三美术上第9~15课
三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
复习导入（2分钟）出示“喜洋洋”头饰与面具，通过比较导入课题。
板书：面具【教具】【问题设置】同学们在生活中见过哪些面具呢？【预设答案】猪八戒、孙悟空、鬼面具等；【总结】看来同学们在生活中见过不少的面具，那除了这些，古今中外还有哪些面具呢？接下来老师展示的面具同学们可未必亲眼见识过了，快跟着老师一起走进我们的面具博物馆来看看吧。
观察面具，并坐端正进入课堂状态，回答问题（有孙悟空、猪八戒、鬼面具等）让学生在已有的经验上进一步学习，出示五彩缤纷的面具，吸引学生对本节课的兴趣。
新知乐园（4分钟）情景一：‘面具博物馆’地图：世界展厅（非洲面具、威尼斯面具）【图片展示】【小结】非洲面具看起来很威严，代表了权力与威望，而威尼斯面具则能掩盖其身份和面貌，上面装饰有花朵，看起来很浪漫。
地图：中国展厅贵州傩戏面具：看！这些人在做什么呢？他们在跳傩戏，那什么是跳傩戏呢？人们戴上傩戏面具进行表演，这就叫做跳傩戏！为什么要跳傩戏？因为在以前人们信仰妖魔鬼怪，人们戴上傩戏面具就表示神灵附体，从而可以驱灾避难，以保国泰民安。
师问：“同学们，世界上真的有鬼神吗？”学生答：“没有”。
所以，随着科学的发展，世界的进步，跳傩戏的人是越来越少。
但是傩戏面具作为一种独特的艺术形式却深受人们的喜爱。
三星堆面具：在我们家乡四川广汉也有一种非常古老而神秘的面具，三星堆青铜面具，它分为两类：人面具和兽面具。
【图片展示】【问题设置】谁来说说看，这些面具带给你什么样的感受？【预设答案】很恐怖、吓人、很神秘等【总结】小小面具表现了人们丰富的想象力与创造力，也给人们的文化生活增添了不少的乐趣。
观看课件，感受面具（有的很神秘恐怖、有的滑稽怪诞，色彩不同、造型各异）。
观察了解各地区面具的不同风格太阳特色。
初步了解面具的历史文化。
利用PPT课件，使学生了解各地区不同风格的面具，对面具建立多样性的认识，开放学生眼界。
并从中获取面具的传统文化知识，了解中国面具、外国面具各有其特色。
人教版三年级上册美术11-15课教案
课题：各式各样的鞋课时：2课时学习领域：欣赏*评述教学目标：1、通过鞋子的设计和制作使学生获得一些工艺制作的方法和技巧，养成耐心细致的工作习惯。
2、把绘画和工艺制作结合起来，全使学生初步了解美术在生活中的用途，提高学生的审美能力。
教学重难点：学会动手制作鞋子，提高学生动手能力和形象思维能力。
教学准备：教具：白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、各种材料制作的鞋子、录相一段、课件学具：各种制作材料、工具。
教学活动过程：第一节活动一：请同学们看看教室软木板上装饰的各种各样的鞋子，说说鞋子在生活中的重要性。
板书课题《各式各样的鞋》。
活动二：提问：你知道鞋子是什么时候发明的吗？想不想知道最早的鞋子是什么样子的？放录像：鞋子最早出现于5千多年前的仰韶文化时期，为了取暖和保护脚不受伤害，原始人用兽皮和麻片、草绳将脚包裹起来。
提问：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？活动三：下面就请同学们和老师一起欣赏多样的鞋。
（课件）１.包子棉鞋２.滑轮鞋３.皮鞋４.靴子５.花盆底的鞋６.景泰蓝做的鞋７.综合材料制作的鞋引导学生一屏屏欣赏，说说各种鞋的材料、花纹和制作的特色。
活动四：课件展示不同季节要穿不同的鞋，（学生说说不同季节穿什么鞋）这是根据季节设计的鞋。
运动时要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，这是根据不同功能设计的鞋。
不同民族、不同历史时期穿的鞋子也不同。
你还见过什么有趣的鞋？鼓励学生说说自己从电视上、网络上见到的有趣的鞋子。
布置学生带材料下节做鞋子。
札记：从网上下了一个课件，里面关于鞋子的历史讲得很清楚，这个课件可帮了我的大忙，真是感谢网络的便利。
第二节活动一：教师展示老师制作的鞋子，让学生进行点评教师制作的鞋子。
（注意引导学生对鞋子制作的方法产生不同的想法：从材料上、造型上、装饰上）教师板书：鞋子的制作要点：材料上、造型上、装饰上活动二：学生分小组讨论小组制作鞋子的创意构思（材料上、造型上、装饰上）1、教师为学生分小组（四人小组），并请学生打开课本《有趣的鞋子》一课，通过欣赏课本中美丽而且有趣的鞋子，小组成员讨论一下本小组制作鞋子的创意构想。
人教版小学美术 第9课 图文并茂 课件 (3)
• 构思要从一天中发生的有意义的、使自己 感受深的事情中去选材、构思，设计出文 字与画面的结合方法。 • 选材、构思设计以后，还要按照整体与文 字的安排，进行书写文字制作，注意字迹 要工整，文字部分要简练，安排在画面的 位置
自编一个小故事
可以是一个梦想、所见所闻、 自己听到的、自己设想的
教学标
• 1.知识：学会运用绘画形式表现自己的想法， 培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。 • 2.技能：学习用绘画表现自编故事的形式特 点，通过创作画，使学生进一步掌握人物 动作的画法。 • 3.情感：通过画自编故事，使学生从生活中 体会真、善 、美。
故事画的创作步骤
