《第二节 练习对生物进行鉴别》教案
冀少版七上生物 5.2练习对生物进行鉴别 学案设计(无答案)
第五章生物分类和鉴别第二节练习对生物进行鉴别学习目标：知识目标：说出生物分类的七个等级以及它们之间的关系，概述生物分类的依据及意义。
能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位中情感目标：增强保护身边生物的意识重点：生物分类的七个等级，学习生物的分类。
难点：生物分类的七个等级，根据生物的特征来确定分类等级。
一、自主学习1.生物学家根据生物之间在和上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
2.每个界被分为几个等级，它们从大到小分别是：。
3. 是最基本的分类单位，的亲缘关系最密切。
4.每一个种里生物。
5.同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________，共同特征比较_________。
二、合作探究阅读P101——P105教材内容，思考并理解下列问题，可小组间讨论、交流。
1.科学家将生物分成、、、原核生物界和原生生物界五个界。
2.生物分类学上，从界到种的生物的亲缘关系越来越，物种数目越来越。
3.根据课本图6-1狼在动物分类中的位置的资料来回答一下问题：（1）所有的狼都属于同一个物种，正确吗？（2）狼与狐的亲缘关系近，还是与虎的亲缘关系近？（3）按照亲缘关系由近到远的顺序，将狼、青蛙、虎、郊狼、兔、狐进行排列。
（4）请归纳狼在分类中的位置。
4.桃在分类上隶属于_____属_____科_____目______纲_______亚门_______门5.对生物进行分类有什么意义？6.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的________和________。
7.蝙蝠会飞，为什么它在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲？三、知识巩固（一）选择题1、下列选项中生物共同特征较多的是（）A.种子植物门B.蔷薇目C.百合科D.单子叶植物纲2、下列与马亲缘最远的是（）A海马 B、鲸 C、牛 D、驴3、提出生物命名法——双名法的是（）A、达尔文B、李时珍C、袁隆平D、林奈4、“亚纲”这一单位，应处于（）之间A、门与界 B 、纲与门 C 、纲与目D、目与科5、有关分类单位的叙述，正确的是（）A、分类单位越大，所包含的生物种类越少B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多C、分类单位越大，生物亲缘关系越近D、分类单位越小，与所包含的生物的共同特征多少无关（二）填空与分析简答：6、资料分析：小麦、水稻、棉花的分类地位如下：门种子植物门种子植物门种子植物门纲单子叶植物纲单子叶植物纲双子叶植物纲目禾本目禾本目锦葵目科禾本科禾本科锦葵科属小麦属稻属棉属种小麦水稻棉花（1）你会发现，小麦与水稻之间共同特征较______ ，原因是___________ 。
初中生物 练习对生物进行鉴别 冀教版精品课件
此植物的分类地位是： 界：植物界 门：被子植物门 纲：双子叶植物纲 目：管花目 科：紫草科 属：勿忘草属 Myosotis 种： 中文学名：勿忘草
在读书时，如果遇到不认识的 字，你会怎么办呢？
请说出这种植物的名称?
