由高职学生职业能力培养谈《药剂学》课程教学改革
浅谈高职高专药剂学教学改革中的几点体会
浅谈高职高专药剂学教学改革中的几点体会【摘要】《浅谈高职高专药剂学教学改革中的几点体会》摘要：本文从高职高专药剂学教学改革的背景和目的入手，分析了目前药剂学教学现状及存在的问题。
探讨了教学改革的必要性，提出了改进教学模式和重视实践教学的重要性。
指出了课程设置的优化对教学质量的提升至关重要。
结论部分总结了教学改革的效果，并展望了未来的发展方向。
通过对教学改革进行深入探讨，可以为高职高专药剂学教学提供切实可行的建议和方向，促进教学质量的不断提升。
【关键词】高职高专、药剂学、教学改革、教学现状、教学模式、实践教学、课程设置、教学效果、未来展望。
1. 引言1.1 文章背景药剂学是一门与人类生命密切相关的学科，是医学领域中不可或缺的重要学科之一。
随着社会的发展和医疗技术的进步，药剂学教育也面临着新的挑战和机遇。
高职高专药剂学教学改革成为当前药学教育领域的热点话题。
在过去的药剂学教学中，传统的教学模式多为传授知识，重视理论而忽视实践。
这种教学方式已经不能适应当今社会对药剂学专业人才的需求，需要进行改革和创新。
探索高职高专药剂学教学改革的路径和方向，提高药剂学专业人才的实践能力和综合素质显得尤为重要。
本文旨在通过对高职高专药剂学教学改革中的几点体会进行研究和探讨，探讨当前药剂学教育中存在的问题和挑战，并提出相应的改进建议，为我国高职高专药剂学教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职高专药剂学教学改革的必要性，分析教学现状中存在的问题，并提出相应的改进措施。
通过深入研究教学模式的改进、实践教学的重要性以及课程设置的优化等方面，旨在促进药剂学教育的发展，提高教学质量和学生的综合素质。
本研究旨在通过对教学改革的探讨和总结，探索药剂学高职高专教育的未来发展方向，为学校和教育管理部门提供参考和建议，推动药剂学教学水平的提高，培养更多符合社会需求的药剂学专业人才。
2. 正文2.1 高职高专药剂学教学现状当前，高职高专药剂学教学在我国各高校中已经得到了广泛的开展，但也存在着一些问题。
以学生为中心的药剂学课程教学改革
以学生为中心的药剂学课程教学改革在药剂学的教学领域中，传统的教学模式如同一潭死水，缺乏活力与创新。
然而，随着时代的变迁和教育理念的更新，一场以学生为中心的教学改革正悄然兴起，为这个领域注入了新的生机与活力。
首先，我们要明确什么是以学生为中心的教学改革。
这种改革强调将学生的个体差异、学习需求和发展潜能放在首位，注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
它要求教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，关注每一个学生的学习过程和成长经历。
在药剂学课程中，这种改革尤为重要。
药剂学是一门实践性很强的学科，要求学生不仅要掌握理论知识，更要具备实际操作技能和临床应用能力。
因此，以学生为中心的教学改革应该注重以下几个方面：一、个性化教学。
每个学生都有自己的学习风格和兴趣爱好，教师应该根据学生的特点制定个性化的教学计划，提供多样化的学习资源和方式，以满足不同学生的学习需求。
例如，可以通过案例分析、小组讨论、实验操作等多种形式来激发学生的学习兴趣和积极性。
二、实践导向。
药剂学课程应该注重实践教学环节的设计和实施，让学生在真实的临床环境中学习和锻炼。
可以通过模拟药房、实习基地等方式来提供丰富的实践机会，让学生在实践中掌握知识和技能，提高解决问题的能力。
三、评价体系改革。
传统的评价体系往往只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和能力培养。
以学生为中心的教学改革应该建立多元化的评价体系，包括平时成绩、实验报告、论文撰写等多个方面，以全面评价学生的学习成果和发展水平。
四、师生互动加强。
