山西历史教案5
山西历史教案
山西历史教案引言：山西是中国重要的历史文化省份之一，拥有悠久而丰富的历史遗产和独特的文化传统。
通过在山西历史教案中引入相关内容，可以帮助学生更好地了解山西的历史、文化和社会发展，培养学生的历史意识和民族自豪感。
一、教学目标：1. 了解山西的地理位置和基本情况；2. 了解山西的历史起源和发展；3. 掌握山西在中国历史上的重要地位和影响；4. 理解山西的传统文化特点和历史遗产。
二、教学内容：1. 山西的地理位置和基本情况a. 山西位于中国北方，东临河北，南邻河南，西接陕西，北界内蒙古；b. 山西是中国重要的煤炭生产基地之一，同时也以冶金、能源和化工等产业而闻名；c. 山西拥有丰富的自然景观和旅游资源，如五台山、恒山等。
2. 山西的历史起源和发展a. 山西是中国历史上的重要文化发源地之一，早在新石器时代就有人类在这里繁衍生息；b. 山西曾是中国古代统一王朝的重要据点，如夏朝、商朝和周朝等；c. 山西在中国历史上有着丰富多样的政治、经济和文化发展，如北魏、辽代和金代等。
3. 山西在中国历史上的重要地位和影响a. 山西是中国革命的重要策源地之一，中国共产党的早期领导人之一陈独秀就是山西人；b. 山西是中国古代商业和交通网络的重要节点，为中国东西南北的贸易流通提供了便利；c. 山西的工艺品和文化传统对中国的艺术和文化产生了重要影响，如山西木雕、陶瓷等。
4. 山西的传统文化特点和历史遗产a. 山西以其丰富而独特的传统文化而闻名，如山西民间戏曲、书法、绘画和传统建筑等；b. 山西拥有众多的历史古迹和文化遗产，如壶口瀑布、怀仁堂和晋城古城等；c. 山西的传统文化和历史遗产为学生提供了了解中国古代文化和艺术的重要机会。
三、教学方法与手段：1. 讲授：通过教师的讲解，向学生介绍山西的地理位置、历史背景和传统文化特点；2. 图片展示：使用图片或幻灯片向学生展示山西的风景名胜和历史遗迹，帮助学生形象地了解山西的特色；3. 阅读理解：布置相关阅读材料，要求学生阅读并完成相关问题；4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论山西的历史地位和文化遗产，并展示他们的观点；5. 实地考察：组织学生参观山西的一些重要景点和历史遗迹，以亲身体验的方式感受山西的历史文化。
七年级历史上册《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教案范文5篇
七年级历史上册《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教案范文5篇三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。
今天小编为大家带来的是七年级历史上册《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教案范文，供大家阅读参考，希望可以帮助到大家。
七年级历史上册《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教案范文一一学习目标1、知识与能力目标了解西晋的建立和统一及八王之乱，使学生能正确评价著名历史人物，提高全面看问题的能力;知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实;知道东晋十六国对峙的史实。