第二节 练习对生物进行鉴别
学习目标
1. 说出生物分类的主要等级。 2. 了解检索表的构成。 3. 学会利用检索表鉴别生物。 4. 尝试编制检索表。
生物的分类等级 ：七个
分类单位从大到小依次为： 界、门、纲、目、科、属、种。
虎（ 哺乳类）
索
蝗虫（ 节肢动物）
表
蚯蚓（环节动物）
7 8
油松（裸子植物） 桃（被子植物） 海带（藻类植物） 肾蕨（蕨类植物）
1 （8）能自由运动
2（6 ）有脊椎
3 （4）水生
4（5） 身体表面有羽毛，卵生
5（4） 身体表面无羽毛，胎生 6 （7）有翅
7（6） 无翅
8 （11）有种子 9（10）种子外无果皮包被 10（9） 种子外有果皮包被 11（12） 生活在水中 12（11） 生活在潮湿环境中
8 生活在水中 8 生活在潮湿环境中
海带 肾蕨
（ 鸟类 ）
（ 哺乳类）
定
（ 鱼类 ）
距
（ 节肢动物）
式 检
（环节动物）
索 表
（被子植物） （裸子植物）
（藻类植物） （蕨类植物）
生物检索表
根据生物之间的相似和差 异编制成的，利用检索表，可以 查出每种生物的名称，了解每种 生物的分类地位，并能找出不同 种生物之间亲缘关系的远近。
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第五章生物的分类和鉴别第二节练习对生物进行鉴别教案冀教版
第二节练习对生物进行鉴别1教学目标知识与能力1. 说出生物检索表的作用，举例说明生物的分类等级单位。
2. 尝试使用生物分类检索表鉴别各种生物。
3. 在尝试对生物进行鉴别的过程中，提高鉴别技能和生物科学素养，以及对事物观察、分析的能力。
情感态度与价值观1.体验检索表在生产生活中的重要作用。
2.体会与他人交流的快乐，形成爱护生物、关爱生命的情感。
过程与方法:主要通过自主学习、探究活动、合作交流和归纳总结等在探究中完成目标。
2学情分析七年级的学生对外界新鲜事物充满好奇，有强的求知欲，但是由于年龄、阅历的局限，认知有限，缺乏系统的学习和研究，对新鲜生物的认识就不知所措了。
经过前四章的学习和上节课分类知识的铺垫，对植物和动物有了一些感性的认识，但是对新鲜生物的鉴别是难点。
根据学生的以上特点，本节课在引导学生认识了什么是检索表，理解检索表是如何构建的基础上，通过分析生物之间的特征多少，逐渐推出生物七个分类等级单位。
接下来通过小组探究、合作交流，对检索表进行运用。
找到生物的分类地位,判断生物的分类等级并对生物进行鉴别，来逐级突破难点。
3重难点重点：1.分类检索表的作用。
2.生物的分类等级。
难点：使用生物检索表鉴别生物。
4教学过程教师准备：1.搜集材料，制作ppt2.准备实验材料:紫丁香、连翘、迎春花、紫叶李、西府海棠、紫叶碧桃、榆叶梅、《中国高等植物科属检索表》《中国植物志》《中国动物志》3.教师自制的部分植物表和部分动物检索表学生准备：自备一本字典教学过程：【导入】老师最近在看书的时候遇到了一个字，不认识的——什么草。
谁认识？当我们遇见不认识的字的时候第一个念头是什么？(学生:查字典) 现在用手中的字典，大家开始查这个字。
稍后，请您告诉大家这个字的读音以及你是如何查的。
(学生: 观察“蓍”字特征，草字头，利用部首查字法先在“部首检字表”里找草字头，再在检字表找到剩下的笔画—10画，最后检到这个字读“shi”)我们班的xx同学也有一个问题，需要请教大家。
七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版
七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版教学设计思路本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。
关于本节的教学教师可以通过身边事导入本，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。
教学目标一、知识目标．生物分类的主要等级。
2．生物分类的特征。
3．检索表的编制方法、作用和使用方法。
二、能力目标能够利用检索表鉴别生物。
三、情感目标提高生物学素养。
重点难点．生物分类的主要单位及特征。
2．检索表的编制方法、使用方法和作用。
教学媒体生物图片、幻灯片等。
时建议时教学过程导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。
