普外科教学改革与学科建设中存在的问题与对策
普外科学科建设工作总结
普外科学科建设工作总结
随着医学领域的不断发展，普外科学科建设工作也在不断取得新的进展和成就。
在过去的一段时间里，我们团队在普外科学科建设方面做了大量的工作，取得了一系列的成果和进展。
在此，我将对我们的工作进行总结和回顾。
首先，我们在学科建设方面注重了人才培养和团队建设。
我们不断完善普外科
学科的师资队伍，引进了一批具有丰富经验和高水平的专家教授，同时也加强了对青年医生和研究生的培养和引进，为学科的发展注入了新鲜血液。
通过各种培训和学术交流活动，我们的团队建设得到了很大的加强，形成了一支朝气蓬勃、专业化程度高的学科团队。
其次，我们在科研和学术交流方面也取得了一定的成绩。
我们积极开展科研项目，取得了一些重要的科研成果，并在国际国内学术期刊上发表了一系列高水平的学术论文。
同时，我们还积极参与各种学术交流活动，与国内外的同行进行广泛的学术交流，不断提升学科的学术影响力和国际竞争力。
最后，我们在临床服务和医疗技术方面也做了大量的工作。
我们不断引进和推
广先进的医疗设备和技术，提高了普外科学科的临床诊疗水平，为患者提供了更加优质的医疗服务。
同时，我们还积极开展各种公益活动，为社会做出了积极的贡献。
总的来说，我们在普外科学科建设工作上取得了一系列的成绩和进展，但同时
也面临着一些挑战和问题。
我们将继续努力，不断完善学科建设，提高学科的学术水平和临床服务水平，为医学事业的发展做出更大的贡献。
普外科护理教学中存在的问题
普外科护理教学中存在的问题普外科护理属于一门有着较强实践性的学科，于教学过程中，单纯开展理论教学易使学生生成枯燥感和乏味感，最终会对教学效率产生不利影响，而运用现代教育理念能有效克服该弊端临床教学属于护生往护士这一岗位过渡的重要阶段，是护理教学主要组成部分，而教学的质量会对护生日后工作能力产生直接性影响。
普外科中涉及的疾病较多，对护理知识及操作的要求较高，因此，需要临床重视科室内的护理教学工作。
以往普外科在开展护理教学的过程中伴随以下几个问题:（1）学生的学习时间有限:于有效课堂时间中，学生无法较好掌握及理解重点内容，课外无充足学习资料，进而造成学生成绩不能得到提升，伴随时间推移会生成挫败心理。
(2)教学模式过于陈旧:带教教师处在主导地位，学生仅为被动地接受知识，教师学生间互动缺乏。
同时以往教学中过分重视教学体系完整性，仅开展理论性的知识讲解，忽视了培养学生的逻辑思维构建和自主思考能力。
(3)临床条件缺乏:临床实践缺乏会造成学生理论和实践之间相脱节。
部分客观原因使得临床教学难度增加，不能给学生创造出良好教学条件。
本次研究发现，观察组的素质考核优良率为94.44%远远高出对照组77.78，说明现代教育理念运用能提升护生护理技能及整体素质。
考虑原因可能是观察组按照介绍病案、情景模拟以及小组合作讨论的步骤开展护理教学，通过介绍病案，使学生携带问题思考，能使其灵活应用学到的理论知识综合分析临床实际问题，并提出相应的解决方法，进而培养其发现、分析及解决问题能力，促进其临床思维能力提升; 通过情景模拟，安排学生进行角色扮演后开展护理操作，教师在这一过程中引导学生思考问题，能提升学生对于理论知识和临床实际之间的沟通联系能力、护患沟通能力和病情洞察能力。
通过小组合作讨论，学生充分表达自身观点，质疑他人观点，一同探讨和学习，能充分拓展其思维能力与眼界。
和临床教学比较，现代教育理念于真实性及可操作性上有一定欠缺，但其能够重复，有着较强调控性，且成本低，内容丰富，针对性较强，因此能弥补在临床教学中的病例少、资源缺乏和患者不配合等缺陷，不断创新护理教学，提升学生的实践能力。
普外科学科建设工作总结
普外科学科建设工作总结普外科学科建设是医院发展的重要组成部分，它直接关系到患者的健康和医院的声誉。
