普通心理学 知觉
彭聃龄《普通心理学》 第04章 知觉
如果感觉能力正常但知觉能力缺失，会怎么样？
知觉使感觉信息变得有意义
人失去感知能力会怎么样？
感觉和知觉是人认识客观世界的初级阶段，是其它 高级心理活动的基础。
二、自上而下及自下而上加工
自下而上的加工(bottom-up processing)或数据驱动 的加工(data-driven processing)：知觉依赖感觉输 入的信息 自上而下的加工(top-down processing)或概念驱动 的加工(concept-driven processing)：知觉者的注意、 期待、兴趣、一般的知识经验等会影响到知觉的过程和 结果。
知觉恒常性受各种因素的影响，其中视觉线索有重要的作用。 视觉线索指环境中的各种参照物，它们给人们提供了物体距 离、方位和照明条件的信息。这些信息对维持知觉的恒常性 有重要的意义。 视觉线索的作用说明了人的知识经验对恒常性有重要的影响。 人们在实际生活中，建立了大小和距离、形状与观察角度、 明度与物体表面反射系数的联系。当观察条件改变时，人们 利用生活中已经建立的这种联系，就能保持对客观世界较稳 定的知觉。 模式识别和语音识别的困难很大程度上源于“知觉恒常性” 的缺少。
人在知觉客观世界时，总是有选 择地把少数事物当成知觉的对象， 而把其它事物当成知觉的背景， 以便更清晰地感知一定的事物与 对象。——知觉选择性 知觉的对象从背景中分离，与注 意的选择性有关。 知觉的对象与背景可以相互转化。
知觉对象的选择，受到主观 和客观因素的影响。 强度大的、对比明显的、色 彩鲜艳的、具有活动性的刺 激物容易成为知觉的对象。 知觉对象的选择受到知觉者 的需要、兴趣、知识经验及 刺激物对人的意义是否重要 等主观因素的影响。
普通心理学知觉的实训报告
一、实训背景在普通心理学课程中，知觉是一个重要的章节，它涉及我们如何通过感官接收信息并解释这些信息。
为了更好地理解和掌握知觉的相关理论，我们进行了一系列的实训活动。
本报告将详细记录实训过程、实验结果以及个人感悟。
二、实训目的1. 理解知觉的基本概念和理论。
2. 掌握知觉实验的基本操作和数据分析方法。
3. 提高对日常生活中知觉现象的观察和分析能力。
4. 增强团队合作和沟通能力。
三、实训内容1. 视觉知觉实验- 实验一：颜色混合实验- 实验目的：了解颜色混合的原理和视觉错觉。
- 实验方法：使用不同颜色的滤光片观察物体，记录颜色变化。
- 实验结果：发现不同颜色的滤光片对物体颜色的感知有显著影响，出现了一些视觉错觉现象。
- 实验二：图形识别实验- 实验目的：研究图形识别过程中的注意力和记忆作用。
- 实验方法：观察一系列图形，记录识别正确率。
- 实验结果：发现当图形复杂度增加时，识别正确率下降，说明注意力和记忆在图形识别中起重要作用。
2. 听觉知觉实验- 实验一：声音识别实验- 实验目的：研究人类对声音的识别能力。
- 实验方法：播放不同声音，要求参与者识别声音来源。
- 实验结果：发现人类对声音的识别能力受多种因素影响，如声音的频率、强度和持续时间。
- 实验二：双耳分听实验- 实验目的：研究双耳在听觉知觉中的作用。
- 实验方法：分别向左右耳播放不同的声音，要求参与者报告听到的声音。
- 实验结果：发现双耳在听觉知觉中起着协同作用，有助于提高声音识别的准确性。
3. 触觉知觉实验- 实验一：温度感知实验- 实验目的：研究温度感知的差异。
- 实验方法：使用不同温度的液体，让参与者感受并描述温度变化。
- 实验结果：发现不同人的温度感知存在差异，可能与个体生理差异有关。
- 实验二：压力感知实验- 实验目的：研究压力感知的敏感性。
- 实验方法：在手指上施加不同强度的压力，要求参与者报告压力大小。
- 实验结果：发现压力感知的敏感性受多种因素影响，如个体心理状态和环境因素。
大学生普通心理学知觉教案
教学目标：1. 理解知觉的概念和基本特性。
2. 掌握知觉的三个阶段：感觉、知觉组织以及辨认与识别客体。
3. 分析知觉选择性、整体性、理解性的影响因素。
4. 认识知觉在生活中的应用及其重要性。
教学重点：1. 知觉的基本概念和特性。
2. 知觉的三个阶段及其相互关系。
