七年级美术上册第8课梅兰竹菊“四君子”教案1浙美版
【新】七年级美术上册 第8课《梅兰竹菊“四君子”》教案2 浙美版
梅兰竹菊“四君子”1创新设计这节课以国画的技法为主,所以这需要学生一定的美术表现技巧和动手能力。
但给学生一定的人文教育,也有一定的文化意义。
因为竹子的特点及其代表的挺拔洒脱、正直清高、清秀俊逸也是中国文人的人格追求。
2教学目标了解竹子的绘画方法及技巧。
初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
③感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习国画的兴趣。
3学情分析学生的基本美术素养和国画技法有很大的差别。
这节课以国画的技法为主,所以这需要学生一定的美术表现技巧和动手能力。
但给全体学生普遍的美术人文理论教育,也有一定的意义,让学生能受到中国传统艺术的熏陶。
4重点难点①竹子的结构特征。
②竹子的绘画步骤。
竹子的生长规律及形态变化。
②竹叶的笔墨变化。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标①了解竹子的绘画方法及技巧。
②初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
③感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习国画的兴趣。
5.1.2学时重点①竹子的结构特征。
②竹子的绘画步骤。
5.1.3学时难点①竹子的生长规律及形态变化。
②竹叶的笔墨变化。
5.1.4教学活动活动1【导入】教案[教学过程]一、导入今天在讲课之前, 老师先看看这诗画:咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
大家怎么理解这诗画讲的是什么? (学生回答) 师:这首诗是一首题画诗,题于作者郑板桥自己的《竹石图》上。
这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中,隐寓了作者藐视俗见的刚劲风骨。
竹子四季常青象征着顽强的生命、青春永驻;其枝弯而不折,是柔中有刚的做人原则;生而有节、竹节必露则是高风亮节的象征。
这节课我们也来学习画竹子。
二、讲授新课我们先来欣赏一幅国画-竹子,同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分?(竹竿、竹枝、竹叶) 接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
1、竹竿①竹竿是一节一节的,认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律?(生:越往上越长) 因此,绘画时应一节一节的从下往上画,并且越往上的竹节越长,如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
七年级美术上册《梅兰竹菊四君子》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生掌握梅、兰、竹、菊四君子的绘画技法和审美特点，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的美术作品。
难点：学生在绘画过程中，如何将四君子的生长特点、线条、墨色、构图等技法灵活运用，创作出富有表现力的作品。
1.知识目标：学生能了解梅、兰、竹、菊在中国传统文化中的象征意义，掌握其绘画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并运用到实际创作中。
2.技能目标：学生通过观察、实践，培养审美能力，提高绘画技巧，能够独立完成一幅具有梅、兰、竹、菊元素的美术作品。
（二）过程与方法
过程与方法目标在于通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高美术创作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：在本章节的导入环节，教师以生动有趣的故事形式，介绍梅、兰、竹、菊四君子在中国传统文化中的象征意义，引发学生对本节课的兴趣。
2.教学过程：
（1）教师讲述梅、兰、竹、菊四君子背后的历史典故，让学生了解其象征的高洁、坚韧、谦逊等品质。
（2）展示梅、兰、竹、菊的实物或图片，让学生初步感受四君子的美感，激发学习兴趣。
1.过程目标：学生通过观察实物、图片，了解梅、兰、竹、菊的生长特点，分析其绘画技法，进行创作实践。
2.方法目标：学生运用自主学习、小组讨论、教师指导等方法，掌握绘画技巧，提高创作能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标旨在培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美情趣，培养良好的道德品质。
1.情感目标：通过学习梅、兰、竹、菊四君子的绘画，激发学生对传统文化的兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
浙美七上 8梅兰竹菊“四君子” 教案设计
《梅兰竹菊“四君子”——傲雪梅花》教学设计授课年级：七年级一、教材分析:本单元属于“造型表现”学习领域的内容，分三课完成。
在中国人的心目中，梅、兰、竹、菊有着很高的地位，被称为花中“四君子”。
它们象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。
无数文人墨客更是争相诵咏，留下大量诗词歌赋。
