2015 写事要有点波澜 导学案
黄河九曲写事要有点波澜导学案范文
黄河九曲写事要有点波澜导学案范文第一篇：黄河九曲写事要有点波澜导学案范文黄河九曲写事要有点波澜导学案学习目标1、理解作品的波澜之美。
2、掌握一些制造波澜的方法。
3、能学以致用，写一篇有波澜的记叙文。
重点难点1、体会叙事作品波澜起伏的效果。
2、了解一些兴波澜、生变化的方法。
学习过程【话题探讨】什么是事件的波澜? “波澜”是个比喻性的说法。
掀起波澜，就是使叙述有变化、形式不单调，结构曲折，情节引人。
有人说，“文似看山不喜平”，就是说，文章要有起伏、有曲折、有变化，让人觉得结局既在情理之中，却又在意料之外。
如果作者平铺直叙，读者见头知尾，文章则索然无趣，寡淡如白开水。
文章的这种起伏变化，我们用一个形象的比喻，就叫做波澜。
尤其是叙事性的文章，我们要尽可能地写出事件的波澜。
风平浪静与波涌浪翻的水面，给人的感觉是不同的。
相传大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席作个祝寿词助兴。
老纪也不推辞，面对寿星脱口而出：“这个婆娘不是人。
”老夫人一听脸色大变，王翰林也十分尴尬，大家都目瞪口呆。
只见老纪不慌不忙又吟出了第二句：“九天仙女下凡尘。
”话音刚落，全场立马气氛活跃，宾客交口称赞，老夫人也转怒为喜。
趁着热闹，老纪高声吟出了第三句：“生个儿子去做贼。
”满场又变得鸦雀无声。
就在大家瞠目结舌之时，老纪不慌不忙吟出了第四句：“偷得仙桃献母亲。
”刹那间，人群里爆发出雷鸣般的掌声。
思考：纪晓岚即兴所作为什么会有如此奇妙的效果？【方法借鉴】写出事件的波澜有很多方法，阅读下面的文段，思考问题。
一、县长的笔记本辉在局里干了十多年，因为和领导没交情，至今连个小科长还没有混上。
前几天，他听说从外地调来一个新县长，一打听，是自己的老乡，爹还说，岂止是老乡，咱跟他有亲戚，你叫他大姑夫呢！辉和爹径直到县政府大院，认了这门亲戚。
临了，县长高兴地把他俩送到大门外，还说，等家搬来后，请他们有空常到家里坐坐。
过些天，县长的家搬来了。
辉买点豌豆，蒸些豌豆糕，来到了县长家。
记叙有波澜导学设计
尺水兴波曲折为文——《记叙要有点波澜》导学设计学习目标：1、学生通过对课本及小说作品的阅读、品味，自主揣摩探究兴波澜的技巧（误会、巧合、悬念、抑扬等）；2、学生通过课堂典例学习，了解、探究总结、明确几种常见的兴波澜方法（对比铺陈、情节突转、误会兴波、制造巧合等）；3、学生通过续写、评析片段作文，锻炼运用至少一种常见兴波澜的方法。
学习方法：自主学习合作讨论教师引导点拨探究总结学习过程：阅读课本及补充的材料（课前阅读，课堂提问）导入：古人说：“文似看山不喜平”，“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。
”，生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。
相反，平铺直叙的文章读起来使人感到呆板、单调、索然寡味。
一位苏联诗人说：“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。
”请看一个经典示例。
示例一：猎狮伊莉薇娜的弟弟弗莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。
——弗莱特”。
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。
”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。
她又赶紧发了一个电报：“狮收到。
弟误，请寄回巴布尸。
”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。
——弗莱特”。
【提问】1、本文叙述了一个什么故事？——巴布猎狮，身死狮腹2、文章有几个波澜？附：全文掀起三个波澜：猎狮—身死—索尸—狮尸—再索尸—在狮腹①巴布别妻携弟非洲打猎。
（顺笔）巴布不幸身亡。
（逆笔）——第一个波澜②伊莉薇娜要求邮回丈夫尸体。
（顺笔）去得到一个“狮尸”。
（逆笔）——第二个波澜③伊莉薇娜再索夫尸。
（顺笔）弟回电：“巴布在狮腹内。
”——第三个波澜【备注】一家美国杂志以三千美元的悬赏征求文字最简短、情节最曲折故事，这篇征文脱颖而出，名列榜首。
