梅兰竹菊“四君子”说课材料
梅兰竹菊“四君子” 课件 -2024-—2025学年浙教版初中美术七年级上册
1.确定竹干走向
2.画出竹枝
3.画出竹叶形态
我来画一画
习题1 自选竹子的某个部分进行临摹
难度：☆
习题2 临摹出一幅较为完整的竹子
难度：☆☆☆
习题3 半临摹半创作出一幅竹子作品 难度：☆☆☆☆☆
学习任务三
根据自己选择的习题序号，对照评价表， 对自己的作品进行简单的口头或书面评价。
我来评一评：
习题1 自选竹子的某个 难度： 部分进行临摹 ☆
竹子
高雅傲霜 清高淡泊 潇洒隐逸 ……
菊花
吴昌硕梅、兰、竹、菊题材作品
2 格物致知，赏析竹子名作
朝代：北宋 作者：文同 作品名称：《墨竹图》 作品材质：绢本笔墨 作品尺寸：纵131.6㎝，横105.4㎝
朝代：元代 作者：柯九思 作品名称：《墨竹图卷》 作品材质：纸本笔墨 作品尺寸：纵23.4㎝，横87㎝
梅兰竹菊“四君子”
梅兰竹菊“四君子”
1 诗文导入，重温君子品格 2 格物致知，赏析竹子名作 3 鞭辟入里，了解竹子笔墨 4 学以致用，体验竹子画法 5 以美润心，汲取文化力量
1 诗文导入，重温君子品格
清秀淡雅 不畏严寒 傲雪绽放 ……
梅花
高雅纯洁 淡泊朴实 坚贞不屈 ……
兰花
四季常青 宁折不屈 虚心有节 ……
效果：能画出竹子的任一结构， 且有不同的姿态。
习题2 临摹出一幅较为 难度：
ห้องสมุดไป่ตู้
完整的竹子
☆☆☆
效果：能画出一幅竹子，竿、 枝、叶组合比例协调，并能画 出竹叶不同的方向变化。
习题3 半临摹半创作出 一幅竹子作品
难度：
效果：在临摹的基础上，加上
☆☆☆☆☆ 自己的体会，画面诗书画印，
梅兰竹菊“四君子”第一课时
41—1318）福州人。他生活在宋元易代之际，先历 经家门之变，又目睹亡国之惨状，遂愤然隐居于寺观陋巷，自 号所南，坐卧不北向，意在不忘赵宋。
力不胜于胆，逢人空泪垂。 一心中国梦，万古下泉诗。 日近望犹见，天高问岂知。 朝朝向南拜，愿睹汉旌旗。
郑思肖
郑思肖擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。
第8课 梅兰竹菊“四君子”
第一课时
设计、制作：陈 芳
你知道吗？
君子一言，驷马难追。
谦谦君子，温润如玉。
天行健，君子以自强不息。 地势坤，君子以厚德载物 。
“君子”是什么意思？ ——君子指道德行为高尚的人。
●
你知道植物世界里的“四君子”吗？ 梅、兰、竹、菊 “四君子”——
●
为什么人们赋予它们“君子”的美誉呢？
梅、兰、竹、菊“四君子”
墨 梅 图 元
王 冕
思考：画家为什么把梅花 画成了墨梅呢？
墨 梅 图 元
王 冕
画家经历
王冕（1287—1359）浙江诸暨人，出身农家，白天放牛，晚至 佛寺长明灯下读书。试进士不第，即弃去，读古兵法。归隐九 里山，作画易米为生。
通过物象的人格化，托物寄情。
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕； 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。” 画家借咏梅、画梅来表达自己的心志。
——
郑板桥的诗和画浑然一体，瘦劲挺拔， 形象生动地传达了画家那种正直倔强的性 格，绝不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
兰 竹 图 清 吴 昌 硕
竹 兰
秋菊有佳色，不同桃李枝。成蹊在其下，秾艳能几时？
惟爱此霜杰，单含贞秀姿，故人都壶至，赏趣聊赋诗。
晋 陶渊明
菊 明 徐渭
把酒持螯 清 任伯年
廉洁四君子梅兰竹菊演讲稿
廉洁四君子梅兰竹菊演讲稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家分享有关廉洁四君子梅兰竹菊的演讲。
廉洁四君子，即梅、兰、竹、菊，是我国传统文化中的四种植物，也被赋予了廉洁、正直、高风亮节的象征意义。
本次演讲，我将从四个方面为大家解读廉洁四君子的内涵与价值。
我要向大家介绍梅花。
梅花是冬季开放的，它在寒冷的冬天中依然能够绽放出美丽的花朵。
梅花不畏严寒，不怕困难，这代表了廉洁四君子的坚韧品质。