2、过程与方法了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因;识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响;通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。
3、情感态度与价值观分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了解，共同书写着中华民族的历史。
教学重难点重点：八王之乱;少数民族的内迁。
难点：理解少数民族内迁的原因。
教学方法情景导入法、讲授法学生学法自主学习法、合作探究法、讨论法二导学过程(一)情景导入生成问题有一年闹灾荒，老百姓没饭吃，到处都有饿死的人。
有人把情况报告给晋惠帝司马衷，但司马衷却对报告的人说：“没有饭吃，他们为什么不吃肉粥呢?”报告的人听了，哭笑不得，灾民们连饭都吃不上，哪里来的肉粥呢?由此可见司马衷是如何的愚蠢糊涂，也由此可以从一个侧面了解西晋为何在如此短的时间内灭亡。
今天我们一起学习第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》。
(二)自我研学生成新知一、西晋的兴亡(三国灭亡顺序：蜀、魏、吴)1、建立：266年，司马炎建立西晋，定都洛阳。
2、统一：280年，西晋灭吴，实现了统一。
3、政权特点：统治阶级在政治上昏庸腐朽，生活上腐化、奢侈。
4、衰落(转折点)：晋惠帝时发生八王之乱，西晋迅速走向衰落。
三晋历史文化与艺术教案助力文化遗产传承
三晋历史文化与艺术教案助力文化遗产传承。
其中，三晋历史文化是山西省极具代表性的地域文化之一拥有着原始、古老、庞大的文化内涵和丰富的文化遗产。
为了更好的传承和弘扬山西三晋的历史文化和艺术，我们在教学过程中要付出更多的关注和努力。
在本章中，我们将围绕着三晋的历史文化和艺术展开教学，从三晋的历史和文化背景出发，探寻其丰富的文化内涵和艺术特色，并通过相关的课程设计和教学实践，使学生们能够更深入地了解和体验三晋的文化魅力。
一、三晋历史文化背景分析山西省位于中国中部，是我国人口、历史和文化资源最为集中的地区之一。
三晋地域即今天的晋、太原和临汾，这一地区拥有着许多知名的古迹和文化遗产，如太原古城墙、悬空庙、五台山等等。
三晋历史文化的渊源可追溯到夏、商、周时代，古代三晋即是衡山之长，金戈铁马、英雄辈出，成就了文化和艺术的辉煌。
三晋的历史、地理、文化以及各民族文化的相互融合，形成了其原始、独特、多元的文化彩蛋。
三晋文化历经几千年的沉淀、积淀和迭代，以其特有的历史风貌和文化内涵在世界文化遗产中占据着一席之地。
二、三晋文化的主要特色1.历史沉淀深厚三晋历史悠久，文化积淀多数，早在距今3700年左右的仰韶文化时期，三晋就已经处在中国文明的领域之内，是中国文化历史的重要组成部分。
三晋在历史上曾是中国王朝建立、统一或抗击外族入侵的重要战场。
2.地理气候特点鲜明三晋地处我国北方，由于地理环境、水文条件以及气候因素的变化，形成了三晋特有的地理气候特点。
三晋地区的风景和人文景观的形成，与其与临近地区的地理差异密不可分。
3.民俗文化多元三晋地区历史上居住着包括汉、回、满、蒙古、满、维吾尔、朝鲜等多个民族，这些不同民族在此地相互融合、掺杂，形成了独特的民俗文化。
4.艺术特色明显由于历史、地理和文化的影响，三晋地区的艺术特色也独具特色。
三晋的文艺均具有浓郁的地方特色，书法、剪纸、陶瓷、绣花等具有鲜明的三晋风格和独特的艺术表现力。
