试析体育教学中的美育
小学体育教学中的美育教学
小学体育教学中的美育教学体育教学是小学教育的一项重要组成部分，它不仅可以促进学生身体健康和全面发展，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
在体育教学中，美育教学也是非常重要的一环，它可以促进学生的艺术修养和审美情感，提高学生对美的感知能力和表现能力。
本文将从小学体育教学中的美育教学角度出发，探讨如何在体育教学中注重美育教学，促进学生综合素质的提高。
一、美育教学的重要性二、美育教学在体育教学中的体现1. 体育艺术表现在体育教学中，美育教学可以通过体育艺术表现来体现。
体育运动本身就是一种艺术，每一种体育项目都有其独特的艺术魅力。
在篮球运动中，球员们的运球、传球、投篮等动作都可以通过优美的动作来展现出篮球的美感；在游泳运动中，选手们的水性和技术动作也可以展现出游泳的优美之处。
体育教学中可以通过教师的示范和引导，让学生在学习体育技能的体会到体育运动的美感，激发学生的审美情感和表现欲望。
2. 体育艺术作品创作除了体育艺术表现，体育教学中还可以开展体育艺术作品创作活动。
学生可以根据自己对体育运动的理解和感受，通过绘画、手工制作等形式，创作体育艺术作品。
学生可以用画笔来表现自己对篮球比赛的理解，展现出篮球的运动之美；还可以用纸板和丝线来制作游泳运动员的形象，展现出游泳的优美动作。
这样的活动不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以加深学生对体育艺术的理解和感悟，提高学生的审美能力和表现能力。
三、发展体育美育教学的有效途径1. 完善美育教学内容为了促进体育美育教学的发展，教育部门需要进一步完善美育教学内容。
在体育教学大纲中，应该明确体育美育教学的重要性和内容要求，为学生提供更加科学、系统的美育教学内容。
学校和教师也要结合学生的实际情况，设计丰富多彩的体育美育教学活动，引导学生在体育运动中感受美的存在，培养学生的审美情感和表现能力。
2. 提高教师的美育教学水平教师是体育美育教学的主要实施者，他们的美育教学水平直接关系到美育教学效果的好坏。
小学体育教学中的美育教学
小学体育教学中的美育教学体育教育是小学教育中非常重要的一部分，除了培养孩子们的体魄和锻炼身体，体育教学还能够培养孩子们的美育品质。
美育是指通过体育教学，培养学生的审美情感和能力，提升学生的审美水平和文化素养。
而小学阶段正是孩子们审美能力培养的关键时期，体育教学中也应当注重美育教育，培养学生的美育品质。
1.培养学生的审美情感和能力。
审美情感和能力是指对美的感受和鉴赏能力，是人们在审美实践中的主观反映。
通过体育教学，可以培养学生对于运动的美的感受，并且了解和欣赏优秀的运动员在比赛中的技艺和风采。
通过这样的过程，可以培养学生的审美情感和能力，提升其审美水平。
2.促进学生的身心健康发展。
美育教学可以帮助学生通过体育运动，锻炼身体，增强体质，保持健康。
通过审美活动，可以调节学生的情绪，提高其心理素质，使其身心得到全面的发展。
3.提高学生的文化素养。
体育运动是人类文化的重要组成部分，是体现文化精神和价值观念的形式之一。
通过体育教学，可以教育学生懂得运动的文化内涵，了解传统体育项目，学习尊重他人，团结合作，公平竞争等优秀品质。
1.创设美育教学的良好环境。
在体育课堂上，教师应当通过布置美丽的体育场地和环境，激发学生对于体育运动的兴趣和热爱。
通过丰富多彩的体育器材和装备，以及布置灯光和音响等设施，营造出愉悦的学习氛围，让学生在体育运动中感受到美的存在。
2.鼓励学生参与体育艺术活动。
在体育教学中，可以组织学生举行各种形式的体育艺术活动，如体育舞蹈表演、体育绘画展示、体育手工制作等。
通过参与这些体育艺术活动，可以培养学生的审美情感和创造力，提高学生对于体育运动的兴趣和热爱。
3.体育教学中注重情感体验。
在体育运动中，教师应当注重学生的情感体验，引导学生倾听音乐，在美妙的音乐中感受运动的美丽。
