四年级下册《精打细算》说课稿
精打细算说课稿
精打细算说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：学生能够了解精打细算的概念和重要性，掌握精打细算的方法和技巧。
2. 能力目标：学生能够运用精打细算的思维方式，合理安排个人和家庭的开支，提高理财能力。
3. 情感目标：培养学生良好的消费观念，树立正确的价值观，培养勤俭节约的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解精打细算的概念和重要性，掌握精打细算的方法和技巧。
2. 教学难点：引导学生运用精打细算的思维方式，合理安排个人和家庭的开支，提高理财能力。
三、教学准备1. 教学课件：准备一份包含精打细算概念、方法、技巧的课件，以引导学生学习和思考。
2. 实例材料：准备一些实际生活中的例子，用于教学案例分析，帮助学生理解和运用精打细算的方法。
3. 学生练习册：准备一些练习题，让学生在课后巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的理财知识，提出一个问题：“在你们的生活中，你们是否有遇到过花钱不经过大脑的情况？”让学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）通过课件，向学生介绍精打细算的概念和重要性。
解释精打细算的含义，即在生活中做出明智的消费决策，合理安排开支，避免浪费和过度消费。
3. 方法与技巧（15分钟）通过课件和实例材料，向学生介绍精打细算的方法和技巧。
包括：- 制定预算：学会制定每月的预算，合理安排收入和开支。
- 比较购物：学会比较不同商家的价格和质量，选择性价比最高的商品。
- 避免冲动购物：学会控制自己的购物欲望，避免冲动消费。
- 理性投资：学会理性投资，避免盲目跟风和赌博心态。
4. 案例分析（20分钟）通过实例材料，引导学生进行案例分析。
选择一些常见的生活场景，如购物、旅游、娱乐等，让学生运用精打细算的方法和技巧，分析最合理的消费方式，并解释他们的选择。
5. 活动设计（15分钟）设计一个小组活动，让学生分组进行角色扮演。
每个小组扮演一个家庭，根据给定的预算和需求，进行购物决策。
精打细算说课稿
精打细算说课稿一、课题名称：精打细算——理财教育课程二、课程背景和目标：在现代社会，理财能力对个人和家庭的财务健康至关重要。
然而，很多人缺乏理财知识和技能，导致财务管理不善，甚至陷入财务困境。
为了帮助学生提高理财意识和能力，本课程旨在通过精打细算的方法，教授学生如何理解和应用基本的理财原则，以实现财务自由的目标。
三、教学内容和方法：1. 理财概念和基本原则：- 介绍理财的概念和重要性，引导学生认识到理财对个人和家庭的意义。
- 讲解理财的基本原则，如储蓄、投资、风险管理等，帮助学生建立正确的理财观念。
2. 理财技能和工具：- 分析不同的理财工具，如储蓄账户、投资基金、股票等，让学生了解各种工具的特点和适用场景。
- 教授学生如何制定个人预算和财务计划，以确保收支平衡和财务目标的实现。
- 引导学生学习如何进行风险评估和管理，以降低投资风险。
3. 理财案例分析和实践：- 提供真实的理财案例，让学生通过分析和讨论，了解不同理财决策的结果和影响。
- 组织学生进行理财实践活动，如模拟投资比赛、个人理财项目等，帮助学生锻炼理财技能和决策能力。
四、教学步骤和时间安排：1. 引入（10分钟）：- 介绍课程主题和目标，激发学生对理财的兴趣和重视程度。
- 提出一个引人入胜的理财问题，引发学生思考和讨论。
2. 理论讲解（30分钟）：- 详细讲解理财的概念和基本原则，通过图表、案例等形式，帮助学生理解和记忆关键概念。
- 结合实际生活中的例子，让学生认识到理财决策的重要性和影响。
3. 技能培养（40分钟）：- 分组讨论和展示不同理财工具的特点和适用场景。
- 指导学生制定个人预算和财务计划，并提供实际案例进行实践操作。
- 引导学生进行风险评估和管理的活动，让学生了解如何降低投资风险。
4. 案例分析和实践（40分钟）：- 分组讨论和分析真实的理财案例，让学生通过案例分析，了解不同理财决策的结果和影响。
- 组织学生进行理财实践活动，如模拟投资比赛、个人理财项目等，让学生亲身体验理财决策的过程和挑战。
精打细算说课稿
精打细算说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握精打细算的概念，了解精打细算的重要性和方法。
