出色的老师课堂实录
《出色的老师》课堂实录
教学目标：
1、知识与能力指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。
2、过程与方法
引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
3、情感与价值
帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。
教学重点：
抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
教学难点：
理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
教学过程：第二课时一、导入新课
师：同学们，你们认为什么样的老师是出色的老师？生：循循善诱的老师是出色的老师。
师：同学们心目当中出色的老师要求不尽相同，而《出色的老师》这篇课文中黑人学生为什么是一位出色的老师？大家想不想知道答案呢？
生：想
师：今天，彭老师就和你们一起继续学习《出色的老师》这篇课文，相信大家会有新的感悟。
板书课题：8、出色的老师二、课文新授
1、师：通过上一节课的学习，我们来回顾一下，课文主要写的是一件什么事？（齐读课文，指名回答）
（讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
）
2、师：通过同学们的回答，我们知道了这篇课文主要讲了丢失手表----寻找手表-----找到手表-----受到处罚。
（板书）
下面请同学们快速浏览课文，找出文章的中心句。
生：但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！（投影PPT）
师:通过找出文章的中心句，可以让我们更好地理清思路，理解文章的主要内容。
那么我一开始也是认为这位黑人学生是位出色的老师吗？
生：不是
师：那么，我的情感发生了怎样的变化？请同学们默读课文，找出“我”情感变化的语句，并做上记号。
生：（第四自然段）
师：为什么我会如此伤心？联系上下文来说说。
生：因为这块手表是我和伦捷友谊的象征。
师：你说得非常好，请坐，我再找一位同学来说说你在第几自然段找到了这样的句子。
生：（第五自然段)可以看出“我”的心情是高兴的。
生：（第六自然段）“我”的心情是感激的，因为他拾金不昧，把握的手表送回来了。
师：可以说，我心里万分感激，接下来“我”的情感发生了怎样的变化呢？生：(第十自然段），此时我的心情是困惑的。
师：我为什么心存感激，现在又用困惑的眼光来看黑大哥呢？哪位同学来说说？我觉得黑大哥怎么样？
生：真不仗义！
师：这位黑大哥用这种不仗义的行为，让“我”不仅心中产生了困惑，还心生责备和抱怨，就让我们带着这种情感来读一读这一段话。
自由读
师：出示PPT，指名读。
大家把鼓励的掌声送给他。
师：当我去缴纳罚金的时候，我是带着一种什么心情？（用文中的词回答）生：愤愤不平
师：可是在交罚金时，老太太的一番话，让我怎么样？生：翻然醒悟
师：那么“翻然醒悟”是什么意思呢？
生：意思是很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
师：我的情感为什么会发生如此大的变化？主要是老太太的一番话。
让我们用心品味老太太的话。
谁愿意来读一读这一番话。
师：黑大哥用这种方式教育了我，他做得非常好，那么你现在能理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师”这句话的意思了吗？请在文中找出相关句子。
生：十三自然段最后两句。
（PPT投影）
师：同学们，让我们来回顾一下“我”情感变化的句子，读完后告诉老师，你发现这些句子是对人物的什么的描写？
生：对人物的心理活动的描写。
师：同学们，在写作文时，也要抓住人物的心理活动进行细致的描写，这样的话，我们才能更快地了解人物丰富的情感世界，那么文章中“我”和老太太都认为黑大哥是位出色的老师，相信大家心中都有了答案。
