日语概论
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日语概论绪论㈠语言形态大致可以分为1孤立语，2黏着语，3屈折语，4多式综合语1孤立语是一种通过语序表示主语、谓语、宾语等语法功能的语言。
但它没有词的形态变化，因而是一种无形态语，又称词根语。
如，汉语、泰语等。
2黏着语是实词后面附加各种要素表示语法功能的语言。
如，日语，朝鲜语，蒙古语等。
3屈折语是通过词形内部发生变化添加词缀的表示语法功能的语言。
如，法语，俄语，德语，拉丁语等。
4多式综合语是各种句子成分以动词为中心紧密结合为一个词，即一个句子是一个复杂的词的语言。
如，爱斯基摩语。
第一回日本語の音声1日语的语流音变我觉得要想弄清日语的语流音变就要就要知道日语的语音一般有哪几种。
元音、辅音、清音、浊音、拨音、促音「っ」、长音「つう」、拗音「じゃ」、特殊音「ディ」。
而语流变化主要有⑴元音弱化；⑵加音：ⅰ元音长化すごい→すごうい；ⅱ辅音长化：把原有促音、拨音的时长进一步加长，以促音符号っ、拨音符号ん表示、如：余り→あんまり、すごい→すっごい⑶减音和语音融合：ⅰ单纯减音：ている→てる、とこと→とこ、いやだ！→やだ！ⅱ音素脱落，造成音节重组ておく→とく、てしまう→ちまう(ちゃう)ⅲ素脱落造成同位辅音相连变成促音洗濯機（せんたくき→せんたっき）ⅳ「の」中的元音脱落，辅音ん补足脱落部分的时长成为拨音のだ→んだ、ので→んでⅴ辅音中部分语特征音脱落それでね→そんでね、ていられない→てらんないⅵ单纯的语音融合，产生“拗音的直音化现象”うまい→うめえ十分（じゅっぷん→じっぷん）凄い（すごい→すげえ）vii伴随语音融合的减音ては→ちゃ（じゃ）でしまう→じゃう（じまう）ければ→きゃ第二回日本語の文字表記这一章没什么特别难的，知道现代日语主要是用罗马字标记，并要遵循三个原则即黑本式，日本式，训令式。
了解一下P58页的2-3罗马拼音对比表即可.第三回日语词汇1在学习日语词汇这一章节时，首先要分清日语词和词汇的区别。
词，是语言中可以独立运用的最小意义结合单位，日语称之为【語】【単語】。
日语概论
间接引用
引述分为直接引述和间接引述。 直接引述：发话者再现他人或自己原来发话是的全 部信息。表达形式为： 「……」と/って/+表达言语行为的动词 例：男性は「硫酸は社会のトイレを掃除するため 取引先からもらったおだ。まさかこぼれるとは思 わなかった」と言っているという。
间接引述：发话者对他人或自己原来的话语进行 调整、归纳、诠释及其他处理后，通过自己的观 点予以表述。表达式为： 引述部分+と/って/ように/+表示言语行为的动 词
例：（三四郎は）「引っ越しをするときは、ぜ ひ手伝いに来てくれ」と頼んだ。直接引述
（三四郎は）引っ越しのとき、手伝いに来て くるように頼んだ 间接引述
1 改变名称
由于间接引述是通 过自己的视点表达 他人或自己的原有 话语，所以需要整 理，归纳，要将原 来的语篇作变通
2 改变时间 地点 3 改变趋向动词
第五节
日语的引用与引述
L/O/G/O
引用：语篇的主体即发话者或作者将他人或 自己的话语、思维内容、情感、判断、知觉 等作为表达素材而使用的表达方式。在一个 语篇中凡表达特任或自己的话语、思维内容、 情感、判断、知觉等内容的文字称为引用部 分。