无论在什么样的环境下，我们都应该保持廉洁正直的品质，不受外界的干扰和诱惑，始终保持清正廉洁的操守。
接下来，我要向大家介绍兰花。
兰花是高雅、纯洁的象征，它在花海中独树一帜。
兰花的品质意味着廉洁四君子的高尚情操。
在工作中，我们要始终保持高尚的情操，追求卓越、追求真理，不为个人私利而妥协，不为权力地位而迷失自我，始终保持纯洁的心灵，做到清正廉洁。
然后，我要向大家介绍竹子。
竹子是自然界中生命力顽强的植物，它能够顶住风雨的考验，始终挺立不倒。
竹子的坚韧品质代表了廉洁四君子的坚守精神。
在工作中，我们要始终坚守廉洁正直的原则，不贪污、不受贿、不徇私，始终保持廉洁的品质，做到廉洁奉公。
我要向大家介绍菊花。
菊花是秋季开放的，它在严寒的秋天中依然能够绽放出美丽的花朵。
菊花的坚韧品质代表了廉洁四君子的坚强意志。
在工作中，我们要始终保持坚强的意志，面对各种困难和挑战时，不退缩、不动摇，始终保持廉洁正直的信念，做到坚守底线。
廉洁四君子梅兰竹菊，它们都是我们应该向往和追求的优秀品质。
作为一名公务员，我们要时刻铭记廉洁四君子的精神，始终保持清正廉洁的操守，为人民服务，忠诚履行公务员的职责。
同时，我们也要在工作中不断提高自己的能力和素质，做到勤勉尽责、公正廉洁，为社会的发展贡献自己的力量。
我希望大家能够牢记廉洁四君子的精神，将其融入到自己的工作和生活中。
让我们共同努力，营造风清气正的社会环境，共同建设一个繁荣、和谐的社会。
七年级美术上册《梅兰竹菊四君子》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生掌握梅、兰、竹、菊四君子的绘画技法和审美特点，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的美术作品。
难点：学生在绘画过程中，如何将四君子的生长特点、线条、墨色、构图等技法灵活运用，创作出富有表现力的作品。
1.知识目标：学生能了解梅、兰、竹、菊在中国传统文化中的象征意义，掌握其绘画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并运用到实际创作中。
2.技能目标：学生通过观察、实践，培养审美能力，提高绘画技巧，能够独立完成一幅具有梅、兰、竹、菊元素的美术作品。
（二）过程与方法
过程与方法目标在于通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高美术创作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：在本章节的导入环节，教师以生动有趣的故事形式，介绍梅、兰、竹、菊四君子在中国传统文化中的象征意义，引发学生对本节课的兴趣。
2.教学过程：
（1）教师讲述梅、兰、竹、菊四君子背后的历史典故，让学生了解其象征的高洁、坚韧、谦逊等品质。
（2）展示梅、兰、竹、菊的实物或图片，让学生初步感受四君子的美感，激发学习兴趣。
1.过程目标：学生通过观察实物、图片，了解梅、兰、竹、菊的生长特点，分析其绘画技法，进行创作实践。
2.方法目标：学生运用自主学习、小组讨论、教师指导等方法，掌握绘画技巧，提高创作能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标旨在培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美情趣，培养良好的道德品质。
1.情感目标：通过学习梅、兰、竹、菊四君子的绘画，激发学生对传统文化的兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
浙美七上 8梅兰竹菊“四君子” 教案设计
《梅兰竹菊“四君子”——傲雪梅花》教学设计授课年级：七年级一、教材分析:本单元属于“造型表现”学习领域的内容，分三课完成。
在中国人的心目中，梅、兰、竹、菊有着很高的地位，被称为花中“四君子”。
它们象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。
无数文人墨客更是争相诵咏，留下大量诗词歌赋。