让学生在运动中发现美，感悟美，体验美，从而培养学生的审美情感和能力。
4.倡导体育艺术表演。
在体育教学中，可以举行体育艺术表演，比如操场表演、形体表演、健美操比赛等，通过这些表演，可以让学生展现自己的风采和美丽，在表演中提升自己对于美的追求和感受。
小学体育教学中的美育教学
小学体育教学中的美育教学【摘要】小学体育教学中的美育教学旨在通过注入审美元素，促进小学生身心发展，提高审美情感和能力。
本文探讨了美育教学在小学体育教学中的重要性和关系，以及美育教学的实施方法和意义。
美育教学不仅可以培养学生的审美情感，还可以提升其综合素质。
未来，小学体育教学中的美育教学需要更多关注学生的身心发展和审美能力的培养，以提升教学质量和学生综合素质。
通过结合美育教学，可以让小学体育教学更富有魅力和意义，为学生提供更全面的教育。
【关键词】小学体育教学、美育教学、审美情感、审美能力、身心发展、教学实施方法、综合素质、发展方向、教学质量、重要性、关系、意义、提升、结合。
1. 引言1.1 小学体育教学中的美育教学的重要性小学体育教学中的美育教学的重要性在于通过体育活动的形式，培养学生的审美情感和审美能力，不仅可以促进学生的身心发展，还可以提升他们的综合素质。
美育教学可以让学生在体育课上感受美的存在，同时也可以引导学生在运动中发现美、创造美，从而培养他们的审美情感和审美能力。
在小学体育教学中注入美育元素，不仅可以增加课程的趣味性和吸引力，还可以激发学生对运动的热情和动力，提高他们参与体育活动的积极性和体育技能。
美育教学在小学体育教学中的重要性不容忽视，它可以帮助学生培养艺术修养，提升审美能力，促进身心健康，丰富学生的审美体验，为他们的综合素质发展打下坚实的基础。
1.2 小学体育教学与美育教学的关系小学体育教学与美育教学有着密切的关系，二者相辅相成。
小学体育教学注重培养学生的体育技能和运动能力，而美育教学则致力于培养学生的审美情感和审美能力。
通过将美育元素融入小学体育教学中，可以使学生在学习体育知识的感受到美的魅力，增强对美的欣赏能力。
美育教学可以为小学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和创造力。
在体育课上引入美育元素，可以使学生更加专注于课堂内容，提高学习效果。
美育教学还可以促进学生的身心发展，培养学生的艺术情感和审美能力，帮助他们更好地理解和感受体育运动的美妙之处。
小学体育教学中的美育教学
小学体育教学中的美育教学体育教学中的美育教学是指通过体育活动和运动训练，培养学生的审美能力、审美情感和审美情操，使学生在体育活动中养成良好的美感和审美素养，提高学生对体育运动的认识和理解，引导学生在体育活动中产生美感和审美情感。
美育教学是培养学生的艺术、审美和创造能力的重要途径，也是小学体育教学的重要组成部分。
在小学体育教学中，如何开展美育教学，培养学生的审美情感和审美能力，是体育教师需要认真思考和努力探索的问题。
一、培养学生对美的感知和体验体育教师可以通过丰富多彩的体育教学内容和形式，设计有趣的体育活动和游戏，激发学生对美的兴趣和热情。
在跑步比赛中，可以让学生领略奔跑的风姿和奔跑的韵律，欣赏奔跑的姿态和奔跑的动感；在跳绳比赛中，可以让学生感受绳跳的节奏和绳跳的轻盈，领悟绳跳的舞蹈和绳跳的美感；在篮球比赛中，可以让学生体会运球的韵律和投篮的力量，欣赏篮球的技巧和篮球的美感。
通过这些丰富多彩的体育活动和游戏，学生可以充分感受到运动中的美，培养对美的感知和体验，提高审美情感和审美能力。
二、引导学生观摩和欣赏体育比赛体育比赛是展示运动美的舞台，是感受运动美的最佳途径，也是培养学生审美情感和审美能力的重要机会。
在体育教学中，体育教师应该引导学生多观摩和欣赏各种体育比赛，让学生在体育比赛中感受优美的身姿和动作，领悟高超的技艺和竞技的风采，欣赏专业的表演和运动的精彩。
体育教师可以组织学生去观摩和欣赏各种体育比赛，如足球比赛、篮球比赛、乒乓球比赛等，让学生亲身感受体育比赛的紧张和激烈，领悟运动员的表现和比赛的精彩，欣赏比赛的场面和比赛的魅力。