我们来做一个小检测。
生：黑大哥不但（遵守规则），而且（维护校规）出示PPT
师：遵守规则是一种素养，它比任何财富都要宝贵，这就是彭老师经常提到的做学问须先学会做人的道理是一样的。
三、拓展延伸
师：学习了这篇课文，在我们的学习和生活中，我们应当怎样遵守社会公德？请大家结合老师给出的一些图片来说说。
生：（畅所欲言）
师小结：大家说得非常好，是呀，没有规矩不成方圆，我们生活在社会这个大家庭中，国家的法律是规则，社会公德也是规则，学校的规章制度更是规则，所以，我希望从现在起，班上那些平时不太遵守规则的同学会有所领悟，让自己做得更好！
四、拓展训练，布置作业
1、从小到大，教过你的老师中哪位最出色？他（她）的出色表现在什么地方？请写一写。
板书设计：
8、出色的老师丢失手表——(伤心）
寻找手表——（冥思苦想）找到手表——（高兴、感激）受到处罚----（困惑、翻然醒悟）。
构建自主开放的课堂特级教师刘志春《将相和》精彩课堂实录【优秀3篇】
构建自主开放的课堂特级教师刘志春《将相和》精彩课堂实录【优秀3篇】构建自主开放的课堂──特级教师刘志春《将相和》精彩课堂实录篇一【教学目标】1、理解“理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝”的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。
理解《完璧归赵》《渑池会》的内容，体会蔺相如机智勇敢和爱国思想。
3、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。
【教学重难点】1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解《完璧归赵》《渑池会》的内容，体会蔺相如的机智勇敢和爱国思想。
2、理解蔺相如为什么要逼秦王击缶。
【教学流程】一、导入课题同学们，我们的祖国是个文明古国，中华文化博大精深，源远流长，其中有大量的脍炙人口的故事，今天，我们在这里一起学习一个流传千百年的动人故事──将相和。
板书：将相和二、明确学习目标1、大家通过预习，知道这篇课文由三个故事组成，现在请大家默读课文，将这三个故事的位置找出来。
2、这节课我们要学习前两个故事。
我们在故事中，通过我们的朗读，去理解故事的内容、体会主人公的思想品质。
三、学习《完璧归赵》1、在故事里，主人公是蔺相如，大家轻声朗读这段内容，并在课文中划出写蔺相如突出表现的句子。
2、引导学生从所找出的语句中进行读、思；引导学生针对这部分内容，提出一个感兴趣或不懂的问题并引导学生讨论，体会蔺相如的机智勇敢。
3、理解作者是从人物的语言、动作来展现蔺相如的。
4、归纳出蔺相如思想品质。
板书：机智勇敢爱国5、给这个故事加个小标题。
板书：完璧归赵6、理解故事的起因、结果。
板书：上大夫四、学习《渑池会》1、默读第二个故事，想想，这里讲了个什么故事。
2、引导学生提出问题：渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？3、找出写蔺相如表现的内容，自己读一读，声音可以大些。
再通过几次的练习朗读来体会蔺相如的爱国、机智勇敢。
4、给故事加个小标题。
板书：渑池会。
5、理解故事的起因，结果。
板书：上卿。
五、理解这两个故事的联系今天所学的是两个故事，它们有一定的联系。
海燕优质课一等奖课堂实录
以下是一堂海燕优质课一等奖的课堂实录，字数超过500字：
一、导入
老师：同学们，大家好！今天我们将一起学习《海燕》这篇课文。
在开始之前，请大家想象一下，你们正在海边散步，看到天空中飞翔的海燕，会有什么感受呢？
学生：（积极发言，描述自己的感受）
二、整体感知
老师：很好，大家都很有想象力。
现在，请大家翻开课本，快速浏览一遍课文，告诉我你们对海燕的初步印象是什么？
学生：（浏览课文，回答问题）
三、深入研读
老师：非常好！现在，让我们深入研读课文。
请大家再次阅读课文，这次要注意海燕的形象特征、飞行姿态以及叫声等细节，并尝试理解作者的写作意图。
