《四季童话》教学设计2 (2)
8语文S版四年上四季童话教案
教学目标：1.了解四季的特点和变化。
2.能够阅读和理解四季童话故事。
3.能够根据所学内容进行创作四季童话故事。
教学重点：1.四季的特点和变化。
2.四季童话故事的阅读和理解。
教学难点：1.创作四季童话故事。
教学准备：教材：8语文S版四年上册教具：PPT、绘本、图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入四季的概念，师生一起回忆和复习四季的名称和特点。
2.出示四幅图片，分别代表春天、夏天、秋天和冬天，让学生进行观察和讨论。
二、新课讲解（15分钟）1.出示绘本《四季华丽变变变》，朗读故事，让学生随故事的发展，认识四季的变化。
2.引导学生对故事进行分析，总结各个季节的特点和变化。
三、阅读理解（30分钟）1.分发绘本《四季童话故事集》，学生小组合作阅读，理解故事内容。
2.提问学生关于故事的问题，进行讨论，加深理解。
四、创作四季童话故事（30分钟）1.要求学生分小组进行讨论和头脑风暴，根据自己对四季的理解，创作一个属于自己的四季童话故事。
2.引导学生思考故事主题、人物设置、情节发展等，提供必要的指导和帮助。
五、展示和分享（15分钟）1.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
2.全班师生共同欣赏和评价每个小组的作品。
六、课堂总结（10分钟）1.回顾本节课所学内容，重点总结四季的特点和变化。
2.引导学生思考四季童话故事创作的过程和体会。
七、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，可以是说明性的也可以是描写性的。
2.鼓励学生多读一些四季童话故事，扩展对四季的认知。
最新语文S版四年级语文上册8 四季童话教案(教学设计)
学习《江畔独步寻花》这首古诗。 三、学习古诗《江畔独步寻花》
（一）学习生字词，会读诗。
学生已具备自学生字词的 能力，教师给学生充分的学习 空间，并做扎实有效的检查。
1. 借助拼音自读诗：遇到生字词，多读几
遍，把诗句读通顺。
2. 同伴合作学习“畔、莺、啼”三个生字： 看谁记得又快又牢。
3.教师检查生字学习：开火车读字卡。“江
教学目标：
1. 指导学生读懂课文，了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自 然的热爱之情。
2. 指导学生有感情地朗读课文，并积累课文中的好词佳句。 3. 学习本课生字新词，会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7 个生字，理解
“笋芽、盐巴、喷香、恬静、均匀、色彩斑斓”等词语。
重难点分析：
教学重点： 有感情朗读课文，积累好词佳句，了解课文是怎样描写四季的特点的。 教学难点： 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
及时评价朗读效果，表扬 朗读好的学生，并帮助纠正朗
读的错误。
2
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-8* 四季童话
四、默读课文，整体感知 （一）（展示课件第六屏）再次默读课文，
思考问题：童话中四季的主人公是谁？你从他 们的故事中知道了四季的哪些特点？
（二）选择自己最喜欢的自然段读一读， 细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象 最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
二、复习学习古诗的方法 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆
语文S版语文四上《四季童话》word教学设计
语文S版2001课标版《四季童话》教学设计【2015新版】教学目标1、学习本课生字新词，会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7 个生字，理解“笋芽、盐巴、喷香、恬静、均匀、色彩斑斓”等词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，积累文中好词佳句。
3、指导学生读懂课文，了解课文是怎样描写四季特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
教材、学情分析《四季童话》是一篇略读课文，以童话的形式和优美的语言描写出春、夏、秋、冬四季的特点。
教学中要指导学生自主学习课文，抓住景物特点，引导学生开展多种形式的朗读训练，以读为主，读中感悟，品读文中的词句，了解课文是怎样描写出四季特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，积累好词佳句，了解课文是怎样描写四季特点的。
教学难点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学准备1、生词卡片。
2、多媒体课件。
3、四季风光图片或文字资料。
教学过程第一学时一、激趣导入（一）你以前学过哪些童话？（二）板书课题，读题。
今天我们要学习的这篇课文的题目是《四季童话》，你觉得课文中应该有哪些主要人物？（三）激趣过渡：课文为我们讲述了春、夏、秋、冬四季怎样的故事呢？请同学们自读课文。
二、自读课文，学习生字和新词（一）请同学们自由读课文，碰到不认识的生字或不理解的词语可以借助工具书也可以和同学讨论。
（二）在小组内进行互动学习，识记生字和词语。
三、检查自学情况（一）说说你认识了哪些字，理解了哪些新的词语？全班交流记忆生字的方法。
1、字音难点：弦、均、匀2、字形记忆难点：“烤”和“烘”都是火字部的字，联系字义记忆。
“均”和“匀”区别记忆。
“蕉”字中间部是“隹”“橙”字注意右边的写法。
3、词语理解难点：笋芽：竹笋。
是竹子从地里钻出的嫩芽。
盐巴：食盐。
由海水或咸水湖中的水晒干而成。
桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花，供观赏，又可做香料。
均匀：分配或分布在各部分的数量相同。
8四季童话教案语文S版四年级语文上册
【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文Ｓ版8.四季童话【教学目标】一、知识与技能1.掌握本课的7个认知生字。
2.了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】掌握本课的7个认知生字。
【教学难点】培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关音频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放音频《四季歌》。
2.同学们，听着这优美的旋律，我们的内心涌动着对大自然渴望之情，今天，就让我们一起走进课文《四季童话》。
3.出示课题：《四季童话》。
二、初读课文，感知理解1.听课文朗读，完成下列问题：①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。
出示词语：喷香彩霞清凉撇嘴滴答叮咚色彩斑斓活泼可爱（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