它实际上叙述了一个很简单的故事：巴布猎狮，身死狮腹。
但作者叙述一波三折，不可预知的后事，不断满足读者的阅读期待，使这篇小说因其独特的艺术魅力而被誉为美国最佳微型小说之一。
写事要有点波澜教案
黄河九曲写事要有点波澜教学目标：1、知识与能力：让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，进而促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而培养学生联想迁移、综合分析解决问题的能力。
2、过程和方法：通过展示多个材料，促进学生主动参与、探究问题，进而提高写作水平。
3、情感态度与价值观：培养学生多角度多层面观察生活、认识生活、进而热爱生活的高尚情操。
教学重点：1、领会什么是事件的波澜及品味其艺术效果。
2、掌握一些叙事兴波澜、生变化的技法。
教学难点：注意利用事件本身的曲折性、复杂性、多变性，写出事件的波澜。
教学过程：一、导入新课（引导学生认识到客观事件因其复杂性和多变性，容易出现波澜。
）二、课堂分析1、品味波澜之美（让学生感受写事波澜起伏的优美，激发课堂兴趣）（1）让学生说说自己看过的中外作品中叙事波澜起伏的片断。
（2）列举课文中一些写事起波澜的例子。
A、《鸿门宴》——节奏张弛有度B、《变色龙》——情节跌宕起伏C、《我的叔叔于勒》——结局出人意料（3）品味这些例子中的波澜之美：张弛之美、意外之美、跌宕之美2、探讨波澜之美（就具体事例探讨写出波澜的方法）（1）世事无常，写点偶然事活的河流滚滚向前，那些偶然的事，是河面上泛起的浪花。
偶然的事或者点缀着人生，或者改变着人生。
莫泊桑说：人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事，可以败坏你，也可以成全你。
偶然的事蕴含着生活的某种必然。
（《一片纸》）一个善良的小人物因偶然的一句话而罹难，又因一个偶然的发现，使他重见阳光。
偶然小事，揭示了那个特定年代的荒唐。
（2）对立统一，写点反差事生活中的人有特定的身份和常规的处事方式，而这常规之事写入文章往往难出新。
比如，写官员勤政为民，写老师蜡炬成灰，都很俗套。
我们可以反其道而行之，写写大人物的小故事，写写小人物的大作为，从反差中看出人物的品性。
（《阿麻的故事》）阿麻的形象是丑的，甚至还是作者曾“恨之入骨”的，但他的事迹却是让人赞叹的。
人教版高中语文必修一表达交流《黄河九曲--写事要有点波澜》学案
《黄河九曲--写事要有点波澜》学案【学习目标】１、写一篇记叙文。
２、运用悬念、抑扬、意外等技，让文章波澜起伏。
３、体会事物的复杂性和多面性。
【学习重点】１、写一篇记叙文；２、体会文章的波澜起伏。
【学习难点】运用悬念、抑扬、意外等技，让文章波澜起伏。
【学习过程】一、例文导引《XX 在某个大型足球比赛日的第二天，各类报刊杂志都刊登了有关狗熊队教练A的报道：体育报》：在昨日狗熊队与河马队的比赛之后，狗熊队主教练A愤怒地脚踢更衣室的门以发泄不满。
据狗熊队内部消息透露，由于A与本队著名球星B产生矛盾，导致B在本场比赛中消极比赛，致使狗熊队被对手逼平，A已决定对B进行队内处理。
由于B是大家非常关注的球星，我们将对此事进行跟踪报道。
《XX足球报》：昨日狗熊队与河马队的超级联赛比赛结束之后，狗熊队主帅A脚踢更衣室大门的一幕引起了很多人的注意。
据可靠消息透露，A在比赛前就队内事务问题已与俱乐部经理C发生过口角，这很可能是狗熊队更换主教练的一个信号。
因为A早已对俱乐部高层人士干涉队内事务表示不满。
本场比赛狗熊队被逼平更使这一事件成为现实的可能大大增加。
又有消息称，著名教练骗你没商量和请我就输球极有可能成下任主教练的人选。
《XX快报》：在被逼平之后，狗熊队主教练A再也抑制不住激动的情绪，用脚踢更衣室的门来表示对当值主裁判的不满。
本场狗熊队与河马队的比赛中，狗熊队获得了3次点球机会，全部罚失，河马队也被罚下4人。
最终双方0比0战平。
这对于狗熊队来说是极不公平的，因为历史上还没有哪支球队能在这样的情况下被对手逼平。
尽管新闻发布会上A并未发表对裁判的任何看法，但他的行为已经说明了一切。
《XX小报》：球队战绩不佳，妻子不忠，狗熊队主教练A真是倒霉到了极点。
在昨日的比赛后，A终于以脚踢更衣室大门发泄了愤怒。
最近一段时间，狗熊队连战连平，排名已从积分榜第一下降到了第二，这令A很是苦恼。
