浅谈少儿英语趣味教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学小学英语课堂的趣味性教学是指通过丰富多样的教学方法和教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的英语学习效果。
趣味性教学不仅可以增加学生的参与度和积极性，还可以提高他们的学习动力和学习效果，从而达到更好的教学效果。
本文将从游戏教学、情景教学和多媒体教学三个方面来浅谈小学英语课堂中的趣味性教学。
游戏教学是小学英语课堂中常见的趣味性教学方法之一。
游戏是孩子们喜欢的活动，通过将游戏与英语学习相结合，可以增加学生的学习兴趣。
在英语课堂中，可以设计各种适合孩子们年龄、语言水平和认知水平的游戏活动。
可以设计串词游戏来帮助学生记忆和巩固单词；可以设计角色扮演游戏来锻炼学生的口语表达能力；还可以设计团体竞赛游戏来增加学生的合作意识和团队精神。
通过游戏教学，学生能够在愉快的氛围中主动参与，更好地掌握英语知识。
情景教学也是小学英语课堂中常用的趣味性教学方法之一。
情景教学是通过模拟真实情境来进行的，可以让学生在真实的场景中学习英语。
在学习购物时，可以设计一个模拟的购物场景，让学生扮演买家和卖家的角色，进行真实交流；在学习动物时，可以设计一个模拟的动物园场景，让学生观察、描述和交流。
通过情景教学，学生能够将学到的知识应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。
多媒体教学也是小学英语课堂中常用的趣味性教学方法之一。
随着科技的发展，多媒体教学已经成为了现代教育的重要组成部分。
通过使用多媒体教具，如图片、音频、视频等，可以丰富课堂教学内容，增加学生的视听体验，提高他们的注意力和理解力。
可以播放英文歌曲、动画视频或者英语故事来吸引学生的注意力，同时可以使用幻灯片或者电子课件来展示和解释知识点。
通过多媒体教学，学生能够在听、说、读、写各个方面得到全面的培养。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学一、趣味性教学的概念趣味性教学是指在教育教学活动中注重营造轻松愉快、丰富多彩的学习氛围，使学生在愉快的心情中享受学习的过程，通过游戏、童话、歌曲等形式来激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性。
趣味性教学的核心在于通过趣味的形式来激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习，从而更好地掌握知识。
1. 轻松愉快：趣味性教学以轻松愉快为核心，教学内容生动有趣，让学生在愉快的氛围中感受到学习的乐趣，从而更加主动地投入到学习中去。
2. 丰富多彩：趣味性教学注重多种教学形式的运用，如游戏、童话、歌曲、手工制作等，让学生在不同形式的活动中体验到多样化的教学内容，丰富学生的学习体验。
3. 激发兴趣：趣味性教学通过吸引人的方法激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中产生对学习的积极态度，从而更好地主动学习。
4. 效果明显：趣味性教学能够调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习效果，使学生更好地掌握知识和技能。
1. 利用游戏活动：在英语课堂中，老师可以利用各种形式的游戏活动来进行教学，如抢答游戏、模仿游戏、角色扮演游戏等，通过游戏的形式来巩固学生的语言知识，激发学生学习英语的兴趣。
2. 创设情景教学：利用情景教学的方式，让学生在具体的场景中练习英语口语，如购物、旅行、生日聚会等，让学生在实际情境中体验英语的使用，增强学生的学习兴趣。
3. 开展英语角活动：学校可以开设英语角，为学生提供一个展示和交流英语的平台，让学生在愉快的氛围中锻炼英语口语，提高英语表达能力。
4. 运用多媒体资源：在英语课堂上可以运用多媒体资源进行教学，如播放英语动画片、英语歌曲、英语故事等，让学生在视听的形式中感受英语的魅力，增加学习的趣味性。
