语文课堂教学与方法初探

张
刚
效率 ，对学 生特 别是 少数 民族 学 生学 习汉语 文及 汉 语体 现 普遍 遇 到 困 难 的 问题 ，对 学 生 的质 疑 做 出 胜 的学 科 知识 和 民族 团结 、民族 融合 奠 定基 础 ，对培 养社 会 及 时 的点 拨 和个 别 交 流 ，针 对一 些 学 有 困 更 多 的合 格 的建设 人才 具有 重要意 义 。 如 何 培 养 合 格 的建 设 人 才 ，靠 教 师 的 传 授 ，讲 解 ， 难 的学生要 多关 心 ， 及 时进行 辅导 、 帮助 ， 扶他 们一 下 ，完成 自学 过程 。３ 、学 生 自学
成 一 些 良好 习 惯 、获得 一 定 能 力 。所 以 ，教 师 的教 育 行 形成 系统 的认知 结构 。
为 目标 应 当 放在 使学 生放 开 手脚 ，主 动探索 ，多学 知识 ， 多获 能 力 。通 过 一段 时 间 的实 践 总 结 ，得 出 以下 几 点 肤 浅 认 识 ，与 大家 交流 。
知 识 大 爆 炸 ，如 何 能 够 完 成 ？ 九 牛 一 毛 ，再 说 教 师 又 能 结束 ，教 师 还要 组 织 学生 进 行 练 习 ，对从
会 多 少 呢 ？ 怎 么 办 ，教 会 学 习方 法 ，培 养 学 习 能 力 ，教 练 习 中反 映 出来 的 问题要 及 时 补 救 ，并 做 师通 过 少 量 训 练 ，使 学 生 掌 握 一 般 规 律 、一 定 方 法 ，养 整个 自学 过 程 的 概括 、总结 ，与学 生 一 起
一
四、学 习方法 耍恰 当
在 实际课 堂教学 中我们 要大力 提倡 ： 操 作发 现 、讨 论 归 纳 、猜 想 论证 、 自学 交 流 等学 习方法 。 对 于一 些 比较 简单 的 知识 可
以选择 独立发 现性学 习的方法 ； 对 于一些 比较复杂 的 、学生
、
转 变思 想 ，以提 高效率 为教 学行 为的统 帅
二 十 一 世 纪 是 人 才 的 世 纪 ，人 才 的 培 养 离 不 开 高 效 入 佳境 的喜悦 ，树 立学 习的信 心 。
的学 习效 率 ，高效 的 学 习效率 离不 开教 学效 率 的提 高 ，也
就是 说 ，教 学效 率 的高低 ，直 接关 系 到他们 是 否成 才 ，也
三 、培 养 自学 能力
多种 解 决 问题方 法且 学 生能 自己探 索 出来 的知识 的教学 ，
则应 当采用创 新性学 习的方法 。值得一提 的是 ： 各种 学习方
法都 有其 自身的优点 和缺点 ， 在 学生 的学 习方法 的选择上 ，
把传 统 的有 意 义接受 性 学习 法一 律废 除 ，这 样教 学 只能是
教 师不 再 以教若 干 知识 或若 干技 术 为任 务 。任何 教材
的实施 ，都 只 能是 载体 。教 师重 视 的是 教学 过程 ，通 过种 难 以理 解 的知 识可 以采 用有意 义接受性学 习的方法 ； 对于有
种 教材 、 教学 方法 ， 培养 学生 的学 习 、 观察、 思考、 记忆、 创 新思 维 、分 析与综 合 能力 。教 师必 须 自学 各种 新知 识 ，
而 且确 保不 是略 知一二 。 学 生并 不是 多多读 书 、 多多背 书 。 学 生必 须懂 得 怎样 学 、学什 么 ，为什 么 学 。放手 让学 生 自 放 矢 点拔 总结 ，让语 文 课教 学成 为 师生 共享 的过 程 ，让语 文课 堂实现 多学 少教 高效 的双赢 。 二 、激发 学生 学习语 文 的兴趣
主感悟 ， 自主 学习 ，然 后教 师再 根据 课 堂反 馈情 况 ，有 的 浪 费大量 的课 堂教学 时间 。
五 、教 学方 法要精 选
语文课堂教学与方法初探
教 学有 法 ，教无 定 法 ，贵在 得法 。客 观 的情 况 是 ，有
的教 师是通 过 提高课 堂 教学 效率 ，辅 之 以少量 的课 后作 业
蒙古 族集 聚 区 ，民风粗 犷 ，豪迈 ，但重 视教 育程 度 明 而获 得较 高 质 量 （ 例 如魏 书 生 老师 的 语文 教 学 ） 。有 的 教
显不 足 。再 有读 书 “ 无用说 ” ， 整体社 会 氛 围还 有语 言不通
师课 堂效 率较 低 ，靠 占用学 生大 量 的课余 时 间 、双 休 日的
学 生形 成 自学 能力 的关 键 。１ 、教 师在 自学
其 中五 少 民族学 生 ３ ０ ９ 人 ，蒙 古族 学 生 ２ ９ ８ 人 ，这些 少 数 前 对 学 生 提 出 明确 的学 习要 求 ，规 定 自学
的范 围 、内容 。 明确 读 书 时需 要 思 考 的 问 ◎ 语言 习 惯 、生活 习惯 的影 响 ，中小 学 的教学 效 率不 高 ，教 题 ，使 学 生学 有所 依 。２ 、学 生在 自学 时 ， 学质 量 偏低 。提 高少 数 民族 聚集 区学校 的中小 学语 文教 学 教 师要 随 时 获取 信 息 ，对 关 键性 的 问题 ，
乡 ，总人 口约 １ 万 余人 ，其 中有 两 个行 政村 是蒙 古 族聚集
地， 约有 五分 之二是 蒙古 族 ， 学校 总人数 本学 年度 ７ ２ ５ 人，
民族 学 生接 受汉 语教 学 ，和汉 族学 生一 起学 习生活 ，由于
自学 能 力 ，教 师 主导 作 用 发挥 得 如 何 ，是
学 习是 终 生 的事 。将 来 的文 盲 不 是没
关 系到 教育 的成 败 。在新 课程 标 准更加 重视 以学生 为主 体 念 过 书 ，而 是 不 会学 习。 学生 自学 要 充分 的今 天 ，教 师 的教学 效率 应该 成 为教 育教 学研 究 的重 中之 发挥 教 师 的 主导 作 用 。学 生 自学 ，必 须在 重 。我校 地处 大 兴安 岭东南 的蒙古 族 聚集 区扎 兰屯 市洼 堤 教 师 的 精 心设 计 和 指导 下 ，才 能 逐 步形 成