教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习生活和情感需求。
可以通过定期交流会、个别辅导等方式来增进师生之间的沟通和理解，形成积极的教学氛围和合作关系。
总之，以学生为中心的药剂学课程教学改革是一种必然趋势，它能够更好地满足学生的学习需求和发展潜能，提高教学质量和效果。
当然，这种改革也需要教师具备更高的专业素养和教学能力，需要学校和社会的支持和配合。
浅谈高职院校药学专业药剂学课程改革
浅谈高职院校药学专业药剂学课程改革随着时代的发展，医药行业的发展也愈加迅速，药学专业的培养已成为高职院校中的一项重要课程之一。
药剂学课程作为药学专业中最为重要的基础课程之一，对于培养具备药物制剂设计、生产、质量控制及药物应用方面的基本理论与技能的新型药学人才至关重要。
然而，随着社会的发展和人们对品质生活的追求，药学专业药剂学课程的改革势在必行。
本文将就高职院校药学专业药剂学课程的改革进行进一步探讨。
一、药学专业药剂学课程的现状作为药学专业中最为重要的基础课之一，药剂学一直是药学专业课程体系中的重要节点。
药剂学课程主要涉及药物的制剂、质量标准、包装等方面，学生通过学习此课程，可以掌握基本的药物制剂技术和理论基础。
然而目前，由于药剂学课程体系相对单一，教学手段和方法较为传统，很难满足现代药学人才的需求。
二、药学专业药剂学课程改革的必要性1、适应现代药学人才培养需求现代药学人才需要具备较高的综合素质和创新能力，对药物制剂设计、制备、分析及药物应用等方面具有较为扎实的基础和实践能力。
既有抽象的理论知识又有实际操作的熟练能力。
现代药学人才应具备多方面的知识结构和实践技能，而药剂学课程的改革应紧随时代发展，适应现代药学人才的涵养需求，更好地培养现代化药学人才。
2、提高药品生产质量和维护人民群众健康药品安全和药品生产的质量一直是重点关注的领域，而新型药学人才的培养同样需要注重这一点。
药剂学是同学们接触最广泛的药学基础课程之一，学生从药剂学课程中学习到如何管理制剂、如何保证制剂的质量等知识和技能。
药剂学课程改革的目的是提高药物制剂的质量标准，保障药品的安全合规，并为人民群众健康保驾护航。
3、适应市场化需求随着市场化的发展和国际化浪潮的涌动，药品制造业市场需求量巨大。
药学专业的学生需要为市场和社会的需要提供具有一定质量标准的药物制剂。
因此，在新时代下，必须对药剂学课程进行改革以满足市场前景的需要。
三、药学专业药剂学课程改革的思路1、强化在线教育和实验教学相结合的教学模式传统教学方法的独特优势无疑是难以忽视的。
浅谈高职高专药剂学教学改革中的几点体会
作讲授 ， 最后开设新药设计 （ 考查课 ） 。课程体 系中的这
些课程 既相对独立 ， 又互相联 系 ， 有效 地实现 了课程 的 先后连 贯和课 程体 系的整体统一 ，同时也充分体 现 了
我 校 药 剂 学 课 程 体 系 的 设 计 理 念 和设 计 思路 。该 课 程
性、 实践性和应用性 的特点 ， 即涉及 面广 ， 多学科 交叉 ；
体 系在 近几 轮教学 过程 中得 到应用 ，已取得较好 的成
效。
二、 改革高职高专药剂学的教学 内容 ， 注重职业技
能 和 知 识 的实 用 性
内容庞杂 、 易懂但难 掌握 ； 实践操作与理论学 习同等重 要； 与实 际生产联系紧密。其教学效果 的好坏直接影响 到学生 毕业 后从事药学工作 的能力高低。高职教育作 为高等教育 的一种类型 ， 以就业 为导 向， 向产业第 它 面
我校 是 ２０ 年升格 为本科 的教学 型高等院校 的 ， ０６
高职教育 已进行 了十几 年 ，至 今仍是我校高等教育 的 重要组成 部分 。我校 的办学定 位是 ： 立足陕西 、 向基 面
层 、 向农村。故我校高职高 专药剂学 课程体系设计 的 面
型及其 它剂型如气雾剂 、 剂 、 膜 丸剂与滴 丸剂 等剂型 的 特 点与制备方法 以及药 剂制备 常用辅料 、附加剂及溶
２ ． 实践教学 内容方面的改革。 我校药剂学实践教学 内容选取 原则是 ： 侧重 职业性 、 能性 、 技 实用 性和适用