王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”，赞颂梅花不畏严寒、不畏孤独与寂寞，不屈服于恶劣环境的高尚品质；苏东坡的“宁可食无肉，不可居无竹”，充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态；诗人屈原以“秋兰兮青青，绿叶兮紫茎，满堂惜美人”这样的诗句来咏兰，赞美其幽芳高洁的情操。
第三课时的教材选取岭南派代表画家关山月和其他名家的梅花作品，通过咏梅诗句和梅花写意技法的学习，让学生进一步熟悉中国画的工具材料，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用，从中激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。
二、教学目标：（一）知识与技能1.了解梅花的生长习性与造型特点，领会传统文化中托物言志的思想内涵。
2.学习梅花的写意画法，了解中国画笔墨技法与造型的关系，提高鉴赏能力。
3.根据对咏梅诗句的理解，临摹或创作一幅梅花。
要求浓淡得体, 层次分明，疏密有序。
（二）过程与方法创设情境，在识梅、赏梅、诵梅、画梅的过程中了解中国画笔墨技法与造型的关系。
（三）情感态度价值观在良好的文化情境中学习中国画，使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。
培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。
三、教学重难点重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代梅花优秀作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅花画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习梅花的画法。
难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。
四、教学准备学生准备：收集的有关梅花的诗词、毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料。
初中梅兰竹菊国画教案
初中梅兰竹菊国画教案年级学科：初中美术教材内容：了解梅兰竹菊的国画绘画技巧，掌握基本的中国画笔墨技法，创作一幅梅兰竹菊的国画作品。
教学目标：知识与技能：学生了解梅兰竹菊的象征意义，掌握梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。
过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够掌握基本的中国画笔墨技法，提高绘画能力。
情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强对国画艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。
教学重点：掌握梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。
教学难点：掌握基本的中国画笔墨技法，正确表现梅兰竹菊的线条和色彩。
教学准备：教材、画纸、画笔、墨水、水桶、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍梅兰竹菊的象征意义，引导学生了解梅兰竹菊在中国传统文化中的地位。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解梅兰竹菊的国画绘画技巧，包括线条的运用、墨色的调配、笔法的变化等。
2. 教师现场示范梅兰竹菊的国画绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画技巧。
三、实践与讨论（10分钟）1. 学生按照教师讲解的技巧，独立进行梅兰竹菊的国画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
3. 学生相互交流创作心得，讨论绘画技巧。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让学生分享创作成果。
2. 学生互相评价，教师给予总结性评价，肯定学生的进步，并提出改进意见。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调梅兰竹菊的象征意义和中国画笔墨技法的重要性。
2. 学生课后继续练习梅兰竹菊的国画创作，提高绘画水平。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、讨论等方式，学生掌握了梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。
在教学过程中，教师注意引导学生观察、思考，培养学生的绘画能力和创新能力。
同时，通过作品展示和评价，学生相互学习，不断提高自己的绘画水平。
美术梅兰竹菊教案
美术梅兰竹菊教案美术梅兰竹菊教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的美术梅兰竹菊教案，欢迎阅读与收藏。
美术梅兰竹菊教案1先修课程：《大学语文》或《中国美术史》适用专业：全校各专业一、课程的性质和任务1。
课程性质《梅兰竹菊绘画欣赏》是全校各专业的艺术鉴赏类通识选修课。
《梅兰竹菊绘画欣赏》课程主要介绍梅兰竹菊水墨绘画的历史与演变，以期提高对于中国传统文人绘画的欣赏水平。
2。
课程任务本课程任务在于介绍梅兰竹菊水墨绘画的理论与技法，主要通过对历代名家作品的解读及任课教师现场示范，使学生领略梅兰竹菊水墨绘画的意境与气韵，从而提高对于中国传统文人绘画的鉴赏水平，为进一步欣赏中国传统绘画艺术奠定基础。
二、课程教学内容第一章墨梅教学目的与要求：本章介绍水墨梅花的理论与技法。
目的在于了解水墨梅花绘画理论与绘画技法的历史与现状。
通过本章教学使学生了解水墨梅花的基本特点。