三、精读领悟1.学习“春”，回答问题。
（1）把春天说成什么？春姑娘(2)“春姑娘爱笑，笑出一个暖暖的太阳。
春姑娘爱哭，一撇（piě）嘴就细雨沙沙。
春姑娘爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。
春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。
”这句话运用了什么修辞手法？排比的修辞手法。
（3）“看，小燕子在电线上排列成了错落的音符；听，小溪流拨响了无弦的琴，叮咚，叮咚……”运用了什么修辞手法？比喻和拟人的修辞手法。
（4）“小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发……”运用了什么修辞手法？拟人的修辞手法。
（5）春天具有怎样的特点？美丽、生机勃勃2.学习“夏”，回答问题。
（1）作者把夏天说成什么？夏娃娃（2）“照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。
照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡……”运用了什么修辞手法？拟人和排比的修辞手法。
四季童话教案
四季童话教案关键信息项：1、教案适用对象：＿___________________________2、教学目标：＿___________________________3、教学重难点：＿___________________________4、教学方法：＿___________________________5、教学资源：＿___________________________6、教学时间安排：＿___________________________7、教学评估方式：＿___________________________11 教学背景本教案旨在通过童话的形式，引导学生感受四季的特点和魅力，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
111 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，在教学过程中应注重采用生动形象、富有趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣。
112 教材分析选取具有代表性的四季童话文本，结合丰富的插图和多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受四季的变化。
12 教学目标121 知识与技能目标学生能够准确描述四季的特点，掌握与四季相关的词汇和表达方式。
能够读懂简单的四季童话，并能复述主要情节。
122 过程与方法目标通过观察图片、阅读文本、小组讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和合作能力。
123 情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强对四季变化的欣赏和感受。
13 教学重难点131 教学重点帮助学生理解四季童话中所蕴含的四季特点和情感。
指导学生掌握描写四季的词汇和语句。
132 教学难点引导学生发挥想象力，创作自己的四季童话。
培养学生对四季变化的细腻感受，并能够在表达中体现出来。
14 教学方法141 讲授法讲解四季的基本知识和童话的特点，为学生的学习奠定基础。
142 直观演示法通过展示四季的图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受四季的变化。
143 讨论法组织学生进行小组讨论，分享自己对四季的感受和想法，促进学生之间的交流与合作。
四季童话教学设计教案教学设计
四季童话教学设计教案教学设计教学目标1.朗读课文,自学课文中的认读生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
一导入今天,我们一起来学习一篇新的课文《四季童话》。
看了题目,同学们一定有许多的疑问和好奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些什么?下面,就让我们赶紧把书打开,一起去读一读吧。
二初读课文1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。
2.自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作“提示”。
3.小组向全班作“提示”。
(主要是字形、字音上易错的地方。
)4.小组合作,互查字音是否读得准确。
(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。
(2)出示生字卡片。
指名读:澡烤烘蕉橙均匀组词:洗澡烘烤香蕉橙色均匀三自读课文,整体感知1.读课文,边读边思考:这篇课文写了什么内容?2.请学生再读课文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?3.把你们喜欢的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜欢这些句子。
4.思考后,请同学们分小组交流。
5.请小组在全班以朗读的形式汇报。
6.请同学们按小组练习分角色朗读,全班汇报。
7.几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜欢的一部分,课下进行朗读比赛。
四小结今天,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每位同学都进行了朗读展示,提高了我们朗读的能力。
有兴趣的同学课下也可以仿照课文中的某一段,自己试着写一写。
1.导入本课时,可以抓住题目和四幅插图,让学生猜想课文内容,充分调动他们的学习兴趣和热情;也可以请学生简单谈谈对童话的认识,然后提问:如果要求你以“四季”为题写一篇童话,你打算怎么写?能在课堂上与他人分享自己的奇思妙想,学生响应热烈。
2.本文通篇运用拟人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的形象,展示了四季的特点;大量比喻手法的运用,更给文章增色不少。
教学时,应精选相关语段,让学生有感情地朗读,细心品味,领会其精妙之处,以备今后习作时运用。
4《四季》第二课时(一等奖创新教案)
(2)我学习了叠词尖尖、圆圆、弯弯。
(3)我会用“我是
"造句。
(4)我知道了四季的特点：草芽尖、荷花开、谷穗弯、堆雪人。
2.熟读成诵。
(1)四人一组，一起合作读课文。
(2)配上相应的动作，语气要恰当。
(3)根据图片提示，表演背诵。
第六板块【随堂小测自我提升】
.连一连。
春天夏天秋天冬天
尖尖弯弯圆圆挺着大肚子
仿照课文，说说自己喜欢的季节。 四、教学过程 第一板块【复习旧知巩固基础】 1.欣赏美景：四季给你留下了什么印象？用一句完整的话赞美四 季的美景。 .认读词语： 春天冬天青蛙 .扩词训练： .朗读课文：听读课文，小组合作朗读。注意读音、节奏和重音。 第二板块【精读课文句段赏析】 .欣赏春天： （I）为什么草芽是春天？ （2）用横线画出草芽的样子，说说草芽还是什么样的。（草芽嫩嫩草芽绿绿） （3）草芽会用怎样的感情和小鸟说话？请你带着这样的感情读一读。（欢快地读）