三、三晋历史文化与艺术教学策略1.学生能够基于资源、实践的体验，通过丰富多样的活动和创作，触摸和开发、表达与传播三晋文化。
山西历史教案10
山西历史教案10第一篇：山西历史教案10神秘黄土地三晋佛与道教学目标1、了解五台山：四大佛山之首2、了解五大禅林各有千秋特色3、熟悉青教布衣素食，黄教吃荤食肉教学重、难点：山西的神秘黄土地三晋佛与道教学模式：研究性学习、课堂教学形式教具：地图、图片教学方法：读图分析法、启发谈话法教学步骤一、导入：宗教伴随着三晋文化的兴起而兴起，三晋文化的发展而发展。
山西人在一块山河阻隔的天地里，一方面塑造了自己的神，同时也不断地被输入外来神，并把他们山西化。
佛门生意在山西做得特别旺盛。
道教作为中国本土的宗教教派，在山西虽不如域外传入的佛教影响深广，但遍及全省各地道观古建极为丰富，特别是在晋南、晋东南一带更为突出。
民间对道家师祖的信奉祭祀也更趋普遍，伊斯兰教和基督教也有一定影响。
二、新课讲授：翻开山西漫长的文明史册，有哪一页不弥漫着神庙的香火？那晨曦中五台山金碧辉煌的菩萨顶，巧夺天工的应县木塔，令人称绝的恒山悬空寺，香烟缭绕的解州关帝庙，永乐宫精美壁画，举世闻名的云冈石窟，记录着宗教发展的一个个印迹。
在这块黄土地上，先民们曾和成千上万的天神、佛祖、仙人、妖魔、鬼怪，乃至掌管茅厕的溷神，作祟的狐魅一道穿越荆棘丛生的生存之路。
一、五台山：四大佛山之首佛教自印度传入中国，第二年就上了五台山古往今来冻死、饿死、摔死在大朝台路上的信徒不乏其人，去黛螺顶小朝台两全其美文殊有“佛母”之名，五台山佛母洞是上苍的杰作五台山为我国四大佛教名山圣地之首。
它位于五台县东北隅，滹沱河支流清水河上游，东与河北省毗邻。
境内有五座高耸险峻的山峰，其项皆平坦宽阔，状若垒土之台，故名。
这五座巍峨佛山草木葱茏，异卉竞放，秀色可餐，令人神往。
按所居方位，它们各有一个充满诗意的“芳名”：东台望海峰，西台挂月峰，南台锦绣峰，北台叶斗峰，中台翠岩峰。
以北台最高，海拔3058米，素有“华北屋脊”之称。
在五峰环抱之下，以台怀镇为中心，佛寺古刹星罗棋布，古钟白塔，清泉溪流，古木苍翠，芳草如茵，一派人间天堂，佛国风光。
山西教学设计
篇一：山西教案“乌金之乡”——山西省板书设计：第五节“乌金之乡”——山西省一、位置和地形、河流二、农业三、丰富的煤炭资源四、丰富的旅游资源篇二：探究山西教案第一节“龙城”太原简介太原市，别称并州，古称晋阳，也称“龙城”。
山西省省会。
下辖6个区、3个县、1个县级市。
市花：菊花。
辖区：太原现辖六区（小店区、迎泽区、杏花岭区、尖草坪区、万柏林区、晋源区）三县（清徐县、阳曲县、娄烦县）一市（古交市）和四个开发区（太原市国家经济技术开发区、太原市国家高新技术开发区太原民营经济园区、太原不锈钢生态工业园区。
面积：总面积 6988 平方千米，市区1460 平方千米，建成区（2009）330 平方千米。
人口：据山西省2010年第六次全国人口普查主要数据太原市 4201591人。
其中常住人口398.2479万人，市区户籍人口320多万。
目前太原市登记在册的暂住人口共有75.5万人，占到全市总人口数的1/5核查后，新增人口43.1948万人。
地区生产总值：2011年2311.5亿元人民币（占山西省gdp的21.7%）时间：gmt+8 北京时间（中国标准时间）。
市徽：1985年4月15日，太原市徽正式诞生，是新中国的第一枚市徽。
太原市徽图案内容为双塔、“并”字、煤层和火焰，象征太原市是一座历史悠久、煤炭资源丰富的能源重化工基地的中心城市和四化建设蒸蒸日上的新气象。