2. 技能目标：培养学生的理财意识和理财能力，使他们能够在日常生活中进行精打细算，合理安排和管理自己的经济资源。
3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生的节约意识和珍惜资源的观念，使他们能够形成正确的消费观念和价值观。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解精打细算的概念和方法，培养他们的理财能力。
2. 教学难点：如何引导学生从日常生活中找到精打细算的案例，并培养他们的节约意识。
三、教学准备1. 教材：教科书、教学课件。
2. 多媒体设备：计算机、投影仪。
3. 教学素材：精打细算的案例、图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考以下问题：- 你们平时的生活中是否会有一些不必要的开支？- 你们是否觉得自己的零花钱不够用？- 你们是否有过因为没有做好预算而导致钱花光的经历？2. 概念讲解（10分钟）通过教师的讲解和示范，向学生介绍精打细算的概念和重要性，让学生明白精打细算对于个人财务管理的重要性，并且了解到它可以帮助他们更好地控制自己的开支和节约资金。
3. 方法讲解（15分钟）教师通过多媒体展示精打细算的方法，并结合实际案例进行讲解。
教师可以从日常生活中的购物、出行、饮食等方面，给学生提供一些简单易行的精打细算方法，如制定预算计划、比较价格、合理利用优惠券等。
4. 案例分析（20分钟）教师通过多媒体展示一些实际案例，让学生分析其中的精打细算要点，并与他们的日常生活进行联系。
教师可以引导学生一起讨论如何在不同场景下进行精打细算，如如何在购物时选择性价比高的商品、如何在出行时选择经济实惠的交通工具等。
5. 练习与总结（15分钟）教师设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习，并在练习结束后进行讲解和总结。
教师可以提供一些真实的购物清单、预算计划等素材，让学生通过计算和比较，找出最合理的精打细算方案。
精打细算说课稿
精打细算说课稿一、教学背景分析在当今社会，金钱管理和理财能力是每个人都应该具备的基本技能。
然而，很多人对于如何有效地管理金钱和进行理财缺乏必要的知识和技能。
因此，有必要在中小学阶段培养学生的精打细算能力，教授他们金钱管理和理财的基本概念和技巧。
本次说课将结合语文和数学两个学科，设计一堂帮助学生了解精打细算重要性的课程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用精打细算的基本概念，学会利用数学知识计算和预算日常生活中的开支。
2. 情感态度与价值观：培养学生珍惜金钱资源和理性消费的态度，树立正确的价值观念。
3. 学科与跨学科能力：发展学生的数学计算能力和解决实际问题的能力，培养学生的批判思维和决策能力。
三、教学重难点1. 教学重点：传授精打细算的基本概念和计算方法。
2. 教学难点：引导学生将精打细算的理念应用到实际生活中。
四、教学准备1. 教具准备：黑板、多媒体投影仪、教学PPT、计算器等。
2. 教材准备：教科书、练习册、相关的课外读物或网站资源。
五、教学过程1. 导入（引发兴趣，激发思考）通过一个关于物价上涨的真实案例或者趣味性的数学题目，引发学生对物价和开销的思考。
例如：“在过去的几年里，你们有没有发现购买一些东西的价格越来越高了？你们认为造成这种现象的原因是什么？”2. 概念解释与讲解通过投影展示相关的图片和案例，引出“精打细算”概念，并给出解释。
然后，以生动、简明的语言解释什么是精打细算和为什么精打细算在日常生活中非常重要。
3. 案例分析与计算选择一些日常生活中常见的开支项目（如购物、午餐、零食等），给出不同选择下的价格比较，并引导学生计算节省的开销。
通过这些案例分析，帮助学生理解和应用精打细算的方法。
4. 小组探究与讨论将学生分成小组，让每个小组选择一个实际生活中的开销问题，并让他们一起讨论如何利用精打细算的方法解决问题。
在讨论结束后，每个小组派代表进行分享并提出自己的解决方案。
5. 拓展阅读与写作引导学生通过阅读与写作，进一步深入了解和应用精打细算的方法。
《精打细算》说课稿
《精打细算》说课稿精打细算引言概述：精打细算是一种理财和生活方式，它强调通过合理的预算和节约来实现财务目标。
在如今经济不稳定的时代，精打细算变得尤为重要。
本文将从预算规划、消费习惯、投资理念、生活方式和未来规划五个方面详细阐述精打细算的重要性。