在观摩和欣赏体育比赛的过程中，体育教师可以引导学生留心运动员的动作和技巧，欣赏运动员的风采和表现，领悟比赛的规则和精彩，提高学生对美的认知和体验，培养学生对美的独特鉴赏力和品位。
三、运用艺术形式和媒体手段体育教学中的美育教学也可以运用艺术形式和媒体手段，丰富体育教学的理论知识和实践技能，提高学生的审美情感和审美能力。
浅议小学体育教学中的美育渗透
浅议小学体育教学中的美育渗透小学体育教学是培养学生综合素质和身心健康的重要一环，而美育作为文化教育的重要组成部分，也应该在体育教学中有所渗透。
本文将从美育与体育的关系、美育渗透体育教学的意义以及具体渗透方法等方面进行浅议。
一、美育与体育的关系美育是一种通过艺术和美的活动来培养学生审美情趣和审美能力的教育活动，是培养学生的情感、意志、理性等方面的重要教育内容。
而体育教学则是通过体育活动来锻炼学生的身体，培养学生的团队精神、意志品质和健康意识。
美育与体育二者可以说是相辅相成、相互渗透的关系。
美育可以通过体育活动来表现。
学生在体育活动中可以参与各种舞蹈和体操表演，在这些表演中可以体现学生的舞蹈艺术和节奏感，同时也可以展现学生的形体美和动作美。
学生在进行运动的过程中，也可以表现出一种力与美的结合，比如击球的动作、跳跃的姿态等，都可以展现出美的一面。
体育活动也可以通过美育来提升。
美育可以帮助学生对体育活动的美感有更深入的理解和欣赏。
通过美育教学的渗透，可以培养学生对运动姿势、身体节奏、器械动作等方面的美感，从而提升学生的运动技能和运动品味。
美育与体育是相辅相成的，两者之间有着千丝万缕的联系，通过美育与体育的相互渗透，可以使学生在体育活动中更加愉悦和美好。
二、美育渗透体育教学的意义1. 培养学生的审美情感和审美能力2. 丰富体育教学内容美育渗透体育教学，可以丰富体育教学的内容。
除了传统的体育运动项目外，还可以引入更多的舞蹈、体操、器械等艺术项目，从而让学生在体育活动中体会到更多的美的魅力，增加学生对体育的兴趣和热爱。
3. 增强学生的动手能力和动脑能力通过美育渗透体育教学，可以提高学生的动手能力和动脑能力。
在进行各种器械动作的学习过程中，学生需要动手实践，同时也需要进行动脑思考，提高学生的动手能力和动脑能力。
4. 促进学生身心健康发展美育渗透体育教学，可以促进学生的身心健康发展。
美育活动可以使学生在体育活动中更加愉悦和愉快，从而有助于缓解学生的学习压力，增强学生的抗压能力，促进学生的身心健康发展。
浅议小学体育教学中的美育渗透
浅议小学体育教学中的美育渗透体育教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助孩子们养成良好的运动习惯，培养身体素质，还能够在其中融入美育元素，使孩子们在锻炼身体的过程中也能感受到美的意蕴。
美育渗透于小学体育教学中，不仅能够对孩子们的情感、审美、创造力等产生积极的影响，还能够丰富他们的学习体验，提高他们的学习兴趣。
本文将就小学体育教学中的美育渗透进行探讨。
一、体育运动中的美育渗透在小学体育教学中，体育运动是不可或缺的内容。
体育运动不仅是让孩子们锻炼身体、培养意志的好方法，还蕴含着许多美育元素。
学习游泳可以让孩子们在水中感受到自由自在的畅快，这种自由是一种情感的体验，也是一种美的感受。
而且，多样的体育运动项目也能够培养孩子们的审美能力，让他们在运动中发现美、感受美、创造美。
在体育运动中，美育教学可以通过以下方式进行渗透：1. 推崇运动精神。
体育教学要强调运动员的道德品质和精神风貌，引导学生培养坚强的意志、顽强的毅力和团结协作的精神。
培养学生的团结合作意识和互助精神，让他们懂得在体育运动中锻炼自己、尊重对手、团结同学，这种团结合作的美育意识将潜移默化地影响着学生的成长。
2. 强调身、心、神的协调。
体育活动中，通过对动态姿势的塑造、体态的优美展示，让学生在动作中寻找美的感受。
通过体育锻炼的过程，培养学生对美的理解和感受，同时也将美的元素渗透到体育教学中，使之成为学生身心和志气的一个有机整体。
