小学科学9动起来与停下来(教案)
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》说课稿
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》说课稿一. 教材分析《动起来与停下来》这一课是苏教版科学二年级上册第三单元的第9课。
本课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
教材以学生的生活经验为基础，设计了丰富的探究活动，让学生在实践中感受和理解科学的道理。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于生活中的物体运动和静止有一定的认识。
但是，他们对于运动和静止的相对性可能还不太理解。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，设计符合他们认知水平的探究活动，帮助他们理解和掌握运动和静止的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生动手操作和观察分析的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，以及积极探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.难点：让学生理解运动和静止的相对性。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受和理解科学的道理。
2.探究教学法：设计观察和实验活动，引导学生主动探究，培养他们的动手操作和观察分析能力。
3.直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解运动和静止的概念。
4.现代化教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的动画情境，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：让学生观察和描述不同物体的运动和静止，培养他们的观察和表达能力。
3.探究活动2：让学生进行简单的实验，观察和分析运动和静止的相对性，引导他们理解运动和静止的相对性。
4.总结提升：通过总结和归纳，帮助学生梳理本节课的主要内容，加深他们对运动和静止概念的理解。
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计6
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计6一. 教材分析苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及力与运动的关系。
教材以生活中的实例为线索，引导学生探索和发现科学的奥秘，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的运动状态有一定的了解。
但他们在科学探究方面还需要指导和启发，通过本节课的学习，让学生在已有基础上，进一步深化对物体运动状态的认识，感受科学探究的乐趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解物体的运动状态，知道力与运动的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的精神。
四. 教学重难点1.重点：物体的运动状态及其变化。
2.难点：力与运动的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验法：让学生亲自动手实验，观察和记录现象，培养学生的实验能力。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中常见的运动物体，如球、车等。
2.学具：每个学生准备一个笔记本，用于记录观察和实验结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些运动物体，如球、车等，引导学生关注物体的运动状态，提问：“你们观察到这些物体有什么共同的特点？”让学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍物体的运动状态，如静止、匀速直线运动、曲线运动等，并解释力与运动的关系。
同时，引导学生注意观察和记录实验现象。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录物体的运动状态及其变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导学生运用科学方法进行探究。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享他们的实验结果和观察到的现象，引导学生总结力与运动的关系。
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计8
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计8一. 教材分析苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态及其变化，培养学生对科学的探究能力。