近年来，太原在交通、通信、市政和生态环境等方面取得了明显成效，城市面貌日新月异，已形成航空、铁路、公路的立体交通网络。
太原武宿国际机场是国内干线机场和首都国际机场的备用机场，可起降世界最大的空中客车a380大型客机，已开通国际国内50多条航线。
太原站是南北同蒲线、石太线、京原线等六条铁路干线的中枢，有高速铁路通往石家庄、北京、沈阳、郑州等地，有华北最大的货运枢纽——太原北站和山西最大的货物集散地——太原东站。
将要建成的的太原高铁南站年旅客吞吐量可达4000万，是国内水平较高的新型火车站。
第5节 山西省
大同火山群
大同火山群位于山西省北部,大同盆地东部,距大同市约30千米,火山群面积约700 平方千米,有22个火山锥,锥体大部是由熔岩和火山碎屑物组成的层状火山锥,熔 岩主要为碱性橄榄保护单位，位于山西省五台县的佛光新村，距 县城三十公里。因此寺历史悠久，寺内佛教文物珍贵，故有“亚洲佛光”之称。 寺内正殿即东大殿，建于唐朝大中十一年，即公元 857年。从建筑时间上说，它 仅次于建于唐建中三年（公元 782年）的五台县南禅寺正殿，在全国现存的木结 构建筑中居第二位。佛光寺的唐代建筑。唐代雕塑、唐代壁画、唐代题记，历史
景
大同云岗石窟 平遥古城 忻州五台山 五老峰 万年冰洞 大同火山群 佛光寺 华严寺
观
云冈石窟
云冈石窟是我国最大的石窟之一，与敦煌莫高窟、洛阳龙门石窟和麦积山石窟并 称为中国四大石窟艺术宝库。 位于山西省大同市以西16公里处的武周山南麓， 依山而凿，东西绵延约一公里，气势恢弘，内容丰富。现存主要洞窟45个，大小 窟龛252个，造像5万1千余尊，代表了公元5至6世纪时中国杰出的佛教石窟艺术。 其中的昙曜五窟，布局设计严谨统一，是中国佛教艺术第一个巅峰时期的经典杰 作。
常家大院
山西榆次常家，以财取天下之抱负，逐利四海之气概，制茗于武夷山，扎庄于恰 克图，拓开万里茶路，经销蒙俄北欧，绵延二百余年，遂成富甲海内之晋商巨贾， 中国对俄贸易之第一世家。
曹家庄园
原是晋商巨富北恍曹家的一处“寿”字形宅院，外观雄伟高大，形似城堡，独立 村北，与四周低矮的民房形成鲜明的对照。宅院总占地面积 10638平方米，建筑 面积6348平方米，保存着明、清、民国三代的建筑群，陈列着无数珍品，是新开 发的一处晋商文化旅游景点。
可以更加省时、省运费，减轻铁路运输压力， 并减少输往地环境污染等众多优点。
山西历史教案5
晋商称雄享誉天下教学目标1、了解中国上世纪最富的省份——山西2、了解山西的平遥西大街3、熟悉山西“日升昌”教学重、难点：山西的经济发展教学模式：研究性学习、课堂教学形式教具：地图、图片教学方法：读图分析法、启发谈话法教学步骤一、导入：山西商人，在明清两代十大商帮中独领风骚，称雄一时，曾左右中国经济的命脉。
山西商人的理财之道和山西商人的丰功伟绩，足以使这块土地被历史记忆，距今天不到百年的山西省号称“海内最富”。
二、新课讲授：1．山西商人致富，既不是由于地理环境优越，也不是祖辈的世袭家传。
他们无一不是经历过一场超越环境，超越家世的严酷搏斗，才一步步走向成功的。
2．山西“土瘠天寒，生物鲜少”，自然条件并不好。
家乡既贫困又拥挤，怎么办呢？可以你争我夺，蝇营狗苟，可以自甘潦倒，忍饥挨饿，可以埋首终身，聊以糊口，当然，也可以破门入户，抢掠造反。
按照我们所熟悉的历史观，过去的一切贫困都出自政治原因，因此唯一值得称颂的道路只有让所有的农民都投入政治性的反抗。
但是，在山西竟然有这么多农民做出了完全不同于以上任何一条道路的选择。
他们不甘受苦，却无从政为官欲望。