引述：指发话者引用他人或自己的话语，并 通过一定的语法手段或语篇策略对其作相关 处理后予以再现，或对原有语篇作重新表述。
第二节
日语语体与语篇类
型
文学语体
科学语体
事务公文语体
新闻广告语体
一 文学语体
文艺作品的目的是满足读者、观众的鉴 赏需求和审美需求，追求的是相同体裁， 不同的语篇风格。 与实用语体相比，文学语体倾向于采用 形象生动的描写手法。句式变化多样，词 汇材料丰富。同时，文艺作品的表达形式 采用多种修辞手段，求新求异。
期末日语概论
第一回日语的语流音变我觉得要想弄清日语的语流音变就要就要知道日语的语音一般有哪几种。
元音、辅音、清音、浊音、拨音、促音、长音、拗音、特殊音。
而语流变化主要有⑴元音弱化；⑵加音：ⅰ元音长化ⅱ辅音长化⑶减音和语音融合第二回日本語の文字表記这一章没什么特别难的，知道现代日语主要是用罗马字标记，并要遵循三个原则即黑本式，日本式，训令式。
了解一下P58页的2-3罗马拼音对比表即可.第三回日语词汇1在学习日语词汇这一章节时，首先要分清日语词和词汇的区别。
词，是语言中可以独立运用的最小意义结合单位，日语称之为【語】【単語】。
词汇，是一种语言中词的总和，或者可以说是“在一定范围内词的总和”。
2词汇类别（日语的対義語和汉语的反义词有很大上的不同，对立反义是没有的）3固定搭配：傘をさす鼾をかく、惯用语（慣用句）：ごまをする谚语（諺）；猿も木から落ちる*其中惯用语和谚语很难区分，但谚语一般和动物有关，知道这点就因该很好区分。
第五回日语语义（日本語の意味）1语义的变化（意味の変化）语义变化的途径第六回日本語の文法（１）1.词类划分（品詞の分類）；按学校语法划分法；句节划分得到的是词，词又分为实词（体言、用言），虚词（助词）2格与句子成分（格と文の成分）3主语与主题第七回日本語の文法（２）テンス（时）是以某一时间点为基准，对行为状态发生的时间加以把握。
【一】1“时”一般分为两种；1说话的时间为基准的“绝对时”2以过去或未来时间里设定的某一时间为基准的“相对时”例；１―北京に行きましたか―いいえ、いきませんでした。
２――もう、食べましたか。
―いいえ、食べていません。
第八回日本語の文法（３）1体“アスペクト”表示动作或状态在时间轴上处于开始、持续、和完成中的某第九回日本語の文法（４）语态（ボイス相）（受身・使役・可能・自発・授受）１“态”主要指与动作有关的施事或受事在句子当中语法地位的变化，以及说话人的视点变化等。
主要是通过动词词尾来表达的。
日语概论教案第一讲绪论世界上的语言与日语
おも けんきゅうぶんや きょうぎ げんごがく
➢ 主 な 研 究 分 野 （ 狭 義 の言語学）
おんせいがく
音声学
おんいんろん
音韻論
もじろん
文字論
ごいろん
語彙論
とうごろん
統語論
いみろん
意味論
ごようろん
語用論
ほか
➢ 伝統的な日本語学の研究分野
音韻論：音素の特定やその分布（ぶんぷ）の研究を行う学問
文字論：音声に対し、文字について記述し、研究する学問
語彙論：語彙全体を体系的に記述、説明する学問 文法論：実存の文法を枠わ く組ぐみに立てて、科学的に研究する学問
その他：文章論 語用論 社会言語学 心理言語学 認知言語学
二時間
30 分間 あいさつと 日本概論に ついての説 明.