更令A恼火的是，多家媒体已证实，A的妻子D与好莱坞著名影星E有染，并在几天他们前去海滩游玩时拍下了照片，看来A的苦日子真是没个完。
写作叙事要有波澜教案
写作叙事要有波澜教案《写作叙事要有波澜》我呀，特别喜欢听故事，也特别爱写故事。
可是我发现，有的故事就像白开水，平平淡淡，一点意思都没有。
就好像一直走在一条笔直的大路上，周围啥新鲜玩意儿都没有，那多无聊呀。
而那些特别吸引人的故事呢，就像坐过山车一样，一会儿冲上去，一会儿又猛冲下来，刺激得很呢。
这就是有波澜的叙事啦。
我记得有一次，我们班的小明给我们讲他周末的经历。
他说：“我早上起来，吃了早饭，然后写作业，写完作业就吃午饭，下午看了会儿书，晚上就睡觉了。
”哎呀，他一说完，我们好多同学都忍不住打哈欠了。
这就像什么呢？就像你满心期待打开一个宝盒，结果里面啥都没有，就一块普通的石头，多让人失望呀。
可是后来呢，小红讲了她的故事。
她说：“我那天早上起来，发现我的小宠物仓鼠不见了。
我可着急了，到处找啊找，床底下、柜子里，甚至连鞋子里面我都找了，就是没有。
我都快急哭了，心想它是不是跑出去再也不回来了。
我正伤心着呢，突然听到衣柜里有动静。
我小心翼翼地打开衣柜，嘿，这家伙在我的一件毛衣里面睡着了，还把毛衣咬出了好几个洞。
你们说，气不气人？不过找到它我可高兴坏了。
”哇，小红讲完这个故事，我们都听得入神了。
这就是叙事有波澜呀。
本来仓鼠不见了，这是一个让人担心的事情，就像天空突然乌云密布，我们的心也跟着悬起来了。
然后又在衣柜里找到它，就像乌云散去，阳光又出来了。
还有一次，我们写作文比赛。
题目是《我的一天》。
好多同学都写得很平常，像什么早上几点起床，去学校上课，老师讲了啥，中午吃啥，下午又干啥。
可是小李同学的作文就不一样。
他写：“我早上起来，本以为是平平无奇的一天。
我像往常一样去坐公交车上学。
刚上车，我就发现我的公交卡不见了。
我翻遍了书包的每个角落，急得像热锅上的蚂蚁。
司机叔叔都有点不耐烦了，说没卡就得投币。
我一摸口袋，完了，一分钱都没有。
这时候，我后面一个大姐姐说：‘小朋友，我帮你付吧。
’我特别感激她，心想今天可遇到好人了。
写事要有点波澜 教案
写事要有点波澜教案教案标题：写事要有点波澜教学目标：1. 了解写事文的特点和写作要求；2. 掌握写事文的结构和写作技巧；3. 提高学生的写作能力，使其能够写出有趣、生动、富有波澜的写事文。
教学内容：1. 写事文的定义和特点；2. 写事文的结构和写作要求；3. 写事文中的描写技巧；4. 如何使写事文更生动有趣。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）通过展示一篇有趣的写事文或者给学生讲述一个有趣的事情，引起学生对写事文的兴趣，并让学生了解写事文的定义和特点。
Step 2: 讲解写事文的结构和写作要求（10分钟）向学生讲解写事文的结构，包括开头、中间和结尾三个部分，并解释每个部分应该包含的内容。
同时，介绍写事文的写作要求，如真实性、客观性和生动性等。
Step 3: 分析写事文中的描写技巧（15分钟）给学生展示一些写事文中常用的描写技巧，如形象描写、动作描写、环境描写等，并解释这些描写技巧如何使写事文更加生动有趣。
Step 4: 撰写写事文的实践活动（20分钟）让学生选择一个自己经历过的有趣事件，并根据所学的知识和技巧，撰写一篇有波澜的写事文。
鼓励学生在文中运用多种描写技巧，使文中的情节更加生动有趣。
Step 5: 分享和评价（10分钟）让学生互相分享自己的写事文，并进行互评。
鼓励学生提出建设性的意见和建议，帮助彼此改进写作。
Step 6: 总结和反思（5分钟）与学生一起总结本节课所学的内容，强调写事文要有波澜的重要性，并让学生反思自己在写作过程中的收获和不足之处。
教学资源：1. 有趣的写事文样本；2. 描写技巧的示例；3. 学生撰写写事文的纸张。
教学评估：1. 学生在课堂上的积极参与程度；2. 学生撰写的写事文的质量和是否有波澜；3. 学生对写事文的结构、要求和描写技巧的理解程度。
拓展活动：1. 给学生提供更多的写事文样本，让他们阅读并分析其中的结构和描写技巧；2. 给学生布置写事文写作任务，鼓励他们在写作中尝试新的描写技巧；3. 组织学生进行写事文的朗读比赛，评选出最有波澜的作品。
写事要有点波澜学案教师版