人教版美术三年级上册第15课我设计的自行车(课件)(共20张PPT)
有趣的自行车：
其他自行车
想一想：设计自行车的外形，功能
根据功能设计它的外形
说说你的想法（设计方案）
用废旧材料表现自行车
你喜欢怎样的自行车？ 你有什么联想？
有趣的作品
也可以有其他的表现方式：
试一试 ●你想创作怎样的作品？
大家动手试试吧？
作品展示
点评一下同学们的作品吧！
●1.夸夸自己 ●2.夸同学的作品
谢谢！
组成
1、车体部分：包括 自行车照片 自行车照片(11张) 车架、前叉、车把、鞍座和前叉合件等，是自行车的主体。传动部分包括 脚蹬、曲柄、链轮、链条、中轴和飞轮等，由人力踩动脚蹬，通过以上传 动件带动车轮旋转，驱车前行。 2、行动部分：即前后车轮、包括前后轴部件、辐条、轮辋（车圈）、轮 胎等。 3、安全装置：包括制动器（车闸）、车灯、车铃、反射装置等。 根据需要，还可增加一些附件，如支架、衣架、保险叉、挡泥板、气筒等。 另外，装有变速机构的运动车、比赛车、山地车等还装有变速控制器和前 后拨链器等。 4、手脚双动力自行车的组成：在传统自行车的车架上增加了一个合金制 成的盒子，盒子内包含着各种传动零件，通过力的相互作用，从而实现了 手脚双动力，简单的推拉车把动作，从而实现用车把就能让车子前进，不 仅省力，还能健身。
自行车的用途：
自行车是克服心脏功能毛病的最佳工具之一。世界上有半数以上的人是死于心脏病的。骑单车 不只能藉腿部的运动紧缩血液流动，以及把血液从血管末梢抽回心脏，事实上却同时强化了微 血管组织，这叫“附带循环”。强化血管可以使你不受年龄的威胁，青春永驻。 除此之外，习惯性的单车运动，更能逐渐扩大你的心脏。否则血管愈来愈细，心脏愈来愈退化， 到了晚年，你就会体验到它所带来的烦恼，那时你会发现，自行车运动是多么的完善。
第15课面具(教学设计)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解面具的基本特点和制作方法，掌握面具的设计与绘制技巧，能够独立创作出具有创意的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对面具艺术的感知能力和创作能力，提高学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 面具的起源与发展：介绍面具的起源、发展过程以及在各个文化中的地位和作用，使学生对面具艺术有全面的了解。
2. 面具的特点与分类：分析面具的特点，如造型、色彩、图案等，以及面具的分类，如宗教面具、戏剧面具、节日面具等。
3. 面具的制作方法：讲解面具的制作方法，包括设计、选材、制作、装饰等环节，使学生掌握面具的制作技巧。
4. 面具的艺术价值：探讨面具艺术在文化、审美、教育等方面的价值，提高学生对面具艺术的认知和鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的设计与制作方法，面具艺术的感知和创作能力。
2. 教学难点：面具的设计理念，面具制作的实践操作，面具艺术的鉴赏和评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具制作材料、示范面具、评价表格等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种面具，引导学生对面具艺术产生兴趣。
2. 新课内容：讲解面具的起源、发展、特点、分类等知识，使学生对面具艺术有全面的了解。
3. 实践操作：示范面具的制作方法，引导学生动手制作属于自己的面具作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的面具作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的特点与分类3. 面具的制作方法4. 面具的艺术价值七、作业设计1. 创作一幅面具作品，要求造型独特、色彩丰富、图案美观。
三年级上美术教案-11-15课-苏少版
三年级上美术教案1115课苏少版一、教学目标1. 让学生了解我国民间艺术，感受民间艺术的魅力，培养学生的民族自豪感。
2. 培养学生观察、分析、表现物体结构的能力。
3. 培养学生运用线条、色彩进行创作的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 第11课：《民间玩具》2. 第12课：《美丽的花瓶》3. 第13课：《我设计的船》4. 第14课：《未来的建筑》5. 第15课：《秋天的落叶》三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、分析、表现物体结构，运用线条、色彩进行创作。
2. 教学难点：如何激发学生的创意思维，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解民间艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课的教学内容，引导学生观察、分析、表现物体结构，运用线条、色彩进行创作。
3. 示范：教师进行示范，展示创作过程，让学生了解创作方法。
