班主任怎样组织和培养班集体
做好班主任工作创建优秀班集体7篇
做好班主任工作创建优秀班集体7篇篇1班主任工作是一项复杂而重要的任务，需要具备多种能力和素质。
作为班主任，我们应该注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
本文将从多个方面探讨如何做好班主任工作，创建优秀班集体。
一、了解学生，做好思想工作作为班主任，首先需要了解自己的学生。
了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等，这有助于我们更好地关注学生的身心健康，培养学生的综合素质。
同时，我们需要做好学生的思想工作，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
在思想工作中，我们应该注重以理服人、以情感人，做到既严格又关心。
二、制定班级规章制度制定班级规章制度是创建优秀班集体的基础。
规章制度应该明确、具体、可行，能够引导学生养成良好的行为习惯。
在制定规章制度时，我们需要广泛征求学生的意见，确保规章制度能够得到学生的认可和遵守。
同时，我们也需要根据实际情况及时调整和完善规章制度，以适应班级发展的需要。
三、关注学生的学业发展学业发展是衡量一个学生综合素质的重要方面。
作为班主任，我们需要关注学生的学业发展，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中的问题。
在关注学业发展的同时，我们也需要注重学生的兴趣培养和潜能开发，鼓励学生积极参与课外活动和学习竞赛，培养学生的综合素质。
四、加强班级凝聚力建设班级凝聚力是班级发展的重要保障。
作为班主任，我们需要通过多种方式加强班级凝聚力建设。
例如，可以组织一些班级活动，如户外拓展、团队比赛等，增强学生之间的友谊和信任；可以设立班级荣誉墙，展示班级的荣誉和成就，激发学生的集体荣誉感；可以建立班级微信群等联系方式，方便学生之间的沟通和交流。
五、注重家校合作家校合作是教育工作的重要环节。
作为班主任，我们需要与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家庭中的情况和问题。
同时，我们也需要向家长介绍学校的教育理念和规章制度，争取家长的理解和支持。
在家校合作中，我们可以组织一些家长会、家访等活动，增进彼此之间的了解和信任，共同促进学生的成长和发展。
班主任应如何组织和培养班集体
班主任应如何组织和培养班集体不少教师认为，班主任的职责主要在于抓好学生的学习，或抓好学生行为规范的训练，或抓好班级常规的管理等等。
我认为这些看法是不够全面的。
班主任的主要职责应是组织和培养好良好的班集体，对全班每个学生在德智体几方面的发展全面负责，全面关心、教育学生，促进他们身心得到全面健康发展，成为社会主义的一代新人。
良好的班集体不会自发形成，而要在班主任精心组织和培养下才能逐步建立起来。
要组织良好的班集体必须做好以下几项工作：一、提出集体奋斗目标目标是集体的发展前景，它具有很强的导向和激励作用。
小学生年龄小，他们的特点却是热情高，积极向上，但不稳定，不持久。
班主任向集体提出奋斗目标。
就可以激发学生有所追求，有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志和行动。
在我担任差班班主任时，针对班上大多数学生没有良好的学习习惯，就将学习标准定为“作业书写工整、独立完成”、“按时交作业”、“老师批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项分目标。
由于这一管理目标符合学生进步的规律，易于启动学生学习的积极性，因而随着分目标的逐个实现，学生逐渐养成了良好的学习习惯。
学习成绩有了明显的提高。
二、选拔和培养班干部班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。
不少优秀班主任认为：一个班级教职工育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。
选择班干革命部可通过各种途径进行了解、选拔。
例如，通过组织学生设计班级板报、布置教室、开展愿意为同学服务有一定组织能力和特长的同学担任班干部的具体情况进行精心的培养使他们在各主面尽快地提高。