王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”，赞颂梅花不畏严寒、不畏孤独与寂寞，不屈服于恶劣环境的高尚品质；苏东坡的“宁可食无肉，不可居无竹”，充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态；诗人屈原以“秋兰兮青青，绿叶兮紫茎，满堂惜美人”这样的诗句来咏兰，赞美其幽芳高洁的情操。
第三课时的教材选取岭南派代表画家关山月和其他名家的梅花作品，通过咏梅诗句和梅花写意技法的学习，让学生进一步熟悉中国画的工具材料，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用，从中激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。
二、教学目标：（一）知识与技能1.了解梅花的生长习性与造型特点，领会传统文化中托物言志的思想内涵。
2.学习梅花的写意画法，了解中国画笔墨技法与造型的关系，提高鉴赏能力。
3.根据对咏梅诗句的理解，临摹或创作一幅梅花。
要求浓淡得体, 层次分明，疏密有序。
（二）过程与方法创设情境，在识梅、赏梅、诵梅、画梅的过程中了解中国画笔墨技法与造型的关系。
（三）情感态度价值观在良好的文化情境中学习中国画，使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。
培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。
三、教学重难点重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代梅花优秀作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅花画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习梅花的画法。
难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。
四、教学准备学生准备：收集的有关梅花的诗词、毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料。
《梅兰竹菊“四君子”》课件2
2. 你觉得国画四君子对中国文化传承有什么样的影响？ 梅兰竹菊入画，丰富了美术题材，扩大了审美领域，它们不但 本身富 有形式美感，而且可以令人联想起人类的品格，所以它既便 于文人们充分发挥笔墨情趣，又便于文人们借物寓意，抒发情感， 因此，描写“四君子”之风至今不衰。
如果你对它们有所了解，那么你喜欢哪一个？
3.《池上竹下作》 作者：白居易 穿篱绕舍碧逶迤，十亩闲居半是池。 食饱窗间新睡后，脚轻林下独行时。 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。 何必悠悠人世上，劳心费目觅亲知？ 4.元稹 《菊花》 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
A、梅花画法
（ 1）
（ 2）Βιβλιοθήκη （ 3）“梅兰竹菊”四君子
为什么梅兰竹菊被称为国画四君子？
“四君子”是指中国画中的梅、兰、竹、菊，中国古 代 绘画，特别是花鸟画中，有相当多的作品是以它们 为题村的， 它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣：正直 的气节、 虚心的品质和纯洁的思想感情，因此，素有“君子” 之称。
1. 你了解中国国画四君子吗？ 梅，剪雪裁冰，一身傲骨 谓之曰：超然 兰，空谷幽香，孤芳自赏 谓之曰：高雅 竹，筛风弄月，潇洒一生 谓之曰：高节 菊，凌霜自行，不趋炎势 谓之曰：清雅
中国历史文人墨客描写它们的作品有哪些？ 1.卜算子•咏梅 作者：陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 2. 【兰花】 宋-杨万里 护雨重重膜，凌霜早早春。 三菲碧弹指，一笑紫翻唇。 野竹元同操，官梅晚卜邻。 花中不儿女，格外更幽芬。
它们在中国文化中起到的作用是什么？
梅兰竹菊“四君子”课件03