性， 实践教学内容大致 分为四个层次 ： 一是 观察 、 称量 、 测定 、 经典制剂制备 、 设备操 作等基本实验技能 的训练 （ ： 如 实验 课 中的验证 性实验 、 内 岗前培 训 ）二是 以 校 ； 提出和发现问题 、 收集 信息和处理信 息 、 释实验结果 解 并应用 到新的环境中 、交流探索结果等 为主的实践教
高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践
高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践药学专业是针对从事药品研究、生产、开发、监管和临床应用等方面的专业人才进行培养的专业, 高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践是为了更好地培养学生的综合实践能力，提高他们的创新能力和解决实际问题的能力。
本文将就这一方面进行探讨和分析。
关联式教学改革与实践要紧密衔接课程内容。
《药剂学》和《制剂辅料》是药学专业非常重要的两门课程，是药学专业学生必不可少的理论课和实验课程。
紧密衔接课程内容是关联式教学改革的第一步。
通过对两门课程内容的深入研究和认识，可以发现两门课程之间存在着许多交叉点。
学生在学习《药剂学》课程时需要对药物的生产、制剂的制备等多方面知识有深入的了解和掌握，而在学习《制剂辅料》课程时，则需要对各种制剂辅料的性质、用途、配伍等方面进行学习。
将两门课程内容进行整合，可以使学生更加全面地理解药物制剂的生产过程和制剂辅料在其中的作用，从而提高他们的综合素质。
关联式教学改革与实践要强化实践环节。
药学专业的特点决定了实践是提高专业技能和实际操作能力的关键。
在关联式教学改革中，要增加实践环节，注重实际操作能力的培养。
在《药剂学》课程中，可以设置一些与制剂辅料相关的实践内容，比如药物的配制、制剂的加工等，让学生亲自动手操作，增加对药物制剂制备过程的实际了解。
在《制剂辅料》课程中，可以设置一些关于药物配方设计、制剂辅料的筛选和使用等实际操作的内容，让学生通过实践操作，了解制剂辅料在药物制剂过程中的实际应用，提高实际操作能力。
关联式教学改革与实践要强调综合能力的培养。
药学专业的学生不仅需要在知识学习上有深入的了解，更需要具有较强的综合能力。
在关联式教学改革中，要注重培养学生的综合能力。
可以在课程中设置一些综合性的案例分析、课程设计等任务，让学生从多方面进行思考和分析，提高他们的综合素质。
可以设置一些鼓励学生参与的科研项目或实践活动，让学生通过参与实践，增强创新意识和解决实际问题的能力，从而提高综合能力。
高职高专药剂学教学改革与探讨
高职高专药剂学教学改革与探讨摘要：药剂学是药学专业中实践性较强的一门专业，它要求学生既要有足够的专业知识，又要有较强的实践能力，药剂学不同于其他的普通学科，根据有关资料显示，在传统的的药剂学教学中，教学效果并不理想，因此，教育界开始对高职高专药剂学的教学方式进行与探索，培训教师在教学过程中进行一些实践与探索，为学生创造更加良好的学习模式与学习环境，培养其开拓新知识的学习习惯，拓宽学生的视野，采用激发式、开拓式的教学方式激励学生更加努力的学习。
下面我们就来浅析一下高职高专药剂学教学中出现的问题和方向。
关键词：高职高专；药剂学；教学；探索引言：高职高专院校的培养目的是面对社会为社会产业培养对应型的技术人才，高职高专院校要求学生具有较好的专业技术能力和较强的实践能力，然而在实际教学过程中学生的实践能力能否满足就业单位对学生专业知识和实践能力的要求一直是课程教学中需要注意和改进的地方，药剂学是药理专业中一门非常重要的学科，他主要研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺等，这一学科对于学生的专科知识掌握情况具有很大的需求。