他们感觉到了拥挤，却又不愿意倾轧乡亲同胞。
3．他们无意不劳而获，却又不愿意将一生的汗水都洒向一块狭小的泥土。
他们把迷惆的目光投向家乡之外的辽阔天地，试图用男子汉的强韧筋骨走出另一条摆脱贫困的大道。
他们首先选择的正是走西口。
明建国以后，退居漠北的金元残余势力伺机南下，成为明代的严重边思。
4．明朝统治者不得不在东起鸭绿江，西抵嘉峪关，绵亘万里的北部边防线上相继设立了辽东、宣府、蓟州、大同、太原、延绥、宁夏、固原、甘肃九个边防重镇，史称“九边”。
每边均驻守数以万计的兵马，九进共驻扎了约80万军队，形成了一个庞大的军事消费区。
驻防军队需要粮草，大片的土地需要有人耕种。
耕种者、军人和蒙古游牧部落需要大量的生活用品，期待着一支民间贸易队伍。
塞北的毛皮、呢绒原料是内地资胄之家的必需品，为商贩们留下了很多机会。
山西历史教案8
黄河文明源山西教学目标1、了解河曲——天下黄河第一曲2、了解西口，驴背上驮出的文明3、熟悉壶口——华夏民族的最强音教学重、难点：山西的黄河文明教学模式：研究性学习、课堂教学形式教具：地图、图片教学方法：读图分析法、启发谈话法教学步骤一、导入：黄河从高山流向大海，从远古流到今天，她特别青睐一方水土，她用她那深邃的内涵无私地滋润着这方水土。
在这里，她孕育了世界上最悠久、最优秀的文明之一——黄河文明。
今天，在每一个炎黄子孙的心中，黄河就是母亲河，那方名叫山西的水土就是中华民族最初的故乡。
二、新课讲授：一、河曲——天下黄河第一曲高高的巴颜喀拉山孕育出绵亘万里的黄河。
它出昆仑，汇洮湟，傍大漠，驱流沙，入河口，穿峡谷，七回八转，浩浩荡荡，在偏关老牛湾撞开了山西的大门，继而奔腾南流，在河曲奏响了华夏文明第一曲。
黄河九曲十八弯，仅有河曲因“曲”而得名哥哥你走西口，小妹妹我实在难留；手拉着哥哥的手，送歌送到大门口。
哥哥你走西口，小妹妹我有话儿留；走路要走大路口，人马多来解忧愁。
紧紧拉住哥哥的手，汪汪泪水扑洒洒地流。
只恨妹妹我不能跟你一起走，只盼哥哥早日回家门。
西口，驴背上驮出的文明走经西口，在朔北大漠颠沛流离的哥哥，有着说不尽，道不完的艰辛与酸楚，他们大部分或抛尸荒漠，或沦落乞讨。
当然也不乏成功者，他们掸落“走西口”路上的一身尘土，带着黄土地原有的淳厚，堂堂正正地步入睨视海内的一代财雄之列，山西开始了“海内最富”的辉煌时代。
这条本以生存为初衷的走西口之路，又是一条成功者与失败者共同用汗水与泪水铺就的文明之路。
他们在这条路上唱出了天下民歌第一曲，更唱出了天下黄河第一曲。
二、壶口——华夏民族的最强音在960万平方公里的土地上，在5000年悠久的历史中，在12亿中国人的心目中，最能体现出我们民族精神最强音的莫过于黄河壶口瀑布。
天下第一鼓——威风锣鼓，源于气势磅礴的壶口瀑布产生于黄河岸边的威风锣鼓被誉为“天下第一鼓”，而它的威风正是源于气势磅礴的壶口瀑布。
第七课在全国举足轻重的古代山西
。于是有了这样一种说法： “山西是个出皇帝的地方。 ” 在长安称帝。因为李渊 7 岁时继承祖父的爵位唐国公，
三、合作探究，交流展示：
1.城濮之战为我们留下了 “退避三舍” 的成语故事。 你知道这个成语故事的内容吗？ 请再收集一些资料，看看与山西有关的成语和典故还有哪些？ 2.1988 年，在太原南郊金胜村挖掘出来晋国诸侯赵简子的墓葬。目中陪葬物十分丰 富，其中有大量的车马。按照周礼的规定，只有天子和诸侯才有资格用车马作为陪 葬品。 为什么卿大夫赵简子能用如此多的车马作为陪葬品呢？说明了什么？在陕西 还有更庞大的车马坑，你知道它的主人是谁吗？