（学生认真阅读课文）
四、分组讨论
老师：好的，现在请大家分组讨论。
每组都要选出一个代表，总结你们组的讨论成果，并与其他组进行交流。
（学生分组讨论，老师巡回指导）
五、展示与交流
（各组代表依次上台展示讨论成果，其他组进行补充或提出异议）
六、教师点评与总结
老师：大家都表现得非常出色！通过讨论，我们不仅深入理解了课文，还锻炼了自己的合作与表达能力。
希望大家在今后的学习中继续努力！
七、作业布置
老师：最后，请大家回家后完成以下作业：背诵《海燕》全文，并尝试用自己的语言描述海燕的形象。
同时，预习下一篇课文，为下节课做好准备。
小学数学优秀课堂实录
小学数学优秀课堂实录小学数学优秀课堂实录（通用11篇）数学是我们从小就学的，那么大家知道数学的课堂实录怎么写吗?下面，小编为大家分享小学数学课堂实录，希望对大家有所帮助!小学数学优秀课堂实录篇1教学目标：1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加减法，感受数学与日常生活的联系，学会用数学的眼光观察和认识周围的事物。
2、学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。
3、解决问题的过程中学会与他人合作。
教学内容：人教社教课书82---83页的内容。
教具学具：电脑课件、迷宫作业图、卡片、信封、信箱、筐子、20个沙包、小黑板。
教学过程：创设情境，引入新课师：谁喜欢做游戏请举手，这么多同学都喜欢。
那今天这节课老师就满足同学们的要求，带你们一起去数学乐园里做游戏，愿意去吗？生：愿意师：（板书数学乐园）（上课伊始，利用孩子们喜欢做游戏这一情景，把他们的注意力吸引过来。
）师生共同做游戏，共同探究㈠用起立游戏激发兴趣师：去数学乐园之前老师先说个游戏，看那些同学在游戏中反应快，合作的好，思维敏捷，做的对，老师就带他一起去数学乐园，行吗？师：1、请你在心理数一数，并用手指或卡片表示？从前数你排第几？从后数你排第几？从左数你排第几？从右数你排第几？2、请后2排的小朋友起立。
3、请第2排的小朋友起立。
4、请左数第3竖行的小朋友起立5、请右数第1竖行的小朋友起立6、仝瑶小朋友你可以告诉大家你的位置吗？（起立游戏让学生感到既紧张又轻松，从而确定自己在班里的位置，这一游戏让孩子们感知前后左右等空间方向，又区分了几个和第几个。
）师总结：刚才在游戏中，小朋友注意力很集中，合作的也很好，每一个人的表现都很出色，很棒的，因此，我要做出决定，带我班小朋友一起去数学乐园做游戏，高兴吗？生：高兴师：大家一起说两遍出发啦----㈡用走迷宫的游戏再次激发兴趣师：数学乐园到了，数字娃娃在守门，听它在说什么？数字娃娃：欢迎小朋友来到数学乐园，来数学乐园游玩的小朋友，你们不需要买票，只要你们开动脑筋，能从迷宫中走出去就可以到数学乐园里做游戏了。
王君《敬业娱乐业》课堂实录
听王君聊课（60）：难文易教，繁文简教——《敬业与乐业》课堂实录[课前思考]这是一堂有很多外地老师来听的“家常课”。
备课的时候就要求自己有平常心，上课的时候更是如此。
准备这堂课，我思考了以下几方面的问题。
《敬业与乐业》在初中语文教材中算长文，难文。
从思想意义上来看，涉及到生命价值观和职业价值观的问题，很容易上成政治课。
二是课文本身涉及的语料丰富，事例多，文言句子引用多，名句警句多。
初中生学习议论文本就有障碍，而这样一眼看去内容庞杂的议论文，如何在一节课里让学生学得扎实，学得有收获？我们首先必须对这样的文本进行文本特质定位。
我必须想清楚：学生最可能在这篇课文里学到什么？我最好在四十分钟里让学生学什么？教什么最有效？学什么最有效？把它作为主题型文本吗？我觉得不必要。
道理不再多说。
有许多问题是语文课解决不了的，那就点到为止。
部分精彩的文学作品具有微言大义的审美特征，可以在主题研究上下点儿功夫。
但这篇文章观点明确，是梁启超一家之言，没有必要去深究。
把它作为写作型文本吗？也不妥。
初中生写议论文还在启蒙阶段，如果文本具有规范性的议论文特点，值得学生模仿，当然可以一试。
但显然，《敬业与乐业》不属于这样的文本。