学生在药剂学课程学习中需要掌握背诵大量的医药知识，学习过程往往会变得非常枯燥，从而学生容易产生一种厌学情绪，传统的教学模式对学生的这种厌烦的学习态度起不到多大的改善效果，所以学校应该对传统的教学模式进行探索与，使学生能够更加投入的进入到药剂学的学习中。
一、传统的药剂学教学中出现的问题（一）学生的实践能力得不到提升众所周知，在药剂学中，学生不仅要掌握扎实的基础理论知识，还需要具有过硬的实践能力，然而实际上在传统的药剂学教学中，学校只为学生安排了大量的理论知识课程，实践课程却非常少，在药剂学学习过程中，学生需要拥有理论学习与实践学习相对应的学习模式以便于在提升实践能力的同时牢固掌握理论知识。
学校为学生安排的理论课程和实践课程课时安排不太合理，缺乏实践课时不仅不利于提升学生的实践能力还容易使学生对过于频繁的理论课程产生抵触心理。
高职高专化学制药专业《药剂学》教学改革初探
高职高专化学制药专业《药剂学》教学改革初探摘要：药剂学是化学制药技术专业的一门主干课程。
为了培养合格的化学制药技术专业人才，要结合高职培养目标与专业特点，基于学生满意进行药剂学教学。
文章结合多年的教学经验，对化学制药技术专业药剂学课程的教学内容和教学方法提出自己的观点。
关键词：化学制药技术专业；药剂学；教学内容；教学方法《药剂学》是化学制药专业的主干课程，它是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术科学。
综合和应用，是药剂学最重要的外在特征，同时药剂学具有学习内容多而分散，记忆性、背诵性强的特点，难以系统掌握，为了改变这种局面，我们课程组展开了对该课程的全面建设工作，尤其是教学方法与手段的研究与改革。
在对学生进行课程满意度调查的基础上，我们在教学方法上改变了以教师讲课为中心的传统教学模式，采用以“学生为主体、教师为主导”的因材施教的模式，在教师理清教学主线的前提下，课堂教学侧重讲练结合、讨论启发，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的创新意识和良好的个性，取得了良好的教学效果。
在此，谈一下自己的教法与体会，与同行交流共勉。
1 教学内容《药剂学》是一门实践性较强的主干专业课程，本课程的教学能对学生掌握药学领域的基本知识与技能起到主导作用。
学生通过药剂学课程的学习后，能够掌握药物剂型和制剂的制备、生产及质量控制等方面的理论和技能，为日后从事药剂的生产、销售、管理和临床合理用药奠定基础。
我们对课程内容的选择围绕着药剂学的基本任务来进行，主要包括药剂基本理论、药剂剂型的处方及生产工艺、药物新制剂、药品调剂与药学服务等4个方面。
1.1 药剂学基本理论基本理论的研究对提高药剂的生产技术水平，制备安全、有效、稳定、质量可控、顺应性好的制剂十分重要，对完善和丰富药剂生产工艺、开发新剂型、新制剂和新型给药系统及提高产品质量都有重要的指导意义。
虽然高职的主要培养对象是高技能人才，但是使学生具备一定的基础理论知识，如溶解理论、常见药剂辅料特性、药物制剂的稳定性理论等，还是十分必要的，没有理论指导的技能就犹如空中楼阁，缺乏发展的后劲。
浅谈高职教育《药剂学》课程改革
浅谈高职教育《药剂学》课程改革高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，在全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，都提到了要加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，培养大批现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才。
这种教育要求学生不仅要掌握理论知识，更重要的是要具有一定的职业能力。
制药行业是一个朝阳行业，目前，我国正在大力发展制药行业，我院生物技术制药专业也已申请了中央财政支持专业建设，而《药剂学》这门课程是高职高专生物制药技术专业的专业核心课，在人才培养方案中占有非常重要的地位。