1. 语言：是人类所特有的、以语音和文字为媒介的表达和沟通的工具。它本 15 分間 质是一种声音，用于日常交际。＼言語は思考や感情を表現した り、意志を伝達したりするために機能する記号の体系であるが、 言語学は言語（言葉）を研究対象とする学問である。
日语概论03
・語をその構造の面から分類すると、形態素一つからなる語を＿＿＿といい、二つ以上からなる語を＿＿＿という。
・合成語のうち、＿＿＿と＿＿＿からなるものを派生語、＿＿＿と＿＿＿からなるものを複合語という。(以上p84)
キーワード（形態素、語基、接辞、単純語、合成語、派生語、複合語、畳語、転成語、省略語）
（一）構造による分類をしっかり覚えよう。
・語をさらに小さな要素に分けた、意味をもつ最小単位を＿＿＿という。（p83）
・語の＿＿＿＿＿＿となり、単独でも語となる形態素を＿＿＿という(p84)が、ただし、この中には、「建」「設」のように、単独で語にならず、他の語と結合してはじめて語になる＿＿＿＿＿というものもある。現在、形容動詞の語幹「静か（静＋か）」や形容詞の終止形「白い（白＋い）」などは、形態素同士の結合が強く、日本人の習慣によって、一つの語（単純語）として扱われるが、その他の「静まる（静＋まる）」、「白さ（白＋さ）」などは＿＿＿＿＋形態素として扱われる。
※転成語の構造は単純語、派生語、複合語のいずれかに属するので、本来はこれらと区別することはできない。
たとえば、のりまき→のり（で）まく→複合語で転成語 帰り→単純語で転成語
胸の高鳴り→高く＋鳴る→複合語で転成語 店の売れ残り→複合語で転成語
ところが、ある年の試験問題では、区別して出題されていた。
その際、転成語は転成語として、他とは重複せずに記入するようにするべきであろうか。
「同義・類義関係」という言葉の例を二つあげなさい。（2001年）
次の語の反対語を書きなさい。（2001年）
生きる（ ） 正当（ ） 太い（ ） 上手（ ） 出る（ ）
日语概论教学大纲
《日语概论》教学大纲日语学部专业教研室《日语概论》课程教学大纲课程编号：适用专业日语学分 2总学时 34 （理论学时 34 ；实践（实验）学时： 0 ）课程性质：专业必修课一、课程简介本课程将从日语语音、日语文字标记、日语词汇、日语语义、日语语法、日语语篇、日语语体七个章节，由浅入深地对现代日语作概观性地讲解。
每章由概述、正文、小知识、练习题、参考文献构成。
二、本课程的目的任务本课程为日语专业的必修课程。
其教学目的是使学生了解语言学的一般理论，以及语言学研究的发展与现状；并结合具体的语言现象，加深对语言各方面知识的掌握，从而提高语言的实际运用能力。
通过对日语与汉语的对比分析，向学生介绍研究语言的基本方法，从而为以后从事更深层次的语言研究奠定基础。
培养学生对于日语语言学的理论知识的把握，及日语语素、词汇乃至语法结构的透彻分析与解读构成规律及总结。
三、本课程与其他课程的关系本课程的先修课是基础日语课程。
无后续课，通过语言学的基本理论读懂语言学所涉及的一般性论文；从语言学的论文中找出和现代研究相关的有价值信息；运用语言学的一般理论及研究方法和手段撰写论文。
四、本课程的基本要求通过本课程的学习，要求学生了解掌握以下基本内容：1、语言的本质，语言的特征，语言的功能，语言与文化的关联性。
2、语言学各方面的知识，即语音、词汇、语义、语法及文章分析。
3、与语言学相关的学科，如心理语言学、对比语言学、社会语言学等。
4、语言学研究主要流派的基本观点，从而掌握研究方法。
五、课程理论教学内容：1、序论（ 2 学时）重点：语言的基本理论及语言学的基本构成。
难点：日语的特质，日语的语言基本单位。
第一章日语的语音（ 4 学时）重点：现代日语的语音特色，音节变化的规律，音调及语调。
难点：掌握音位、音素、音节等概念，音调的类型与特征，语音变化的类型。
第一节入门基础知识了解第二节日语的音节及音拍理解第三节日语的韵律了解第四节日语的语流音变掌握第二章日语文字标记（ 4 学时）重点：日语文字的种类及使用。