5. 手工制作活动：在英语课堂中可以安排一些手工制作活动，如制作英语卡片、手工拼图等，结合英语单词和句型进行练习，让学生在动手的过程中学习英语知识，增加学习的趣味性。
通过以上的趣味性教学实践，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效果，使英语课堂更加生动有趣。
小学英语趣味教学法探析
小学英语趣味教学法探析小学英语教学是一个充满趣味和创意的过程。
通过趣味教学法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
本文将探讨几种常用的小学英语趣味教学法，帮助教师更好地进行英语教学。
一、游戏教学法游戏是小学生最喜欢的活动之一，通过游戏可以培养学生的团队合作精神、培养他们的观察力和判断力。
在英语教学中，教师可以设计一些简单的游戏来教授单词、句型和语法知识。
教师可以用幻灯片或卡片出示一些图片，然后要求学生用英语描述这些图片，其他学生猜测是什么。
这不仅能培养学生的口语表达能力，还能增强学生的记忆力。
二、音乐教学法音乐是一种很好的语言教学工具，通过歌曲和音乐，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记住单词和句子。
教师可以选择一些简单易学的英文歌曲，例如《Old MacDonald Had a Farm》，让学生一起唱，同时可以通过手势和动作来加深学生对歌曲的理解。
音乐教学法可以帮助学生提高听力和口语能力，培养学生的音乐感和节奏感。
三、剧场教学法剧场教学法是一种让学生通过表演和角色扮演来学习英语的方法。
通过剧场教学法，学生可以在实际情景中使用所学的英语知识，提高他们的口语表达和沟通能力。
教师可以选择一些简单的剧本，让学生分角色表演，或者让学生自己编写剧本，这样不仅可以提高学生的创造力，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
四、竞赛教学法小学生喜欢竞赛，通过竞赛可以激发学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣。
教师可以设计一些英语竞赛活动，例如口语演讲比赛、拼图比赛等，让学生在竞赛中学习和巩固所学的知识。
竞赛教学法可以培养学生的竞争意识和团队合作精神，激发学生学习英语的动力。
五、实践教学法实践教学法是一种让学生在实际情景中使用英语的教学方法。
教师可以组织一些实地考察或实际活动，例如参观动物园、商场或者进行角色扮演等，让学生在实践中运用所学的英语知识。
通过实践教学法，学生可以巩固所学的知识，提高他们的语言运用能力和解决问题的能力。
探析趣味性小学英语教学
探析趣味性小学英语教学趣味性是小学英语教学中不可或缺的重要因素，它可以激发学生学习兴趣，提高学习积极性，促进知识的吸收和运用。
本文将就趣味性小学英语教学进行探析，探讨如何在教学中注入趣味元素，提高教学效果。
一、趣味性小学英语教学的意义1.激发学习兴趣趣味性教学可以调动学生的学习积极性，让他们更加愿意投入到学习中去。
通过趣味性的教学方式，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣，增强学习动力。
2.提高学习效果趣味性教学可以让学生在愉快的氛围中学习英语，更容易吸收知识，提高学习效果。
通过趣味性教学的方式，可以使学生更加主动地参与到课堂活动中，从而更好地掌握英语知识。
3.促进思维发展趣味性教学可以激发学生的想象力和创造力，在学习过程中促进思维的发展。
通过趣味性教学的方式，可以促使学生运用英语进行思维训练和语言表达，提高综合语言能力。
二、趣味性小学英语教学的实施方式1.游戏化教学游戏是激发学生学习兴趣的重要方式，可以通过各种英语学习游戏，如语言竞赛、谜语猜谜、角色扮演等，让学生在游戏中学习英语，增强学习乐趣。
2.多媒体教学多媒体教学可以有效地吸引学生的注意力，让他们在视听的刺激下更好地学习英语。