怎样才能知道它们的名称呢？新教学教师：在回答问题之前，请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？学生：好！教师：现在请咱们班的同学举手。
学生：全部举手。
教师：第一值日组的同学举手。
学生：第一组的学生举手（数目减少）教师：第一值日组男同学举手。
学生：举手的学生数目更少。
教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。
学生：越来越少。
教师：那么他们具有的共同点怎么样呢？学生：越来越多。
教师：对，生物分类单位也是这样的，生物分类的等级主要有七个分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，单位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。
检索表就是根据生物之间的相似性和差异性编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
例如，猫的分类地位是（略）教师：下面的检索表示针对图4-1中的几种生物编制的，请你利用它给这几种生物找到一个合适的位置，将生物的名称填写在相应的横线上，并根据小辞典尝试在后面的括号内填上所属类群。
七年级生物上册第五章第二节练习对生物进行鉴别教案
七年级生物上册第五章第二节练习对生物进行鉴别教案第一篇：七年级生物上册第五章第二节练习对生物进行鉴别教案《第二节练习对生物进行鉴别》教案教学设计思本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。
关于本节的教学教师可以通过身边事导入本课，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。
教学目标一、知识目标1、生物分类的主要等级。
2、生物分类的特征。
3、检索表的编制方法、作用和使用方法。
二、能力目标能够利用检索表鉴别生物。
三、情感目标提高生物学素养。
重点难点1、生物分类的主要单位及特征。
2、检索表的编制方法、使用方法和作用。
教学媒体生物标本、幻灯片。
课时建议1课时教学过程1、欢迎同学们来到生物课堂，让我们一起进入丰富多彩的生物世界，探索生物奥秘，体验探索带给我们的快乐吧！请同学们观察下面几个精美的生物标本，你能说出他们的名称吗？（同学们争先恐后地举手发言）那如果你平时遇到一种叫不上名来的植物或动物，怎样才能知道它的名字呢？（同学们的回答各种各样教师及时给予鼓励）在生物学中我们有一种专门查询生物的“工具书”那就是检索表。
这节课我们就一起利用检索表练习对生物进行鉴别（板书）2、“我来当老师”请同学们用自己喜欢的方式把小辞典中生物类群用自己喜欢的图文形式表示出来，植物一类，动物一类。
3、根据生物特征补充检索表图中有九种生物，请根据老师提供的检索表，为他们分别找一个合适的位置，将生物的名称写在相应的横线上，并在后面括号内填上所属类群。
可以查阅、分析、小组交流书93页的小词典。
根据补充的检索表，发现检索表是根据生物之间的什么编制成的？检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。
4、学习使用、利用检索表很好！那么怎样使用检索表呢？下面请同学们接着完成课本93页第二题根据下面给出的检索表，判断图4-2中植物的名称，并填写在相应的横线上。
【推荐】冀教版七年级生物上册《1-5-2 练习对生物进行鉴别》导学案
第二节练习对生物进行鉴别1.重点:能说出生物分类的主要等级和特征。
2.知道检索表的编制方法、作用和使用方法。
知识点一:生物分类检索表1.概念:生物分类检索表是根据生物之间的编制而成的。
2.生物分类检索表的作用:(1)了解每种生物的地位。
(2)找出不同生物之间的关系远近。
知识点二:生物的分类单位1.生物分类等级主要有七个,由大到小依次为。
2.是最大的分类单位,是最基本的分类单位。
3.特点:分类单位越,包含的生物种类越,生物之间的差异越,具有的共同特征越。
4.将下列生物分类。
松树、蕨、蝗虫、鱼、老虎、桃树、海带、家鸽、蚯蚓知识点三:对生物进行鉴别的意义1.有利于认识、和生物。
2.有利于和的防病、治病。
3.以马、驴、麻雀为例,说明动物的分类方法。
不同,相同点。
1.请将下列内容补充完整。
(1)能产生种子——种子植物。
种子外有果皮包被——。
种子裸露无果皮包被——。