教材中包含了丰富的图片和实验材料，便于学生直观地了解物体运动的状态。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的物体运动现象有一定的了解。
但学生的科学探究能力有待提高，需要通过课堂实践培养他们提出问题、解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解物体的运动状态及其变化。
2.培养学生对科学的探究能力。
3.引导学生运用观察、实验、分析等方法，探究物体运动的原因。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态及其变化。
2.难点：培养学生对科学的探究能力，尤其是提出问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的物体运动现象，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生动手进行实验，探究物体运动的原因，提高学生的实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备实验材料：小车、木板、滑轮等。
2.准备教学图片：生活中各种物体运动的现象。
3.准备教学课件：展示物体运动的状态及其变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种物体运动的现象，引导学生关注物体运动的状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示物体运动的状态及其变化，让学生对物体运动有直观的认识。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察物体运动的状态变化，引导学生探究物体运动的原因。
4.巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，总结物体运动的原因，加深对物体运动状态变化的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些因素会影响物体的运动状态？让学生提出问题，进行进一步的探究。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调物体运动状态的变化及其原因。
9.动起来与停下来-苏教2017版二年级科学上册教案
9.动起来与停下来-苏教2017版二年级科学上册教案教学目标1.学生了解运动和静止的概念。
2.学生了解各种物体的运动状态。
3.学生了解物体运动状态的变化。
教学重点和难点1.教学重点：让学生清楚运动和静止的概念，分辨各种物体的运动状态。
2.教学难点：让学生了解物体运动状态的变化及其原因。
教学过程导入环节（5分钟）1.老师先问学生一些日常中物体的运动状态，例如桌子、椅子、小球等等。
2.老师介绍本节课的主题：动起来与停下来。
学习环节（20分钟）1.老师提问：什么是运动？什么是静止？2.学生回答后，老师通过图片和实物向学生展示各种物体的运动状态，并让学生分别说出它们的运动状态，例如：小车在走、风车在转等等。
3.老师继续提问：物体的运动状态有哪些变化？分别是因为什么原因？4.学生回答后，老师再举些例子让学生更好的理解，例如：小球的运动状态只有两种，但是原因却有很多，弹跳、滑动、翻滚等等。
实践环节（15分钟）1.老师和学生一起进行一些游戏练习，例如跳绳、拔河等等。
2.游戏中，老师引导学生思考物体的运动状态，例如跳绳的时候，绳子是在转还是在静止？总结环节（10分钟）1.老师通过早晨的实践教学，总结本节课的主要内容，强化学生对运动和静止概念的理解。
2.老师鼓励学生回家后，观察生活中的物体运动状态，思考物体的运动状态变化及其原因。
常见问题解答1. 学生理解程度如何？根据教学实际，学生对于运动和静止的概念理解一般，对于物体的运动状态变化及其原因的理解比较弱。
需要老师通过实物和图片等多种形式加深他们的理解。
2. 学生兴趣如何？本节课中，老师增加了游戏环节，学生的兴趣得到较好的体现，并且在游戏中，学生对于物体的运动状态也能得到一些练习。
3. 教学效果如何？根据教学调查，通过本节课的教学，学生对于运动和静止的概念有了更深的理解，对于物体运动状态的变化也有了一定的认识。
但是对于部分内容的理解还存在一定的不足，需要在后续的教学中加强训练。
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及运动和力的关系。
教材内容主要包括：1. 了解物体运动的两种状态，即运动和静止；2. 学习通过观察和实验来探究物体的运动状态；3. 学习简单的物理知识，如力可以改变物体的运动状态。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对物体的运动有了一些感性的认识，知道物体可以运动和静止。
但是他们对于运动状态的观察和分析能力还不够，需要通过实验和观察来提高。
此外，学生对于力的概念可能还比较模糊，需要通过具体的实验和现象来理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解物体运动的两种状态，学会通过观察和实验来探究物体的运动状态，知道力可以改变物体的运动状态。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生探究问题的精神。