3. 实现个性发展。
在体育教学中，可以根据学生的性别、年龄、体质、兴趣爱好等差异，灵活设计教学内容，为学生提供充分的发展空间。
体育教学也应该在培养学生的基本素质的培养学生对美的认知和感受，让学生在体育运动中得到身心双重的满足。
2. 塑造个性风采。
舞蹈教学应该关注学生的个性发展，让学生在舞蹈中展现自己的风采，培养其自信心和自我管理能力。
在舞蹈教学过程中，鼓励学生表达自己的情感和观点，使之在舞蹈表演中展现出个性的魅力。
浅议小学体育教学中的美育渗透
浅议小学体育教学中的美育渗透中国的教育体制一直强调素质教育的重要性，而美育作为素质教育的重要组成部分，在小学体育教学中的渗透也显得尤为重要。
小学体育教学不仅要注重学生的身体健康，更要培养学生的审美情趣和艺术修养，使他们在体育运动中体验到美的乐趣和美的价值。
下面将从小学体育教学中美育的特点、路径和方法以及美育的价值等方面进行浅议。
1.亲近自然：小学体育教学中让学生接触自然环境，感受自然的美，比如在户外进行活动、进行园艺活动等，培养学生对大自然的热爱和对自然美的敏感。
2.发展审美能力：小学体育教学中注重培养学生的审美能力，通过对各种运动动作的观察和体验，培养学生对美的感知和辨别能力，提高他们的审美水平。
3.培养合作精神：小学体育教学中鼓励学生团队合作，培养学生的集体观念和合作精神，使学生体验到团队合作的美，感受到与他人共同努力取得成果的快乐。
小学体育教学中的美育渗透可以通过以下几个路径和方法实现：1.注重造型艺术：小学体育教学可以通过造型艺术的手段，使学生在体育动作中感受到美的形象，培养他们对形体美的欣赏和追求。
比如在教学中注重运动姿势的优雅和动作的协调性。
2.强调空间美：小学体育教学可以通过布置活动场地的方式，创造出美丽的体育场地和环境，使学生在体育运动中感受到空间美的价值和意义。
3.注重色彩美：小学体育教学可以通过运动服装、器材等的色彩搭配，创造出丰富多彩的运动场景，使学生体验到色彩美的魅力。
2.增强自信心：小学体育教学中的美育渗透可以通过运动中的美感体验，增强学生的自信心和自尊心，使他们在体育运动中展现自己的美丽和才华。
3.促进综合发展：小学体育教学中的美育渗透可以促进学生的综合发展，不仅关注他们的身体健康，更注重他们的审美情趣和艺术修养，培养他们的身心健康和全面发展。
浅议小学体育教学中的美育渗透
浅议小学体育教学中的美育渗透美育是培养人们审美素养、艺术修养和审美能力的教育方式。
小学是孩子们人生中最关键的阶段之一，也是培养孩子综合素质的关键时期。
小学体育作为小学教育的重要组成部分，不仅在培养孩子身体素质和健康意识方面起着重要作用，而且在美育方面也能够渗透。
小学体育教学可以通过独特的艺术形式，培养学生的审美情趣。
运动是一种艺术形式，体育活动中的动作和姿势可以被视为一种动态的艺术表现。
在体育课上，教师可以要求学生做出优美的动作姿势，如舞蹈类动作、形体训练等，通过观察、感受这些动作和姿势的美感，培养学生的审美情趣。
教师还可以在体育课中引导学生观赏运动比赛，通过欣赏运动员们的高超技艺和动作的协调性，培养学生对运动美的感知。
通过这样的方式，体育课可以成为学生们领略美的风采、感受美的充盈的场所。
小学体育教学可以提供一种培养学生审美情感的渠道。
体育活动往往需要学生们表现自己的个性和情感，通过体育课，学生们可以表达自己的情感、释放自己的情绪。
在体育活动中，学生们可以体验到兴奋、愉悦、快乐等积极的情绪体验，也可以表达自己的坚持、毅力和勇气等正面情感。
这样的情感体验和表达可以促进学生的情感发展，培养学生的情感智力和情商，从而提高学生的审美情感。
小学体育教学可以通过艺术形式，增强学生对传统文化的认同感。
中国传统文化中蕴含着丰富的艺术元素，如八段锦、太极拳、气功等。
小学体育课可以在相关的体育项目中融入传统文化的元素，让学生们在学习和体验传统体育项目的过程中，相应地了解和感受传统文化的魅力。
