小学综合实践活动_《叶贴画的制作》教学设计学情分析教材分析课后反思

《叶贴画的制作》教学设计

一、教学目标

1、引导学生欣赏并感受树叶的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。

2、通过欣赏采集树叶，培养学生的观察能力，动手操作能力和审美能力。

3、指导学生掌握树叶粘贴画的制作方法、技巧，利用五彩缤纷的秋叶进行美的再创作，开发学生丰富的想象与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。

4、培养学生团结协作的品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。

二、教学重点：通过制作叶贴画，培养动手动脑能力。

三、教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

教学准备：

四、学生准备：搜集并压平各种树叶、剪刀、双面胶带等。

五、教师准备：课件

六、教学过程：

（一）创设情境引出课题

1、谈话导入新课

同学们，欢迎来到陈老师的综合实践课堂。今天这节课老师想要请同学们竖起你们的小耳朵仔细听。相信有你们的积极参与，我们这一节课一定会收获很多。

好，竖起你的耳朵！“风儿你从哪里来？一片树叶落下来。风儿你从哪里来？两片树叶落下来。”请同学们举起你们的叶子，当老师唱到树叶落下来的时候，挥舞你们手中的叶子。哇！挥舞的叶子好漂亮！同学们，你们喜欢叶子吗？喜欢！也有很多人和你们一样喜欢叶子，他们用叶子做成了很多漂亮的叶贴画。今天我们就一起来学习《叶贴画的制作》。

2、欣赏树叶粘贴画激趣

让我们欣赏几幅精美作品图片。（教师介绍作品。）

同学们,你们看到了什么？这些可爱的花啊、树这些漂亮的画面都是用什么做成的？树叶。这种用树叶粘贴而成的图画就叫做叶贴画。

（三）观察讨论探究学习

老师这里有一幅范图，请同学们瞪起小眼睛，仔细看这副叶贴画展示的是什么形象？金鱼的形象。要做金鱼，首先脑子里要有金鱼的形象，金鱼它由几部分构成呢？这样的制作过程就叫构图。

同学们看这幅金鱼只用了一种树叶吗？叶子的形状一样吗？不一样。这就需要我们开动脑筋选择合适的树叶。这个过程就叫做整理。那么问题来了做金鱼的眼睛需要圆形的树叶，那如果找不到合适的叶子怎么办？开动你的脑筋想一想怎么办？你有好主意吗？生：我们可以用剪刀修剪。你的想法很好，请坐。这个过程呢就叫做修剪。

有了构图有了整理，有了修剪我们的准备工作做得很好了，接下来我们就可以制作了。在同学们的努力下，我们整理出来了制作叶贴画的四个步骤构思--整理--修剪--粘贴。一起读一遍。伸出食指，跟着老师读一遍。看老师又变了？拍手。同学们我们再来看几幅图片，这是什么？他都用到了那些树叶？他们是怎么做成的？

（四）合作实践互动探究

1、确定创作主题。

师：同学们小组讨论，你们想设计一幅什么样的树叶贴画来表现你的创意呢？小组开始讨论吧。

生：（生交流）

2、学生创作，教师巡回辅导。

师：看来每个小组都有很多想法，都有不同的创意主题，那就赶快看看我们的创作要求吧！（1）小组长分好工，合作完成一幅贴画。

（2）及时将用完的材料收起来，保持桌面卫生。

（3）用最简洁的语言介绍自己的作品。

师：带上你的专心、细心、耐心，开始创作吧！

（五）作品展示交流提高

1把自己的作品贴到黑板上。

现在，台下的同学当评委。你最喜欢哪一幅作品，你想对哪幅作品提点建议呢？谁来发表自己的意见？

2学生选出自己喜欢的叶贴画贴上笑脸。

3被评为优秀作品的小作者介绍自己的叶贴画

小结：欣赏了同学们的作品，老师禁不住要把掌声送给你们。同学们的作品都很独特，那是你们动手又动脑的结晶，把最热烈的掌声送给自己吧！

（六）谈收获，课堂小结

师：学习了这节课，你都有哪些收获呢？

预设生1：我学会了制作树叶贴画。

预设生2：我知道了小组合作很重要，每个小组成员要齐心协力才能很好的完成作品。……

师小结：同学们，我们这节课我们用普通的树叶制作出了这么美的树叶贴画，所以生活中不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们带着发现美的眼睛去发现美、创造美！