(2)不能产生种子,多进行孢子生殖——孢子植物。
没有等器官的分化——藻类植物。
植株矮小,茎和叶内没有输导组织——。
具有,体内有输导组织——蕨类植物。
2.阅读下列材料后,回答问题。
按照等级法来分类,各种植物就有了相应的地位,识别它们也就有了线索。
下表为麦、水稻、棉花的分类地位。
(1)据表可知,小麦与水稻之间的共同特征要,原因是;小麦与棉花之间的共同特征要,原因是。
(2)某校生物兴趣小组的同学想把小麦与水稻杂交,培育出一新品种,这个想法能实现吗?3.据图回答下列问题。
(1)在分类等级中,生物种类最多的单位是,该分类单位中生物之间所含有的共同特征最,生物体间的差异最。
生物种类最少的单位是,该分类单位中生物之间所含有的共同特征最,生物体的差异最。
(2)分析梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系,由近到远的排列顺序是。
第二节练习对生物进行鉴别答案1.重点:能说出生物分类的主要等级和特征。
2.知道检索表的编制方法、作用和使用方法。
知识点一:生物分类检索表1.概念:生物分类检索表是根据生物之间的相似和差异编制而成的。
七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》冀教版
七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》冀教版一．【学习目标】、举例说出利用检索表鉴别各种生物。
2、说出生物分类的等级。
3、能利用检索表鉴别生物。
二．【学习过程】（一）预习检测阅读本完成下列预习检测、生物分类检索表是根据生物之间的和编制而成的。
2、生物分类的等级主要有七个：。
其中，是最基本的分类单位。
$来≈源：3、生物分类单位越小，包含的生物种类就，生物之间的差异也就。
具有的共同特征就。
4、利用生物分类检索表可以了解每种生物的，并能找出不同种生物之间的远近。
利用生物分类检索表还能帮助我们，有利于我们对生物的认识、和；还能帮助我们确定合理的和开发利用策略，鉴别生物还有利于和的防病、治病。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】、完成教材P119【探究竟】2、归纳使用检索表的方法。
3、讨论：生物分类检索表对生物分类有哪些用处？【学习任务二】、完成教材P121【探究竟】2、对生物鉴别有何意义？（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】、下列关于生物分类的说法，正确的是（）A．生物分类的依据是生物个体大小B．同一分类单位中的生物，其特征完全相同．分类单位越小，所包含的生物种类越多D．生物分类的基本单位是种2、生物的鉴别，对人类有很多非常重要的意义，下面不是鉴别生物意义的是（AB可以帮助我们对生物资源确定合理的保护措施和开发$来≈源：有利于农业、养殖业及人体的防病和治病D可以帮助我们找到更多的分类方法3、根据表中所给生物的分类地位，分析回答下列问题：猫狗虎界动物界动物界动物界门脊索动物门脊索动物门脊索动物门纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲目食肉目食肉目食肉目科猫科犬科猫科属猫属犬属豹属种猫狗虎（1）三种生物各处于什么分类地位？请用语言表达出来。
（2）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？（3）在生物界中七个分类单位中，哪个单位最小？越小的单位所包含生物的种类是多还是少？生物之间的差异是大还是小？所包含生物的共同特征是多少还是少？四、拓展延伸自己编制检索表，检索小麦、玉米、棉花、大豆、柳树、肾蕨、海带。
2022年冀教初中生物七上《练习对生物进行鉴别》公开课课件
1.能自由运动
找一找
2.有脊椎
3.陆生
4.身体表面有羽毛，卵生_______________（ ）
4.身体表面无羽毛，胎生_______________（ ）
3.水生________________________________（ )
2.无脊椎
5.有翅_________________________________( )
骨骼肌受刺激收缩，牵动所附着的骨绕 关节运动
骨 杠杆 骨骼肌 动力
关节 支点
肘关节
肱三头肌
肱二头肌
肱二头肌
肱三头肌
举起胳膊,做一下屈肘和伸肘动 作,体会分别是哪块肌肉在用力?