日语概论知识点总结
日语概论知识点总结一、日语的发展历史日语的历史可以追溯到约1500年前的古代日本，那时的日语受到了来自中国和朝鲜的汉字和文字的影响。
在平安时代（794-1185年）和江户时代（1603-1868年）的日语中受到了大量汉字的影响，这也是为什么现代日语中使用大量汉字的原因之一。
在明治维新之后，日本开始大规模引进西方的知识和文化，这也对日语的发展产生了重大影响。
到了20世纪，日语逐渐成为了现代的日本国语。
二、日语的音韵系统日语的音韵系统包括五个元音音节（a、i、u、e、o）和14个辅音音节（k、g、s、z、t、d、n、h、b、p、m、y、r、w）。
此外，日语中还有浊音和清音的区分，这是特别需要注意的。
同时，日语的音调相对平坦，不像一些其他亚洲语言那样存在明显的音调。
三、日语的书写系统日语的书写系统包括汉字、平假名和片假名三种。
汉字是从中国引进来的，用来表达复杂的概念和词汇。
平假名和片假名则是由汉字简化演变而来的，用来表达基础的词汇和语法。
在日本的日常生活中，使用这三种书写系统共同构成了日语书写的特点。
四、日语的语法日语的语法非常灵活，它是基于主谓宾的结构。
日语中使用助动词和助词的方式来表达词汇和语法的关系。
而且，在日语中需要着重注意谓语动词的位置以及词尾的变化。
此外，日语中还存在着敬语和尊敬语等不同的语体，这也是需要学习者了解和掌握的。
五、日语的文化意义日语的学习不仅仅是为了了解日本的语言，更是了解日本的文化和历史。
日语可以帮助人们更好地理解日本人的思想、价值观和生活方式。
而且，日语也是日本文化中的一个重要组成部分，它会对学习者产生一种深刻的文化冲击。
综上所述，日语作为一种语言对于学习者来说是一门具有挑战性和魅力的语言。
它不仅仅是一种语言，更是对日本文化和历史的了解。
因此，学习日语不仅可以帮助人们更好地了解日本，还可以提高他们对于语言和文化的认识和理解。
希望学习者在学习日语的过程中能够充分体会到这种魅力。
日语概论1
汉语：属于汉藏语系 日语：无定论。
语言的种类
二、从形态上分
孤立语（孤立語）：没有词的形态变化，通过语序表示语法功能，无 形态语，又称词根语。有汉语、泰语等。 黏着语（粘着語）：实词后面附加（黏着）各种要素表示语法功能。 有日语、朝鲜语、蒙古语、土耳其语、匈牙利语、芬兰语等。 屈折语（屈折語）：通过词形内部发生变化、添加词缀等手段表示语 法功能。有梵语、希腊语、拉丁语（德、法、俄）、闪含语系等。 多式综合语（抱合語）：句子结构体现为词的屈折变化，一个句子就 是一个复杂的词。有日本阿伊努语、美洲印第安语、爱斯。 除了拨音、促音音节之外，均为元音或次元音结尾 的开音节。如：か k+a
三、从韵律上看
典型的音拍语言，也称莫拉语言。高低型重音。音 高作为重音的表现手段。如：雨 飴
日语的特点
四、从文字标记上看
3种4类文字并用 现代日语的文字
表词文字（表音和义）……汉字 表音节……假名（平\片假名） 表音文字 表音位……罗马字母
绪论 世界上的语言与日语
语言的种类
世界上的语言共有少则3000种，多则达6000余种。 一、从语系上分： 语系(語族）：源于同一原始基础语。
例如，印欧语系包含：梵语、希腊语、拉丁语、日耳曼 语等。
语族（語派）：一个语系内不同的语群。
例如，日耳曼语族包含：英语、德语、荷兰语、挪威语、 瑞典语、丹麦语。
语言的种类
三、从句子结构的角度看： 主语(Ｓ) 动词(Ｖ) 宾语(Ｏ) 日语 ＳＯＶ 1231 48.5% 汉语 ＳＶＯ 981 38.7%
日语的特点
一、从语序上看
① 谓语位于句尾。 父はご飯を食べている。 ②修饰语位于被修饰语之前。白い雪 ③虚词（付属語）接在实词（自立語）之后。電車 に 乗って 学校へ 行く。
日语概论
第一章第二節上代特殊仮名遣いといろは歌１、上代特殊仮名遣い日本の奈良時代の文献「古事記」「日本書紀」「万葉集」などでは、一つの音節に用いられる万葉仮名（漢字の表音的用法また、そのように用いられる漢字）がいくつかあって、お互いに通用することが多かった。