4. 练习：学生根据所学内容进行创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 三年級上美术教案1115课苏少版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程7. 作品展示与评价七、作业设计1. 让学生根据所学内容，独立完成一幅作品。
2. 要求构图饱满，线条流畅，色彩丰富，表现力强。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、表现能力和审美能力，激发学生的创意思维。
3. 教师要不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习美术。
4. 教师要关注学生的心理健康，引导学生正确对待自己的作品和他人的评价，培养学生的自信心。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、 创设
教师：今天老师请来八位小演员给 八位同学带着老师做好的 通过音乐、
情境，引 大家带来一段开场表演。
各种面具，随着音乐表演，在 面具、舞台表演
入课题
同学们看这几位小演员表现的精 表演过程中说出“我是绿脸怪 充 分 调 动 学 生
彩不精彩？他们为什么表演的这么精 兽”“我是大嘴怪”“我是牛魔 的积极性，学生
学生展示
评价
上台表演，并说出自己扮演角色的名 计的好，好在哪里？
评价，体验创作
字。
的乐趣，培养学
生的欣赏和评
述的能力。
六、课堂 同学们面具作为一种古老的艺术， 学生欣赏戏剧中的脸谱面
引导学生
延伸
在世界艺术发展史上占有重要的地位。 具和卡通面具。
关注生活，用设
时到今日，古老的面具艺术正向现代文
计的眼光重新
的、滑稽的、善良的、忠勇的、甚至恐 怖的面具。
三、艺术 艺术实践：根据你喜欢的面具风格， 学生以小组合作的方式，设
学生实践，
实践
运用变形、夸张的手法，巧用材料，以 计制作面具并起好名字。
理解本节课的
小组合作的方式做个面具。
重难点，提高学
生的合作能力
和实践动手能
力。
五、展示
我们要开始角色表演了，组织学生 其他学生评价，哪个同学设
和欧洲面具。（播放课件）
了解外国
非洲的面具艺术也有着非常悠久
面具文化。
的历史，它通过洗练的手法和夸张的造
型结构，似乎这某种非常神秘的信息。
欧洲面具产生就晚一些，在十六、
十七世纪的时候，人们带着面具去跳
三年级上册美术教学设计《第9课肖像漫画(我会画素描) 》人美版(北京)
三年级上册美术教学设计《第9课肖像漫画（我会画素描）》人美版（北京）一. 教材分析《第9课肖像漫画（我会画素描）》是人美版三年级上册的美术教材。
本节课主要让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的面部特征用漫画的形式表现出来。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，让学生在掌握素描基础知识的同时，提高观察力和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对人物形象有初步的认识。
但他们在表现人物表情和神态方面尚有欠缺，需要通过本节课的学习，进一步培养观察力和表现力。
此外，学生对漫画感兴趣，有助于提高他们学习美术的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的基本特点，掌握漫画绘制的基本技巧。
2.培养学生观察人物特征的能力，提高表现人物神态和表情的绘画水平。
3.激发学生的创新意识，培养他们热爱生活、关注人生的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握漫画绘制的基本技巧，能独立完成一幅肖像漫画作品。
2.难点：准确表现人物的神态和表情，富有创意地运用漫画形式。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解漫画绘制过程。
2.引导法：教师引导学生观察、分析人物特征，培养学生的观察力。
3.合作法：学生分组合作，互相交流、学习，提高绘画水平。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、素描铅笔、橡皮等绘画工具。
3.人物图片、漫画作品等相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示漫画作品，引导学生关注漫画的特点，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道什么是漫画吗？漫画有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示人物图片，引导学生观察人物的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
分析人物表情和神态，让学生了解如何通过绘画表现人物的情感。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的人物图片，尝试绘制肖像漫画。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
三年级上册美术教案-第15课图形印章｜苏少版