在过去的一段时间里，我们医院在普外科学科建设工作上取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
在这里，我将对我们医院普外科学科建设工作进行总结，并提出一些改进的建议。
首先，我们医院在普外科学科建设方面取得了一些成绩。
我们拥有一支专业化、高水平的医疗团队，他们具有丰富的临床经验和扎实的专业知识。
同时，我们还引进了一批先进的医疗设备，提高了医疗水平和诊疗效果。
此外，我们还加强了与其他科室的合作，形成了多学科综合诊疗模式，为患者提供了更全面的医疗服务。
然而，我们也要清醒地认识到，普外科学科建设工作还存在着一些问题和不足。
首先，我们在人才队伍建设上还存在一些短板，需要加大对医护人员的培训和学术交流力度，提高他们的专业水平和综合素质。
其次，我们在医疗设备更新和维护上还存在一些不足，需要加强设备管理，确保设备的正常运转和使用效果。
最后，我们还需要进一步完善普外科学科的规范化管理机制，提高医疗质量和服务水平。
为了进一步加强普外科学科建设工作，我提出以下几点建议。
首先，我们要加大对人才队伍建设的投入，提高医护人员的专业水平和综合素质。
其次，我们要加强医疗设备的更新和维护工作，确保设备的正常运转和使用效果。
最后，我们要进一步完善普外科学科的规范化管理机制，提高医疗质量和服务水平。
总之，普外科学科建设是一项长期而艰巨的工作，需要全院上下的共同努力。
我们相信，在医院领导的正确领导下，全体医务人员的共同努力下，我们的普外科学科一定会取得更大的成绩，为患者提供更优质的医疗服务。
普外科学科建设工作总结
普外科学科建设工作总结
随着医学领域的不断发展，普外科学科建设工作也变得愈发重要。
普外科是医
学中的一个重要学科，它涉及到外科手术、疾病诊断和治疗等方面，对于维护人们的健康起着至关重要的作用。
因此，普外科学科建设工作的总结显得尤为重要。
首先，在普外科学科建设工作中，我们需要加强师资队伍建设。
优秀的医生和
教师是学科建设的重要基础，他们的教学水平和临床技术能力直接影响着学科的发展。
因此，我们需要通过加强培训、引进高水平人才等方式，不断提升师资队伍的整体素质。
其次，我们需要加强科研和学术交流。
科研是学科建设的重要支撑，只有不断
进行科学研究，才能不断提升学科的水平和影响力。
同时，学术交流也是非常重要的，通过与国内外其他学科的交流合作，可以借鉴他们的经验和成果，推动学科的发展。
此外，我们还需要加强临床技术和诊疗水平的提升。
随着医学技术的不断发展，普外科的诊疗手段也在不断更新和完善。
我们需要不断学习新的诊疗技术，提高自身的临床技术水平，以更好地为患者提供医疗服务。
最后，我们需要加强教学工作，培养更多的优秀医学人才。
医学教育是学科建
设的根本，只有通过培养更多的优秀医学人才，才能不断推动学科的发展。
总之，普外科学科建设工作是一个系统工程，需要各个方面的努力和配合。
只
有不断加强师资队伍建设、科研和学术交流、临床技术和诊疗水平的提升，以及教学工作的加强，才能推动普外科学科的发展，为人们的健康做出更大的贡献。
希望在未来的工作中，我们能够不断努力，为普外科学科的发展贡献自己的力量。
外科教学改革的问题及对策
的灌输式教学方式 ，便会严 重的阻碍 了学生们 的发展创 来进行课 堂教学 ，并且要不断地发 掘新 的教学能力 ，对
Байду номын сангаас
造能力 ，并且抑制 了学生们 临床思维 的培养 。外科是一 中级 以下的教 师 自行 教学培训 ，不 断地提 高教学水平 。
个科学性强但是却 又很灵活的学科 ，需要学生们在 学习 另 外 ，还要 开展 教 学交 流活 动 ，不断 地 向其他 优 秀高
关键词：外科教 学 ；教 学改革 ；问题探 讨 ；教 学水平
临床 医学 由多个 学科组成 ，外科是 医疗行业 中最重 外科学 作为临床教学 中十分重要 的学科 ，占有着不可替