选定班干部后，要针对学生的实际情况，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上具体指导，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。
三、创设班内良好的人际交往环境一个班集体里形成了民主、平等到、融洽的师生和同学之间交往的氛围必然能使每一个成员心情舒畅、愉快，都积极投入班集体生活中，使集体具凝聚力。
班主任如何组织和培养班集体
班主任如何组织和培养班集体引言班主任是学校教育管理中非常重要的角色，他们除了教学工作外，还负责班级管理和班集体的培养。
一个优秀的班集体能够促进学生的全面发展，并为整个班级的学习氛围和团队合作能力的提升做出贡献。
本文将介绍班主任如何组织和培养班集体的几个关键方面。
制定班级规章制度班主任在班级管理中的第一步是制定班级规章制度。
班级规章制度是班级管理的基础，是班级管理的纲领。
班主任应该与学生共同制定并参与执行规章制度，使其合理合法且能够得到学生的认可和自觉遵守。
班规的制定需要充分考虑学生的实际需求和班级的特点，可以通过班会讨论、学生代表大会等方式进行。
班规的内容可以包括但不限于：学习规范、作业要求、诚信守则、考勤制度、纪律要求等。
制定合理的班级规章制度有利于班级的管理和班集体的培养，能够提高学生的自觉遵守纪律和规范行为的能力。
建立班级活动制度一个活跃的班集体需要有丰富多样的班级活动。
班主任可以制定班级活动制度，定期组织各类活动，以增强班级凝聚力和团队合作能力。
班级活动可以包括：主题班会、文艺演出、体育竞赛、志愿服务等。
通过活动的开展，班主任能够引导学生树立正确的人生观和价值观，丰富学生的课余生活，促进学生之间的交流与合作。
活动的组织和实施需要班主任充分考虑学生的意见和需求，既要满足学生的兴趣爱好，又要贴近教学实际和班级特点。
班主任可以通过定期班会、班级群聊等方式与学生进行沟通，听取学生的建议和反馈，从而更好地组织和开展班级活动。
培养班级合作氛围班级是一个小社会，学生在班级中生活学习，需要与同学相处和合作。
班主任应该通过各种方式培养班级中的合作氛围，帮助学生发展团队合作能力和社交技巧。
班主任可以设置小组合作学习的机会，让学生在小组中互相讨论和合作完成任务；还可以组织团队建设活动，培养学生的团队精神和协作能力。
在班级管理中，班主任应该注重培养学生的自我管理能力。
班主任可以通过班会或个别辅导等方式，引导学生制定学习计划和目标，并监督学生的执行情况。
班主任组织和培养良好的班集体
浅谈班主任如何组织和培养良好的班集体班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。
班主任是全面负责一个班学生的教育管理的教师。
班主任在校长、主任的领导下，按照学校的教育要求和班级教育目标，充分利用和调动班级内外教育力量，对班级进行教育管理工作。
班主任的作用十分重要。
一个班有良好的发展是和拥有一个良好的班集体是分不开的。
所以，组建和培养一个良好的班集体是班主任工作的重要的一部分。
一个良好的班集体必须具备以下几个基本要素：有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织共同活动；有健全的组织机构和领导核心；有严格的规章制度与纪律；有正确的舆论和班风；有和谐的人际关系等。
这些要素是有机联系的，它能发挥其整体的教育功能。
良好的班集体不会自发形成，而要在班主任精心组织和培养下才能逐步建立起来。
要组织良好的班集体必须做以下几项工作：1、提出班集体奋斗目标好的班集体最重要的特征，在于它有一个共同奋斗目标，全体成员都为实现这个目标而真正团结在一起。
因此，我从班实际出发，根据学校的要求，提出每个学期的奋斗目标。
上学期提出“习惯成就一生，小组分工合作，团结友爱，尊师守纪。
”经过一个学期的努力目标实现了，下学期又提出：“习养宝贝培养，改进学习方法，努力提高学习成绩。
”这样，一步一步地培养起习惯成就一生的班集体。
目标是集体的发展前景。
它具有很强的导向和激励作用。
9月开学了！--班主任开学必备计划安排篇学生管理篇班级建设篇向班级学生提出目标要求必须实事求是，符合班级的实际，考虑学生的年龄特点和接受水平，目标要鲜明、具体、生动、富有鼓动性。
例如有的老师为了培养六年级学生的集体意识的良好的个性品质，向学生提出的目标如：“小组竞赛”、“习惯养成”、“我代表的是班级”等等，实现目标的期限可稍长一些，须经过学生作一番努力才能实现。