三年级上册美术教案第15课图形印章｜苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解印章的基本概念和用途。
2. 学生能够掌握图形印章的设计和制作方法。
3. 学生能够运用图形印章进行创作，表现出个人风格。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，了解印章的特点和设计原则。
2. 学生通过实践，掌握图形印章的制作技巧。
3. 学生通过创作，培养创新意识和审美能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够培养对美术的兴趣和热爱。
2. 学生能够体验创作的乐趣，增强自信心。
3. 学生能够培养合作意识和团队精神。
教学内容1. 印章的基本概念和用途。
2. 图形印章的设计原则和制作方法。
3. 图形印章的应用和创作。
教学重点与难点教学重点1. 印章的基本概念和用途。
2. 图形印章的设计原则和制作方法。
3. 图形印章的应用和创作。
教学难点1. 图形印章的设计原则和制作方法。
2. 图形印章的应用和创作。
教具与学具准备1. 教具：印章、印泥、纸张、课件。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程第一课时一、导入1. 利用课件展示印章的图片，引导学生观察并提问：这是什么？你们在哪里见过？二、新授1. 教师讲解印章的基本概念和用途，引导学生了解印章的历史和文化背景。
2. 教师展示图形印章的图片，引导学生观察并提问：这些印章有什么特点？它们是如何设计的？三、示范1. 教师示范图形印章的制作方法，边示范边讲解制作步骤和注意事项。
2. 学生认真观察并提问，教师解答学生的疑问。
四、实践1. 学生根据教师的要求，进行图形印章的设计和制作。
2. 教师巡回指导，及时解答学生的问题，给予建议和鼓励。
五、展示与评价1. 学生将自己的作品展示给同学和教师，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
第二课时一、复习与导入1. 教师引导学生回顾上节课学习的知识，提问：什么是图形印章？如何制作图形印章？二、新授1. 教师讲解图形印章的应用和创作，引导学生了解图形印章在不同领域的应用。
三年级上册美术教案-第15课 我们在游乐园里 ▏人美版(北京)
三年级上册美术教案-第15课我们在游乐园里▏人美版（北京）教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过游乐园的场景描绘，激发学生对美好生活的向往和热爱。
学生将学习如何运用线条、色彩等基本美术元素，创作出富有生活气息和童趣的画作。
教学内容1. 引导学生观察游乐园的场景，了解游乐园的基本元素，如游乐设施、游客、绿化等。
2. 教授学生如何运用线条、色彩等美术语言，表现游乐园的热闹氛围。
3. 引导学生进行创意构思，如何将游乐园的场景进行艺术加工，创作出独特的美术作品。
教学重点与难点重点：学生能够掌握游乐园场景的基本描绘方法，运用线条、色彩等美术语言，创作出富有生活气息的画作。
难点：如何引导学生进行创意构思，将游乐园的场景进行艺术加工，创作出独特的美术作品。
教具与学具准备教具：游乐园的图片、视频，美术教材，示范画作。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、橡皮等。
教学过程1. 引入：展示游乐园的图片或视频，引导学生观察游乐园的场景，了解游乐园的基本元素。
2. 讲解：讲解如何运用线条、色彩等美术语言，表现游乐园的热闹氛围。
3. 示范：教师进行示范，展示如何创作一幅游乐园的画作。
4. 实践：学生根据所学知识，进行游乐园场景的绘画实践。
5. 评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，指出优点和需要改进的地方。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调游乐园场景描绘的方法和技巧。
板书设计1. 游乐园的场景描绘2. 线条、色彩等美术语言的应用3. 创意构思，艺术加工作业设计学生根据自己的观察和想象，创作一幅游乐园的画作。
课后反思本节课通过游乐园的场景描绘，培养了学生的观察力、创造力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察游乐园的场景，了解游乐园的基本元素，教授学生如何运用线条、色彩等美术语言，表现游乐园的热闹氛围。
同时，教师还应引导学生进行创意构思，如何将游乐园的场景进行艺术加工，创作出独特的美术作品。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励学生进行创新，使学生在美术创作中体验到乐趣。
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第9课红灯停绿灯行教学目标：1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重难点：大胆地表现通过交叉路口的情形。