3. 影响知觉的因素。
教学难点：1. 知觉选择性、整体性、理解性的具体表现和影响因素。
2. 知觉在生活中的实际应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关心理学案例。
3. 课堂讨论话题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾日常生活中常见的知觉现象，如颜色、形状、声音等。
2. 提问：什么是知觉？知觉有什么特性？二、讲授新课1. 知觉的概念和特性- 知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
- 知觉的三个阶段：感觉、知觉组织以及辨认与识别客体。
- 知觉特性包括：选择性、整体性、理解性。
2. 知觉选择性- 由于感觉通道的限制，我们只能感觉到作用于感觉器官的一部分事物。
- 知觉选择性受刺激物的结构、个体的知识经验等因素影响。
3. 知觉整体性- 知觉具有在过去经验的基础上，把物体的各个部分和各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性。
- 知觉整体性受刺激物的空间分布和时间分布、个体的知识经验等因素影响。
4. 知觉理解性- 在知觉事物的过程中，人们总要根据已知线索，用自己的知识和经验提出假设，并进行检验，最后对知觉对象做出合理的解释。
- 知觉理解性受个体以往经验、词语的作用、动机与期望、情绪与兴趣以及定势等因素影响。
三、案例分析1. 举例说明知觉选择性、整体性、理解性在生活中的应用。
2. 分析案例中的影响因素，引导学生思考如何提高自己的知觉能力。
四、课堂讨论1. 提出讨论话题：如何提高自己的知觉能力？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
五、总结1. 回顾本节课的重点内容，强调知觉的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的知觉能力，提高自己的心理素质。
《普通心理学》第四章 知觉
二、知觉中的自下而上和自上而下的加工
1. 自下而上的加工，也叫数据驱动加工； 2. 自上而下的加工，也叫概念驱动加工； 3. 根据感觉信息的多少，两种加工所起的作用大
小不同。
自
上
而
下
的
加
工 （ 概 念 驱 动 ）
自 下 而 上 的 加 工
（
数
据
驱
动
）
A．知觉的选择性 B．知觉的整体性
C．知觉的恒常性 D．知觉的理解性
无论在中午或傍晚，一支粉笔总是被看成白色，这是由于 ( A．知觉适应 B．明度恒常性 C．知觉的理解性 D．颜色恒常性
)所致。
不管是在昏黄的灯光下还是偏蓝的光下，我们总是把苹果看成红 色的，这是由于 ( )所致。 A．知觉适应 B．明度恒常性 C．知觉的理解性 D．颜色恒常性
（二）单眼线索
指仅凭一只眼睛的视觉即可提供的线索，它以视 觉所反应的环境及对象的物理特性或现象为内容， 包括： 物体重叠（遮挡） 线条透视 空气透视 相对高度 纹理梯度（结构级差） 运动视差与运动透视
对象重叠（遮挡）
线条透视
空气透视
纹理梯度（结构级差）
运动视差
戴镜后的头三天，网像颠倒，伸手取物时的方向和实际方向相反。三 天后，他可以开始看到自己的手在写字；第四天，两手能做正确的知 觉选择；第五天，能在房间从容散步；第七天，能欣赏散步途中景色。
这说明，经过学习和适应，视觉和触觉、前庭觉之间建立了新的联系， 空间定向能力得以恢复。
等到第八天，他摘下反转镜，这时看到的每样东西都上下、左右颠倒 了。几个钟头后，空间定向恢复正常。
（一）形状的特征分析：
普通心理学 第三章 知觉
二、知觉中整体与部分的关系
在知觉活动中，整体与部分的关系是辩证 的、互相依存的。
人的知觉系统具有把个别属性、个别部分 综合成整体的能力。
例如：图4一3中的点子图。我们的知觉系 统把视野中的个别成分综合成一个有组织的整 体结构。
精品课件
知觉的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点；对个别 成分(或部分)的知觉，又依赖于事物的整体特性。