《写事要有点波澜》导学案课时：2 编写人：段青青第一课时山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。
”中国的园林，往往在一曲一折之中不断展现“山重水复”，又不断展现“柳暗花明”。
写文章也是如此。
有张有弛，有动有静，跌宕起伏，波澜壮阔，才会引起人们的阅读兴趣。
一、理论指导1.概念：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊）九天仙女下凡尘（喝彩）儿孙个个都是贼（惊怒）偷得寿桃献至亲（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
这就叫做──事件的波澜。
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变。
2.具体方法介绍：(1)悬念法悬念法又称卖关子。
所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。
所谓“解悬”也叫“释悬”，指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
(2)抑扬法“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。
叙述中，先让情况尽量向某一个方向发展，造成对后面情节的一种充分的反向蓄势，然后使情况向相反的方向陡转，从而形成落差和波澜，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。
抑扬法分为欲扬先抑和欲抑先扬。
(3)伏笔法。
伏笔，就是指作者对文章中将要出现的具有关键意义的人或事作的提示或暗示。
与这种提示或暗示呼应的就是照应。
有伏笔就有照应。
伏笔的巧妙使用，使波澜起伏、曲折多变的情节被一根时断时续、明断暗续的主线贯穿始终，结构更加严谨。
(4)巧合巴尔扎克认为：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。
”对生活最精彩的艺术表现，就在于对带有偶然性的现象的把握和描述，通过偶然，揭示必然；通过个别现象，揭示事物普遍性的规律和实质。
巧合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性，增加文章的可读性和审美魅力。
《黄河九曲 写事要有点波澜》 导学案
《黄河九曲写事要有点波澜》导学案一、学习目标1、理解“写事要有波澜”的重要性，认识到波澜能够增强文章的吸引力和可读性。
2、学习并掌握制造事件波澜的方法和技巧，如设置悬念、运用抑扬、巧设误会等。
3、通过实践练习，能够运用所学方法写出情节有波澜的叙事文章。
二、学习重难点1、重点（1）掌握制造事件波澜的常见方法和技巧。
（2）能够在写作中灵活运用这些方法，使所写之事富有波澜。
2、难点（1）如何合理地设置悬念、运用抑扬、巧设误会等，避免生硬和突兀。
（2）在保持事件合理性和逻辑性的基础上，创造出精彩的波澜。
三、知识链接1、什么是事件的波澜事件的波澜，指的是叙事时情节曲折起伏，变化多端，让读者在阅读过程中产生紧张、好奇、期待等情绪，增强文章的吸引力和感染力。
2、为什么写事要有波澜（1）满足读者的阅读期待：平铺直叙的故事往往让人感到单调乏味，而波澜起伏的情节能够激发读者的兴趣，使其更愿意读下去。
（2）更好地塑造人物形象：通过事件的波折，可以展现人物在不同情境下的性格特点和心理变化，使人物形象更加丰满立体。
（3）深化文章的主题：波澜起伏的情节能够更深刻地反映生活的复杂性和多样性，有助于揭示文章的主题。
四、方法指导1、设置悬念（1）定义：在文章开头或情节发展过程中，设置一个疑问或矛盾，使读者产生好奇心，急于知道答案或结果。
（2）示例：《项链》一文开头，“她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。
她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小科员结了婚。
”读者不禁会想：这样的婚姻会幸福吗？她的命运会怎样改变？（3）设置悬念的技巧①可以在人物的身份、经历、行为等方面设置疑问。
②在关键的情节转折点设置悬念，引发读者的猜测。
2、运用抑扬（1）定义：对所写的人或事，欲扬先抑或欲抑先扬，使情节产生起伏。