在体育课上学习太极拳，学生们不仅可以感受到太极拳的艺术韵律和精神内涵，也可以了解到太极拳是中国传统文化的一部分，进一步增强学生的传统文化认同感。
小学体育教学可以通过艺术形式，促进学生的个性发展。
体育活动中允许学生们表达自己的个性和风格，每个人都可以通过表演、展示自己的特点和风采。
在舞蹈类项目中，学生们可以自由发挥，展示自己独特的舞蹈风格和个性特点。
小学体育教学中的美育教学
小学体育教学中的美育教学
一、提高学生审美能力
体育教学中的美育教学应该注重对学生的审美能力的培养。
在学习体育知识的同时，让学生能够欣赏和感受运动中的美。
例如，教师可以在教授运动技能的同时给学生讲解运动器械的外观设计和运动员的装备设计，在欣赏运动的美的同时提高学生的审美能力，从而让学生更好地理解和欣赏运动的美。
二、注重美学交流与体验
在体育教学中，注重美学体验和交流也是非常重要的。
举个例子，教育者可以安排小组分析运动场地的布局设计，并设计一些优化方案，引导学生积极参与，从中体验到创新过程中的美感。
同时，可以组织学生到文化、艺术展览馆等地参观，让学生在漫步中和多元文化交流中体验到美的感受。
三、注重美学升华
在体育教学中，除了提高学生的审美能力和注重美学交流与体验，还需要注重美学的升华。
美育教学的目的是要让学生在体育运动中，不仅仅是欣赏美的感受，更要通过运动来提高自己的艺术境界。
例如，教育者可以设计一些绘画、写作、音乐等相关内容，让学生通过创作将美育的理念融入运动中，发挥自身的创造力和想象力，从而提升自身美学素养和创新能力。
总之，小学体育教学中的美育教学对学生的身心健康和综合素养的提升具有积极的意义。
体育不仅仅是体育运动的学习，更是一种艺术和文化传承的体现，注重美育教学是提高体育教育质量和拓宽学生视野的重要手段。
浅析体育教学中的美育
浅析体育教学中的美育
美育是指在运动和体育活动中重视和促进运动员的美德和道德
品质的教育。
体育运动是一种有形的活动，对运动员的美德和道德品质有着非常重要的影响。
因此，在体育课堂上，教师应该注意运动员身体的健康，同时还要将道德、礼仪、文化等品质融入到体育活动中，让学生从体育活动中获得美德和道德的教育。
首先，作为一名体育教师，应遵守《教育法》，严格按照课程标准实施体育活动，不仅要让学生收获知识，更要让他们掌握正确的体育技能；其次，要让学生在学习体育技能的过程中明白体育运动本质上是一种文化活动，需要遵守一定的道德准则，要保护他人的权益，具有团结协作、回报社会、真诚合作、自律、公平竞争等理念；第三，要让学生意识到自己是一个整体，体育运动不仅仅是练习身体技能，更要把教育的意义贯穿到体育运动的每一个方面，让学生体会到运动的快乐，也感受到运动中的道德、礼仪、文化等美德和道德的教育内涵。
此外，在体育教学的过程中，应适当融入美育的教学内容，注重学生的心理和道德品质的培养。
例如，在体育运动中，教师应鼓励学生拥有正确的竞争态度，比如说：要关心他人，尊重自我，培养勇气，维护他人的权利，主动让出给优胜者；在体育教学过程中，要讲授心理的知识，指导学生在竞争中控制好情绪；要经常组织各种活动，让学生感受到团队精神；在实施体育教育的过程中，还要注重家庭教育，让学生感受到家庭关系的温暖和家庭美德的影响；最后，要让学生了
解文化遗产，认识民族传统，自觉把自己的行为融入到文化之中，保护民族传统文化，参与提升文化水平。
综上所述，体育教学中的美育教育，是让学生从体育活动中获得美德和道德的教育内涵的重要环节，也是提高学生健康水平的关键所在，只有注重美育，才能达到整体素质的提高，实现学生的体育教育目标。
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容以组为单位讨论总结,由组长提交书面材料,并作为期未成绩综合评定的依据。
这样,学生由学生角色变为小老师角色,置身课本又跳出课本,不仅复习了旧知,也提高了驾驭课本能力、分析归纳总结能力。
同时,学生团队精神也加强了。
(作者:河南省新乡县教师进修学校李 锋)对教学中合理使用
多媒体技术的四点建议