一、预算规划1.1 设定明确的财务目标：制定长期和短期的财务目标，如购房、养老等，以此为基础制定预算。
1.2 分析现有收入和支出：详细记录每月的收入和支出，分析其中的固定和可变费用，找出节约的潜力。
1.3 制定合理的预算计划：根据收入和支出分配比例，合理安排每月的预算，确保收支平衡并留出一定的储蓄。
二、消费习惯2.1 精选购物：在购买商品时，要仔细比较价格和质量，选择性价比高的商品。
2.2 控制消费欲望：避免冲动购物和过度消费，要有理性的消费观念，购买真正需要的物品。
2.3 善用优惠和折扣：关注促销活动和优惠券，合理利用折扣和特价，降低购物成本。
三、投资理念3.1 多元化投资：将资金分散投资于不同的资产类别，降低风险并提高回报。
3.2 定期投资：通过定期投资，利用均价效应，避免市场波动对投资产生过大影响。
3.3 深入研究：在投资前，应深入研究市场和投资产品，了解其风险和潜力，做出明智的投资决策。
四、生活方式4.1 节约用水用电：养成节约用水用电的习惯，合理使用家电设备，减少不必要的浪费。
4.2 自制美食：学会自己动手做饭，既能保证食品的安全和健康，又能节约餐饮费用。
4.3 减少浪费：合理规划食物和物品的使用，减少浪费，例如购物前制定购物清单，避免过度购买。
五、未来规划5.1 储蓄和投资计划：根据财务目标，制定储蓄和投资计划，确保未来的经济安全。
5.2 防范风险：购买适当的保险，建立应急基金，以应对可能的风险和突发事件。
5.3 持续学习和提升：不断学习理财知识和提升自己的技能，为未来的职业发展和财务状况做好准备。
结论：精打细算是一种理财和生活方式，通过预算规划、控制消费习惯、合理投资、节约生活和未来规划，可以实现财务目标并提高经济安全感。
精打细算说课稿
精打细算说课稿一、教学目标本节课的教学目标是匡助学生了解并掌握精打细算的重要性，培养学生的理财意识和能力，提高学生的金钱管理能力和财务规划能力。
二、教学重点和难点教学重点：让学生了解精打细算的概念和重要性，培养学生的理财意识和能力。
教学难点：引导学生思量并制定个人财务规划，培养学生的财务规划能力。
三、教学准备1. 教学资料：PPT课件、白板、黑板、教学用具等。
2. 教学环境：教室内部整洁、宽敞、肃静。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组图片或者视频，引起学生对精打细算的兴趣和好奇心。
教师可以通过提问的方式，激发学生的思量，例如：“你们在日常生活中是否有过节省开支的经历？你们觉得精打细算对我们的生活和未来有什么重要性？”等等。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍精打细算的概念和重要性。
教师可以通过简单的定义和实例来解释精打细算的含义，并强调其对个人和社会的重要性。
b. 分析导致浪费和不合理消费的原因，比如盲目追求时尚、缺乏理财知识、没有财务规划等。
教师可以通过图表或者实例展示这些原因，并引导学生思量如何避免这些问题。
3. 案例分析（20分钟）教师可以选择一些常见的消费案例，例如购物、旅游、娱乐等，通过具体的数据和实例分析，让学生了解如何在不影响生活质量的前提下，合理规划和控制开支。
教师可以引导学生思量以下问题：a. 如何选择合适的购物渠道和时机？b. 如何制定合理的旅游预算？c. 如何在娱乐活动中控制开支？4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并制定个人财务规划。
教师可以提供一些问题作为引导，例如：“你们想要实现什么样的财务目标？你们打算如何控制开支和储蓄？你们有没有考虑到风险和投资？”等等。
教师可以鼓励学生分享自己的想法和经验，并提供一些建议和指导。
5. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调精打细算的重要性和实践意义。
教师可以提醒学生要树立正确的消费观念，培养良好的理财习惯，并鼓励他们在日常生活中实践精打细算的理念。
《精打细算》说课稿
《精打细算》说课稿精打细算引言概述：精打细算是一种重要的生活态度和管理方法，它可以帮助我们更好地管理财务和资源，实现财富的积累和生活的幸福。
本文将从五个方面详细阐述精打细算的重要性和实践方法。
一、理财规划1.1 制定预算：制定每月的收入和支出预算，明确各项开支的金额和比例，合理安排资金的使用。
1.2 储蓄计划：设立储蓄目标，将每月的剩余资金进行储蓄，积累财富并应对紧急情况。