一、分析课程性质与内容，明确人才培养目标《药剂学》是一门涉及多学科的应用技术学科，涉及药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容。
学生不管是从事药品生产、研发、检验、销售等相关工作，都需要具备一定的药剂学知识，通过《药剂学》课程的学习，使学生具备从事本专业领域实际工作必须的基本能力和职业技能。
高职院校学生普遍入校时高考成绩不够理想，因此他们对于理论知识的钻研程度也低于本科院校学生，在教学内容的选取上要尽可能贴近实际，突出学生的动手能力，提高学生的职业素质。
二、改进教育教学过程，培养学生职业能力（一）整合教材内容，进行项目引导教学。
打破章节局限，调整课程结构与内容，明确教学重点，根据工作岗位的不同，将教学内容分解成多个项目。
本人在教学中是采取选取每种剂型中的典型案例，将每个案例设定为一个项目。
在每个项目中设定若干个学习任务，学生每完成一项学习任务，就掌握了解决问题的能力，最终获得岗位所需要的职业能力。
（二）改变传统教学，提高学生学习兴趣。
传统教学中，教师居于主体地位，大部分学生是被动接受知识。
而《药剂学》这门课程实践性强、应用面广、多学科交叉，知识系统性不强，初学者往往记不住，学习效果差。
要打破这种局面，首先应充分贯彻“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念。
高职高专药剂学实验课程改革初探
高职高专药剂学实验课程改革初探【摘要】本文旨在探讨高职高专药剂学实验课程的改革初步探索。
在将介绍该课程改革的背景以及研究目的。
接着在将分析当前高职高专药剂学实验课程的现状，探讨实验课程改革的必要性，并讨论实验教学方法的探索。
将提出调整课程内容和实验项目的建议，以及建立评价体系的重要性。
最后在将展望实验课程改革的方向，强调其重要意义，并探讨未来发展趋势。
通过本文的研究，希望能为高职高专药剂学实验课程的改革提供一定的参考和指导，促进教学质量的提升和学生能力的培养。
【关键词】药剂学、实验课程、高职高专、改革、现状分析、必要性、教学方法、课程内容、实验项目、评价体系、展望、意义、发展趋势。
1. 引言1.1 背景介绍现代高职高专药剂学实验课程在培养学生的实践能力和创新思维能力方面扮演着重要的角色。
随着社会的快速发展和药学领域的不断更新，传统的实验教学模式已经逐渐滞后，难以满足学生的学习需求和行业的要求。
为了适应新的教育形势和促进药剂学专业的发展，必须对实验课程进行改革和创新。
本文旨在探讨高职高专药剂学实验课程的改革方向和意义，以期为未来教学实践提供有益的启示。
背景介绍一直以来，高职高专药剂学实验课程主要以传统的“讲、练、评”为主要教学模式，学生被passively 接受知识，缺乏主动性和创新性。
课程内容和实验项目也较为单一和固化，难以激发学生的学习兴趣和潜力。
当前高职高专药剂学实验课程改革的迫切性日益凸现。
通过对实验课程的调整和优化，可以使学生在实践中掌握更多的专业知识和实际操作技能，提高其综合素质和竞争力。
建立科学合理的评价体系，能够有效评估学生的学习成果和教学质量，为课程改革提供有力支持。
高职高专药剂学实验课程的改革是当前教育改革和发展的重要课题，也是提高药学专业教学质量和培养高素质药学人才的关键举措。
只有不断探索和创新实验教学方法，调整和优化课程内容和实验项目，建立科学的评价体系，才能更好地满足学生的学习需求和社会的发展要求，推动高职高专药剂学教育迈向新的高度。
由高职学生职业能力培养谈《药剂学》课程教学改革
技 术学 科… 不 管是 从 事 药 品 的 生 产 研 发 检 验 销 售 工 作 还 是 在 医院 药学部 门 的 相 关 工 作 都需 要具 备 定 的 药 剂学 知 识
。
、
、
一
，
。
药 对 高 职 院校 学 生 来 说 要 通 过 《 剂 学 》的 学 习 加 强 自身职 业 能 力 的培 养
来 培 养学 生二Biblioteka 、。不 仅具
更 重要 的是 具 有
教 学模式 的改革