四. 教学重难点1.重点：了解物体运动的两种状态，学会通过观察和实验来探究物体的运动状态，知道力可以改变物体的运动状态。
2.难点：理解运动和静止的相对性，以及力改变物体运动状态的原理。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生直观地了解物体运动的两种状态，以及力对物体运动状态的影响。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行观察和思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教具：准备一些可以运动的物体，如小车、球等，以及一些可以施加力的工具，如推杆、拉绳等。
2.学具：每个学生准备一个小车或球，以及一些可以施加力的工具。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室或实验室，以便学生进行实验和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一些生活中常见的运动现象，如汽车的启动、停止等，引出本课的主题——物体的运动状态。
苏教版小学二年级科学上册学习教案-动起来和停下来
6
（实验结论） 力 小——车身轻
谢谢
实验操作
1．同学们，用力以后我们滑板车可以动起来或停下来，那么我们来看看小车实验，用力以后小车又会发 生哪些改变呢？ 2．教师先演示实验操作，讲解实验操作要求。并使用PPT展示实验过程。分四个小组进行，每个成员按 照序号进行实验，让小汽车动起来，停下来，体会力的不同。 3．小组实验，教师巡视个别辅导。 4．实验要求： （1）让小车启动得快一点或，慢一点。 （2）让快慢不同的小车停下来。 （3）启动轻重不一样的小车。 （4）让轻重不一样的小车停下来。
比一比
1．游戏要求：我们 再来玩一个有趣的游 戏，体会用力以后小 球会发生哪些变化？
在右侧编辑区输入内容
生：两人玩吹乒乓球的游戏， 激烈游戏进行。
2．每个大组分三个 小组，两个同学对吹 比谁进球得多，每组
三分钟比赛时间。
请学生谈谈进球的心得
请学生谈谈进球的心得
4．同学们，吹球也是对球用力，力能改变球的运动状态。吹力可以改变球的速度和可以使滑板车动起来和停下来。用力可以控制小车的运 动速度和运动方向。用力可以控制乒乓球的进球。 2．同学们我们用力以后可以改变物体的运动运动状态。 【板书设计】
动起来与停下来
动起来与停下来
1 改变方向
2 用力以后 速度快慢
3 停止
4
用力以后 力大—— 车身重
5 力小——车速快
【教学重点】 建立力与物体运动状态之间的联系。 【教学难点】 感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。 【教学准备】 教师材料：PPT、课件 学生材料：分为6小组，每组小车1辆、钩码 1盒、乒乓球1个、吸管2根、小球桌1个。 【教学时间】
1课时
【课前准备】
把学生分为6个小组、选定组长为小组成员编号、把实验 器材提前分好、明确小组成员分工、在课桌上标注起点和 终点 【教学过程设计】
苏教版(2024秋)小学科学二年级上册3.9动起来与停下来教案
苏教版（2024秋）小学科学二年级上册3.9 动起来与停下来教案一、课程基本信息1.课程名称：小学科学——动起来与停下来2.教学年级和班级：二年级上册3.授课时间：2课时（90分钟）4.教学时数：2课时二、教学设计1.教学目标：（1）让学生了解和掌握物体运动的规律。
（2）培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。
2.教学重点：（1）物体运动的规律。
（2）实验操作和问题解决能力。
3.教学难点：（1）物体运动规律的理解和应用。
（2）实验操作的安全性和准确性。
三、教学过程1.导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注物体运动的现象。
（2）提出问题，引发学生思考，激发学习兴趣。
2.新课讲解：（1）讲解物体运动的规律，结合教材内容，让学生理解和掌握。
（2）通过实例，解释物体运动的规律在实际生活中的应用。
3.实验操作：（1）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象。
（2）引导学生思考实验结果与物体运动规律之间的关系。
4.课堂讨论：（1）引导学生分享实验心得，讨论物体运动的规律。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题的方法。
5.巩固练习：（1）设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
（2）选取部分学生进行解答，点评并给予反馈。
6.课堂小结：（1）总结本节课所学内容，强调物体运动的规律。
（2）鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决问题。
四、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实验操作情况，了解学生的参与程度。
2.课后练习答题情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和安全意识。
五、教学资源1.教材：苏教版（2024秋）小学科学二年级上册。
2.实验器材：滑轮、小车、绳子等。
3.多媒体课件：图片、视频等。