1.3 投资规划：根据自身的风险承受能力和投资目标，选择适合的投资方式，实现财务增值。
二、购物消费2.1 比较价格：在购买商品或服务前，仔细比较不同商家的价格和质量，选购性价比高的产品。
2.2 避免冲动消费：避免受到促销活动和广告的诱惑，理性购物，避免不必要的消费。
2.3 使用优惠券和折扣：积极寻找和使用优惠券、折扣码等优惠方式，降低购物成本。
三、节约能源3.1 合理用电：养成随手关闭电器和灯光的习惯，避免浪费电能，降低用电成本。
3.2 节约用水：修复漏水问题，合理使用水资源，减少水费开支。
3.3 减少能源消耗：使用高效节能的电器设备，控制空调和暖气的使用时间，降低能源开支。
四、合理理财4.1 债务管理：合理规划和管理债务，避免高利贷和不必要的借贷，减少利息支出。
4.2 税务规划：了解税法规定，合理规划个人和家庭的税务，减少税务负担。
4.3 保险规划：根据个人和家庭的需求，选择合适的保险产品，规避风险并保障财产安全。
五、生活方式5.1 合理饮食：合理规划饮食，减少外出就餐和购买零食的开支，保持健康的生活方式。
5.2 自制家居用品：学会制作一些简单的家居用品，如清洁剂、洗衣液等，减少购买成本。
5.3 分享资源：与邻居、朋友共享一些资源，如共同购买家居用品、共享车辆等，降低个人开支。
总结：精打细算是一种重要的生活态度和管理方法，通过理财规划、购物消费、节约能源、合理理财和改变生活方式等方面的实践，我们可以更好地管理财务和资源，实现财富的积累和生活的幸福。
精打细算说课稿
精打细算说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解精打细算的重要性，并能够运用精打细算的方法解决实际问题。
具体目标如下：1. 知识目标：学生能够理解精打细算的概念和原则。
2. 能力目标：学生能够应用精打细算的方法计算和规划个人财务。
3. 情感目标：培养学生良好的理财意识和节约习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解精打细算的重要性和方法，并能够应用于实际生活中。
2. 教学难点：引导学生思考如何精打细算，如何在实际生活中节约开支。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体投影仪、电脑、PPT等。
2. 教学材料：精打细算的案例、实际生活中的开支数据等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张图片或视频，引起学生对精打细算的兴趣，激发他们思考精打细算的重要性。
2. 概念讲解（10分钟）介绍精打细算的概念和原则，引导学生理解精打细算的含义和作用。
3. 方法介绍（15分钟）通过案例分析的方式，向学生介绍精打细算的方法和步骤。
例如，如何制定预算、如何合理规划开支、如何避免浪费等。
4. 实际操作（20分钟）让学生根据自己的实际情况，进行一次精打细算的练习。
可以提供一些实际生活中的开支数据，让学生计算和规划自己的财务。
5. 案例分析（15分钟）分析一些实际案例，让学生思考如何运用精打细算的方法解决问题。
可以讨论一些常见的开支问题，如购物、旅游等，引导学生找到合理的解决方案。
6. 总结归纳（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调精打细算的重要性和实际应用。
鼓励学生在日常生活中养成精打细算的好习惯。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解精打细算的概念和原则，掌握精打细算的方法和步骤，并能够应用于实际生活中。
在教学过程中，我注重培养学生的实际操作能力，通过案例分析和讨论，引导学生思考和解决问题。
同时，我也注意到一些学生对于精打细算的理解还不够深入，需要进一步加强讲解和实践。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际操作能力，增加案例分析和实践练习的时间，以提高学生的学习效果。
精打细算说课稿
精打细算说课稿一、说课目标本节课的教学目标是培养学生的精打细算能力，使他们能够在日常生活和学习中合理安排时间和资源，做到经济高效地完成任务。
通过本节课的学习，学生将掌握精打细算的基本概念和方法，并能够应用到实际生活中。
二、说课重点和难点本节课的重点是引导学生了解精打细算的概念和重要性，并培养他们的计划和管理能力。