板书设计：

制作叶贴画

构思——整理——修剪——粘贴

《叶贴画的制作》学情分析

三年级学生对叶子有初步的认识及了解，由于小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。通过引导，能够意识到大自然中的叶子经过巧妙制作，还能为我们的生活添姿添彩。引导学生在仔细观察基础上，展开丰富的想象，根据叶子的不同形状和特点，制作出风格独特、兴盛新颖的叶贴画。在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识、创造的活动，让实践过程变得更生动、更有趣。

《叶贴画的制作》效果分析

本节课导入环节的挥舞树叶，通过互动激发了学生的学习兴趣。把学生带到了一种很轻松的氛围。然后伴着动听的音乐欣赏着各种漂亮的叶贴画，给人一种美的享受。接下来，共同讨论总结出叶贴画的制作步骤。并通过做游戏的方式把步骤牢记于心。接着就开始伴着音乐制作叶贴画。这一环节使孩子们最喜欢的环节，锻炼了孩子们的动手实践能力。最后孩子

们把他们只做的叶贴画贴在黑板上，看起来美了。大家一起评价总结。

整堂课的教学效果还是不错的，有几个片断性的小高潮。每个环节衔接自然。

《叶贴画的制作》教材分析

《叶贴画的制作》是山东科技技术版《综合实践》教材三年级上册的第二个主题的活动三。叶子在学生的生活中随处可见，在不经意间学生就会发现叶子是在不断地发生着变化——从春到冬，不同的植物有着不同形状、不同颜色的叶子，也有着不同的生长规律。本课以叶贴画的制作”为活动主题，师生共同走进多姿多彩的叶子世界，感受平凡的叶子在我们的手中可以创造出更多的美丽。引发学生喜欢花草树木的同时，去注意它们的叶子，制作叶贴画，用自评和互评的方式，展示作品，找出优点和不足。引导学生生活中不是缺少美而是缺少发现，培养孩子们的动手能力。

《叶贴画的制作》评测练习

1、什么叫叶贴画？

2、自己动手做一副树叶粘贴画

3、用自己的话介绍自己的作品

《叶贴画的制作》课后反思

本节课是继上一节关于叶子的知识的基础上进行的动手制作课。应该对于学生来说是比较感兴趣的。接下来就本节课的教学作以下反思：

1.在评价中提高学生的问题意识。

评价应该是本节课的一个升华部分。在这一环节中，通过学生互评、老师总结评价，学生能够得到肯定，同时能够意识到自己的一些问题所在，自己从中能够有很好的反思。学生的反思能力得到提高了，我想，他们的问题意识也会随之而提高。

当然，在本节课中有很多的不足之处：

2.讨论不细腻。

在课上，主要让学生讨论了叶贴画的制作过程，最后在评价环节也让学生们选出他们认为比较好的叶贴画。并让那些叶贴画的小作者介绍了他们是怎么做的？为什么制作这样一幅叶贴画。我觉得如果孩子们在做叶贴画之前也说说自己的思路可能会更好。

《叶贴画的制作》课标分析

综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架，且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合，以学生为主体，以综合体为学习对象，以“问题学习”、

“履历学习”、“合作交流学习”、“柔韧学习”等为基本学习方式，以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。

根据新课标的要求本节课通过制作叶贴画达到以下目标：

（1）获得积极参与实践的积极体验和丰富经验。

（2）培养学生的自主意识和合作精神。

（3）培养学生主动发现问题和解决问题的能力。

（4）培养学生、创新的精神和能力。

（5）热爱大自然，努力拓宽渠道、创造机会领略大自然的优美风光，向往绿色生活。（6）培养学生基本的人际交往能力、合作能力和自我表现能力。