五、课堂总结，拓展延伸：
早在几千年前，中国历史便已定下这样一个基调：天下视山西而定。直至清 代，山西始终被看做是重要的战略要地。请你通过各种途径收集材料，除本课内容 之外， 山西还有哪些影响全国的人和事？和同学一起探讨， 为什么古代山西在政治、 军事上占有重要的地位？
乙
丙
丁
戊
己
庚
辛
壬
癸
甲
3.“纸上谈兵”的故事给你怎样的启示？假如廉颇没有被赵王换掉，秦国能够取胜 吗？ 4.两晋及南北朝时期，形成有少数民族在山西左右天下的局势。五代时，山西更是 帝王辈出。请你和同学们讨论一下，为什么会出现这样的局面？请你汇总讨论的结 果并查阅相关资料，写一篇历史小论文。 5. 野 望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 这是一首世人广为传诵的佳作，为我们描绘出一幅秋天静逸安闲的山野景色 图。他的作者是山西籍（今万荣县）的初唐著名诗人王绩。有一个十分有趣的历史 现象，唐代山西籍的诗人多，而且许多王姓诗人的籍贯都是山西。请和同学探讨， 为什么唐代山西诗人多？为什么山西籍的王姓诗人多？
山西高中历史文化遗产教案
山西高中历史文化遗产教案第一节：介绍山西高中历史文化遗产山西是中国历史悠久的地方，拥有丰富而庞大的历史文化遗产。
这些遗产不仅是山西高中历史学科的重要内容，也是培养学生爱国主义情怀和历史文化素养的重要资源。
本教案通过设计多种教学活动，旨在激发学生对山西高中历史文化遗产的兴趣和研究欲望，培养学生对历史文化遗产的保护意识和责任感。
第二节：教学目标通过本教案的教学活动，学生将能够：1.了解山西高中历史文化遗产的概况和特点；2.熟悉山西高中历史文化遗产中的代表性文物和建筑；3.掌握研究历史文化遗产的方法和技巧；4.培养学生对历史文化遗产的保护与传承意识；5.提高学生的历史文化素养和研究能力。
第三节：教学内容和活动安排3.1 山西高中历史文化遗产概况的了解通过课堂讲授和小组合作学习的方式，让学生了解山西高中历史文化遗产的概况，包括有名的古建筑、文物以及历史事件等。
学生可以分组调研不同的文化遗产，形成小组报告并分享给全班同学。
3.2 代表性文物和建筑的研究设计实地考察和实物观摩活动，带领学生参观山西高中历史文化遗产中的代表性建筑和珍贵文物。
鼓励学生运用图书馆和互联网等资源，展开对这些文物和建筑的深入研究，撰写小论文并进行展示。
3.3 研究历史文化遗产的方法和技巧通过课堂讲授和案例分析的方式，向学生介绍研究历史文化遗产的方法和技巧，包括历史文献的查阅、实地考察的技巧等。
鼓励学生主动提出问题，进行探索和实践，培养他们的研究能力和创新意识。
3.4 历史文化遗产的保护与传承意识培养引导学生思考历史文化遗产的保护与传承问题，通过小组合作学习、专题讨论等形式，开展相关活动。
鼓励学生提出自己的保护与传承方案，并组织相关宣传活动，增强学生的社会责任感和历史文化保护意识。
3.5 历史文化素养和研究能力的提高通过个人研究报告和小组合作学习等方式，督促学生进行深入的历史文化遗产研究。
要求学生运用多种信息资源，积极参与讨论和交流，提高他们的历史文化素养和研究能力。
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晋商称雄享誉天下
教学目标
1、了解中国上世纪最富的省份——山西
2、了解山西的平遥西大街
3、熟悉山西“日升昌”
教学重、难点：山西的经济发展
教学模式：研究性学习、课堂教学形式
教具：地图、图片
教学方法：读图分析法、启发谈话法