可以通过音频、视频等多媒体资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.故事情境教学故事情境教学是趣味性教学的一种重要方式，可以让学生在故事中感受英语的魅力，激发学习兴趣。
可以通过生动有趣的故事情境，让学生在情境中学习英语，增强学习乐趣。
4.趣味性活动在英语教学中穿插一些趣味性活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等，可以让学生在活动中体验英语的魅力，增强学习兴趣。
三、趣味性小学英语教学的注意事项1.注重情感体验在趣味性教学中，要注重学生的情感体验，让他们在活动中感受到英语的魅力，从而提高学习兴趣。
2.充分尊重学生个性在趣味性教学中，要充分尊重学生的个性差异，设计不同类型的趣味性活动，满足学生的不同需求，激发他们的学习兴趣。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学1. 引言1.1 小学英语课堂中趣味性教学的重要性在小学英语课堂中，趣味性教学扮演着至关重要的角色。
趣味性教学不仅可以激发学生学习英语的热情和兴趣，还可以提高学生的参与度，促进学生的语言运用能力，丰富教学内容和形式，以及激发学生的学习动力。
通过趣味性教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，使学习过程更加生动有趣，提高学生的学习效果。
趣味性教学不仅是小学英语课堂中不可或缺的一部分，而且是提高教学效果的重要手段。
在今后的英语教学中，我们应该不断探索创新，注重趣味性教学，让学生享受到学习的乐趣，从而更好地掌握英语知识。
趣味性教学对于培养学生的学习兴趣和积极性具有重要意义，我们应该重视并加以实践。
2. 正文2.1 培养学生学习英语的兴趣培养学生学习英语的兴趣是小学英语课堂中趣味性教学的重要任务之一。
兴趣是学习的动力，只有让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，才能够让他们主动愿意学习并保持学习的动力。
在英语课堂中，教师可以通过丰富多彩的教学活动和趣味性的教学内容，激发学生学习的兴趣。
可以通过游戏、音乐、故事等方式引导学生参与到英语学习中，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
教师还可以结合学生的兴趣爱好设置教学内容，引导学生用英语表达自己的想法和感受，让学生在学习中体验到成功的快乐，从而增强他们学习的信心和动力。
在趣味性教学中，教师可以根据学生的实际需求和水平设置适合的教学内容，让学生在不断挑战和尝试中感受到学习的成就感，进而激发他们对英语学习的浓厚兴趣。
2.2 提高学生的参与度提高学生的参与度可以说是趣味性教学中非常重要的一环。
在小学英语课堂中，学生的积极参与不仅可以增强他们的学习兴趣，还可以加深他们对英语知识的理解和记忆。
通过趣味性教学方式，教师可以设计各种有趣的教学活动，如游戏、角色扮演、音乐唱跳等，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中参与到学习中来。
这样的教学方式可以激发学生的求知欲和好奇心，提高他们的参与度和投入度。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学小学英语课堂中的趣味性教学对学生的学习兴趣和学习动力起着重要的作用。
在小学阶段，学生的英语学习往往基于兴趣和趣味性，因此教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣是非常重要的。
在小学英语课堂中，教师可以运用一些趣味性教学方法来吸引学生的注意力和积极参与。
以下是一些常用的趣味性教学方法：通过游戏方式进行教学。
游戏是小学生喜欢的活动，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些趣味性的游戏来教授英语单词、短语和句子等知识。
教师可以设计一个英语单词卡片游戏，让学生在游戏中逐渐掌握单词的发音和意义。
通过故事和歌曲来教学。
故事和歌曲是小学生学习英语的好工具。