那么，《敬业和乐业》的文本优势在哪里呢？我觉得是大量的名言警句，大量的精彩的语言材料的集中呈现。
学生就算是什么也不做，就把这些语言材料背记下来，也是了不起的。
所以，《敬业与乐业》可以定位为积淀型文本。
这种文本的处理的特征在于：难文易上。
不着力于鉴赏，更不着力于分析，而着力于积累。
于是，这个课的课堂设计就出来了。
教学内容很集中，步骤也很简单。
第一部分：速读课文，学字词第二部分：再速读课文，梳理内容第三部分：共鸣。
尝试现场演讲。
诵读记背共鸣语句第四部分：争鸣。
发表不用意见。
教师适当拓展四个步骤中，最体现我自己的“文本特质研究”理念的是第三个步骤，也是课堂的核心步骤。
“现场演讲”和“记背语句”事实上都是积累层面的活动，目的都不是为了分析。
薛法根作文课堂实录
薛法根作文课堂实录推荐：寻找梦的羽翼素描作文【作文课堂教学实录】执教：薛法根（全国著名特级教师）学生：上海建平实验学校六年级听课地点：上海海事大学二楼礼堂听讲时间：2021年4月7日上午8：50-10：20记录整理：秦克波（杏花江南）一、闲聊导入，指导观察：师：大家重新认识我吗？不重新认识好好看一看。
【冷场】师：觉得我丑是吗？不要紧，实话实说。
生1：你牙丑，凸板牙。
师：有缺点的人才可爱。
生2：你喜欢笑。
师：爱笑的人才可爱。
生3：你比较高。
师：猜猜有多高？生3：1米75。
师：差不多，我1米77，因为驼背，所以看上去狼一点。
生4：老师手的动作多，手一直动来动去。
师：人活著就要颤抖，颤抖，表明我还活著。
生5：你苦笑的时候存有酒窝。
师：几个酒窝？生5：一个。
生6：老师幽默，说话让人发笑。
生7：老师心地善良。
师：哇，这也能够看看出，不简单。
师：看一看老师外貌上存有什么特点？生8（鼓足勇气）：你紫带像是猴子。
【全场哗然】师（亲切地）：哪点像？生8：尖嘴猴腮。
师：哦，他的意思我明白，就是说道我脑袋大。
可以我脑袋大智慧多啊。
生9：你像是湖南卫视的积极支持人大兵。
师（风趣地）：必须说道大兵像是我！生10：你可以驳斥。
师：我很自信，自信的人就善于反驳。
（作推眼镜状）还有谁发现了我的特点？生11：你戴眼镜。
师：现在才看见啊。
生12：你有学问。
师（开玩笑地）：戴眼镜的人一定存有学问吗？生13：你穿着西装穿领带，存有绅士风度。
师：哈哈，还是第一次听到有人夸我有绅士风度。
师：可以说优点，也可以说缺点呀。
生14：你的手一直手握成拳头，是不是想要打人啊？师：你观测得很认真，人都存有一个习惯性的动作。
师：下面请大家说说对老师的初步印象，用几个词语概括一下。
生15：身材修长，有学问，文质彬彬。
师：知道我姓什么？叫什么名字吗？【板书：薛】名字用法根，是不是不像是老师，像是出家人的名字啊？【全班同学苦笑】二、由说到写，大胆练笔：师：用三五句话把你对薛老师的初步印象写下下来，一个建议：真实。
《圆的认识》课堂实录与评析 (全国小学数学优质课一等奖 )_讲解
《圆的认识》课堂实录与评析 (全国小学数学优质课一等奖 )_讲解《圆的认识》课堂实录与评析(全国小学数学优质课一等奖)_讲解《圆的理解》（全国小学数学精品课程一等奖）（全国小学数学精品课程一等奖）课堂记录与分析《圆的理解》（全国小学数学精品课程一等奖教师王娜）课堂记录与分析，课前在济南播放《千家万户春，千家万户泣阳》的风景片段，影片的结尾定位在一个泉洞，让学生们充分感受济南这个春城的魅力。
[使同学们充分感受到股股清泉的魅力,激发学生热爱大自然的情感。
了解济南,领略“家家泉水,户户垂杨”意境,为下面问题的提出做情境的铺垫。
]一、创造情境，感受新知识1。
感受情况并提出问题师:(播放课件最近,小明家又发现了一处新泉眼,一家人商量着要以泉眼为中心修个圆形水池。
(板书课题:圆爸爸就把这任务交给了小明,这下小明可为难了,怎样才能把水池修圆呢?你们能帮帮他吗?学生：是的。
（学生们兴高采烈，充满信心[当学生还沉浸在泉水的清爽之中时,教师出示农家泉水的动画,激发学生的参与积极性和好奇心。
当故事中的小明在苦思冥想“如何把水池修圆”时,点明活动任务,抓住了学生乐于表现自己的天性,激起学生自主探索的求知欲望。