了解：水墨梅花历代名家作品理解：水墨梅花历代绘画理论掌握：水墨梅花的技法要点熟练掌握：水墨梅花的意境领略教学重点与难点：重点：水墨梅花的基本特点难点：水墨梅花的意境领略第一节墨梅源流一、墨梅起源（一）缘起：月映梅影，墨渍作梅（二）特点：水边林下，风姿绰约二、墨梅传承（一）墨梅特质：屈曲如龙，瘦劲似铁（二）笔墨共性：笔力遒劲，墨色清润第二节宋代墨梅与元代墨梅一、宋代墨梅（一）笔墨特色：笔势险峻，墨影含芬（二）意境特色：木清花瘦，铁骨生春（三）杨补之《四梅图》赏析二、元代墨梅（一）笔墨特色：笔力挺劲，墨韵疏淡（二）意境特色：千花万蕊，早传春信（三）王元章《墨梅图》赏析第二章墨兰教学目的与要求：本章介绍水墨兰花的理论与技法。
目的在于了解水墨兰花绘画理论与绘画技法的历史与现状。
通过本章教学使学生了解水墨兰花的基本特点。
了解：水墨兰花历代名家作品理解：水墨兰花历代绘画理论掌握：水墨兰花的技法要点熟练掌握：水墨兰花的意境领略教学重点与难点：重点：水墨兰花的基本特点难点：水墨兰花的意境领略第一节墨兰源流一、墨兰起源（一）缘起：文人寄兴，闺秀传神（二）特点：放逸之气，闲雅之姿二、墨兰传承（一）墨兰特质：疎花简叶，深谷幽芳（二）笔墨共性：墨吐众香，砚滋九畹第二节文人墨兰与闺秀墨兰一、文人墨兰（一）笔墨特色：笔法挺秀，墨色淡雅（二）意境特色：超凡脱俗，风韵飘然（三）赵孟坚《墨兰图》赏析二、闺秀墨兰（一）笔墨特色：笔意清绝，墨色秀润（二）意境特色：月朗风清，如霞裾月（三）管仲姬《浓淡同根图》赏析第三章墨竹教学目的与要求：本章介绍水墨篁竹的理论与技法。
初中美术《梅兰竹菊“四君子”》课件1ppt课件
菊 ， 凌 霜 自 行 ， 不 趋 炎 势
。
秋菊有佳色，不同桃李枝。成蹊在其下，秾艳能几时？
惟爱此霜杰，单含贞秀姿，故人都壶至，赏趣聊赋诗。
晋 陶渊明
菊 明 徐渭
把酒持螯 清 任伯年
鞠
蟹
有
黄
清
花
清
吴 昌
吴
硕
昌
硕
合而观之，四者有一共同点， 都是清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。
花中四君子所体现出来的 不正是人世间的高尚精神吗？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
梅花的特性
梅花是中国十大名花之一， 被誉为花魁。集高洁、秀雅、坚 毅于一身，其冰中孕蕾、雪中开 花的品格，为无数仁人志士所喜 爱。古往今来有很多文人墨客都 留下了对梅花的赞美之言。
梅，剪雪裁冰，一身傲骨。
墨 梅 图 元
王 冕
4、思考：画家为什么把 梅花画成了墨梅呢？
墨 梅 图 元
王 冕
画家经历
梅花培植起于商代，距今已有近四千 年历史。梅是花中寿星，我国不少地区 尚有千年古梅，湖北黄梅县有株一千六 百多岁的晋梅，至今还在岁岁作花。
梅花的形态
花有五瓣、七蕊、呈圆形，民间又称“五福花”，象征快乐、 幸福、长寿、顺利、和平，花朵有正、侧、俯、仰、背朝向。 梅干粗壮，弯曲如龙，梅枝、细直劲挺、千姿百态，有很强 的力度和线条的韵律感。
王冕（1Байду номын сангаас87—1359）浙江诸暨人，出身农家，白天放牛，晚至 佛寺长明灯下读书。试进士不第，即弃去，读古兵法。晚年归 隐九里山，作画易米为生。
通过物象的人格化，托物寄情。
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕； 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。” 画家借咏梅、画梅来表达自己的心志。
《梅兰竹菊“四君子”——傲雪梅花》教学设计
《梅兰竹菊“四君子”——傲雪梅花》教学设计代清贵州省黔南民族师范学院附中授课年级：初一一、教材分析:本单元属于“造型表现”学习领域的内容，分三课完成。
在中国人的心目中，梅、兰、竹、菊有着很高的地位，被称为花中“四君子”。
它们象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。
无数文人墨客更是争相诵咏，留下大量诗词歌赋。
王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”，赞颂梅花不畏严寒、不畏孤独与寂寞，不屈服于恶劣环境的高尚品质；苏东坡的“宁可食无肉，不可居无竹”，充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态；诗人屈原以“秋兰兮青青，绿叶兮紫茎，满堂惜美人”这样的诗句来咏兰，赞美其幽芳高洁的情操。
第三课时的教材选取岭南派代表画家关山月和其他名家的梅花作品，通过咏梅诗句和梅花写意技法的学习，让学生进一步熟悉中国画的工具材料，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用，从中激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。
二、教学目标：（一）知识与技能1.了解梅花的生长习性与造型特点，领会传统文化中托物言志的思想内涵。
2.学习梅花的写意画法，了解中国画笔墨技法与造型的关系，提高鉴赏能力。
3.根据对咏梅诗句的理解，临摹或创作一幅梅花。
要求浓淡得体, 层次分明，疏密有序。
（二）过程与方法创设情境，在识梅、赏梅、诵梅、画梅的过程中了解中国画笔墨技法与造型的关系。
（三）情感态度价值观在良好的文化情境中学习中国画，使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。
培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。
三、教学重难点重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代梅花优秀作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅花画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习梅花的画法。