教师可以讲述一些有趣的故事，或者教唱一些简单的英文歌曲。
通过故事和歌曲的教学，学生可以在轻松的氛围中记忆和巩固英语知识。
通过角色扮演来教学。
小学生往往喜欢模仿和表演。
教师可以让学生扮演不同的角色，在角色扮演中练习英语口语和交流能力。
教师可以安排学生在模拟的情景中进行对话，培养学生的口语表达能力。
通过图片和多媒体工具来教学。
教师可以使用丰富多样的图片和多媒体工具，如PPT、视频等，来呈现课堂内容。
这样不仅能够增加学生的视觉体验，还可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
教师可以利用各种教学资源来丰富课堂内容。
教师可以使用英语教材外的其他教学资源，如英语动画片、儿童英语教育网站等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
小学英语课堂中的趣味性教学可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。
教师在教学过程中，应注重培养学生的学习兴趣，通过游戏、故事、歌曲、角色扮演、图片和多媒体工具等方法，创造一个富有趣味性的学习环境，帮助学生更好地学习和掌握英语知识。
浅谈小学英语趣味教学
浅谈小学英语趣味教学小学英语是学生在学习英语的起点，是他们打下英语基础的重要阶段，小学英语教学的趣味性尤为重要。
趣味教学可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习的主动性和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
本文将从教学目标、教学方法和教学活动三个方面浅谈小学英语趣味教学。
一、教学目标小学英语的教学目标是培养学生的语言综合运用能力，使他们在学习听、说、读、写的基础上掌握英语基本知识，具备初步的语言交际能力。
趣味教学首先要围绕这一教学目标展开，教师在设计趣味教学活动时要考虑如何使学生在玩中学、在学中玩，激发学生对英语学习的热情和兴趣。
二、教学方法1. 游戏化教学游戏是小学生最喜欢的活动之一，教师可以通过各种英语游戏来引导学生学习英语。
“Simon says”是一个简单而有趣的游戏，教师可以通过这个游戏来教学一些简单的英语动作和单词，让学生在玩中学会这些单词。
还可以通过卡片游戏、拼图游戏等形式来巩固学生的英语知识。
2. 故事教学故事是小学生喜欢的内容之一，教师可以通过讲故事的形式来教授英语知识。
教师可以选择一些有趣的英语故事，用简单生动的语言向学生讲述，让学生在轻松的氛围中学习英语。
教师还可以组织学生参与故事的表演，让学生在表演中感受英语的魅力。
3. 视听教学利用多媒体技术进行英语教学也是一种趣味教学的方法。
教师可以在课堂上播放一些英语儿歌、英语动画片等，让学生在欣赏的同时学习英语。
教师还可以利用多媒体教学软件进行英语知识的讲解，通过图片、声音、文字等多种形式给学生呈现英语知识，提高学生的学习兴趣。
三、教学活动1. 英语角学校可以开设英语角，每周定期举办一次英语角活动，让学生在活动中进行简单的英语交流，让学生有机会在实践中尝试用英语表达想法和思维。
2. 英语趣味竞赛学校可以组织一些英语趣味竞赛，比如拼写比赛、口语比赛等，让学生在比赛中学习英语，培养他们的竞争意识和团队合作意识。
3. 英语演讲比赛学校可以定期举办英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语口语表达能力，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学随着我国教育事业的不断发展，英语教育在小学阶段的普及已成为一个不可或缺的部分。
而在小学英语课堂中，趣味性教学更是受到了广泛的关注和重视。
趣味性教学不仅可以激发学生学习英语的兴趣，同时也可以促进学生的全面发展。
本文将围绕小学英语课堂中的趣味性教学展开讨论，探究如何在教学中增强趣味性，激发学生学习英语的热情。
一、利用多媒体手段增加趣味性在小学英语课堂中，多媒体教学手段是非常重要的一种方式。