1)读一读雪人的话，说说你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？
2)为什么雪人是冬天？
冬天才有大肚子的雪人。
3)小组比赛朗读，比一比谁读的雪人更顽皮。
4)语句赏析：还有什么也可以是冬天？仿照课文说一说。
雪花飘啊飘，
他开心地说：
“我就是冬天J
第三板块【重点难点分析探究】
.短语转换：你发现了什么？照样子说一说。
口语表达：春天还有哪些代表性的事物？ 运用其他事物，将诗歌补充完整。 他对说： “我是春天J .欣赏夏天： （1）观察图片，思考：夏天有什么？荷叶是什么样子的？荷叶（圆圆）像小伞。 （2）语句赏析：为什么荷叶说他是夏天？ 夏天（季节）才有圆圆的荷叶。 口语表达：以课文为例，完成句子。 （杨梅红红）,他对（知了）说：“我是夏天J （西瓜圆圆）,他对（冰棒）说：“我是夏天J .欣赏秋天： （1）谷穗为什么要“鞠着躬”说呢？ ①因为谷穗成熟的样子，
《四季童话2》优秀教案
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二、组学
1、认真读文并思考：
（1）童话中四季的主人公是（ ）？分别讲了他们（ ）的故事？从这些故事中我知道了四季的特点是:
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洗澡香蕉橙子喷香
2、巧填量词
一（）响雷一（）冰棍一（）葡萄
一（）鲜花一（）闪电一（）帽子
一（）香蕉一（）大雨一（）大风
3、说说下面句子运用了什么手法？
（1）、春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。（）
（2）、照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。（）
六、归纳总结
七、教学反思
了解了四季变化特点，喜欢了大自然感受大自然的美。
教学目标
知识目标：了解课文是怎样描写出四季的特点的。
能力目标：有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
德育目标：体会作者对大自然热爱之情。
教学重点
了解课文是怎样描写出四季的特点的。
教学难点
积累好词佳句
时间预设
导入新课2组学5交流展示2021展延伸6反馈检测5学案检查2
《四季童话》教案新部编本2
展开想象说一说自己的看法。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
补充资料：
1.词语解释。
笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。
盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。
桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花，供观赏，又可做香料。
恬静：安静；宁静。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
时间
课时
2
教学内容
8四季童话
教学重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点
学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
2.展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。
五、
1.朗读练习
2.背诵课文指定的段落。
1.找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
2.学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
请同学们提出不理解的地方。
交流理解了的问题
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
《四季童话》教案
《四季童话》教案
教学目标：
1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会
作者对大自然的热爱之情。
2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳
句。
3.认识7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并
有感情的朗读课文。
教具准备：四季风光图片。
教学时间：1课时
教学过程：
一. 质疑导入
1.板书课题，读题。
2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什
么？带着问题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什
么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？
2.汇报学习收获。
三. 小组交流，品味语言
1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，
细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你
是从哪些地方了解到季节的特点的？
2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，
感情朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会把景物
形象化的写作奥秘。
四. 全班交流，深华感情
1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过
配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情
景中，体会感悟文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积累背诵。
五. 布置作业
1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗
读比赛。
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《四季童话》教学设计1
教具准备：四季风光图片。
教学时间：1课时
教学过程：
一. 质疑导入
1.板书课题，读题。
2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？
2.汇报学习收获。
三. 小组交流，品味语言
1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？
2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
四. 全班交流，深华感情
1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积累背诵。
五. 布置作业
1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。
教学目标：
1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。