要 的科 室 之一 ，医 院 的外 科 水平 决定 着 医院 的整体 形 代 的地 位 ，其 教学改革势在必行 。
象 。但 是外科 教学内容在进行教授 的时候 ，通 常都 是 比
学过程 中 ，都采用 多个教师来对不 同部分进行教学 ，而 临床工作 中灵 活的应对各种 问题 。所 以 ，临床外科 的教
教师 之 间缺 乏有效 的沟通 ，便 会呈 现 出实践 教 学与 理 学课程 必须保 证合理规范 ，教学 的内容必须要与 当今 医
论教 学之 间 的结合 不科 学 ，严 重地 影 响着外 科 教学 的 学 的发 展 相 适 应 。
三、外科教 学改革的策略
较抽象 的 ，如何能让学生们更好地理解 ，是外科教 学过
（一 ）优 化教 学方式
程 中需要 思 考 的问题 。长 久 以来 ，医学一 直保 持着 生
在对外课 教学进行改革之前 ，首先应该 对外科教学
物 一医学 模式 ，随着社会 的发展这 种模式 已经发生 了转 教学模 式进行改革 ，要让学生们 的被 动学 习转变为主动
普外科教学改革与学科建设中存在的问题与对策
普外科教学改革与学科建设中存在的问题与对策普外科是医学院校教学的临床培训基地，也是外科临床工作的基础。
临床医学专业在普外科教学内容和课时设置中临床实践课时安排较少，导致临床医学学生在普外科学习过程中存在理论知识与临床实践联系不足，实际动手能力欠佳等问题。
普外科教学改革目的是培养适应现阶段医学高速发展的本科医学生，临床医学专业学生在未来工作中能巩固临床理论知识，将理论与实际工作在实际工作中充分结合，快速适应实际工作。
普外科为了能探索出将更适应临床工作的新的教学模式，现总结科室近年来带教临床医学专业学生经验，讨论对普外科教学工作的改革与思考。
标签：普外科；教学改革；学科；建设1 普外科教学改革的目的普外科临床教学知识来自工作实践，在传统教学体系中，普外科各研究方向都有独自的理论与实验课程，学科之间有相关性，但未能做到各专业既有交叉又有融合，理论教学过程中强调各专业理论知识点的加强，不注重知识点与临床病例的相关性，不强调实际操作过程中知识点的应用要点，致使学生操作技能未能得到提高，如不及时对现有教学手段进行改革，无法激发临床医学专业学生对普外科教学改革产生兴趣，因此，急切需要改变当前教学模式，改变教学理念以适应医学生临床工作需求。
普外科是重点性学科，融合各外科学科知识点，以增强临床医学学生加强普外科基础理论知识，增强实践技能为方向，学习先进教学方法帮助临床学生掌握综合理论知识同时结合临床实际工作活学活用，在教学方式上，结合临床医学学科实际情况探索新的教学方法，既有利于理论知识的进一步加强，同时培养学生的独立动手能力，为培养出适应现代医学专业的本科生打下坚实基础。
2 提出科学教学理念，促进学生共同融入教改工作2.1 秉持医学本科教育以培养适应临床工作为根本的的教学理念，进行普外科教学改革普外科教研室多年来，秉持医学本科教育以培养适应临床工作為根本的的教学理念，从普外科基础疾病诊治出发，在理论教学中将普外科病人疾病特点与临床病例相结合进行教学，在实验课开展床旁教学模式，使理论知识不只是生搬硬套的灌输给学生，而是在床旁进行诊断性教学，提高学生学习兴趣，激发学生学习热情。
浅谈普外科教学中的问题和改进-最新教育文档
浅谈普外科教学中的问题和改进普外科教学；教育改革医学课程是高等教育中最繁重的课程之一，在校期间，医学生要牢记大量书本内容和枯燥数据，一方面普遍感觉学习负担很重，另一方面也经常抱怨课程乏味。
而普通外科在国外又称基础外科,是其他外科专科的基础，我院作为医学院附属医院,培养医学人才的重任责无旁贷，目前学生在校期间学习的医学课程多，需要牢记的内容也很多。
那么如何提高医学生的学习兴趣和对知识的记忆，历来都是医学教育研究的重点和热点。
?近十几年来，在医学教学中采用多媒体技术，其形象生动的表现模式越来越多的受到广大师生重视并被广泛应用。