通过利用视频、图片、音频等各种多媒体资源，能够生动地展现英语知识，激发学生的学习兴趣。
比如可以放映英语动画片、播放英语歌曲、展示生动有趣的英语故事等方式，这样不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，还可以让他们在潜移默化中掌握英语知识。
还可以利用多媒体设备进行英语课堂的互动教学。
比如通过播放英语游戏，进行英语竞赛等方式，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
这样既能够增强课堂的趣味性，又能够培养学生的合作精神和团队意识，达到事半功倍的效果。
二、设计寓教于乐的趣味英语活动在小学英语课堂中，设计各种寓教于乐的趣味性英语活动也是非常重要的。
比如可以开展英语角、英语剧、英语手工等各种形式的活动，让学生在活动中感受英语的魅力，增强学习的兴趣。
英语角是一个让学生展示自己英语学习成果的好地方。
老师可以给学生们一些话题，让他们结合自己的兴趣和经历进行英语交流，这样既能提高学生的口语表达能力，又能增加学生对英语学习的自信心。
英语剧是一个让学生发挥创造力的好方式。
老师可以让学生们编写英语剧本，自行扮演角色，通过排练、表演，来模仿真实情景，提高学生的语感和语音语调，同时增加学生对英语学习的喜爱。
英语手工是一个让学生动手动脑的好方法。
通过手工制作英语相关的作品，比如做英语单词卡片、制作英语拼音拼图等，不仅可以巩固英语知识，还可以锻炼学生的动手能力，增加英语学习的乐趣。
三、运用游戏教学提升趣味性在小学英语课堂中，游戏教学是一种非常有效的提升趣味性的方式。
小学英语课堂趣味教学的探讨
小学英语课堂趣味教学的探讨随着教育的不断发展，越来越多的教育者开始关注如何通过趣味教学来激发学生学习的积极性和主动性。
在小学英语课堂上，趣味教学更是备受重视，因为小学生通常对学习英语缺乏兴趣，想要引起他们的注意力和积极参与，就需要在教学中加入趣味元素。
本文将探讨小学英语课堂趣味教学的重要性、实施方法和效果，希望能够对广大英语教师有所启发。
一、小学英语课堂趣味教学的重要性1. 激发学生学习兴趣小学生的注意力通常比较不集中，对于枯燥的英语学习更是缺乏兴趣。
在课堂教学中加入趣味元素，能够让学生感到愉快和快乐，从而激发他们对英语学习的兴趣，促使他们更加主动地参与到学习中去。
2. 增强学习动力3. 促进语言输出趣味教学能够激发学生的思维，让他们在轻松愉快的氛围中更加自信地进行语言表达，增强他们的语言输出能力。
通过各种趣味教学活动的组织，帮助学生克服语言表达的恐惧和紧张，更加积极主动地运用所学的语言知识和技能。
1. 利用多媒体工具在课堂教学中，教师可以利用多媒体工具来呈现丰富多彩的教学内容，如英语歌曲、英语动画、英语视频等。
多媒体工具可以生动直观地呈现英语知识，激发学生的学习兴趣，让他们更加直观地感受到英语的魅力。
2. 进行角色扮演通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中运用所学的英语知识，激发他们的语言表达欲望和动力。
教师可以设计一些角色扮演的情境，让学生扮演其中的角色，进行英语对话和表演，让学生在游戏中学习，提高他们的语言应用能力。
3. 进行小组游戏小组游戏是培养学生合作精神和团队意识的有效方式，也是增强学生学习兴趣的好方法。
教师可以设计一些趣味小组游戏，如英语拼图比赛、英语趣味问答、英语词汇接龙等，让学生在游戏中感受英语学习的乐趣，培养他们的团队合作意识和语言运用能力。
4. 开展英语主题活动在课堂教学中，教师可以根据学生的年龄特点和学习需求，组织一些英语主题活动，如英语周记比赛、英语情景表演、英语诗歌朗诵等。
浅谈小学英语趣味教学
浅谈小学英语趣味教学小学英语趣味教学是指在小学英语教学过程中，采用有趣、生动、富有创意的教学手段和方法，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高他们的学习兴趣和积极性。
趣味教学不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还有助于培养他们的创造力、思维能力和表达能力。