屈 肘
肱二头肌 肱三头肌
屈肘时，肱二头肌＿收＿缩，肱三头肌＿舒＿张。
伸 臂 肱二头肌
肱三头肌
伸肘时，肱三头肌＿收＿缩，肱二头肌＿舒＿张。
调节与控制
运动的产生
神经系统
循环系统
消化系统 呼吸系统
运动系统
运动的意义
思考：动物的运动对其生存有何意义？
提示:哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉牵引下围绕 关节运动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的 运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
有利于觅食和避敌
有利于适应复杂多变的环境
骨、关节和肌肉的关系
思考一下
A
B 上图中能正确示意骨、关节和肌肉的连接的是 B 。
练习
1、使骨骼肌附着在骨上的是（ B ）
A 肌腹 B 肌腱 C 血管 D 肌细胞
2、骨的位置变化产生运动，产生运动的原因是
（B ）
A 骨自身运动的结果 B 骨骼肌收缩和舒张的 结果
C 关节位置变化的结果 果
初中七年级生物上册《4.2 练习对生物进行分类》名师精选教案3 翼教版
第二节练习对生物进行分类
教材分析
在生活中我们经常会碰到不认识的生物，如何鉴别它们，这就要用到生物检索表。
这一节主要让学生学会利用检索表认识生物的方法。
鉴别生物有利于我们更好地认识和利用生物。
所以这一节的学习很重要。
本节的教学重点是认识生物分类等级。
难点是根据生物的特征利用检索表认识生物。
学生分析
学生对检索表的知识很陌生，但是有前面第一节课的知识作铺垫，理解这部分知识应该是没有困难的。
这节的难点主要在学生对生物的许多特征（如花、果实、叶、根的特征）等没有系统地学习过，而利用检索表认识生物主要利用到生物的各种特征，所以学生利用检索表有一定难度。
设计理念：
根据学生的认知规律，利用前面所学的知识和学生的生活经验，找出新旧知识的相似之处，引出所要学习的内容，为新知识的学习做好铺垫。
同时可以降低学习的难度。
教学目标：
知识性目标: 1、举例说出利用检索表鉴别各种生物。
2、说出生物分类的等级。
能力性目标：利用检索表鉴别生物。
课时安排：1课时
教学准备：。
七年级上册冀少版生物【教案】2. 第二节 生物的鉴别
生物的鉴别课时目标1.举例说明生物分类检索表的作用和使用方法。
2.说出生物分类的等级单位,并阐述它们之间的关系。
3.关注对生物进行鉴别在生产、生活中的应用。
4.认同保护生物多样性的观点。
学习重点:认识生物分类等级,学会利用生物分类检索表鉴别生物。
学习难点:根据生物的特征利用生物分类检索表鉴别生物。
课时活动设计创设情境,导入新课。
故事引入:一天,已痛失最后一个孩子的老虎大王失忆了,群臣建议从它的众亲戚中挑选一个新大王。
此时家鸽、蚯蚓、蝗虫、鲫鱼都来了,它们都说自己与老虎有着亲戚关系。
如果按照亲缘关系来选,谁可以当选新大王呢?学生各抒己见,最后提出鉴别一下看谁与老虎的亲缘关系最近的建议。
设计意图:故事引入,活跃学生思维,激发学生学习的动力。
寻证据,观察。
教师给出几种十字花科植物及其生物分类检索表,让学生依据特征把几种植物对号入座。
学生认识生物分类检索表,利用生物分类检索表中植物的特征,把植物对号入座。
教师提出问题:生物分类检索表是依据什么编制的?如何利用生物分类检索表鉴别生物?学生回答:生物分类检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。
首先,利用生物分类检索表确定某种生物属于哪个门、纲、目,然后查其分科、分属及分种的生物分类检索表,逐一确定该生物所处的分类地位和名称。
教师展示猫和白菜,人和水稻的分类地位。
学生了解这些生物的分类地位,理解任何生物都有自己的分类地位。
教师强调:“种”是最基本的生物分类单位。
提出问题:生物分类检索表对生物分类有哪些用处?学生讨论,教师总结:(1)有利于认识和利用生物。
通过查阅生物分类检索表,调查本地生物资源,确定各种生物的名称和分类地位,可以帮助我们确定合理的保护措施和开发利用策略。
(2)有利于农林业生产。
在农业生产上如果发现了一种新的危害庄稼的昆虫,就需要鉴别这种昆虫的名称,确定它的分类地位,推断它的生理特性,然后制定相应的治理措施。
设计意图:练习使用生物分类检索表鉴别生物,对所学知识总结提升,通过交流锻炼语言表达能力。
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《第二节练习对生物进行鉴别》教案
教学设计思
本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。
关于本节的教学教师可以通过身边事导入本课，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。
教学目标