▪ 影响时间知觉的因素
►感觉通道的性质。 ►一定时间内事件发生的数量和性质。 ►人的兴趣和情绪。
精品课件
二、运动知觉
▪ 内涵
►概念：人们对物体的运动特性的认知，就 是～。它对于有机体的适应行为具有重要 意义。
►人们怎样才能获得关于物体运动的信息？
精品课件
精品课件
真正运动的知觉
精品课件
▪ 似动
精品课件
精品课件
3、知觉的理解性:
人的知觉与记忆、思维等高级认识过 程有着密切的联系。人在知觉过程中， 不是被动地把知觉对象的特点登记下来， 而是以过去的知识经验为依据，力求对 知觉对象做出某种解释，使它具有一定 的意义。
知觉的这一特性可以用某些隐匿图 形来说明。
精品课件
精品课件
精品课件
知觉整体性的作用
们给人们提供了物体距离、方位和照明条件的 信息。这些信息对维持知觉的恒常性有重要的 意义。（P138,139,图4-9，图4-10)
视觉线索的作用说明了人的知识经验对恒 常性有重要的影响。人们在实际生活中，建立 了大小和距离、形状与观察角度、明度与物体 表面反射系数的联系。当观察条件改变时，人 们利用生活中已经建立的这种联系，就能保持 对客观世界较稳定的知觉。
精品课件
根据大小一距离不变假说，如果有两个 物体，它们在网膜上的投影相等，而环境中的距离 线索告诉我们，一个物体的知觉距离大于另一个物 体的知觉距离。那么，距离大的物体看去显大，而 距离小的看去显小。如果两个物体的知觉距离相等， 而网膜投影一大、一小，那么，投影大的物体看去 大，投影小的物体看去小。总之，人们在进行大小 知觉时，同时考虑了网膜投影的大小和知觉距离。 环境中的距离线索和网膜投影的大小，都给人们提 供了物体大小的信息。人们能保持大小恒常性，原 因也在这里。
普通心理学第34章感觉与知觉课件(1)
四、感觉间的相互作用
（一）感觉的相互作用
某种感觉器官受到刺激而对其他器官的感受性造成影 响，使其升高或降低，这种现象称为不同感觉间的相互作 用。
（二）联觉
一种感觉引起另一种感觉的现象。视听联觉；色听联 觉；颜色联觉（冷暖色调）
（三）感觉代偿
第三章 感觉
一旦人没有了感知觉，结果会怎样？
感觉剥夺实验
Bexton,Heron & Scott(1954):
被试安静地躺在实验 室的一张舒适的床上， 室内非常安静，听不 到一点声音；一片漆 黑，看不见任何东西； 两只手戴上手套，并 用纸卡卡住。吃喝都 由主试事先安排好了， 用不着被试移动手脚。 总之，来自外界的刺 激几乎都被“剥夺” 了。
神经抑制作用理论
观点：当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过 程改变了由轮廓所刺激的细胞的活动，因而使神经 兴奋分布的中心发生变化。结果，人们看到的轮廓 发生了相对的位移，引起几何形状和方向的各种错 觉。
评价：将错觉解释与现代神经生理学联系起来是其 优点；但只强调网膜水平上感受器的相互作用，而 忽视了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系是其 不足。
（见训练图片）
图形错觉图7
Ouchi错觉
图 形 错 觉 图6
图 形 错 觉 图8
三、错觉种类
大小错觉 缪勒—莱耶错觉：箭形错觉
图形错觉图1
图 形 错 觉 图2
螺 旋 错 觉 图3
图 形 错 觉 图4
图形错觉图5
图 形 错 觉 图9
左氏错觉
图 形 错 觉 图
10
物体对比与大小知觉
卷曲的不可能三角
大小恒常性错觉
《普通心理学》：知觉的种类
《一般心理学》：知觉的种类依据不一样的标准，能够对知觉进行不一样的分类。
依据知觉是改正确，可将知觉分为正确的知觉和错误的知觉。
依据知觉活动中占主导地位的感觉器的不一样，可将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。
依据知觉对象的不一样，可将知觉分为物体知觉和社会知觉。
一、物体知觉物体知觉就是对物的知觉，对自然界中机械、物理、化学、生物各种现象的知觉。
任何事物都拥有空间、时间和运动的特征，因此物体知觉又分为空间知觉、时间知觉、运动知觉。