与传统教学相比，利用多媒体的文字、声音、图像、动画,可对教学内容进行最有效的组织,极大的冲击了以黑板为主阵地的传统教学模式,提高了教学质量和教学效率，为培养高质量的高等医学人才创造了有利条件。
？多媒体技术的应用给现代的普外科教学带来很大的优势。
普外科疾病涉及广泛包括流行病学、解剖学、生理学、病理学、临床诊断和治疗等多项内容,如果仅从文字上去讲解，太枯燥乏味，教学质量大大折扣。
多媒体教学则不同，可以将讲诉内容制作成图片，使得文字形象化，具体化，通俗易懂，既往难以理解的内容变得一目了然，使学生能够更好地记忆、理解、消化，所以多媒体技术也被临床医生普遍接受和应用于临床教学中［1］.如何扩展学生们的思路、如何激发学生们的学习热情，如何用好多媒体技术都是我们在临床教学中面临的实际问题.在实际教学中,我们也发现一些老师在教学内容和多媒体技术应用还存在一些问题.例如：？例1，有些教师的备课准备不充分，多媒体课件形式单一，全部照搬学生手中的那本教科书，在课件设计中未考虑到学生及教学内容的特点，只是将书中的文字内容归纳总结把大段大段的文字做成电脑幻灯片,再在课堂上进行投放，教学过程依然枯燥，学生未真正从多媒体教学中受益。
考试前给学生在教科书上划上重点，背好书自然就能获得高分。
这样的教学不能开阔学生的视野,学生的思维容易变得机械和呆板，缺乏学习热情。
外科教学改革的问题及对策
Ｃｈ ｌ ｎ ａ Ｅｄ ｕｃ ａｔ ｌ Ｏｎ — Ｉ ｎｎ ｏ ｖａ ｔｉ ｏ — ｎ Ｈ ｅｒ ａ ｌ ｄ
科 教 研 究
外科 教学 改 革 的 问题 及 对 策
肖 励 鸣 （ 六盘水职业 技术 学院 贵州六盘水 ５ ５ ３ ０ ０ ３ ） 摘 要： 外科的教 学关 系着学生 的就业 ， 关 系着患者的治 疗效果 ， 同时 与我 国医疗卫生事业 的发展 息息相关 。 本文通过 对 目前我 国外科教 学 的现状 调查 ， 对 外科教 学改革的 问题及 原 因进行 分析 ， 并以此 为基 础 ， 探讨 我 国外科 教学改革 的对策 。 关键词 ： 外科 教 学改革 问题 对策 中 图分类号 ： Ｇ ４ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ （ ａ ） 一０ ０ ５ ３ —０ １ 外科 是医疗 的重要 科室 之一 ， 是 医 院 ２ 外科教学改 革的必 要性 修订和改进 ， 使 外 科 学 更 合 情 合 理 的 应 用 随 着现 代医学模 式的转 变 ， 医 学 科 学 于 学 生 和 未 来 工 作 。 ３ ． ５ 加强 师 资队伍建 设 调查 显示 ， 目前 我 国 医 部 院 校 的 高 极
形象 的重要标志 ； 外 科 教 学 是 临 床 教 学 中
较 为抽象的学科 ， 一 直 是 临 床 教 学 者 的难 的 发展 和 进 步 ， 以 及 人 民生 活 水 平 的 提 高 ， 点和 研 究 热 点 。 目前 随 着 我 国 经济 的快 速 对 医 疗 卫 生 服 务 的要 求 也越 来 越 高 。 因而 ，
教 学的 质量 ， 从而 培 养 出大批 高 素 质 的医 学
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普外科教学改革与学科建设中存在的问题与对策
普外科是医学院校教学的临床培训基地，也是外科临床工作的基础。
临床医学专业在普外科教学内容和课时设置中临床实践课时安排较少，导致临床医学学生在普外科学习过程中存在理论知识与临床实践联系不足，实际动手能力欠佳等问题。
普外科教学改革目的是培养适应现阶段医学高速发展的本科医学生，临床医学专业学生在未来工作中能巩固临床理论知识，将理论与实际工作在实际工作中充分结合，快速适应实际工作。
普外科为了能探索出将更适应临床工作的新的教学模式，现总结科室近年来带教临床医学专业学生经验，讨论对普外科教学工作的改革与思考。
标签：普外科；教学改革；学科；建设