一、知识目标
1、生物分类的主要等级。
2、生物分类的特征。
3、检索表的编制方法、作用和使用方法。
二、能力目标
能够利用检索表鉴别生物。
三、情感目标
提高生物学素养。
重点难点
1、生物分类的主要单位及特征。
2、检索表的编制方法、使用方法和作用。
教学媒体
生物标本、幻灯片。
课时建议
1课时
教学过程
1、欢迎同学们来到生物课堂，让我们一起进入丰富多彩的生物世界，探索生物奥秘，体验探索带给我们的快乐吧！
请同学们观察下面几个精美的生物标本，你能说出他们的名称吗？（同学们争先恐后地
举手发言）那如果你平时遇到一种叫不上名来的植物或动物，怎样才能知道它的名字呢？（同学们的回答各种各样教师及时给予鼓励）在生物学中我们有一种专门查询生物的“工具书”那就是检索表。
这节课我们就一起利用检索表练习对生物进行鉴别（板书）
2、“我来当老师”
请同学们用自己喜欢的方式把小辞典中生物类群用自己喜欢的图文形式表示出来，植物一类，动物一类。
3、根据生物特征补充检索表
图中有九种生物，请根据老师提供的检索表，为他们分别找一个合适的位置，将生物的名称写在相应的横线上，并在后面括号内填上所属类群。
可以查阅、分析、小组交流书93页的小词典。
根据补充的检索表，发现检索表是根据生物之间的什么编制成的？
检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。
4、学习使用、利用检索表
很好！那么怎样使用检索表呢？下面请同学们接着完成课本93页第二题根据下面给出的检索表，判断图4-2中植物的名称，并填写在相应的横线上。
我们通过完善检索表初步了解检索表的构成和练习了使用检索表，那么通过刚才的探究，现在小组讨论一下：如何使用检索表呢？还有什么注意事项呢？
先观察找出生物的特征，然后对照生物的特征进行检索，逐项确定、鉴别，逐级选择符合的项目。
注意事项：1）一定要细致观察，了解生物的特征。
2）进行检索时，要逐项确定。
3）检索完毕后，还要进行核对，防止检索有误。
如发现有出入，则要重新检索。
在实际生活中，我们也需要拥有像新华字典、现代汉语词典等这样的鉴别、检索生物的工具书，所以就需要购买或者借阅相关的检索表。
例如《河北植物志》、《河北常见种子植物检索表》，我手里的这本《中国高等植物科属检索表》等。
5、请同学们和我一起来做一个游戏好吗？
学生：好！
教师：现在请栾城五中的同学举手。
学生：全部举手。
教师：七年级同学举手。
学生：全部举手。
教师；9班的同学举手。
学生：全部举手。
教师：一组的同学举手。
学生：第一组的学生举手（数目减少）
教师：第一组男同学举手。
学生：举手的学生数目更少。
教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。
学生：越来越少。
教师：那么他们具有的共同特征怎么样呢？
学生：越来越多。
学校，年级，班级，组，哪个单位等级大？学校
对，生物分类单位也是这样的，生物分类的等级主要有七个分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
单位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。
给出猫、虎、犬三种生物的分类地位，学生分析并回答相关问题：
1）三种生物各处于什么分类地位？请用语言表达出来。
猫虎豹
界动物界动物界动物界
门脊索动物门脊索动物门脊索动物门
纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲
目食肉目食肉目食肉目
科猫猫猫
属猫猫豹
种猫虎豹
2）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？哪两种动物之间的亲缘关系较近？为什么？不一样，同属的比同科的共同特征多，因此亲缘关系越近。
6、（1）通过今天学习，你认为检索表有什么作用？
根据检索表可以确定生物的名称和分类地位。
还可以知道生物之间亲缘关系的远近。
（2）想一想：当你遇到一种不认识的小生物时，怎样才能知道它的名字？
当遇到一个不认识的小生物时，应该首先仔细观察它的特征，然后找到有关的检索表来鉴别它。
7、对生物进行鉴别的意义是？
（1）鉴别生物有利于我们对生物的认识和利用
（2）鉴别生物还有利于农业和人体的防病，治病。
8、目前世界上已知的生物就有200多万种，那么他们是如何命名的，下边请同学们一起去开眼界，自读开眼界。
9、通过今天的学习，你有哪些收获，请同学们谈一谈。
10、练习。
11、作业：让学生去周围公园或动物园调查生物的全称。
板书设计
第二节练习对生物进行鉴定
一、检索表：检索表是根据生物之间的相似性和差异性编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
二、生物的类群
三、生物的分类单位
四、对生物进行鉴别的意义。