幼儿数学单双数的教案5篇

幼儿数学单双数的教案5篇幼儿数学单双数的教案篇1设计意图为了让幼儿在轻松欢乐的氛围中区分和理解10以内的单双数，我以找伙伴游戏情景导入。

第二、运用ppt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

第三、让幼儿通过找寻感知、利用学具独立操作、游戏活动认得区分10以内的单双数。

第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延长到超10数的单双，拓宽学问面，进展幼儿思维本领。

活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认得10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、进展幼儿思维的快捷性。

教学重点、难点教学重点；认得10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。

活动过程1、游戏找伙伴导入。

师：小朋们你们爱好玩游戏吗？我们来玩找伙伴的游戏，好吗？通过找伙伴游戏知道2个2个找到伙伴的是双数，没找到伙伴的数是单数。

2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认得区分单双数技能。

a、师：今日还有很多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁？幼：小猴子。

师：小猴有几只呢？幼：4只。

（教案出自：屈老师教案网）师：那可以用数字4来表示。

师：小鸡有几只呢？幼：5只。

师：那可以用数字5来表示。

师：现在天上又飞来几只小乌？幼：6只。

师：那可以数字几来表示？6来表示，那谁是单数？谁是双数？来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好伙伴的就是双数。

像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到伙伴的叫单数。

师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢？单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。

师上前操作。

b、师小结：我们两个两个找伙伴小动物都找回到家中了。

c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗？请小伙伴帮数字宝宝送回家。

3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

a、师：小伙伴们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。

小伙伴听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领悟单双数的含义。

4、引导幼儿实际操作师：今日我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小伙伴们有序地操作哦。

幼儿分组操作，老师巡回引导。

5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。

师：老师现在为小伙伴呈现最后一个游戏，请小伙伴向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。

师：小伙伴们认得单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。

幼儿数学单双数的教案篇2活动目标：1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。

2、自动参加操作活动，体验数学活动的乐趣。

3、能利用单双数的学问解决生活中的简单数学问题。

活动准备：课件准备：单、双数物品图片若干（一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子）。

纸面教具：单双数车牌、奇神奇妙车库、单双数门票。

环境准备：游戏场所布置。

活动过程：出示物品图片，引导幼儿理解单和双的意义小结：两个在一起的是“双”，只有一个就是“单”。

出示相关资源图片，与幼儿共同探究区分单与双数的方法1、出示全家福、杯子及对应的数量，老师依照两个两个交伙伴的方式划圈。

2、出示110数字及对应圆点数量，请个别幼儿操作，将ppt中110依照两个两个交伙伴的方式画圈。

你发觉了什么？哪些数字宝宝是能够两个两个数完，哪些是数到最后还剩一的？小结：两个两个地数，假如全数完就是双，假如还剩余1个就是单。

老师组织幼儿进行实际操作，试验解决生活中的问题1、个别幼儿操作。

看样子你们都已经认得了单双数。

奇奇和妙妙碰到了一个困难，想请你们帮帮他们。

你们看，奇奇的车库里的车挂的都是单数的车牌，已经有三辆车挂好了，还有两辆空着，请你们帮助他挂上正确的车牌号。

妙妙的车库里挂的都是双数车牌的车，谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢？2、集体动手操作。