传统 的 教 学 模式是 理 论 教学结 合实践
， ，
相 当 的职 业 能 力
本 文 根 据 《 剂 学 》教 学 的 药
，
实际 情况 教 学模 式
、
学生 的 反 馈情 况
通 过 教 学理 念
、
、
评 价 方 式 等 方 面 的 改 革探 索 出 《 药
， ， ， ，
一
，
操 作 对于 高职学 生 来 说 枯 燥 的 理 论 知 识 听起 来 索 然 无 味 所 以 我 们要 加 强 实践 教 学 争 取 把 Ⅸ 剂 学 》 的 教学 全 部 在 实 药 验 室进 行 只 有 通 过 实 践 枯 燥 的 理 论 知 识 才能 变的生 动 对 于 高 职院 校 学 生 来说 更 需 要 重 视 实践 环 节 不 光 要 把 理 论 知 识 在 实践 中 进 行 重 现 还 要 进 行 实 践 的 创 新 对理 论 知 识 通过 实践 进 行 创新 2 1 改 革 传 统 的 实 践 教学模式 传统 的 实 践 教学 是 实验 教 师 将 实验 内 容在 黑 板 上 写 好 然 后 按 照 实 验 目 的 原 理 步骤 注 意 事 项 等 步骤 给学 生 讲 解 学 生 按 老 师规 定 的 内容 与 步 骤操 作 我 觉 得 这 样 的 传 统 实践 教 学 不 能 完 全 摒 弃 因 为 这 样的模式有利于巩 固学生 的理 论 知识 训 练 实 践 基 本操 作技 术 但 要 改 革 这 样 的 模 式 这 种实践 教 学学 生 缺 乏 主 动性 和 创 造 性 为 了更 好地 培 养 学 生 的 实践能 力 我 们 需 要 对 实 践 教 学 模 式 进 行改 革 ( 1 ) 充 分 利 用 多 媒 体 进 行 实践 教 学 利 用 多 媒 体 的 优 点 使 抽 象 实 践 内容具 体 化 形 象化 提 高 学 生 的 实 践 的 兴趣 ( 2 ) 提 供 多 个 实 践 内 容 由学 生 自 由选 择 根 据 学 生 的兴 趣 灵 活 选 择 内 容 可 以 给 学 生 更 大 的 自主 性 从 处方 设 计 开 始 由学 生 根 据 所学 内容 自由发 挥 最后 再 进 行讨论 2 2 进 行 项 目式 课程 开 发 为 了加 强 学 生职 业 能力的培 养 我们需 要进行项 目式 课 程 开 发 构建与 工 作相 适 应 的 项 目课 程体 系 体 现 学 生 药 剂 生 产 的 岗位 能 力 从而 强化 教学 与工 作之 间的沟通 加 强 学 生 职业 能 力的培 养 2 2 1 调 整 课程 结构 根据 工 作 岗位 的 不 同 药 剂 学 可 以 分
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中目＃接信息２∞９年第２１月洲ｌＭ￥ＣｌＢＮＳＥ邶低ｍ娜Ｙｌ＊弧ＭＴｌ洲惭砌课题来源：江苏省高等教育教学改革研究课锄由高职学生职业能力培养谈《药剂学》课程教学改革缪亚东张树杰棘蕴若紫艰职业柱木学院２２６００２■■■—●■■■——■—■■矗ｇ＃Ｔ＾Ｈ＊＃毒毒■＆ｍ｛＾十自日＃∞，ｔ＃ｔ■ｔ＃女％女＃Ｔ．日＃喜￥十ｌ｛口＾●‘‘ＨⅡ☆ｈ＊．￡ｔ｝＂￡＾＃■§¨ｇｔｔ０．女ｉ＊＃‘８■●’ｔ●ｎ女＃＊Ｅ．荦±”￡甘恃≈．｛＆鞋｝≈女，ｔ●＊＾＊＊｝＾｝ｉ‘Ｈ＆｝＊ｔ女‘＃■ｆ’ｔｎ＆｝∞＊４｝．＃日日＆ｆｔ一，＊ｍ‘＊“｝’靴∞＃｝斟．§＊ｆｉｌⅡ＊自日ｇ＃．■■■——————■■——＿击Ｅ：Ｅｔｔ＾；＊■ｆ；＃｝ｔ革《药剂学》是高职高奇药学专业的重要专业课之，是门涉及多学科的应用技木学判”。
不管是从事药品的生产研发、栅、销售工作还是在医院药学部门的相＊Ｉ作．都需要具备一定的药剂学知识。
对高职院校学生来说．耍通过《药女４学》的学习加强自身职业能力的培养。
一．教学理念的改革Ｒ前我院药荆学所用是＾＆Ⅱ生出版社的高职高专类Ⅸ药女４学＊教材．通过几年的教学实践，感觉基奉还是车科《｝６剂学》教材的浓缩，所以在教学吐程中还不能完垒按％教材进行讲解．着材是死的．＾却是活的．要多绪台各种教材，总结出适台奉院学生的教学内容。