1．空间知觉空间知觉是对客观世界三维特征的知觉，详细指物体大小、距离、形状和方向等在脑筋中的反应。
空间知觉是一种较复杂的知觉，需要人的视觉、听觉、运动觉等多种剖析器的结合活动来实现。
在我们的生活、学习中，空间知觉拥有重要的作用。
比如，学习汉语拼音、汉字时，需要正确鉴别上下、左右，不然难以顺利地掌握汉字的构造和辨别汉语拼音；下楼梯时，假如我们不知道有几个台阶、每个台阶有多高，就简单跌倒。
空间知觉包含形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、方向知觉等。
形状知觉指对物体的轮廓和界限的整体知觉。
形状知觉是人类和动物共同拥有的知觉能力，但人类的形状知觉能力比动物的更高级，因为人类能辨别文字。
形状知觉是靠视觉、触觉、运动觉来实现的。
我们能够经过物体在视网膜上的投影、视野沿物体轮廓挪动时的眼球运动、手指触摸物体边缘等，产生形状知觉。
大小知觉指对物体长短、面积和体积大小的知觉。
依靠视觉获取的大小知觉，决定于物体在视网膜上投影的大小和察看者与物体之间的距离。
在距离相等的条件下，投影越大，则物体越大；投影越小，则物体越小。
在投影不变的状况下，距离越远，则物体越大；距离越近，则物体越小。
大小知觉还受个体对物体的熟习程度、四周物体的参照的影响。
对熟习物体的大小知觉不随察看距离、视网膜投影的改变而改变。
对某个物体的大小知觉也会因该四周参照物的不一样而改变。
对物体深度和距离的判断能够依照的线索好多，如小的物体仿佛远些，大的物体仿佛近些；被遮挡的物体远些；远处的物体看起来模糊，能看到的细节少；远的物体显得昏暗，近的物体色彩鲜明；看近物时，双眼视野向正中聚合，看远物时，双眼视野近似平行等。
普通心理学-感觉和知觉
知觉的过程和特点
- 形成知觉的步骤：感觉信息被加工和整合，从而形成有意义的知觉。 - 知觉的主观性和可变性：知觉受个体的经验、态度和期望的影响，因此可能因人而异。
感觉和知觉的关系
- 感觉对知觉的影响：感觉提供了知觉所需的初始信息和原始材料。 - 知觉对感觉的补充和解释：知觉帮助我们理解感觉，将其解释为有意义的经验。
感觉知觉的误解
- 感觉的易被误解性：感觉受到注意力、情绪和预期的影响，可能导致感觉的 错误理解。
- 知觉的主观偏见：个体的知觉可以受到个人偏好、文化背景和社会因素的影 响。
感觉和知觉的应用
- 感觉和知觉在日常生活中的作用：感觉和知觉帮助我们认知世界，做出决策， 与他人交流，以及适应环境变化。
普通心理学-感觉和知觉
感觉和知觉是了解我们周围世界的重要过程。感觉是通过感觉器官接收外界 刺激，而知觉是将这些刺激转化为有意义的经验。
感觉和知觉的定义
感觉是我们通过感觉器官接收外部刺激的过程，而知觉是将这些感觉整合、 解释和赋予意义的过程。
感觉的过程和组成部分
- 五种感觉器官：视觉、听力、触觉、味觉和嗅觉。 - 感觉传递到大脑的路径：感觉信号经过感觉神经通路传递到大脑，进而被加 工和解释。
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6、 运动知觉与错觉
深度加工和常性误用理论
观点：人们在知觉三维空间物体的大小时，总把 距离估计在内，这是保持物体大小恒常性的重要 条件。当人们把知觉三维世界的这一特点，自觉、 不自觉地应用于知觉平面物体时，就会引起错觉 现象。 评价：将错觉与知觉恒常性联系起来，影响较大。 但仍有错觉现象难以解释。
知觉：体验多彩大千世界
看看她是什么人
少女与老妇
戴项链的少女
可怜的老妇人
什么是知觉？
客观 事物 直接 作用 于感 官
对事 物的 整体 反应
觉察
分辨
确认
1、知觉定义
知觉是直接作用于感觉器官的客观事物 的整体在人脑中的反映，是各种感觉器 官协同作用的结果。 知觉受人的知识经验和态度的制约。同 一物体，感觉相同，知觉却未必相同。
三、错觉种类：
大小错觉
潘佐错觉（铁轨错觉） 垂直—水平错觉 贾斯特罗错觉 多尔波也夫错觉
月亮错觉
6、运动知觉与错觉
形状和方向错觉
佐尔拉错觉： 冯特错觉： 爱因斯坦错觉： 波根多夫错觉
典 型 的 几 何 图 形 错 觉
6、运动知觉与错觉
三、错觉理论
眼动理论
自 下 而 上 的 加 工
自 上 而 下 的 加 工