竹 竹为高大、生长迅速的植物。竹枝杆挺 竹子是会开花的， 子 拔，修长，四季青翠，凌霜傲雨 。竹 竹子开花后会成片
子由竹干、竹节、竹枝和竹叶组成，其 枯死 ，但见到的人 中竹干挺拔空心。 很少。 菊 花瓣呈舌状或筒状。色彩丰富。耐寒， 秋天 花 风寒霜露时一枝独秀。菊花被赋予了吉 祥、长寿的含义。
梅花品格：不畏严寒，高洁秀雅。 兰花品格：高洁、清雅。
——
2组
“以物喻人，托物言志” 是中国画一个非常重要的艺术特点， 画家“意存笔先，画尽意在”，强调了 融化物我，创造意境，从而达到“以 形写神”的目的。
中国画中还有“岁寒三友”之称，指的是哪三位？ 冬季是万木凋落的时节，而松、竹、梅在严冬仍能 保持其生态，年年月月仍旧不变，因此被人们称为 “岁寒三友”，比喻友情长存的意思。
“君子”是什么意思？
——指道德行为高尚的人。
●
你知道植物世界里的“四君子”吗？
梅、兰、竹、菊 “四君子”——
梅、兰、竹、菊“四君子”
为什么梅兰竹菊人们赋予它们“君子”的美誉呢？
花 名
特征习性
开花季节
梅 形态多样。花有5瓣，呈圆形，有白﹑ 冬天 花 红、粉红等多种颜色。民间又称“五福
花”。梅枝细直劲挺，千姿百态。 每种兰花都不同。 兰 兰花品种繁多。兰性喜阴，怕阳光直射， 花 喜湿润，忌干燥，喜肥沃地，宜空气流 但春兰花期为一年 通的环境。野生兰花喜欢生长在深山幽 的2～3月，时间可 谷的山腰谷壁、山坡或石隙中。 持续1个月左右。Leabharlann 俏不争春 1973关山月
1组
2组
中国古代文人为什么喜欢画竹子？
宁可食无肉，不可居无竹。 无肉令人瘦，无竹令人俗。
苏东坡
元代倪瓒《竹枝图》纵33.4厘米 横76.2厘米
梅兰竹菊四君子
梅兰竹菊四君子篇一：《梅兰竹菊“四君子”》教案[1]梅、兰、竹、菊“四君子”教学设计与预设2021年10月[教学目标]1、初步了解梅兰竹菊所代表的优秀品质。
2.通过学习四君子的优秀品质，引导学生树立向四君子学习的意识。
同时，培养学生高尚的情操。
3、通过自己动手收集资料培养学生主动学习和合作学习的能力。
[重点和难点]重点：在良好的文化情境中学习梅兰竹菊所代表的优秀品质，欣赏诗词歌曲作品，了解梅兰竹菊的文化内涵；难点：理解四位先生所代表的美丽品质。
【教学过程】课前准备学生准备：分小组收集有关梅花、兰花、竹子、菊花的诗词、歌曲。
教师准备：课件一、激情导入同学们，你们知道“花中四君子”指的是谁吗？你知道他们为什么叫“四位先生”吗？它们代表着一种优秀的品质，一直受到名人作家的赞扬。
今天，让我们走近“花中四君子”。
二、分组展示每个小组的收集成果（一）请请“美”集团代表发言1、介绍梅花的知识2.介绍它所代表的卓越品质。
3、展示收集到的赞美梅花的经典诗句。
全班齐声诵读，在品悟中体会梅花的“傲”4.学生们唱《梅花集》。
易梅：预设5、小组长发言：预设：梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人受到努力工作的决心的激励。
在严寒中，梅花先于百花，在春天称霸世界。
因此，梅花在民间常被用作春报的吉祥象征。
（二）、请“兰”小组上台发言步通美集团预设：歌曲《兰花草》：诗歌：李白的《孤独的兰花》孤兰生幽园，众草共芜没。
虽照阳春晖，复悲高秋月。
霜降得很早，绿色不敢休息。
如果没有微风，芬芳是为谁而来？（三）请“竹”小组上台发言步通美集团预设：歌曲《竹子开花了》预设：诗歌：竹石（清.郑燮）紧紧抓住青山，扎根在破碎的岩石上。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
朱（清郑燮）一节复一节，千枝攒万叶。
我自不开花，免撩蜂与蝶小组长发言：预设：学习竹子虚心有节的品质。
（四）请“菊花”小组发言步骤同梅小组预设：歌曲：周杰伦的菊花舞台和唐磊的菊花香三、教师小结：通过这门课的学习，你将学习到什么样的梅花、兰花、竹子和菊花四君子？预设：梅：剪掉冰雪，感到自豪兰：空谷幽香孤芳自赏竹子：潇洒的生活菊：凌霜自行不趋炎附势四、黑板设计：四君子梅兰竹菊傲幽坚淡第二章：梅、兰、竹、菊四君子的象征意义梅花被誉为花中“四君子”之首，也是“岁寒三友”之一，因其所处环境恶劣，却仍在凌厉寒风中傲然绽放于枝头，是中华民族最有骨气的花，是民族魂代表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