六、教学建议1.课前准备：确保实验器材齐全，提前给学生讲解实验操作注意事项。
2.课堂纪律：维护课堂秩序，确保学生安全进行实验。
3.课后跟进：及时批改课后练习，了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。
9.动起来与停下来-苏教2017版二年级科学上册教案
9. 动起来与停下来-苏教2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解什么是力、速度和摩擦力；2.了解运动和静止的区别；3.掌握力对物体运动的影响；4.了解速度对运动的影响；5.掌握摩擦力对物体运动的影响；6.能够归纳总结运动规律。
二、教学重点1.什么是力、速度和摩擦力；2.运动和静止的区别；3.力对物体运动的影响；4.速度对运动的影响；5.摩擦力对物体运动的影响；6.运动规律的总结。
三、教学难点1.如何能够形象地表述力、速度和摩擦力的定义；2.如何让学生理解运动和静止的概念；3.如何让学生能够归纳总结运动规律。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生进行问答互动，复习上节课所学的物体的大小、形状、颜色等特征，并介绍本节课所学的内容。
让学生思考以下问题：1.你们喜欢运动吗？你们有哪些运动爱好？2.为什么球在地上可以滚动，但书本不会？3.如果在地面上滑动物体，为什么需要施加力？2. 学习新课（25分钟）2.1 了解什么是力、速度和摩擦力让学生看一张小动物在滑板上玩的图片，问：1.小动物为什么可以在滑板上滑动？2.是什么让小动物加速，还是减速？引出力、速度和摩擦力的概念，力是有力量的物体作用在运动物体上，可以改变物体的运动状态。
速度是物体运动的快慢程度。
摩擦力是相互接触的物体间因表面的粗糙程度而产生的力。
2.2 运动和静止的区别给学生展示一张图片，有静态的小车和在移动的小车，提问：1.我们怎么区分静止和运动？2.静止的物体和运动的物体有什么区别？通过对答案的总结，让学生知道静止和运动的区别。
2.3 力对物体运动的影响让学生进行观察实验，用不同大小的力去推动不同大小的物体，然后让学生自己归纳：1.力对物体有什么影响？2.如果力越小物体会怎么样，力越大呢？引导学生了解力的大小对物体运动状态的影响。
2.4 速度对运动的影响引导学生进行实物观察，观察小球滚动的状态，然后用手去扶小球，让小球的速度发生变化，然后让学生自己归纳：1.速度对物体有什么影响？2.如果速度越快物体会怎么样，速度越慢呢？通过实物观察，让学生了解速度对运动状态的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学9动起来与停下来（教案）《小学科学：9 动起来与停下来》
一、教学目标
1. 理解运动与静止的概念，并能辨别事物的运动状态；
2. 掌握物体的运动有速度和方向两个重要特征；
3. 了解不同物体运动的方式，并能观察、记录和描述物体的运动情况；
4. 培养学生观察感知和动手实践的能力。
二、教学准备
1. 教学课件和实物：钟表、小车、球等；
2. 实验器材：斜面、放坡道等。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过观察一些日常生活中的例子，引发学生对运动与静止的思考，例如：汽车在行驶、小鸟在飞翔、桌子上的书等。
2. 学习运动与静止的概念（10分钟）
教师通过课件和实物，简要而明确地给出运动和静止的定义，并强调运动是物体位置发生变化，静止则是物体位置不变。
3. 探究物体的运动特征（15分钟）
教师将一辆小车放在桌上，让学生一起观察小车的运动。
教师引导学生思考：小车以什么方式运动？是否有速度和方向之分？
4. 集体讨论物体的运动方式（15分钟）
教师组织学生进行集体讨论，让学生分享他们观察到的运动方式。
学生可以互
相交流，提出不同的意见。
教师及时给予肯定和引导，确保学生理解不同物体的运动方式是多种多样的。
5. 观察物体的运动速度（15分钟）
教师向学生展示一个钟表，并说明钟表上的指针运动代表的是时间的变化。
教
师让学生一起观察指针的运动速度，并让学生比较不同时间段指针的位置变化情况。
然后，教师引导学生讨论：运动速度与位置变化的多少之间是否有关系？
6. 描述物体的运动速度（20分钟）
教师分发小球给学生，并布置一道小实验：将小球从不同高度的斜面上滚下来，观察小球滚动的速度。
学生可根据自己的观察和体验，开始描述物体的运动速度。
7. 引导学生观察物体运动的方向（10分钟）
教师布置观察任务，让学生通过观察一些日常场景中的运动物体，记录这些物
体的运动方向。
8. 小结与展示（10分钟）
教师与学生一同回顾和总结本课所学内容，重点强调物体运动有速度和方向两
个特征。
并通过实例让学生发现和体会运动与静止在日常生活中的重要性。
四、课堂作业
布置作业：让学生观察并描述自己家里不同物体的运动方式、速度和方向，并
画出相应的示意图。
五、教学反思
本节课通过引发学生的兴趣和观察实践的方式，让学生在实践中感知和理解运动与静止的概念。
通过集体讨论和小实验，培养学生动手实践和观察记录的能力。
同时，通过引导学生观察物体的运动速度和方向，加深对运动特征的理解。
在教学过程中，着重培养学生的思维能力和合作精神，在集体讨论和小组实践环节，充分调动学生的积极性和参与度。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了物体的运动与静止的概念，还掌握了物体的运动特征和运动方式，同时培养了他们的观察实践和描述能力。