文学作品阅读的表达技巧

文学作品阅读的“表达技巧”解题指导

山西省康杰中学柴海军

高考文学作品（包括诗歌鉴赏）题目完成过程中，考生最容易完成，最容易得分；又最容易出错，最容易失分的题目之一是文学作品的“表达技巧”的题目。这类题目中最常见的文字就是“作者为什么要这样写？”或者“这样些的好处是什么？”

表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。其实，只要仔细分析几年高考的“表达技巧”的题目，我们就会发现，高考考查的文学作品表达技巧不外乎表达方式（写作手法）、结构方式、修辞技巧和表现手法四个方面。这类题目要想得满分，需要从两点入手：准确使用好专业术语和联系文章内容作答。二者缺一不可。下面我们对这四个方面的专业术语来做详细分析。

一、表达方式（写作手法）：

文学作品中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式（写作手法）。

1.叙述：叙述主要分为叙述人称和叙述方式两个方面，它们的作用表述分别如下：

a.叙述人称：

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达作者的思想情感，给读者真实生动感觉。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，使读者深入到作品中间，便于情感交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

b.叙述方式：

顺叙：能按某一顺序(时间或空间或情感变化)比较清楚地进行叙述。

倒叙：造成悬念，引人入胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容表述更加充实。

平叙：指叙述两件或多件同时发生的事。它能使作品头绪清楚，照应得体。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

2.描写：就描写手法来说，有细描、白描；正面描写、侧面描写、夸张描写。等。总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光，描绘人物的外貌及内心世界，交代人物活动的自然及社会环境。具体到各自的作用是：

a.描写人物常用的描写方法有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等。它们的作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。

b.景物描写：景物描写的常用方法有场面描写、细节描写等。它们的作用：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

c.环境、场面描写的作用：：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

d.人物对话描写、心理描写、细节描写的作用：：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

e.正面描写、侧面描写的作用：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

3.议论：议论主要考查论证方法。

a.比喻论证的作用是：将抽象的道理寓于具体的形象之中，使所论述的道理浅显透彻，深入浅出，形象易懂，容易被人接受，具有更强的说服力。

b.类比论证的作用：通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。

c.举例论证的作用：列举确凿、充分、有代表性的事实，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。

d.对比论证的作用：运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，使正确与错误分明，让人们摒弃错误的，接受正确的，增强了论证的效果，给人印象深刻。

e.引用论证的作用：引用具有权威性的材料，使论证有力，更容易让人信服。

d.夹叙夹议：记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

4.抒情：

抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆和等。

a.直接抒情：直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。它的作用是：直接表达作者的对有关人物和事件表明爱憎态度，能激起读者的情感，使读者与他发生共鸣，容易感染读者。

b.间接抒情：作家对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景（或者寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、景由情造、以景衬情、融情入景、以乐写哀、以哀写乐、一切景语皆情语等）：在文学作品中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是作家借以抒情的对象。

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬作家离愁别恨，。用《姜斋诗话》的原话说就是：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。

间接抒情的作用是：借助自然界的或周围的景物，把情感传达给读者。情与景的完美结合，能激起读者的情感，使作者的情感表达更加淋漓尽致。使读者与作者之间发生共鸣。

二、结构形式：

文学作品的结构形式常见的有：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔、照应、层层深入、过渡、铺垫、设置线索、烘托、铺垫，前后照应、设置悬念，制造波澜等。具体到在结构上，应该明确两种结构形式的作用：

a.应该明确不同位置的文段在文中所起的作用：在文章开头部分，作用一般有：开门见山、为下文做铺垫、为后文埋伏笔等；在文章中间部分，常见的作用有：过渡、承上、启下、承上启下、照应前文，为后文做铺垫等；在结尾部分的作用有：照应上文，总结全文，深化主题，升华主题、发人深思等。

b.应该明确不同位置的句子在文中所起的作用：

首句：统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；

尾句：总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

转承句：承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

中心句：点明中心、揭示主旨；

点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

三、修辞手法：

主要掌握包括比喻、比拟、借代、夸张等《考试大纲》规定的考生必须掌握的8种修辞手法在内的10余种修辞手法的作用。

a.比喻：能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

b.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

c.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

d.夸张：烘托气氛，增强感染力，可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣；可以创造气氛，揭示本质，给人以启示。

e.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。便于吟诵，易于记忆，表意凝练，抒情酣畅。

f.排比：节奏鲜明，内容集中，可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

g. 设问：自问自答，提出问题，总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

h. 反问：用疑问句的形式表示确定的意思，以强调语气，语气强烈，强化情感，增强表达效果。

i.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

j.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

四、表现手法：

常见的表现手法有：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的文学作品），直抒胸臆（直接抒情的文学作品）等

a.象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或情感，利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

b.衬托：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

c.先抑后扬：引发好奇，情感铺垫，引发好奇。

d.托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的情感融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

e.借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

f.虚实结合：在文学作品欣赏中，虚与实是相对的，具体而言：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚……

“虚实结合”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

g.动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

h.以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

i.渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的

人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

j.联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在

原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

最后还要给所以参加考试的考生提醒三点，其中两点正是在本文开头时笔者提到的：

a.高考对表达技巧题的考查几乎全是主观题，答案表述经常采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

b.用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

c.千万记得和文章内容联系。不联系文章内容，光说表达技巧，一般只能得到该题目的一半分值，尤其应引起大家的注意。

题目分析：

14．在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？（4分）

答：

15．根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。（6分）

答：

16．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（6分）

答：

参考答案：14、①植物生长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；②这样写有一种品味大自然的意思

．．．．．．（专业术语）。

．．．．．．．．．．．（结合文章内容），更富有表现力

每答对一点，给2分。如有其他答案，只要言之成理，也可给分。意思答对即可。

15、①“稻埕……光泽”一句，渲染

．．．．．．．．．．．．（结合

．．（专业术语）阳光下农夫劳动成果的美好

文章内容）；②“农夫……铜色”一句，表现

．．（专业术语）阳光下农夫的阳刚之美

．．．．．．．．．．（结合

文章内容）；③与下文

．．．．．．．．．．．．．．（结合文章内容）等．．．（专业术语）晒稻谷、对农夫决心务农的交代

内容前后呼应

．．．．．．（专业术语）。

每答对一点，给2分。意思答对即可。

16、①夜来香

．．．．．．．．．．．．．．．（结合文章内容），所以称阴香；②．．．/．昙花夜间开花，其香味与阳光无关

“没有壮怀”是拟人

．．．．．．．．．．．（结合文章内容）．．（专业术语）的说法，与农夫决心在乡务农的行动

形成对比

．．

．．．．．．．．（结合文章内容）的观．．．．（专业术语）；③体现了

．．．（专业术语）农夫肯定阳刚之美

点．（专业术语）。

每答对一点，给2分。意思答对即可。

注：题目训练中的重点号和括号内的文字为笔者所加，为的是使大家更好的理解这类题目的解法。