]2.合作讨论和研究问题要求:先思考怎样摆水池才能圆?再以小组为单位利用圆砖在磁板上摆一个圆形水池模型(每组有一块磁板、一堆圆形磁砖、直尺等学具小组活动。
教师的参与和指导。
报告与交流组1:我们组先以泉眼为中心摆一圈,大致摆成一个圆形,然后把不圆的地方修修,这样圆形水池就摆成了(边摆边演示。
第二组：我认为你们小组有一个好主意，但这个方法不可行。
像这样修理游泳池是很难的。
我认为我们小组的方法更好。
每块砖和喷泉之间的距离必须相等。
我们将直尺的零刻度线与弹簧孔对齐，并将第一块砖放置在4厘米处；转动尺子，将第二块砖放在离弹簧4厘米的地方；这样就形成了一个圆形水池。
组3:你们组先思考再动手,这一点很好。
利用你们的方法能把水池摆的很圆,但是太麻烦了。
丁香结》课堂教学实录(最新)
丁香结》课堂教学实录(最新)丁香结》课堂教学实录老师展示图片，指出文学作品中花草树木都有某种寓意或品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春。
老师提问，丁香花代表什么？随后播放现代诗《雨巷》朗读音频，引出本文主题。
老师介绍本文是散文，篇幅不长，主要写了作者对丁香花的描写和思考，以及对人生的感悟。
老师要求学生快速浏览课文，用横线将描写丁香结的句子划下来，并思考从这些句子中发现了什么。
学生读、划，老师巡视，然后要求学生分享。
接着，老师让学生有感情地读一读这些句子，从中发现秘密。
老师提问，本文的前三段是写什么？学生回答是写丁香花。
老师让学生用小标题的方式来概括全文的内容，学生回答是“赏花悟花”。
老师解释，赏花属于状物，悟花属于说理，本文侧重于说理。
老师引导学生一起朗读文章结尾的句子，即“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”老师解释，作者借丁香结来揭示对人生的思考和感悟，这是借物喻理的写法。
散文是一种形式上散漫但精神不散的文学形式。
本文采用借物喻理的手法，紧扣两个关键词——赏花和悟花。
让我们跟随作者的思路，走进他的“花花世界”，感受他的“花言花语”。
在第一至第然段中，作者从哪些方面“赏花”呢？他提到了丁香花的生长环境、颜色、气味和形状。
丁香花生长在城里街旁、宅院里和城外校园，有白色和紫色两种颜色，气味淡淡的幽雅的甜香，形状是十字小白花，许多小花形成一簇，许多簇花开满一树。
这些语句让我们感受到了丁香花的美丽和独特之处。
作者眼中的丁香花有形、有色、有味。
它就像一个身姿窈窕、面容姣好的少女。
为什么作者能够把丁香花写得如此具体呢？因为他动用了感官感觉，具体动用了视觉和嗅觉。
美好的事物总是转瞬即逝，但我们可以用文字永远定格它，让那别具一格的美，永远镌刻在记忆深处，成为回忆的背景色。
同样，在写作中，当我们要描写一个对象时，也要学会动用五感去感受它，体会它，描写它。
余映潮老师《爱莲花说》课堂实录
余映潮老师《爱莲花说》课堂实录本文记录了余映潮老师在《爱莲花说》课堂上的实际教学情况。
余映潮老师以其独到的观点和深厚的学术功底，生动有趣地讲
解了《爱莲花说》这篇名著。
他首先介绍了这篇文章的背景和作者
潘荣胜的生平，让学生们更好地了解了背后的历史背景和文化积淀。
接着，余老师详细解读了《爱莲花说》的内容和思想内涵，通过对
文本逐句解读，他让学生们深入理解了其中的美学观点和哲学思考。
在课堂中，余老师以幽默风趣的语言，与学生们进行互动，引
发了热烈的讨论。
他鼓励学生们提出自己的见解和疑惑，并耐心解
答他们的问题。
他还通过丰富的例子和比较分析，帮助学生将《爱
莲花说》与其他经典作品进行对比，拓宽了学生的思维深度。
在教学过程中，余老师注重引导学生思考和独立思考能力的培养。
他提出一系列问题，激发学生们的思维，让他们在理解《爱莲
花说》的同时，也锻炼了自己的批判性思维能力。
通过这堂《爱莲花说》课，学生们不仅对这篇作品有了更深入
的理解，也培养了对文学和文化的鉴赏能力。
他们对余映潮老师的
教学方法和深入浅出的讲解赞不绝口，纷纷表示这是一堂难忘的文