难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。
四、教学准备学生准备：收集的有关梅花的诗词、毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料。
七年级美术上册第8课梅兰竹菊“四君子”教案1浙美版
梅兰竹菊“四君子”1教学目标1、通过对中国传统花鸟画题材的学习，初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。
学习中国传统四君子的画法并尝试运用笔墨表现梅兰竹菊。
2、在良好的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。
3、使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。
通过对中国画的用笔用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
同时培养学生高尚的情操。
2重点难点重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代花鸟画作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅兰竹菊等的画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习竹子、梅花的画法。
难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【活动】课前准备学生准备：收集的有关竹子的诗词、毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料。
教师准备：课件、范画。
活动2【讲授】教学过程1、了解竹子的特点。
出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。
2、引导欣赏有关竹子的绘画和诗词。
（1）展示、欣赏美术史上优秀的画竹的作品，请学生谈谈感受并介绍有关竹子的诗词。
（2）教师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣事以及诗、画作品，指出竹子的象征意义。
（3）出示有关画竹的课件，激发学生学习的兴趣。
（4）了解中国古代画竹是有一定象征意义的，学习竹子虚心有节的品质。
3、了解中国画中表现竹子的方法。
4、分组讨论竹子的画法。
学生分组讨论画竹子（竹干、竹叶）的过程。
5、尝试画竹。
鼓励学生运用中国画材料尝试画竹。
6、展示评价。
学生互评作品。
7、引导欣赏梅花诗词与绘画作品。
（1）请学生介绍自己收集的有关梅花的诗词并加以解释。
（2）展示优秀的梅花绘画作品，如王冕的《墨梅图》，并请学生谈谈感受。
（3）展示关山月的作品《俏不争春》，让学生比较与古人作品的区别。
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1教学目标
1、通过对中国传统花鸟画题材的学习，初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。
学习中国传统四君子的画法并尝试运用笔墨表现梅兰竹菊。
2、在优良的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。
3、使学生了解中国花鸟画的优异传统，心爱中国传统文化。
通过对中国画的用笔用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
同时培养学生高尚的情操。
2重点难点
重点：在优良的文化情境中学习美术，欣赏历代花鸟画作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅兰竹菊等的画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习竹子、梅花的画法。
难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【活动】课前准备
学生准备：收集的有关竹子的诗词、毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料。
教师准备：课件、范画。
活动2【讲授】教学过程
1、了解竹子的特点。
出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。
2、引导欣赏有关竹子的绘画和诗词。
（1）展示、欣赏美术史上优异的画竹的作品，请学生谈谈感受并介绍有关竹子的诗词。
（2）教师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣事以及诗、画作品，指出竹子的象征意义。
（3）出示有关画竹的课件，激发学生学习的兴趣。
（4）了解中国古代画竹是有一定象征意义的，学习竹子虚心有节的品质。
3、了解中国画中表现竹子的方法。
4、分组讨论竹子的画法。
学生分组讨论画竹子（竹干、竹叶）的过程。
5、尝试画竹。
鼓励学生运用中国画材料尝试画竹。
6、展示评价。
学生互评作品。
7、引导欣赏xx诗词与绘画作品。
（1）请学生介绍自己收集的有关梅花的诗词并加以解释。
（2）展示优异的梅花绘画作品，如王冕的《墨梅图》，并请学生谈谈感受。
（3）展示关山月的作品《俏不争春》，让学生比较与古人作品的区别。
8、示范画xx。
出示有画梅花步骤的教学录像，或教师示范梅花画法步骤，让学生了解梅花例外形态的表现方法以及枝干的表现方法。
9、尝试体验。
学生尝试画xx。
10、评价与展示。
让学生的作品贴在墙上，同学之间互评。