高职院校的学生和本科学生有所区别．对于理论知识没有本科生邢佯的钻研．如果巍们象奉科院校月Ｂ样讲解．ｕｆ能在学生眼里会变的枯燥无味．所以稳们要多注意培养学生的学习兴趣．使学生在一定的等趣之Ｆ接受所学内容。
造就要求我＊Ｊ要改革以前教学理念，结台学生的职韭能力来培养学生。
二，教学模式的改革传统的教学模式是理论教学结告实践操作．封干高职学生来说，枯燥的理论缸饵听起来索拣无味．所以疵们耍加强实战教学，争取把《药剂学》的教学垒部在实验室进行。
只有通过实践，枯燥的理论知识才能变的生动，对于高ＪＩＰ，Ｅ投学生来说更需要重视蛮践环节，不光要把理论知识在实践中进行童现．还晏进行变践的刨新，对理论知蠛通过寅改进行创新。
２ｌ改革传统的实践教学模式件统的实践教学是实验教师将实验内容在黑扳上５好．持后按明实验目的原理、步骤注意事项等步骧给学生讲解，学生按老师规定的内窖与步骧操作。
我觉得选样的传统吏睦教学不能完垒摒彝．因为这样的模式有利于巩固学生的理论知识．训练实践基本摄ｆ＇Ｃ＆ｔ术。
但要改革这样的摸式，这种实践教学学生缺乏主动性和翻造性。
为Ｔ更好地培养学生的实践能力，我们需要对寓践教学攥式进行改革。
（１）光Ｈ利用多媒体进行实践教学，利月多蜞体的优点使抽象实践内容具体化形象化．提高学生的实践的兴趣。
（２）提供多十实践内容．由学生自由选择．根据学生的＊趣灵括选择内容．目以给学生更大的自主性．从处方设计开始由学生根据所学内容，自由发挥。
最后再进行讨论。
２２进打项目武曝程开发为Ｔ加强学生ＪＢ｛业能力的培羝我Ⅳ孺要进行项目式课程开发，梅连与Ｉ作相适应的项目谦程体系，体现学生药剂生产的岗位能力，从而％ｆ￡教学％Ｉ怍之间的沟通，加强学生职业能力的培莽。
２２Ｉ目女＊＆结构根据工作岗位的不同．药剂学可“Ｈ成多十项目．每十项目ｚ日“分解为若干个任务，任务则是职业其型Ｉ作任务经过加Ｉ转换后形成的学习任务。
学生完成一项任务就可吼获得解决某一方面同盟的能力．完成一个项目所自盖的各项任务，就一ｆ以获得这种剂型生产的岗位能力”Ｉ。
我们耐《药埘学》课程进行了充分的分析研究．分解战５个项目，每个项目叉Ｈ解为若十个任务，项Ｉ＝１一：痱手粉的制备，任务：粉碎过筛混合一项目二：饭蓝韫颗粒的制备．任务：提取．浓缩混台，制杜、质量检查包牦项Ｈ二：阿司Ⅱ林片（肢囊）的制备，任务：粉雌过筛、辅料的选择、混台、制幢，压片Ｉ黼囊）－项目口：维生素Ｃ注射液的制备，任务：原辅抖的配置安瓿瓶的准备，制药用水的村备，注射剂的槛装，封口、灭茁、控描质量睦壹（热原等）．包装．项目五：瓤霉囊请眼剂的制备．任务：容ｇ的处理药睦的配置药醺的灌装、质量幢查。
通过耐进些琅目和任务的调整，彼们把药剂学变成Ｔ一个十制荆．学生通过选些项目的学习．从而加强自身职业能力的培养。
２２２进行匪务堙叶药剂学项目式课程中的任务是把岗位任务转化为教学任务，所“要认真研究岗位任务．吃透教材，把岗位任务更好的转化为教学任务．把教学所需耍掌握的内容更好的融合在教学任务里面，通过教学任务的蜜琨，体现学生的职韭能力。
对于药剂学壤程，应该把项目进行认真分解，分群戚若干任务．再埘这些任务碰行蹬计．儿而逃到教学的要求。
例如饭蓝撮颗粒的箭备选样一个项目．袭们把遮十项目分解为六个任务．把每个任务精心幢计．把教学内容在任务中体现出粜。
对于提琅任务，寝们涉殛扮体毕提取瞎荆据取片拄，提取慢备正垒设计的盛验方挂等多十教学内窖．选些教学内容集中芷遗样一个任务中体现出来．学生就能更好的理解和掌握。
总之．覆们要对每个项目的任务精心设计，使之覆盖我们的教学内容，让学生在税们设计的任务之・Ｉ｜吃遗内容．培养职业能力，２，２３项目课程教材的枣瞪要完成好项目教学．好的教材是必不可少的．目前《药剂学》曝程还没有很好的项目化毅学的粒忖．所以耍加强项目他教材的戡．这就需要在稿的项目化教学过程中．注意积累．加强总结，不断地完善《药剜学》慑程的项目他毂甘的建设，为以后的项目化教学打好基础．２３实训基地的建啦《药剂学＇倮程离不开Ｉ厂实践．在密切联系院外宾训基地进行生产实训的同时．要加强院内实训蘑畦的建蹬．“加强学生实践动手能力的培养。