接下来，请你们坐到自身的位置上，每个人都来帮帮奇奇和妙妙，让他们的新车挂上车牌好吗？做完的小伙伴可以和身边的伙伴相互检查一下，都做对了可以把任务表交到老师这里。

3、实际运用。

奇奇和妙妙为了感谢大家的帮助，现在要请你们去游乐园做游戏呢。

现在我给大家发门票，请你们依据门票上的数字，走对应的单双数入口。

游乐园门口还有检票员，请你们将票递给他，他会引导你们从正确的入口进去。

活动延长：区域活动：在活动区中投放10以内的数字，以及若干花朵贴贴纸，供幼儿操作。

日常活动：在日常生活中，请幼儿以排队、分组等形式试验分一分单数的号数和双数的号数。

幼儿数学单双数的教案篇3活动名称：数学《10以内的单双数》活动目标：1，理解10以内单双数的含义，区分物品数量的单双，了解单双数在生活中的运用。

2，感受10以内单双数的排列规律，初步试验判别简单两位数的单双数。

3，能欢乐、积极地参加数学活动，磨练思维的快捷性。

活动重难点：重点：理解10以内单双数的含义，了解单双数在生活中的运用。

难点：感受单双数的排列规律，初步试验判别简单两位的单双数。

活动准备：多媒体课件、超市代币券操作卡，超市物品图片若干，彩笔（同幼儿数），标有价格的超市物品（同幼儿数），单、双标识卡，货物架。

活动过程：一、创设2元超市购物游戏，引起幼儿活动喜好。

1.出示2元超市货架，引起幼儿喜好，了解2元超市的特点。

2.出示5元代币券，引导幼儿试验“怎样在2元超市购物”。

二、幼儿在操作中，初步体验、感受10以内的单双数。

1.幼儿操作代币券在2元超市购物，初步了解单双数的不同。

老师与幼儿个别交流后，请幼儿说一说:哪些代币券有剩余钱币？哪些代币券没有剩余？2.出示红、蓝房子，帮数字找家，区分10以内的单双数。

幼儿操作：将单、双数代币券分别归类到红（单数）、绿（双数）的房子里。

（幼儿操作白板课件）总结规律：2个2个数，都有好伙伴，就是双数。

2个2个数，剩下1个孤孤独单的就是单数。

3.通过找寻自身身体上的单、双数，巩固对单、双数的认得。

三、了解单、双数的排列规律。

出示110数字，初步发觉单、双数的间隔排列规律。

小结：一个单数，一个双数，单双单双，永久都是好伙伴，交替排列。

四、“超市理货员”游戏，加深巩固幼儿对单双数的理解、区分。

初步把握简单两位数单双数的区分。

1.就“超市理货员”游戏进行评析：“是否依照价格是单数还是双数摆放的物品”？2.引导幼儿察看1和11，2和12，找寻其规律。

小结：10以上的数字，无论大小，只要看这个数字的尾数，就能判定是单数还是双数。

尾数是单数，这个数就是单数；尾数是双数，这个数就是双数。

3.请幼儿对“13、14”进行单双数的区分引导幼儿用“尾数是什么数这个数就是什么数”的规律来区分、验证单双数。

五、拓展幼儿阅历，感受生活中的单双数。

引导说一说生活中用到的单双数，进一步拓展幼儿对生活中单双数运用的认得。

延长活动：引导幼儿连续找一找生活中的单双数，了解在我们生活中的紧要性。

活动反思：本次活动紧要是让幼儿能够初步建立单双数概念，学习区分10以内的单双数。

单双数是比较抽象的概念，只靠说教给幼儿很难区分。

我以《逛超市》的游戏情境贯穿于整个活动始终，让幼儿在富有生活气息的游戏中轻松把握单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。

1.生活化、游戏化情境，有效激发幼儿学习喜好。

通过幼儿已有的“购物”生活阅历引入主题，再进一步试验“2元购物”这一特有形式激发幼儿参加的积极性。

2.紧扣活动目标，有效设置活动环节。

从学习“如何使用5元代币券到2元超市购物”到“我们也到2元超市”；从“你的代币券剩下了吗？”到“相同的是买到了一样多的东西，不同的是3元代币券剩下1个，4元代币券没有剩下”这些有效环节的设置，使幼儿对单双数概念的理解、把握更具象、简单。

3.精准把握教学语言，形成了有效的师生互动。

供应有效的操作料子，重视引导幼儿与老师、同伴以及料子之间的互动，促进幼儿自动建构学问。

通过操作、比较、找寻规律、发觉规律的过程理解把握单双数的概念。

4.定位精准的拔高拓展。

在幼儿把握规律的基础上，对简单的两位数（1114）进行单双数的区分。

此过程既对幼儿把握概念后的应用进行了验证，又躲避过度拔高，小学化倾向的显现。

幼儿数学单双数的教案篇4活动目标：引发幼儿学习单数双数的喜好。

培育幼儿边操作边叙述的习惯。

进展幼儿的察看力、空间想象本领。

活动准备：课件ppt，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。

活动过程：一，师幼问好二，话题引入老师出示红包老师：这是什么？（红包）是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小伙伴一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自身想要的东西了，你想要买什么呢？幼儿：xxxx老师：嗯，有想买xx那我们上哪儿去买这些东西啊？幼儿：、、老师：是的，那小伙伴有没有听说过两元超市啊？（听过或没听过）那你们想想，什么是两元超市啊？（幼儿各抒己见）老师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？（2元钱），这就是两元超市。

你们想不想和郑老师一起去逛超市啊？（想）呈现ppt（5元代币劵）老师准备了一张代币劵，几元的啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼儿各抒己见）老师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗？（硬币）那这种软软的，纸的，叫什么啊？（纸币）像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个？（5个）那这张代币劵就是几元钱的啊？（5元）嗯，刚刚老师说了要带小伙伴一起去逛两元超市的，那小伙伴先看看老师是怎么样买东西的？老师先用两元买xx再用两元买xx最后剩下几元？还能买吗？差几个？老师也给小伙伴准备了几张代币劵（ppt课件），是一元到六元钱的，小伙伴也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西？可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。

讨论结果。

收好代币劵和笔。

1、哪几张是两元两元的花刚刚好花完的？像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的？没花完的剩几个？像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。

小结：单数有哪几个？双数有那几个？三，游戏今日我们认得了单数和双数这两个好伙伴，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。

老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。

游戏规定：我出单数小伙伴自身抱自身，我出双数小伙伴和小伙伴们抱一起。

四，结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧？（播放ppt最后一页）教学反思1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松欢乐的氛围中比较好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更爱好学习。