2、选拔和培养班干部、小组组长认真选择和培养班干部，形成班的核心力量，具体指导班队委组织活动。
选择那些品学表现良好，乐意为集体服务的学生担任班队干部，对他们严格要求，热情支持，大胆放手，重在培养，激发他们的集体光荣感和责任感。
班主任培养班集体的主要方法
班主任培养班集体的主要方法班主任是中小学教育工作者中的重要角色，他们承担着培养学生综合素养和塑造优秀人格的重要责任。
为了良好的班集体建设，班主任需要采取一系列的方法来培养学生的团队合作意识、自我管理能力和良好的人际关系。
本文将从几个方面探讨班主任培养班集体的主要方法。
首先，班主任要注重班级文化的塑造。
班级文化是班集体建设的基础，它能够凝聚学生的集体意识和凝聚力。
班主任可以通过组织各种形式的班级活动来培养学生的集体荣誉感和归属感。
例如组织班级联欢会、文艺演出、主题班会等，让学生积极参与其中，增强班级凝聚力和团队合作能力。
其次，班主任需要注重个性化辅导。
每个学生都有自己的性格和特长，班主任应该根据学生的差异化需求，给予个性化的关怀和辅导。
比如，对于成绩较好的学生，班主任可以提供更高难度的学习任务，激发他们的进取心和主动性；对于成绩较差的学生，班主任可以通过一对一辅导、补课等方式帮助他们提高学习成绩，增强他们的自信心。
第三，班主任需要关注学生的心理健康。
在学生的成长过程中，他们难免会遇到各种各样的问题和困惑。
班主任要扮演好学生的朋友和倾听者的角色，关注学生的心理健康。
班主任可以定期开展心理健康教育讲座，教授学生解决问题的方法，提高学生的情绪管理和压力应对能力。
第四，班主任要注重学生的综合素养培养。
班级作为学生综合素质发展的重要环境，班主任应该帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
班主任可以通过组织各种形式的社会实践活动、志愿者活动等方式，培养学生的社会责任感和公民意识，提升他们的人文素养和社会适应能力。
第五，班主任需要与学生家长保持良好的沟通。
学生的成长不仅需要学校的教育，家庭的教育也起着至关重要的作用。
班主任要与学生家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭和学校中的情况，并与家长共同协助学生的成长和发展。
总之，班主任是整个班级建设的中坚力量，需要采取多种方法来培养班集体。
通过班级文化的塑造、个性化辅导、关注学生的心理健康、学生综合素养的培养以及与家长的沟通合作，班主任可以有效地推动班集体的健康发展，为学生的成长和发展打下坚实的基础。
班主任如何培养和建设良好的班集体
班主任如何培养和建设良好的班集体班主任如何培养和建设良好的班集体为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
我们应该怎么制定方案呢？以下是店铺整理的班主任如何培养和建设良好的班集体，希望能够帮助到大家。
班主任如何培养和建设良好的班集体篇1一、调整自身心理机制，作好思想准备随着班主任各项工作的开展，要求更多的时间和精力去面对班级和学生，而且为了群体管理的需要，常常要求学生按照某中规定去做。
首先，班主任在管理学生时，应该承认学生个体的差异性。
在很多非正式场合，我们没有必要（也很难）让学生整齐划一。
学校毕竟不是军营，对活泼可爱、富有朝气的学生，我们在强调共性的同时，更要接受他们的个性，而且要给予机会让他们发挥自己的个性。
其次，在管理学生，尤其是在学生犯错误的时候，可以适当淡化问题严重性。
因为，中学时期是人的生理、心理、知识能力等迅速增长的时期，因此而引发的一些让老师烦心的问题，实际上都是这个年龄特征所表现的普遍性的生理或心理现象，基本上属于正常范围。
我们除了进行一些必要的疏导之外，没必要诚惶诚恐，更无须对某些行为劈头盖脸地猛批。
除非紧急情况，否则让自己冷静下来后再做处理，或者对事件进行冷处理常常是一种极好的方式。
二、重视班干部的培养，强化学生自我管理首先要想办法让学生乐意去做班干部。
让他们觉得担任班干部是个很难得锻炼机会。
班主任不仅要经常与班干部沟通思想，提升他们的觉悟，而且对一些组织能力强、品学兼优的班干部，要帮助他们组成团结而有威信的班级领导核心，并在班级当中树立他们的形象和威信。
班主任对班干部要有信任的态度，让他们对班级的事务畅所欲言，懂得自己的职责又能协调与其他班级干部的工作，要充分发挥他们的积极性。