所以耍加强和企业的联系，产学结合，让学生定期下Ｉ厂实习．把教学任务转化为岗位任务．教学任务和岗位任务的联系纽带就是项目，学生在进行岗位茌务的同时，也在检验我们项目设计的合理性，通过学生的Ｉｒ实习．带动了我们的项目的设计．从而更好的进行项目化教学，更好的把教学任务和岗岱臣务结台起来，选判培井职业能力的娃果。
三，评价方式的改革目前．《药剂学》的评价方式还主要是进行试卷考核．对于《药剂翠》课程来说，更重要的还是职业技能的考核，有ｇ要进一步加大实践考核的比重。
实特接主要是为了检验学生对实践的把握情配．困此坪价结果的真实性非常重要。
实践评价除了根据学生的实验推告以髓学生饕验的出勤串．实验报告来＆映以外．连要综合考察学生的实践能力．ｉｒ“设定几个项目，让学生抽签选择进行制剂的制备．通过选样的改革．毕生将等岍动实践的创造性与税极性，增加实践构兴趣，从而更有利干职业能力的培养。
四．结语《药剂学》的教学改革的艟屉趋势与改革方向．不能从单～的某个方面进行改革．而是要在教学的整体改革上Ⅳ成突破”１。
本文主要依据高职学生职业能力培养主要实际情况，对教学理念、教牮模式和评价片式等方面的醴革进行Ｔ探时，争取找出符台药剂学教学的新路子．ＨＥｉ的拖于进一步潍化《药荆学》曝程毅一＃战革，提高教学质量＋ｌｍ从促进学生的叭业能』。
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纛；ｉ；簇‘嚣＿ｔｉ接￥２１６Ⅲ可阻适当调整实验内容，将原来独立设置的实验内容整合到——起．形成一个综台宾验，通过一个综台实验就能使学生学到以前卜４十失验项目的熹验拄拒．例如拇培养基配置、高脯汽无菌菌种分离纯化细胞肜表现察和革兰氏染邑等实验联系起米…．设ｉ｛一个‘石油污染上壤中降解苗的筛选兰定”的综合实验．这样不但恍化了实验教擘幽窑，使学生们在一个太实验中间时学卅到了几种关踺的话生物学操作技术，而且使他们对一个完整的微生物学研究选径有了采觥认讽．４实现多媒体实验教学．更宣观展现实验内容环境Ｉ程撖生物学实验中的各种微生物需耍在光学显微镜甚至电子显撒镜下放大才能看到。
由于环境拌品中微生物的复杂性和多样性，应用传统的实验莪学方挂不便于更好的艟示微生物的形态结构和动态变化过程。
多蝶体教学与传统教学相比，能更加生动形象棚栩如生的展现敏生物的特点．提高学生的学习＊墟和参与度，乩而使毕生更好的掌握实验知识。
首先．ａｆ烈托多蝶体憬悻中放＾大量彩色的壶观Ⅱ甜观图片ｆｌａｓｈ动目．从而亚直观的反映微生物细胞和群棒形态特征吼及繁殖规律．这样有利于学生封新知识的吸收章握。
有丁选些认识，才能在自己动手实验中达到很好的实验结果。
其庚．可以使用录像教学。
环境Ｉ程撒生物学实验多是３０一４０个学生同时进行。
老师在讲解和演示具体的夹验步嚏时，很堆让每十学生静ｉ得清楚看得清楚．如果在小范围内｛寅示，ｘ需要多次重复．费时贵力。
而教学录像具有较强的直观性，它可以通过屏幕清晰形象准确地展现每一十步骤．使学生掌握实验操作技能的关键所在。
同时可吼节约时间，据高实验教学的蛙率。
例如在。
细菌革兰氏垫色’遗一实验中．老师需要讲解和演示细胞撩片一火焰固定一结晶紫初垫—黼堞盎一Ｌ醇脱色一蕃红复妊一镜榆肄多个实验步骤．如果ｉ殳有录像，需要老师反复强调实验慝序殛洼意要点．才能保证太部舟华生获得良好的赛验结果。
而且，经常是几十十学生将老师圉在中间现看宴验步骤．后排的同学耐很多实验细节郭难以看得精楚。
而如果有相应的教学片，老师只需要先播放一追录像，从旁对关键步骧啦简章舟招．播缺完后再讲一下实验原理捷洼意要点，然后再播披一追录像．举生就会对实验内容甫一个清晰的认识了。
５绪语环境Ｉ程触生物学是一门来自实践的科学．学生掌握丁它之后也是终要应蜊于实线。
所以．实验教学是培捧学生从事秆学实验的能力和严谨求盛的科学素质的重要途径．许多问匦匿需要我们不断探索实施和进一步完善。
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