たとえば、「心」、そのコの表示に用いられる万葉仮名刃、「己」の字の含まれるグループの文字に限られていたのである。
その両グループを区別するため「古」字の含まれるグループは甲類と呼ばれ、「己」字の含まれるグループは乙類とよばれている。
甲類：「古」「故」「高」「孤」「枯」「固」「顧」など乙類：「己」「許」「拠」「虚」「居」「巨」「個」などこの、万葉仮名が語によって二つのグループに書き分けられる現象を、上代特殊仮名遣いと呼んでいる。
２、いろは歌「たゐに」の歌などと同様に、同じ音節を繰り返すことなく一回ずつ用い、その当時の清音の音節数４７に当たるかな網羅して作られたものである。
いろはにほへと（色は匂へと）ちりぬるを（散りぬるを）わかよたれそ（我が世誰ぞ）つねならむ（常ならむ）うゐのおくやま（有為の奥山）けふこえて（今日越えて）あさきゆめみし（浅き夢見じ）よひもうせす（酔ひもせず）また、その意味は「涅槃経」の次のような四句のげに相当するともいわれる。
諸行無常、是生滅法、生滅滅已、寂滅為楽この歌詞の出ているもっとも古い文献は１０７９年の「金光明最勝王経音義」である。
「いろは」歌の七五調四句の構成は平安時代中期以後に盛んになる。
３、五十音図中古の音韻知識によって，子音に関して共通、または類似する音節を縦の５字ずつ並べ、母音の共通する音節を横に１０字ずつ配列して、計５０字のかなを収めた、次のような表である。
ワイウエヲラリルレロマミムメモハヒフヘホヤイユェヨナニヌネノタチツテトサシスセソカキクケコアイウエオ平安中期の「孔雀経音義」に付記された最古のそれは、次のごとき記されており、行，段ともに現行の順序とは一致していない。
日语概论知识点总结归纳
日语概论知识点总结归纳日语是日本的官方语言，也是世界上使用人数较多的语言之一。
它属于日本语系，与琉球语系、阿伊努语系同属日本国内的民族语言。
日语的历史可以追溯到公元4世纪左右，它受到了来自中国、朝鲜、琉球等地区的影响，逐渐形成并不断发展壮大。
在漫长的历史长河中，日语也经历了种种变迁和演变，从古典日语发展到现代日语，它的形式和用法也发生了巨大的变化。
以下是日语概论中的一些知识点总结：1. 日语的起源和发展日语的起源可以追溯到公元4世纪左右，当时日本本土的居民已经开始使用类似于现代日语的民族语言。
在后来的时代，日本的文化和语言得到了中国和朝鲜等东亚国家的影响，引进了大量的汉字和汉语词汇，这对日本的文化和语言产生了深远的影响。
随着时间的推移，古典日语逐渐演变为现代日语，形成了一套独特的语言体系，并成为了当今世界上使用人数较多的语言之一。
2. 日语的语音系统日语的语音系统包括五种元音音素、十单辅音音素和二十复辅音音素。
其中，日语的元音音素由五个单音元音构成，而辅音音素则由十单辅音和二十复辅音组成。
此外，日语的音节结构相对简单，一般由一个元音和一个辅音构成，或者只有一个元音。
3. 日语的词汇组成日语的词汇中，汉语词汇占据了相当大的比重。
大约有三分之一的日语词汇源自汉语，这些汉语词汇的引入为日语的丰富和多样性增添了不少内涵。
除了汉语词汇以外，日语还借用了大量的英语和其他国家的词汇。
4. 日语的语法特点日语的语法结构相对比较灵活，一般来讲有四种句型结构，分别是主谓、主谓宾、主谓补、主谓宾补。
此外，日语也运用了大量的助词来表达句子的语态和语气。
另外，日语的词序比较自由，可以根据需要随意变换词序，这为表达复杂的意思提供了方便。
5. 日语的书写系统日语的书写系统主要包括汉字、平假名和片假名。
汉字是日本文字体系的重要组成部分，平假名和片假名则是专门为了书写助记而创制的音节文字。
在现代社会中，日本通行使用汉字和平假名、片假名三种文字相结合的方式。
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ただし、これは文語文法の場合であ り、口語文法では、文語の已然形だけ、 仮定形と名を付け替えて呼ばれている。 これは古代語から、近代語にかけて、 已然形の機能が大きく変化してその名 に似合わなく割ったためである。