教学准备：彩笔范画课时安排：一课时2018年月日教学过程一、师导入亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来，复习：1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？三、认识一些常见的交通安全标志看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等四、了解身边的危险1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？①走天桥过马路。
②绿灯时过马路。
③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。
④过马路左右看。
3、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？4、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
五、指导学生说说我们应该怎样过红绿灯。
六、红绿灯路口有那些建筑物。
第10课花手帕教学目标：1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
2、培养同学耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。
3、同学自主完成一张花手帕。
教学重点：让同学学会手帕的制作方法与步骤。
教学难点；同学耐心、细致的学习态度的培养。
教学准备 1、同学：水彩颜料和生宣纸。
2、教具和课件。
2018年月日教学过程一、谈话引入：同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同？然后说一说你有什么感受？生：述自身的想法与感受。
师：既然同学们都觉得老师手重的手帕非常的漂亮，那你们想制作一张这样的手帕吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧！老师板书：花手帕二、欣赏感受1、在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？2、同学们欣赏。
3、抽同学说一说制作话手帕的步骤。
教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。
三、方法指导1、教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。
我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。
每个同学试一试，然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。
2、同学展示自身的折法。
3、教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的情况，选择合适的折法。
4、教师：现在我们来学习染法。
染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。
（1）我先为同学们介绍浸染。
浸染就是把折好的纸放入调好的颜料中浸一下，其具体的操作方法请同学们看课件。
（课件展示）老师：现在同学们明白什么是浸染了吧？（明白了）那我们就来学习另一种染法，点染吧！（2）点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上，其具体的操作方法请同学们看课件。
（课件展示）5、老师小结并提出制作中的注意事项。
现在同学们已经学会了花手帕的制作，但老师还要提醒同学们注意以下一些事。
（1）颜料自身要先调好，画面应以一种颜色为主，色度要有深浅变化。
（2）染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间越长则纸帕吸收的颜料越多，面积越大。
反之则少，面积越小。
（3）最后一点，也是最重要的一点，纸在吸收水分后会十分的脆弱，稍不小心就会接破前功尽弃，希望同学们尽量控制水分的吸收和展开时小心一些。
四、自主表示1、同学分小组制作花手帕，将作业纸采用不同的的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2---4张美丽奇特的花手帕。
2、教师巡视指导，即使发现问题和纠正。
染得好的叫同学适可而止。
五、研讨交流1、将同学作品进行展示。
2、提问，你喜欢那一张，为什么？六、课堂小结：1、这节课同学们有什么收获？第11课留住秋天教学目标：１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重点：１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点：技法的掌握。
教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）教学过程：一课时（画秋游）2018年月日一、谈话导入：１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）２、板书课题：秋游二、分析画法：１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）A,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。