依赖于 知觉的 主体 例： 人的知 识和经 验会影 响知觉 的过程 和结果
3、知觉的种类
空间知觉：对物体的大小、形状、距离、方 位等特性的知觉 时间知觉（生物钟）：客观事物和事件的连 续性和顺序性 运动知觉：物体的运动特性直接作用于人脑 错觉：人们无意识地运用了某些知觉线索对 物体作了错误推论。视觉错觉、视听错觉
感觉通道的性质。 一定时间内事件发生的数量和性质。 人的兴趣和情绪。
6、 运动知觉与错觉
一、运动知觉与似动现象
内涵
概念：人们对物体的运动特性的认知，就是～。 它对于有机体的适应行为具有重要意义。 概念：似动是指在一定的时间和空间的条件下， 人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连 续位移的地方，看到了连续的运动。
5、时空知觉
一、形状知觉
内涵
形状知觉是物体所有属性中最重要的属性，它是 由视觉、触觉、动觉协同活动的结果。
轮廓与图形
内涵：图形是视野中的一个面积。而轮廓则代表 了图形及其背景的一个分界面。 轮廓的作用：将图形从背景中分离出来。
5、 时空知觉
轮廓的影响因素： ①空间因素→图形镶嵌 ②时间因素→图形掩蔽 ③主观因素： ＃主观轮廓＃：当客观上不存在刺激的梯度变化 时，人们在一片同质的视野中也能看到轮廓，也 称错觉轮廓。可能原因：一是视觉系统的特点， 当视野中出现不完整因素时，视觉系统倾向于把 它们完整起来，变成比较简单、稳定、正规化的 图形；二是由于明度对比产生的。
联系
1、感、知觉同属认识的初级阶段，都是人 脑对客观事物的直接反映； 2、感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成 部分，知觉在感觉的基础上产生，是感 觉的有机综合。
客观事物
属性
形状、
感官
脑
颜色
大小 滋味 气味觉
嗅觉
视觉
重量
温度
皮肤
知觉
知觉中的两种加工
依赖于 刺激物 的特性 例： 物体的 颜色知 觉依赖 于光的 波长
1) 2) 3)
对象与背景的差别越大，越容易选择 （差别较大、活动的、新颖的等）； 人的知识经验、兴趣爱好影响知觉的选 择性； 知觉者的知觉目的影响知觉的选择性。
4、 知觉的特性
二、知觉中整体与部分的关
系（整体性）
整体与部分相互依存
整体优于个别
知觉整体性
尽管这些点没有用线段连接起 来，但仍能看到一个三角形和一个 长方形。
知觉恒常性与错觉
深度知觉实验
实验设计及 距离错觉的 形成的原因
视觉现象
你看到的是誰？
看起來像是美國總統柯林頓及副總統柯爾對不對？ 那您就錯了... 這只是將柯林頓總統的臉複製二次，只有髮 型不同罷了。
你看到了什麼？
What do
這是一張臉...及liar這個字…
左邊圖中心的圓比較大嗎？
大小—距离不变假说
物体在网膜上投影大小公式：a＝A/D 人们在知觉物体大小时，不自觉地解决了大小与 距离的关系，即物体大小＝网膜大小×距离。
大小知觉的影响因素
物体的熟悉性 邻近物体的大小对比 体态变化与大小知觉
邻近物体 大小对大 小知觉的 影响
5、 时空知觉
三、深度知觉和距离知觉
单眼线索
对象重叠（遮挡） 线条透视 空气透视 相对高度 纹理梯度 运动视差与运动透视
单眼线索之对象重叠
单眼线索之纹理梯度
单眼线索之线条透视
5、 时空知觉
双眼线索——两眼视差
两眼视差：人们知觉物体的距离与深度，主要依 赖于两眼提供的线索，叫两眼视差。 视觉单像区：在一定的辐合条件下，在网膜对应 区域成像空间中所有各点的轨迹。 双像：如果两眼成像的网膜部位相差太大，那么 人们看到的将是双像，即把同一个物体看成两个。
不..他們是一樣大的喔！
這是一個螺旋嗎？
錯，這只是一些各自獨立的同心圓而已。
注視著中央的黑點。過一段時間後黑點周圍 的灰色薄暈就會漸漸縮小。
你能找到圖中的狗嗎？
你看到了幾種顏色？
圖中只有三種顏色，分別是：白、綠及粉紅。但 是看起來卻像是有兩種不同的粉紅色，其實是同 一個顏色喔！
你看到了一對情侶或是一個骷顱頭？
2、知觉与感觉的关系
感觉和知觉的概念 感觉 客观事物 知觉
个别属性 主观反映 整体属性
区别