現代語の動詞活用表
種類
五段
語例
書く
語幹
か
未然形 連用形 終止形 連体形 仮定形
＝か ＝こ ＝き ＝く ＝く ＝け
第６節 活用
Ⅰ：「活用」 Ⅱ：現代語の動詞活用表 Ⅲ：「語幹」と「活用語尾」
Ⅰ 「活用」
日本語は語形変化のある言語である。そ して語形の規則的な変化のことを「活用」 と呼び、活用する言葉のことを「活用語」と いう。日本語の活用の仕方は、次に来る 語句と接続の仕方を示している。これは活 用語全般に言えることである。
こうした語形の変化は動詞のすべてに共 通する現象である。また、形容詞•形容動 詞•助動詞にも同様の語形変化が見られ る。
Ⅱ 現代語の動詞活用表
規則的な語形変化である活用は、その語 の使われ方や下の語ヘ続き方によって、 普通、6種に整理され、その一つ一つが活 用形と呼ばれている。
6種の活用形には、それぞれの使われ方や続き方 の特長によって、 未然形 連用形 終止形 という名称が付けられている。 連体形 已然形 命令形
例えば： 日本語の動詞「読む」について見ていくと、次のような語 形変が見られる。
「本をいまない」 「本を読みます」 「本を読んで」 「本を読めば」 「本を読もう」
語に続く時
「本を読み」 「本を読め」 「本を読む」 「本を読むこと」
中止する時 命令の時
（「読む」と言い切る時や、「読むこと」など体言に続く時には、 形は変わっていないとも言えるが、「ヨム」という基本的な 語が実際の文中で担っている役割は変化しているので ある。）
例：② 「食べる」
活用形 未然形：たべ 連用形：たべ 語幹 活用語尾 － －
終止形：たべる 連体形：たべる 仮定形：たべれ 命令形：たべろ
たべ
る る れ ろ
例：③ 「来る」と「する」
語幹：「なし」
来る 活用語尾：来る
語幹：「なし」
する 活用語尾：する
このような「語幹」「活用語尾」の厳密な適用は ローマ字表記で示すことによって、さらに明確に することができる。 表２を見てください
命令形
＝け
上一段
下一段
見る
食べる
－
た
み
＝べ
み
＝べ
みる
みる
みれ
みろ/み よ
＝ベろ/ べよ
＝べる ＝べる ＝べれ
カ変
サ変
来る
する
－
－
こ さ•し• せ
き
し
くる
する
くる
する
くれ
すれ
こい しろ/せ よ
（注） 「 － 」は該当するものがないことを表す。「 ＝ 」には語幹に入り、「語幹＋活用語 尾」でそれぞれ「未然形」、「連用形」、…「命令形」となる。カ変はカ行変格、サ変はサ行 変格の略称、以下同じ。
種類
語例
語幹
未然 形
連用 形 ＝i
終止 形 ＝u
連体 形 ＝u
仮定 形 ＝e
命令 形 ＝o
五段
書く
kak mi tabe K S
＝a ＝o
上一段
見る
－ －
＝o ＝a ＝i ＝e
－ －
＝i ＝i
＝ru
＝ru
＝re
＝ro
下一段 カ変 サ変
食べる 来る する
＝ru ＝uru ＝uru
＝ru ＝uru ＝uru
「する」＋「れる」 → 「 さ れる 」 「する」＋「ない」 → 「 し ない 」 「する」＋「ず」 → 「 せ ず」
Ⅲ 「語幹」と「活用語尾」
活用語は、活用によって変化する部分と変化し ない部分とが区別できる。 活用語尾は、変化し活用する部分である。 語幹は、変化しない部分である。
例：① 「見る」
活用形 未然形：み 語幹 活用語尾 －
連用形：み
終止形：みる 連体形：みる 仮定形：みれ 命令形：みろ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
－
み
る る れ ろ
＝re ＝ure ＝ure
＝ro ＝oi ＝iro
以上のように整理すると、現代語の動詞は、大 きく「五段動詞」「上一段動詞」「下一段動詞」「変 格活用」の３種類、（「カ変」「サ変」を分ければ、 ４種類）に分けて考えることができる。
「書く」＋「れる」 → 「 書か れる 」 「書く」＋「ない」 → 「 書か ない 」 「書く」＋「ず」 → 「 書か ず 」