表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。
教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。
在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。
使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
５、学生作业。
６提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
第12课盘泥条教学目标：通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教学准备：教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。
学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。
2018年月日教学过程：一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1．制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2．泥条盘筑的方法。
教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
2、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。
（压一块泥板，切割成手形。
）(2)盘筑器皿坯体。
（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。
）(3)装饰整理作品。
三、作业要求。
1、运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
2、学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
1、评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；2、根据学生要求，收集作品烧制。
教材文字提示：泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。
瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试。
提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。
活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象教学后记：第13课图形拼接教学目标1.能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2.在美术活动中促进想象力和发明力的发展。
3.发展自身的手绘线条的表达力。
教学重点：进行图形创意，培养同学创新精神2018年月日教学过程：一、创设适合的问题，引发同学积极思维教师也可以利用生动的语言，还可以用竞赛、作品展示、激励性的评价语言等促进同花。
二、热身游戏在进行圆形联想局部的教学时，由于其内容较为简单，同学易于接受和理解，而且答另外，教师还可以在黑板上画出圆形，利用小组竞赛的形式比比谁说得多，画得多的教学做好铺垫。
三、师给出两个或多个图形，让同学在给定的图形的基础上，进行拼摆组合。
师：利用教材上的范例引导同学进行分析。
或让同学用纸将图形剪出来做成学具。
四、教材的范例欣赏充沛利用教材的范例，和同学一起研讨作者是怎样将图像变化的，其巧妙之处在哪里的变化。
注：在进行教学时，教师要注意打破同学的思维定式，促使他们进行发散思维，尽可说到自然世界，从天空说到海洋，从生活中具象存在的事物说到头脑中想象的事物等。
五、同学创作同学充沛打开思路，教师还应引导他们以美术的方式把自身的想法表示出来。
师：提出“线条要大胆肯定，选取表达的角度要有个性，表达的事物要清晰”等要求老师进行主题制定：如“给定一个方形进行联想”、“给定一个自由图形进行联想”“西瓜给我们的联想”、“独特的衣服”等等。
在进行创意练习的同时，提高同学的线条表示能力。
在同学创作中，教师要不时地鼓创意，和时予以肯定、鼓励和交流，起到相互启发相互促进的目的。
六、作品展示作业的展示和评价作为同学间相互学习和启发，并是同学获得提高的好机会。
在评价中，重点鼓励同学讲出自身的想法，对他们的想象予以鼓励和肯定。
使之，通过相互的观摩和学习使同学再一次迸发出思维的火花，从而将本课的学习推向的高潮。
教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
2018年月日教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。