一、必须打好扎实的备课基础
备课是进行教学设计和具体实施教学目标的基础,备课充分与否,直接关系到教学效果的优劣。
任何教师,无论采用何种教学手段,明确的教学目标、科学的教学设计、合理的教学环节和教学流程都需要经过课前的周密安排,精心设计,才能达到良好效果。
教学操作的设计,应以提高教学效益和提高教学质量为原则,对整堂课的教学环节、教学流程、课件运行、测试提问等,都要事先进行周密安排,精心设计。
一切以服务教学为出发点,避免出现为使用而使用的现象。
二、必须充分体现教师的作用
如果教学中教师只是一味地依靠多媒体技术,不仅对学生的个性心理活动难以捉摸,更不利于运用教师的体态语言对学生的情绪进行调控,很难达到引发学生感情共鸣的效果。
任何教学手段的使用,都离不开教师。
多媒体技术的使用,并不能代替教师的作用。
师生之间的语言交流,教师表情以及身体、语言的提示都可以引起学生的共鸣,吸引学生的注意力。
三、必须注意适度、灵活,避免滥用
运用多媒体技术进行教学的优势不言而喻,但必须注意使用的适度与灵活。
在课件使用的量上,要做到该用则用,不需则减,不能太滥,否则将影响学生对课堂主要目标的掌握,造成注意力分散,难以达到好的教学效果。
四、必须注意与其他教学媒体的合理配搭
虽然课堂教学中运用多媒体辅助教学具有非常明显的交互性特征,在教学过程中能够给学生以指导、提示、反馈。
但其他常规媒体的许多功能也不能忽视,比如在阅读写作课上,用彩色静止图片《春》的内容意境,展示春天万物复苏的大好景象等等。
所有这些都是多媒体计算机所不能完全取代的。
(作者:河南省平顶山工业贸易学校 宋艳艳)
试析体育教学中的美育
体育作为一门综合学科,也可以像戏剧、电影、舞蹈等一样,创造生动的艺术形象,对青年学生进行审美教育。
比如,花样滑冰、花样游泳、艺术体操和技巧等项目,在体育和审美相结合的这一特征上,就更为突出。
如果缺乏美感,没有丰富的艺术想象力,就难以达到这些运动项目的目的。
体育运动一刻不停地显示、发展着人体的美。
体育运动不仅能培养人的形体美,也可以培养人的性格美,形成人的勇敢、坚定、果断谦虚和克己等品质。
对欣赏体育的观众来说,优美的形象不只给他们以美的精神享受,还可以进一步净化他们的心灵。
伟大的诗人马雅可夫斯基就曾用十分热情的诗句,赞美人体的古铜色皮肤和坚实的肌肉。
古今中外无数艺术家,把各种精湛的运动技术、战术,绘制成动人的画卷,谱写出美妙的乐章。
如身穿白色透明宽袖滑冰服的运动员,在冰上飞驰旋转犹如银鹰盘旋在水晶湖上;绚丽多姿的体操运动员在高低杠上转、翻、蹦、弹,胜似喜鹊戏于春枝;等等。
无一不闪烁着自然美、社会美与艺术美相互群应的光芒。
运动场地的环境体现着丰富的美感。
在绿草如茵的园地做有趣的游戏,在碧波荡漾的池塘带领学生游泳,在郁郁葱葱的林间练习障碍跑步,在姹紫嫣红的崎岖山路做跑的各种练习,在一望无垠的草地上练习越野赛跑,等等,这些自然条件不仅有利于提高学生的技能技巧,而且对于他们的心灵都有美的陶冶作用。
另外,运动服装的造型(包括衣料、款式、色彩、裁制工艺、装饰或字体的设计与布局等),也要有助于学生协调地完成动作和反映青少年朝气蓬勃的精神面貌,烘托出运动员健美的体姿;而运动服装的美,又不可能孤立地由服装自身表现出来,它必须与学生的健美体形和运动动作恰当地相结合。
也就是说,在体育运动训练和竞赛中,作为自然美的体育场地、运动器材和运动服装等都包含着社会多种多样的美,这些都可以使学生得到美的感受。
美可以激发人的想象力,激发人的创造力,在体育教学中对学生进行美育,在体育运动中使学生感受美、理解美,可以有效地激发学生的生活热情,激发他们的想象力和创造力,提高他们欣赏美、创造美的能力。
(作者河南省周口职业技术学院 李志敏)
【本栏责编 周 启】
96河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 2002第5期
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