梅花的特性
梅花是中国十大名花之一， 被誉为花魁。集高洁、秀雅、坚 毅于一身，其冰中孕蕾、雪中开 花的品格，为无数仁人志士所喜 爱。古往今来有很多文人墨客都 留下了对梅花的赞美之言。
梅，剪雪裁冰，一身傲骨。
墨 梅 图 元
王 冕
4、思考：画家为什么把 梅花画成了墨梅呢？
墨 梅 图 元
王 冕
画家经历
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
兰，空谷孤芳自赏
兰 花 宋
郑 思 肖
画家经历
郑思肖（1241—1318）福州人。他生活在宋元易代之际，先历 经家门之变，又目睹亡国之惨状，遂愤然隐居于寺观陋巷，自 号所南，坐卧不北向，意在不忘赵宋。
竹，四季常青，虚心直节。
竹子的特性
竹子挺拔清秀、枝叶婆娑， 虚心有节、风韵独具，古往今 来，青青翠竹吸引了无数文人 墨客争相诵咏，有关竹子的诗 词歌赋数以万计。竹子虚心、 有节、坚韧、挺拔的自然属性 特别适合文人士大夫的雅致情 趣，文人将自身情感融入竹子 ，将竹子作为君子的象征。
艺术家通过物象的拟人化，托物寄பைடு நூலகம்。
“以物喻人，托物言志” 是中国画一个非常重要的艺术特点， 画家“意存笔先，画尽意在”，强调了 融化物我，创造意境，从而达到“以 形写神”的目的。
中国画中还有“岁寒三友”之称，指的是什么题材？
冬季是万木凋落的时节，而松、竹、梅在严冬仍能 保持其生态，年年月月仍旧不变，因此被人们称为 “岁寒三友”，比喻友情长存的意思。
梅兰竹菊专题
你知道吗？
君子一言，驷马难追。 谦谦君子，温润如玉。 天行健，君子以自强不息。 地势坤，君子以厚德载物 。 1.“君子”是什么意思—？—指道德行为高尚的人。
2、你知道植物世界里的“四君子”吗？ “四君子”——梅、兰、竹、菊
●为什么人们赋予它们“君子”的美誉呢？
梅花小档案
梅花原产我国的西南、东南、华中 及台湾等地，性喜温暖，以在年平均气 温15℃一23℃的环境中生长最好，但也 能耐较低温度，休眠期可耐零下10℃— 20℃的低温。
菊 ， 凌 霜 自 行 ， 不 趋 炎 势
。
秋菊有佳色，不同桃李枝。成蹊在其下，秾艳能几时？
惟爱此霜杰，单含贞秀姿，故人都壶至，赏趣聊赋诗。
晋 陶渊明
菊 明 徐渭
把酒持螯 清 任伯年
鞠
蟹
有
黄
清
花
清
吴 昌
吴
硕
昌
硕
合而观之，四者有一共同点， 都是清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。
花中四君子所体现出来的 不正是人世间的高尚精神吗？
梅花培植起于商代，距今已有近四千 年历史。梅是花中寿星，我国不少地区 尚有千年古梅，湖北黄梅县有株一千六 百多岁的晋梅，至今还在岁岁作花。
梅花的形态
花有五瓣、七蕊、呈圆形，民间又称“五福花”，象征快乐、 幸福、长寿、顺利、和平，花朵有正、侧、俯、仰、背朝向。 梅干粗壮，弯曲如龙，梅枝、细直劲挺、千姿百态，有很强 的力度和线条的韵律感。
宁可食无肉，不可居无竹。 无肉令人瘦，无竹令人俗。
苏东坡
这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。
“ 竹 如 我 ， 我
如
竹
。
墨
”
竹
北 宋
文 同
千咬
磨定
万青
击山
还不
坚放
劲松
——
，，
任立
郑尔根
板东原
竹
桥西在
石 图
清
郑 板
南破 北岩 风中 。；
桥
郑板桥的诗和画浑然一体，瘦劲挺拔， 形象生动地传达了画家那种正直倔强的性 格，绝不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
王冕（1287—1359）浙江诸暨人，出身农家，白天放牛，晚至 佛寺长明灯下读书。试进士不第，即弃去，读古兵法。晚年归 隐九里山，作画易米为生。
通过物象的人格化，托物寄情。
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕； 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。” 画家和诗人借咏梅、画梅来表达自己的心志。
兰，空谷幽香，孤芳自赏。