学课。
总的来说，余映潮老师在《爱莲花说》课堂上的教学表现出色。
他的引导性教学方法和幽默风趣的讲解赢得了学生们的赞赏，使他
们在愉快研究的同时，获得了知识的启发。
以上是我对余映潮老师《爱莲花说》课堂实录的简要记录。
走近名师——周益民老师课堂实录精华
走近名师——周益民老师课堂实录精华《半截蜡烛》教学实录片段片段一：师：请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”），想想应该强调什么字眼。
（学生各自试读）生1：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。
生2生3生4生：生1“从容”，不就会引起敌人的怀疑吗？生2：还有妈妈呢。
她也是表现得那样镇定，一开始是“轻轻”把蜡烛吹灭。
生3：还有，一开始妈妈从厨房取出了一盏油灯，这样，后面小女儿杰奎琳才有可能取走蜡烛。
生4：我觉得还有一点不可忽视。
课文最后说小女儿正当“踏上最后一级台阶时，蜡烛熄灭了”，多危险呀！那么是谁赢得了这一点时间呢？是妈妈。
她在一开始就试图用油灯替换蜡烛，轻轻吹熄了蜡烛。
师：大家前后联系起来思考，非常好。
我觉得我们还可以想得更远一点。
生：两个孩子都还小，在敌人面前为什么能这样镇静呢？我想，那是在母亲长期的影响形成的。
生：再说，把情报藏在蜡烛里这个绝妙的主意本来就是母亲想出来的。
师：同学们都说得非常有道理。
但是，如果没有最后杰奎琳的灵活应变，后果不还是不堪设想吗？能不能有一个恰当的说法，既提到全家人，又突出杰奎琳。
生：全家人都为保住情报站做出了贡献，小女儿杰奎琳起了关键作用。
生：情报站的保住是全家人齐心协力的结果，小女儿起了至关重要的作用。
片段三：师：同学们，如果我们把这个故事改编成一部电影，你觉得出现最多的镜头该是什么？闭起眼睛想想。
生1：是那半截蜡烛。
蜡烛是贯穿整个故事的，蜡烛牵动着大家的心。
生2：我觉得是墙上的一面钟，“滴答滴答”的声音一直在耳边回响，伯诺德夫人和两个孩子的心越来越紧张。
生3：我眼前总是闪过的是德国军官的阴险的眼睛。
伯诺德夫人总觉得他们似乎发现了蜡烛的秘密。
吗？生1生2把握。
什么”导：，寻求就在这种立体、丰富、多元、辨证的自主“对话”中，学生的智慧获得了开发，经验获得了共享，认识获得了提升，语言获得了发展，情感获得了陶冶。
李晓辉《草虫的村落》教学实录
李晓辉《草虫的村落》教学实录小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案篇一教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间：1课时。
教学过程：(一)谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？(学生齐说课题，教师板书)(二)整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：草虫的村落给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
(三)默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在草虫的村落中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：(1)从归来的游侠中，体会作者的独特感受：我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
追问：作者为什么要把黑甲虫称作游侠呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
(2)从村民和谐生活中，体会作者的独特感受：可抓住驻足痴望、攀谈得很投机似的等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
(3)从音乐演奏会中，体会作者的独特感受：他们全神贯注地振着翅膀。