难点是如何让学生理解和运用精打细算的方法，以及如何在实际情境中应用。
三、说课教材分析本节课的教材主要包括以下内容：1. 精打细算的概念介绍：通过引导学生思量，了解什么是精打细算，以及为什么需要精打细算。
2. 精打细算的方法和技巧：介绍一些常用的精打细算方法，如时间管理、资源分配等，并通过案例分析和练习让学生掌握这些方法。
3. 实际应用：通过一些生活和学习的情境，让学生运用精打细算的方法解决问题，培养他们的实际操作能力。
四、说课教学设计1. 导入（5分钟）通过一个小游戏或者问题引入精打细算的概念，例如给学生一个任务，让他们在规定的时间内完成，然后讨论完成任务所需的时间和资源，引导学生思量如何更高效地完成任务。
2. 知识讲解（15分钟）介绍精打细算的概念和重要性，让学生了解为什么需要精打细算。
然后介绍一些常用的精打细算方法和技巧，如时间管理、资源分配等，并通过案例分析和练习让学生掌握这些方法。
3. 实践应用（20分钟）给学生一些生活和学习的情境，让他们运用精打细算的方法解决问题。
例如，给学生一个购物清单和一定的预算，让他们购买商品时合理安排预算，或者给学生一段时间，让他们规划如何分配时间完成学习任务。
通过实际操作，培养学生的实际应用能力。
4. 总结归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结归纳，让学生再次强化对精打细算的理解和运用。
可以让学生分享自己在实践中遇到的问题和解决方法，促进学生之间的交流和合作。
五、说课板书设计板书设计如下：精打细算- 概念：合理安排时间和资源- 重要性：经济高效地完成任务- 方法和技巧：时间管理、资源分配等六、说课反思本节课通过引导学生思量和实际操作，培养了他们的精打细算能力。
精打细算说课稿
精打细算说课稿一、说课目标本次说课的目标是通过讲解精打细算的概念、重要性以及实践方法，使学生了解并掌握如何在生活中进行精打细算，培养他们的理财意识和节约意识，提高他们的财务管理能力。
二、说课内容1. 精打细算的概念和重要性（引入）精打细算是指在生活和工作中精确计算、精心安排，合理使用资源，实现最大效益的一种管理方法。
它在个人、家庭和社会层面都具有重要意义。
2. 精打细算的实践方法（主体）（1）制定预算计划：讲解如何制定预算计划，包括收入、支出和储蓄的合理分配，以及如何根据实际情况进行调整。
（2）消费理性决策：介绍如何进行消费理性决策，包括比较价格、考虑性价比、避免冲动消费等。
（3）节约能源和资源：讲解如何节约能源和资源，包括合理使用电器、减少浪费、倡导环保等。
（4）理财投资：介绍如何进行理财投资，包括选择合适的投资方式、分散风险、注意投资风险等。
3. 精打细算的实际案例分析（拓展）通过实际案例分析，讲解精打细算在生活中的应用，如购物、旅游、家庭开支等方面的案例，引导学生思考如何进行精打细算。
4. 精打细算的评价和总结（结束）对学生的学习进行评价，总结精打细算的重要性和实践方法，强调学生在今后的生活中要注重精打细算，提高自己的财务管理能力。
三、教学方法和手段本课采用多种教学方法和手段，包括讲授、案例分析、讨论等。
通过讲授，使学生了解精打细算的概念和重要性；通过案例分析，让学生了解精打细算的实际应用；通过讨论，促进学生的思考和交流。
四、教学资源1. PowerPoint课件：包括精打细算的概念、实践方法和案例分析等内容。
2. 实际案例：准备一些购物、旅游、家庭开支等方面的实际案例，供学生进行分析和讨论。
五、教学流程1. 导入（5分钟）通过引入一个生活中的例子，引起学生对精打细算的兴趣，激发他们的思考。
2. 介绍精打细算的概念和重要性（10分钟）讲解精打细算的概念和重要性，引导学生了解精打细算的意义和价值。
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四年级下册《精打细算》说课稿
一、设计理念
《标准》中明确指出：数学教学活动必顺建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
二、教材分析
《精打细算》是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级下册第五单元小数除法第一课时。
本节课是学生学习了整数除法之后，学习小数除以整数的除法。
本节课的内容又是进一步学习除数是小数的小数除法计算和小数四则混合运算的基础。
三、学生分析