其次，要让每个岗位的干部知道要做什么，以及如何把本职工作做好。
一方面，班干部的职位不能让他只挂个名不做事，要让他们有事可做，不能让他们长期闲着，否则就会养成惰性，失去他的领导作用。
班主任如何进行班集体建设
班主任如何进行班集体建设班级是学生们学习和成长的重要场所，而班主任则是班级建设的中坚力量。
班主任在班级集体建设方面起着关键作用。
本文将探讨班主任如何进行班集体建设，以促进班级的和谐发展与成长。
一、了解学生个体差异，促进班级和谐班级是由许多个体组成的群体，每个学生都有独特的性格、特点和需求。
班主任首先要了解每个学生的个体差异，并针对不同学生制定相应的教育措施。
例如，对内向的学生可以进行积极的引导和关怀，让他们更主动地参与班级活动；对外向的学生可以提供更多的机会让他们发挥才能，同时加强对他们的引导和教育。
通过了解、关心和尊重学生的个体差异，班主任可以为班级创造一个和谐、包容的氛围，促进班集体建设。
二、制定明确的班级规章制度，培养良好的行为习惯班级规章制度是维护班级秩序和纪律的重要依据。
班主任要制定明确合理的班级规章制度，并在班级中广泛宣传和贯彻执行。
规章制度可以涵盖学习、行为、纪律等方面，旨在引导学生树立正确的行为观念和价值观，培养良好的行为习惯。
例如，班级可以制定每日签到制度、作业完成情况统计制度等，让学生养成良好的学习和行为习惯。
班主任应该始终关注学生的行为表现，及时进行奖惩和引导，以进一步规范学生的行为，促进班级的和谐建设。
三、组织丰富多样的班级活动，增强集体凝聚力班级活动是促进班级凝聚力和友谊的重要途径。
班主任应该精心组织各类丰富多样的班级活动，以增强班级集体凝聚力。
例如，可以组织班级团建活动、文艺展示、户外拓展等，让学生们充分参与，增进彼此的了解与交流。
此外，班主任还可以开展班级文化建设，比如制作班级标识、设计班级口号等，让学生们对班级有更强的归属感和认同感。
通过丰富多样的班级活动，班主任可以在学生们中间营造出活跃、融洽的班级氛围，推动班集体建设。
四、关注学生的心理健康，加强心理辅导学生的心理健康是他们健康成长的重要保证。
班主任应该关注学生的心理健康状况，及时发现并妥善处理学生的心理问题。
班主任如何进行班级管理与组织
班主任如何进行班级管理与组织班主任是中小学教育中非常重要的角色之一，他们不仅要负责学生的学习和生活管理，还要组织并促进班级的发展和团结。
本文将探讨班主任如何进行班级管理与组织，提供一些有效的管理策略和方法。
一、建立良好的班级文化良好的班级文化有助于增强班级凝聚力和积极性。
班主任可以通过以下方式来建立良好的班级文化：1. 倡导尊重和合作：班主任应该倡导学生之间相互尊重与合作，鼓励他们互相帮助和支持。
2. 建立积极向上的氛围：班主任可以组织各种有趣而有意义的班级活动，如主题讨论、读书分享、团队合作等，以培养学生的积极向上态度。
3. 培养班级荣誉感：班主任可以设立一些班级奖项，鼓励学生多参与班级活动，增加对班级的归属感。
二、积极管理学生行为班主任在管理班级时，需要注意学生的行为管理。
下面是一些管理学生行为的方法：1. 建立明确的纪律规定：班主任应该制定一些明确的纪律规定，并向学生宣传，让他们知道自己应该遵守的行为准则。
2. 制定奖惩机制：班主任可以设立奖励机制来鼓励学生的优秀行为，同时也要设立相应的惩罚措施，对于违反纪律的行为进行处罚。
3. 关注学生心理健康：班主任应该密切关注学生的心理状态，及时发现并帮助他们解决问题，确保他们的心理健康。
三、有效的班级组织班主任在组织班级工作时，需要有一系列的组织策略和方法。
以下是一些可以采取的措施：1. 定期班会：班主任可以定期召开班会，与学生交流并安排相关事务，例如学习计划、班级活动等，确保信息流畅和及时反馈。
2. 分工合作：班主任可以将学生分为若干个小组，每个小组负责不同的任务，例如班级管理、文化活动、志愿者活动等，以此培养学生的团队合作意识。
3. 推动班级互助：班主任可以组织学生进行互助活动，如互相辅导、互相帮助等，培养学生之间的友爱与互助精神。
四、与家长的沟通合作班主任与家长之间的沟通合作非常重要，可以通过以下方式来保持良好的联系：1. 家长会：定期举办家长会，向家长介绍学生的学习和行为情况，听取家长的意见和建议。
班集体培养的方法
班集体培养的方法
1. 建立明确的班级规则和目标：与学生一起制定明确的班级规则，包括课堂纪律、行为规范等，让学生清楚知道什么是可以接受的行为。