教学步骤
一、导入：
山西商人，在明清两代十大商帮中独领风骚，称雄一时，曾左右中国经济的命脉。
山西商人的理财之道和山西商人的丰功伟绩，足以使这块土地被历史记忆，距今天不到百年的山西省号称“海内最富”。
二、新课讲授：
1．山西商人致富，既不是由于地理环境优越，也不是祖辈的世袭家传。
他们无一不是经历过一场超越环境，超越家世的严酷搏斗，才一步步走向成功的。
2．山西“土瘠天寒，生物鲜少”，自然条件并不好。
家乡既贫困又拥挤，怎么办呢？可以你争我夺，蝇营狗苟，可以自甘潦倒，忍饥挨饿，可以埋首终身，聊以糊口，当然，也可以破门入户，抢掠造反。
按照我们所熟悉的历史观，过去的一切贫困都出自政治原因，因此唯
一值得称颂的道路只有让所有的农民都投入政治性的反抗。
但是，在山西竟然有这么多农民做出了完全不同于以上任何一条道路的选择。
他们不甘受苦，却无从政为官欲望。
他们感觉到了拥挤，却又不愿意倾轧乡亲同胞。
3．他们无意不劳而获，却又不愿意将一生的汗水都洒向一块狭小的泥土。
他们把迷惆的目光投向家乡之外的辽阔天地，试图用男子汉的强韧筋骨走出另一条摆脱贫困的大道。
他们首先选择的正是走西口。
明建国以后，退居漠北的金元残余势力伺机南下，成为明代的严重边思。
4．明朝统治者不得不在东起鸭绿江，西抵嘉峪关，绵亘万里的北部边防线上相继设立了辽东、宣府、蓟州、大同、太原、延绥、宁夏、固原、甘肃九个边防重镇，史称“九边”。
每边均驻守数以万计的兵马，九进共驻扎了约80万军队，形成了一个庞大的军事消费区。
驻防军队需要粮草，大片的土地需要有人耕种。
耕种者、军人和蒙古游牧部落需要大量的生活用品，期待着一支民间贸易队伍。
塞北的毛皮、呢绒原料是内地资胄之家的必需品，为商贩们留下了很多机会。
商业活动为商旅往来，交易方便呼唤着大量旅舍、客店、饭庄的出现……5．清以后，晋商又有了长足进步，进入了鼎盛时期。
当时我国资本主义的萌芽逐渐增长，商业竞争越来越激烈。
面对这一形势，晋商彼此结合，互相帮助，形成一个纵横连接网络相通的地域商业集团。
他们热心成立同乡会，会馆遍布全国大小城市，即便云南、贵州等“蛮夷之地”也不例外。
1961年有人在北京调查，55个明清工商业会馆
中有山西会馆15个，占27％。
这一时期，山西商人曾在各地修建了许多具有代表性的建筑，如甘肃的老西庙，安徽毫州的花戏楼，新疆的古城塔，昆明金殿的陶鼎，江苏扬州的亢园等，今天已成为当地的名胜古迹。
6．一为适应经济的逐渐发展，山西商人除单独经营商业外，又开始兼营银钱业。
商业资本开始与金融资本相结合，创办了具有重大影响的“票号”。
7．“日升昌”旧址如今被一个机关占用着（太原道注：日升昌旧址现在已被开辟为中国票号博物馆），但房屋的基本结构还保持着原样，当年的匾额对联也还静静地悬挂着。
8．当年，在几个聪明的山西人的创立和指挥下，古老的中国从此有了一种专业化、网络化的货币汇兑机制，南北大地终于卸下了实银运送的沉重负担而实现了更为轻捷的商业汇兑。
商业流通中必需的存款、货款，又由这个院落吞吐运转。
“日升昌”是今天中国大地上各式银行的“乡下祖父”，也是中国金融发展史上一个里程碑。
三、课堂小结：
山西商人，在明清两代十大商帮中独领风骚，称雄一时，曾左右中国经济的命脉。
山西商人的理财之道和山西商人的丰功伟绩，足以使这块土地被历史记忆，距今天不到百年的山西省号称“海内最富”。
四、板书设计：
晋商称雄享誉天下
1、中国上世纪最富的省份——山西
2、山西的平遥西大街
3、山西“日升昌”
4、山西的经济发展
五、课后作业：
写一篇山西晋商的小论文。