（2）示例：《阿长与〈山海经〉》中，作者先写阿长的诸多缺点，如“喜欢切切察察”“睡相不好”等，让读者对阿长产生不好的印象，而后通过阿长为“我”买来《山海经》一事，表现出阿长的善良和对“我”的关爱，使读者对阿长的印象发生了巨大的转变。
2015写事要有点波澜导学案
写事要有点波澜导学案学习目标：1、能结合导学案的文章总结出一些写出事件的波澜的方法。
2、能尝试用所总结出的方法叙事。
学习重点：总结出一些写出事件的波澜的方法学习难点：能尝试运用所所总结的方法叙事。
课时预设：2课时学习内容与环节一、导入人常说：“文似看山不喜平。
”的确，群山高高低低，才能引人无限遐想；叙事曲折有致，才会扣人心弦。
如何把看似平淡无奇的事叙述得波澜起伏，曲折有致呢？今天我们就共同来探讨这个问题。
二、文章赏析，总结方法例文一母鸡老舍一向讨厌母鸡。
不知怎样受了一点惊恐。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙疸来。
它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺替身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，象刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。
它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
《黄河九曲 写事要有点波澜》 导学案
《黄河九曲写事要有点波澜》导学案一、学习目标1、理解“波澜”在叙事文中的重要性。
2、掌握制造叙事波澜的常见方法。
3、能够运用所学方法，写出情节有波澜的叙事文。
二、学习重难点1、重点（1）掌握制造叙事波澜的方法，如设置悬念、运用抑扬法、巧设误会等。
（2）学会在写作实践中合理运用这些方法，使文章情节跌宕起伏，吸引读者。
2、难点（1）如何根据文章的主题和素材，巧妙地选择和运用制造波澜的方法。
（2）在制造波澜的同时，保证文章的逻辑清晰、主题明确。
三、知识讲解（一）什么是叙事的波澜叙事的波澜，就是在叙述事件时，避免平铺直叙，让情节有起伏、有变化，就像黄河九曲一样，曲折回环，扣人心弦。
一个有波澜的故事，能够吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣，让他们迫不及待地想要知道接下来会发生什么。
（二）为什么写事要有波澜1、增强文章的可读性如果一篇文章只是按照时间顺序，平淡地叙述事情的经过，读者很容易感到枯燥乏味，甚至失去阅读的兴趣。
而有波澜的叙事能够让读者在阅读过程中始终保持紧张和期待，增加文章的吸引力。
2、凸显人物形象通过设置情节的起伏，可以更好地展现人物的性格特点和内心世界。
例如，在面对困难和挫折时，人物的选择和反应能够更鲜明地表现出他们的品质和意志。
3、深化文章主题波澜起伏的情节能够让读者更深入地思考文章所传达的主题，而不是仅仅停留在表面的故事层面。
（三）制造叙事波澜的方法1、设置悬念（1）定义：在文章的开头或情节发展的关键处设置疑问或矛盾，引起读者的好奇心，让他们想要探究答案。
（2）示例：《我的叔叔于勒》开篇写“我”家生活拮据，却每个星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步，这就引起了读者的疑问：为什么要这样做？直到后面才揭示出原来是盼望着在海外发财归来的于勒。
（3）练习：请同学们回忆自己看过的文章或影视作品，找出其中设置悬念的例子，并分析其作用。
2、运用抑扬法（1）定义：对要描写的人或事物，先贬低或否定，然后再赞扬或肯定，使情节形成起伏。
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写事要有点波澜导学案学习目标：1、能结合导学案的文章总结出一些写出事件的波澜的方法。
2、能尝试用所总结出的方法叙事。
学习重点：总结出一些写出事件的波澜的方法学习难点：能尝试运用所所总结的方法叙事。
课时预设：2课时学习内容与环节一、导入人常说：“文似看山不喜平。
”的确，群山高高低低，才能引人无限遐想；叙事曲折有致，才会扣人心弦。
如何把看似平淡无奇的事叙述得波澜起伏，曲折有致呢？今天我们就共同来探讨这个问题。
二、文章赏析，总结方法例文一母鸡老舍一向讨厌母鸡。