同时，设定班级目标，让学生明确努力的方向，增强班级凝聚力。
2. 培养良好的沟通和合作：鼓励学生之间进行积极的沟通和合作。
可以通过小组活动、合作学习等方式，促进学生之间的互动和协作，培养他们的团队精神和合作能力。
3. 鼓励学生参与班级管理：让学生参与班级管理，如轮流担任班干部、组织班级活动等。
这不仅可以培养学生的责任感和领导能力，还能增强他们对班级的归属感。
4. 建立积极的师生关系：教师要与学生建立良好的关系，关心他们的学习和生活，尊重他们的个性和需求。
这样学生更容易接受教师的指导和班级的规范。
5. 强调共同进步：鼓励学生之间相互帮助和支持，共同进步。
可以组织学习小组、帮扶活动等，让学生在互相帮助的过程中提高自己。
6. 举办班级活动：定期举办班级活动，如主题班会、文体活动等，增强学生之间的情感联系，营造积极向上的班级氛围。
7. 激励和表扬：及时肯定学生的努力和进步，给予他们正面的激励和表扬。
这可以增强学生的自信心，激发他们的积极性。
8. 引导解决矛盾：当学生之间出现矛盾时，教师要及时引导他们通过沟通和协商解决问题，培养他们处理冲突的能力。
通过以上方法的综合运用，可以逐步培养出一个积极向上、团结协作的班集体。
当然，每个班级都有其独特的特点，需要根据实际情况进行调整和改进。
班主任如何做好组织和培养班集体工作
班主任如何做好组织和培养班集体工作自踏入教学岗位以来，我一直从事班主任工作，我深深地知道，这项工作并不是一件简单的事情，特别是在如何抓好班集体建设方面，更是付出了不少时间和精力。
也使我深深地体会到，建设一个坚强的班集体是班主任做好工作的标志，能够促进良好的师生关系的形成，也有利于班主任开展各项活动和工作。
我认为良好的班集体应该从以下方面做起：一、提出班级奋斗目标，促进班集体的凝聚力班级的共同奋斗目标，是班集体理想和前进的方向。
因此，班主任接到一个班级，首先要了解学生，精心设计班级的发展目标，善于提出鼓舞学生而又切合实际情况的奋斗目标，努力组织全班学生为实现这个目标而共同奋斗，从而促进班级形成一个有组织、有纪律、有战斗力的集体。
每当我接到一个新班时，我就先组织他们开个班会，让每一位同学介绍自己的学习、生活、兴趣等方面的情况，通过互相了解，也让他们了解这个集体，增强了大家搞好班集体的信心。
然后，采用师生民主的方法，先由老师起一个提纲，再由小组讨论，最后根据讨论的结果分别制定出近期、中期、远期的奋斗目标。
二、建立有效的班级管理制度没有规矩不成方圆，在班集体的建设上，纪律的约束是必不可少的。
虽然在建立管理制度方面，成熟的做法很多，但还是有些班级的管理有问题。
不少班主任主张“严”，也许因为“严师出高徒”的原因吧。
可这怎是一个“严”字了得呢？因此在制订班级管理制度的时候，应该先了解学生，从学生的时间出发。
制度要实，不要虚，不要空，更不要不切合实际。
否则，我们就只需要学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》就可以了，而不要针对班级的实际情况，制订一些规章制度了。
在新时期的今天，在这个构建社会主义和谐社会里，在提倡人性化和人文关怀的今天，能否制订合适的班级管理制度，将会对班主任是一个有力的挑战。
三、培养小助手，选拔和培养班干部良好的班级，光靠班主任自己一个人的力量显然是不行的。
这就要求班主任一定要做好培养小助手工作，特别是对班干部的选拔和培养上，可以说这在很大程度上决定了一个班集体的质量问题，是绝对不能有半点马虎的。
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班主任怎样组织和培养班集体
作者：王玉珍 | 原创 | 2008-07-30 15:05 | 投票投票人
标签：素质教育班主任班级管理
不少教师认为。
班主任的职责主要在于抓好学生的学习，或抓好学生行为规范的训练，或抓好班级常规的管理等等。
我认为这些看法是不够全面的。
班主任的主要职责应是组织和培养好良好的班集体，对全班每个学生在德智体几方面的发展全面负责，结合本班的实际情况开展班级工作。
全面关心、教育学生，促进他们身心得到全面健康发展，成为社会主义的一代新人。
作为一名班主任，怎样组织和培养良好的班集体呢?良好的班集体不会自发形成，而是在班主任精心组织和培养下才能逐步建立起来。
要组织培养良好的班集体首先必须做好以下几项工作：