1、感觉是介于心理和生理之间的活动，他的产 生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观 刺激的物理特性。知觉则是在感觉的基础上 对事物的各种属性加以综合和解释的心理活 动过程。 2、感觉反应的是客观事物的个别属性，而知觉 是对客观事物的整体和意义的解释。 3、从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知 觉却是后天学习的结果。
數數看有幾個黑點！ :o)
这些水平线都是平行的吗？或是彼此之间是有角度的呢？
哪条红线更长？
這隻大象有幾隻腳？
你看到有三個臉了嗎？
你是看到了一張臉，或是一個愛斯基摩人呢？
你是看到一個大立方體缺了一角？或是一 個小立方體在一個大立方體中呢？
藍色那一面是在裡面的左後方或是外面的左前方呢？
你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？
达尔马提亚狗
你觉得这个图形像什么？
不完整图形 你觉得这个图形像什么？
这是什么？
4、 知觉的特性
四、知觉的恒常性
概念
当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映 象在相当程度上却保持着它的稳定性。
种类
形状恒常性 大小恒常性 明度恒常性 颜色恒常性
形状恒常性示意图
颜色恒常性
5、 时空知觉
四、时间知觉
内涵
知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就 是～。
形式：
①对时间的分辨； ②对时间的确认； ③对持续时间的估量； ④对时间的预测。
5、 时空知觉
时间知觉的依据
根据自然界的周期性现象。 有机体各种节律性的活动。 借助计时工具。
影响时间知觉的因素
观点：当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制 过程改变了由轮廓所刺激的细胞的活动，因而使 神经兴奋分布的中心发生变化。结果，人们看到 的轮廓发生了相对的位移，引起几何形状和方向 的各种错觉。 评价：将错觉解释与现代神经生理学联系起来是 其优点；但只强调网膜水平上感受器的相互作用， 而忽视了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系 是其不足。
5、 时空知觉
图形的组成：
邻近性：其它条件相同，空间上彼此接近的部分容易组成 图形。 相似性：视野中相似的成分容易组成图形。 对称性：视野中对称的部分容易组成图形。 良好连续：具有良好连续的线段容易组成图形。 共同命运：某些成分按共同方向运动或变化时容易组成图 形。 封闭：视野中封闭的线段容易组成图形。 线条方向：根据不同的方向容易组成图形。 简单性：视野中具有简单的结构的部分容易组成图形。
观点：我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图 形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。当人们扫 视图形的某些特定部分时，由于周围轮廓的影响， 改变了眼动的方向和范围，造成取样的误差，因 而产生错觉。 评价：可解释一些错觉现象；但稳定网像的实验 表明眼动不是产生错觉的真正原因。
6、运动知觉与错觉
神经抑制作用理论
知觉整体性
4、 知觉的特性
三、理解在知觉中的作用
（理解性）
理解帮助对象从背景中分出 理解有助于直觉的整体性 理解产生知觉期待和预测
人在知觉过程中，总是赋予知觉对象一定 的意义，这就是知觉的意义性（又称理解 性）。 过去知识经验影响知觉的内容。 在知觉过程中，思维和语言起着重要的作 用（见下图）。
6、运动知觉与错觉
二、错觉概述
内涵：知觉不能正确地表达外界事物的特性， 而出现种种歪曲。 意义：
理论：有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。 现实：消除错觉对人类实践活动的不利影响；利 用错觉为人类服务。
6、 运动知觉与错觉
三、错觉种类：
大小错觉
缪勒—莱耶错觉：箭形错觉
6、运动知觉与错觉