本节课是一节计算教学课，是在学生学习了整数除法及其意义的基础上进行学习的，掌握算法和探究算理是计算教学的两大任务，针对本班的学生对于整数除法计算知识掌握比较好,基础知识扎实,学生善于独立思考、发现问题，同时也具备一定的自学能力。
但需要在教师适当的引导和启发下，来顺利完成本节课的学习任务。
四、教学方法
基于对课标的理解教材学生的分析我采用了以下的教学方法，通过情境的创设，首先引导学生正确获取信息、分析信息，提出相应的数学问题，并在讨论解决问题策略的基础上，鼓励学生从已有的知识经验入手，努力探索新知识；充分发挥小组合作学习的优势，给学生提供充分从事数学活动的机会，计算方法多样化。
再在总结比较的基础上，引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法，最后将学生所学的新知识进一步与生活实际联系起来，巩固深化。
五、学习方法
新课程标准中指出：学生是学习活动的主体，要注意发挥学生学习的主动性。
学生在学习过程中，通过自主探究、合作交流的学习方式掌握算法，探究算理，来顺利地完成学习任务。
六、教学目标
知识目标：
（1）、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
（2）、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些
问题。
能力目标：利用生活经验和己有知识，经历探索小数除以整数计算方
法的过程，发展推理能力。
情感目标：培养学生乐于探索与交流的情感品质。
教学重点：体会除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
理解并掌握被除数有余数，就在余数后面添0继续除。
教学关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
七、教学流程
一、创设情境、引出问题
我利用课件引出让学生帮我选择到哪家超市买鲜奶，让学生根据自己的生活经验去估计、猜测，一方面调动学生的积极性，一方面让学生体会数学来源于生活。
充分激发学生学习的积极性。
通过讨论得出品质相同的话，我们自然要买便宜的，统一学生的认识，引入新知，渗透“生活要精打细算”的思想。
二、自主探究、合作交流
学生通过思考会想到：可以先分别求出两个商店每盒牛奶多少元，再进行比较。
引导学生列出算式，在学生列出算式后,把问题交给学生，放手让学生探究寻觅小数除法的计算方法。
学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识，先独立尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
由于学生个体的差异，思维也是有差异的。
学生可能会有不同的算法，在汇报时让学生对几种算法进行展示，交流，辨析，让学生在宽松的学习氛围里大胆质疑，引导学生弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐，通过几种算法的总结比较，引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法从而使学生对算法进行了合理的优化。
帮助学生建立了怎样计算“小数除以整数”的数学模型。
接着我出示了两道相似题目的练习，对于接受快的学生有提高熟练程度的作用，对于接受慢的学生有逐步熟练的作用。
三、巩固练习、深化新知
1、试一试
7.42÷7=1.2÷5=13.8÷15
第一题是商的中间有0的小数除法；第二题和第三题是整数部分为0，除的时候还需要补0再除的小数除法，可以先放手给学生，在交流的时候再让学生讲明计算方法。
充分相信学生在整数除法的基础上，能迁移出类似的小数除法。
如果学生对于练习不能全部接受，教师可以先引导学生估计每题的商，然后再进行计算。
3小诊所：题目没有定，想从学生那里找些资源。
以学生的错例为练习，让学生在辨析中，进一步巩固小数除法的计算方法。
4、开放题：（根据时间灵活练习）
小明在献爱心活动中，准备把72.72元零花钱捐给灾区的小朋友，你认为小明会捐给（）位小朋友，每个灾区小朋友（）元钱。
联系生活实际，在巩固知识的同时，对学生进行爱心教育。
四、总结：让学生根据自己的学习情况，对本节课进行多方面的反思与回顾，培养学生自我评价的能力。
五、课外拓展：
找一找生活中，你能发现哪些数学问题可以用今天所学知识来解决。
为学生留下思考的时间。
注重学生生活实践，并且鼓励学生分工合作完成，体现课改精神。