1 普外科教学改革的目的
普外科临床教学知识来自工作实践，在传统教学体系中，普外科各研究方向都有独自的理论与实验课程，学科之间有相关性，但未能做到各专业既有交叉又有融合，理论教学过程中强调各专业理论知识点的加强，不注重知识点与临床病例的相关性，不强调实际操作过程中知识点的应用要点，致使学生操作技能未能得到提高，如不及时对现有教学手段进行改革，无法激发临床医学专业学生对普外科教学改革产生兴趣，因此，急切需要改变当前教学模式，改变教学理念以适应医学生临床工作需求。
普外科是重点性学科，融合各外科学科知识点，以增强临床医学学生加强普外科基础理论知识，增强实践技能为方向，学习先进教学方法帮助临床学生掌握综合理论知识同时结合临床实际工作活学活用，在教学方式上，结合临床医学学科实际情况探索新的教学方法，既有利于理论知识的进一步加强，同时培养学生的独立动手能力，为培养出适应现代医学专业的本科生打下坚实基础。
2 提出科学教学理念，促进学生共同融入教改工作
2.1 秉持医学本科教育以培养适应临床工作为根本的的教学理念，进行普外科教学改革
普外科教研室多年来，秉持医学本科教育以培养适应临床工作為根本的的教学理念，从普外科基础疾病诊治出发，在理论教学中将普外科病人疾病特点与临床病例相结合进行教学，在实验课开展床旁教学模式，使理论知识不只是生搬硬套的灌输给学生，而是在床旁进行诊断性教学，提高学生学习兴趣，激发学生学习热情。
将教学改革的重点放到提高学生独立思考问题、动手解决临床工作中的实际问题。
加强理论知识与临床实践课的连贯性。
2.2 采用多元化教学方法，开阔学生视野，激发学生独立思考能力
把开阔学生视野，激发学生独立思考能力作为教学改革的要求，运用多元化教学方法，使教学内容得以丰富，案例式教学以特定的案例为先导[1]，不断扩充学生的知识面；网络式教学能够在教师和学生中间提供更为畅通的交流界面；多媒体课件教学能够收集提供大数量的的临床教学图片，可以更好的帮助临床医学专业学生对解剖位置、器官形态、组织功能等建立直观的印象，这是以往教学方法无法比拟的。
通过现代化电子科技技术，将临床病例进行模拟，建立无风险但有医疗环境的教学环境，实现实践性教学[2]。
临床路径教学让临床带教有路径可循，具有较强的目的性，对学生全面掌握有关疾病的诊治极为有利，对学生形成系统性临床知识结构具有引导作用[3]。
普外科科注重于各专业国内外相关专家进行交流，了解发展前沿，促使临床医学学生通过参加交流开阔视野。
3 加强临床老师队伍建设，强调教学和科研共同发展
教师团队的专业能力是学科建设的保证，是普外科教学团队得以不断发展的前提，是保证人才培养质量和实验室持续发展的生命力[4]。
在普外科教学团队的梯队建设上，致力于建立一支临床工作与科研能力专业同步发展的人才队伍，保证教学队伍高质量，就必须要求教师在教学同时提高科研能力，以科研促进教学发展教学与科研共同发展，同时组织各专业方向的老师相互学习切磋工作经验，打造理论能力与临床工作能力均不断提高的教学队伍，让学生以老师为荣，在老师影响下共同参与科研工作。
普外科教学团队在临床教学中有待改进的地方很多，持续教学改革将是普外科教研室长时间不间断的工作，在临床教学工作中，我们将带动学生共同参与到教学改革过程中，不断提高普外科临床教学质量。
参考文献
[1] 唐博，李杨，王振冉.案例式教学在普外科教学中应用分析[J].中国实用医药，2012，7（36）：275-276.
[2] 何晓凡，秦晓群，杨绿化，等.医学机能学国家级实验教学示范中心的建设与发展[J].中国医药指南：学术版，2010（7）：7-11.
[3] 黄勇.临床路径教学在普外科临床带教中的应用价值探讨[J].临床医药文献杂志，2015，2（13）：2685-2688.
[4] 尹悦，韩霏，郭凤林.等.医学模拟教学课程体系的效果评价[J].天津医科大学学报，2013，19（2）：156-157.。