一、提出集体奋斗目标
目标是集体的发展前景，它具有很强的导向和激励作用。
小学生年龄小，他们的特点却是热情高，积极向上，但不稳定，不持久。
班主任向集体提出奋斗目标。
就可以激发学生有所追求，有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志和行动。
在我担任差班班主任时，针对班上大多数学生没有良好的学习习惯，就将学习标准定为“作业书写工整、独立完成”、“按时交作业”、“老师批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项分目标。
由于这一管理目标符合学生进步的规律，易于启动学生学习的积极性，因而随着分目标的逐个实现，学生逐渐养成了良好的学习习惯。
学习成绩有了明显的提高。
二、选拔和培养班干部
班干部是班级的骨干．是班主任的得力助手。
一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小很有关系。
因此，班主任接新班后，就应重视班干部的选择和培养，在选择班干部时应通过设计“学习园地”布置教室、开展文体活动、召开主题班会等活动，从中发现那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部，选定班干部后，要针对学生的实际情况，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上具体指导，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。
三、创设班内良好的人际交往的环境
民主、平等、融洽的师生和同学交往关系能使每个同学心情舒畅、愉快。
建立班内良好的人际交往环境，主要靠班主任在集体中的导向作用。
1．班主任要热情关心学生，建立民主平等的师生关系。
2．班主任要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。
四、形成班集体的正确舆论和良好的班风
班内学生正确的集体舆论，使学生分辨是非，支持和倡导正确的言行，批评和制止不正确的言行，集体才能更加团结，不断进步，促进每一个学生健康地成长。
首先班主任可结合学生的思想实际进行道德谈话，宣讲《小学生日常行为规范》，指导学生阅读反映革命领袖、先进人物高尚道德情操的故事或文学作品等等，使他们提高认识。
再次，及时表扬好人好事。
批评不良的思想行为。
在日常生活中班主任要善于发现学生中的好思想、好品德，及时给予表扬，又要注意观察学生中错误的看法和不良行为的苗头，及时给予批评教育。
五、开展经常性的班级教育活动
班级教育活动包括的方式很多，如组织学生开展“送春风”活动；开展帮助他人，为集体做好事活动；帮助村镇、街道收集废品活动；还可开展植树、积肥和秋收等活动。
这些活动一方面能增进同学之间的友情，另一方面能培养学生对集体的荣誉感和责任感。
因为这些活动具有较强的实践性，能满足小学生活泼好动、好奇、好问、喜欢亲自探索、亲自实践以发挥自己才能的生理和心理需要。
在活动中使其得到欢乐、开阔视野、增长知识、锻炼能力，培养良好的品质，促进身心的健康发展。
六、班主任要及时做到“后进生”转化工作
所谓“后进生”一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、纪律差、不求上进、品德差的学生，学生一旦戴上这项“桂冠”，便很快与责备、训斥、冷遇、自卑、失败等字眼结缘，再也得不到尊重，受不到激励，找不到出路，便自暴自弃，死心踏地地忠于“后进生”职守了。
了解了这些特点，我采取以下措施加以引导：
1．开展多种活动，及时加以点拨，增加学生互相交往的机会，从而加深对自己的认识。
2．培养自尊自爱，我并不比别人差，引导学生相信自我，不甘落后，使其勇敢接受自己。
同时应教育其正确对待自己的短处，不要过分注意别人的反应。
3．用两种方法，使其努力控制自己。
一是设计情境，从小事做起，二是请老师协助，进行监督，这样就可以使后进生用理智把握自己、驾驭自己，逐步提高自我控制能力，做自己的主人。
总之，教育是一项艰巨而复杂的工作，尤其是当班主任的任务更加繁重。
我为了做好班主任工作，反复认真地研读了魏书生《班主任工作漫谈》并加之仿效，实践，确实收获不少。
我的教育管理能力有了很大的提高，整个班级体学风正，成绩好，凝聚力强。
今后，本人力争在这方面取得更好的成绩。