想导向，在阐发教材时，要以唯物史观为指导，坚持论从史出、史论结合的原则，充分挖掘教学内容中所蕴含的思想情感教育内涵，既讲清基本史事和历史发展线索，也要通过对具体史事的分析和解释，向学生传递正确的历史认识，从而使学生在掌握历史知识的过程中逐步形成对历史的正确认识。
一、七年级教材介绍 1、编写指导思想 2、编写原则 3、编写体例
●单元—课—目 ●导言—正文—栏目—课后活动—知识拓展 ●活动课—大事年表
●单元—课—目
《中国历史》七年级教科书讲述的是自远古社会至清朝（1840年以前）的中国古代历史，分为上下两册。上册四个单元21课（其中正课20节，活动课1 节），讲述远古社会至魏晋南北朝的历史。下册三个单元22课（其中正课21节，活动课1 节），讲述隋唐至1840年清朝鸦片战争以前的历史
二、七上教材的修订 1、情况说明 2、修订内容
比较两幅图的差异。
请老师们猜想一下：换图的原因是什么？
冕旒，古代中国礼冠之一种。相传，冕制起于黄帝，至周代时始完备。古时帝王、诸侯、卿大夫参加盛大祭祀所服，冕旒为礼冠中最贵重者。冕冠的旒数按典礼轻重和服用者的身份而有区别，按典礼轻重来分。按服用者的身份地位分，只有天子的衮冕用12旒，每旒贯玉12颗。凡是地位高的人可以穿低于规定的礼服，而地位低的人不允许越位穿高于规定的礼服，否则要受到惩罚。天子为十二旒，周之诸侯王公之旒有九、七、五之分。但后来旒渐渐只限于帝王，于是“冕旒”则成了帝王的代称。
注意：有些线索淡化了，有些线索有所加强、变得突出。
淡化了：如，五种社会形态、历代农民起义、经济史、科技史、文化史。突出了：如，依法治国、国家意志、制度文明、主权意识（台湾、新疆、西藏、钓鱼岛、南海）；中国古代经济发展及其重心南移；中外交往：从汉到明；沿边沿海：秦、汉、东晋南朝。
（2）点线结合，呈现历史面貌。
这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作为 “教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、可学性和可操作性，有助于学生的阅读与思考，为师生提供了开展教学活动的契机。教师在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目来引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史。
插图（课文重要组成部分）
◎历史地图 ◎历史文物图 ◎历史遗址遗迹图 ◎历史绘画 ◎流程图 ◎图表
编者意图：新教材设有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到了图文并茂。这些插图的主要功能，一是配合课文的内容叙述，相互印证，活化内容；二是可使学生拓展视野，获取更多的信息；三是为学生提供更多的历史信息，以培养他们的观察、思维能力。
三、交流的历史问题
1、关于半坡河姆渡先后问题 2、关于朝代时间的计算问题 3、关于民族“融合”提法问题 4、关于引发民族英雄的问题 5、关于明朝戚继光抗倭问题
四、使用教材的建议 1、坚持导向，正面引领。 2、大处着眼，小处着手。 3、承上启下，融会贯通。 4、全面分析，提升认识。