不知怎样受了一点惊恐。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙疸来。
它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺替身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，象刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。
它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
方法总结：例文二只借一美元一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。
“可以，您想借多少呢？”“一美元。
”“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的，我只需要借一美元。
可以吗？”“当然，只要有担保，借多少都是可以的。
”经理彬彬有礼地说。
“好吧。
”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。
不过……先生，您真的只借一美元吗？”“是的。
”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说：“好吧，请办理手续。
年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我们便把这５０万美元的股票、债券都还给您。
”“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有５０万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。
这实在弄不懂，您拥有５０万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。
这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。
我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。
况且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……”行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。
经商斗智，善谋者胜。
方法总结：例文三送报少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。
我家住六楼，每天清晨8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。
不论晴天雨天，他都来得很准时。
门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。
门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床了，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。
一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拔弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。
他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声“谢谢”。
少年便下楼去了。
这时，我那儿子闻声从床上翻起，接着报纸急匆匆地翻阅，高兴地说；“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷作法很不满意。
8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。
每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。
上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。
他像一个做了错事的孩子般嗫嚅地说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。
”我随口问“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。
”我惊讶得不知说什么好。
那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
方法总结：三、初步尝试，灵活运用；（1）《捎》他要出国的消息不胫而走。
回到家里，屋子早坐满了人。
弟弟兴奋地说：“哥，给我捎台收录机!”妹妹是那么激动：“哥，给我捎一套高级化妆品！”他问丈母娘：“妈，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎别的，捎台洗衣机就行!”当他问自己的母亲时，他的母亲说：。
请在横线上写上你认为母亲会说的话，并说说自己为什么这么写。
（2）威胁［俄］契诃夫有一个贵族老爷的马被盗了。
第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。
”威胁生效了。
小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了？能有这样的结局，贵族老爷很高兴。
他向朋友们说，他很幸运，因为不须要步父亲的后尘了。
“可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。
“你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。
如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！”请在横线上写上贵族老爷想说的话，并说说你为什么会这样认为。
(3)尴尬七月的天燥热异常。
一切都显得疲乏不堪，一辆载满乘客的公共汽车在蜿蜒的山路上爬行。
车上十分拥挤，中间的通道上早挤满了人，老王就是其中的一位。
热气的炙烤使他满脸是汗，他不断地擦着脸上的汗水。
老王身旁是位老大娘，她不停地喘着粗气，衣服早就被汗水浸透。
她双手扶着椅背。
老大娘旁边坐着一个十四五岁的男孩儿，他两耳塞了耳塞，怀揣一单放机，正悠闲自得地听着什么，翘起的那只脚有节奏地打着拍子，两眼盯着窗外。
忽然，车子一簸，老大娘不由自主地倒在了小男孩儿的身上。
小男孩儿回过头来，瞅了瞅老大娘。
“也许他会给老大娘让座。
”可是那男孩儿却扭过头去，依旧死死地盯着窗外。
老大娘慢慢地站起来，此时的喘气更粗了，脸色也渐渐苍白。
“太不像话了，老大娘站着，而年轻力壮的小伙子却坐着。
”老王想着，愤愤地瞪了那男孩儿两眼。
忽然车子来了个右转弯，老大娘一个趔趄又倒在那男孩儿身上。
“这回他上定会让座。
”老王想。
小男孩儿回过头来，微微皱了皱眉头。
老大娘艰难地直起她那臃肿的身子。
但不知是她太累了，还是身子偏转的弧度太大，几次都不得末能站直，索性就那样佝偻着腰。
小男孩儿再次回过头，看看老大娘，用手一推使她站直，然后又回过头去。
老王再也忍不住了，他用手拍了拍小男孩说道：“嘿，这个小伙子，你看这位老大娘快站不住了，你起来让个座嘛……”老大娘忽然抓住老王的手，向后一丢，“你碰这孩子干什么？”老王感到莫名其妙。
“回去教育你的孩子，我孙子你可管不着。
”老大娘气愤愤地说。
“什么？”老王看看小男孩儿，又看看老大娘，脸一红，顿时尴尬起来……四、勇于实践，展示才情请运用一定的方法进行修改，写出事件的波澜来。
学生习作：说句真话不容易我和爸爸一回到家，妈妈就喊：‚过来，过来，快过来！‛我们过去一看，原来妈妈让我们看她的艺术照照片。
照片上的妈妈年轻了很多，也漂亮了很多，可是浓妆艳抹，神态各异，怎么看着总觉得有点不对劲，不舒服。
‚怎么样，怎么样嘛？‛妈妈兴奋地催促着问我们。
我有些犹豫，不敢说，怕妈妈不高兴。
就说：‚爸爸先说吧。
‛爸爸看看妈妈，看看照片，又看看我只是笑。
妈妈说：“笑什么，好就好，不好就不好。
一家人连句真话都不说。
”在妈妈的鼓励下，爸爸说：‚好是好，就是看起来有点妖。
‛就是，就是-------‛我不敢再说了。
因为妈妈已经生气了，收起了照片，就回卧室去了。
接下来，我和爸爸吃了两天的方便面。
提示：1、想一想，后来“我”和“爸爸”怎么做才不会吃方便面？2、妈妈会不会原谅“我”和“爸爸”？如果原谅，是为什么？五、小结收获。