本文将从小学英语趣味教学的重要性、趣味教学的方法与技巧以及如何落实趣味教学这三个方面展开论述。
一、小学英语趣味教学的重要性1.激发学习兴趣小学生的注意力集中时间相对较短，英语本身对他们来说是一门陌生的语言，如果教学内容单调乏味，很容易让学生失去学习的兴趣。
而通过趣味教学，可以利用生动有趣的教学形式吸引学生的注意力，让他们更主动地参与到课堂中来。
2.提高学习效果趣味教学能够让学生在愉快的氛围中学习，让他们更轻松地掌握知识和技能，取得更好的学习效果。
在趣味教学中，学生可以更深入地理解教学内容，培养他们独立思考和解决问题的能力，从而提高他们的学习水平。
3.培养学生的能力通过趣味教学，可以培养学生的观察力、逻辑思维、创造力和表达能力，让他们在学习英语的也能够得到全面的发展。
1.游戏化教学游戏是小学生最喜欢的活动之一，通过将教学内容融入到各种游戏中，可以让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性和参与度。
可以利用卡牌游戏、猜谜游戏、角色扮演游戏等形式来教授英语单词、句型和语法知识。
2.歌曲教学歌曲是一种生动、易记的形式，通过唱歌学习，不仅可以帮助学生轻松记忆单词和句型，还可以提高他们的语感和语音准确度。
老师可以选择一些简单易记的英语歌曲，让学生跟着节奏唱歌，这不仅能够增加学生对英语的兴趣，还能够培养他们的语言节奏感和语音准确度。
3.情景模拟教学情景模拟是一种将语言知识融入到真实情境中的教学方法，可以让学生在实际情境中感知和运用英语，提高他们的语言实际运用能力。
可以设计一些小剧场，让学生在角色扮演中运用英语对话；也可以通过模拟真实情景，让学生运用英语表达自己的想法和感受。
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教育版谈经论道
科学导报/2005年/01月/16日/第A06版/
浅谈少儿英语趣味教学
孙红花
对于小学生来说,学英语并非易事,时间越长,学生学英语的兴趣就越淡。
那么,如何保持学生对英语持久的兴趣,就成了每一位英语教师必须去探索的重要内容,下面我来谈谈英语趣味教学的体会。
单词教学
单词犹如盖房子的砖瓦,有了砖瓦才能盖成高楼大厦,积累英语单词极为重要。
为此,我采用以下方法来激发学生记单词的兴趣:
1、自编儿歌,串记英语单词。
英语中有些单词是同一类的,为了让学生容易记住,我将这些单词用儿歌的形式编在一起。
小学英语第三册第一单元的B部分是八个动物的名称。
我将它们这样编在一起“星期天bird叫,dog、cat来到动物园。
动物园里有猴子,monkey、monkey是猴子。
动物园里有斑马,zebra、zebra是斑马,panda、panda是熊猫,熊猫panda吃竹子,兽中之王大老虎,tiger、tiger 大老虎。
”除此之外,还有很多单词可以编成学生喜闻乐见的儿歌。
我们在编了几个儿歌之后也让学生来编儿歌,这样更能激发学生的学习兴趣,使他们能主动去寻找快乐,让枯燥的记忆变得有滋有味。
2、结合实际,积累英语单词。
生活中经常用到的词,如钢笔、铅笔、橡皮等等,我们可鼓励学生用小纸条写上它们的名称贴在这些物品上。
让学生即使是在课间,看到这些物品上的单词也能够不由自主地读出来。
让学生从身边的物品开始学起,容易提起学生学习的兴趣。
在平时,我们还可以有意识地引导学生用学过的单词去教比自己小的学生,让他们品尝成功的喜悦。
口语教学
1、创设情境,在趣味中学口语。
因此,在课堂上,教师应设置趣味性的情境,以此呈现语言点,让学生乐于去学习。
设计并模拟适当的实际场景,营造真切的环境氛围,让孩子们置身于其中,语感也就油然而生了。
学习“Don’t Forget Y our Change”这一课时,我发动孩子们从家里带来玩具、水果、生活用品、学习用具等,放在教室里用桌椅搭起的商品柜上,把教室当成一个大商场,让孩子们模拟商品交易。
孩子们在自己的物品上标上英语名称和价格。
我和三个孩子专门设一个咨询台,负责解答大家在商品流通中遇到的语言上的问题。
当然,在这项模拟的场景中,我要求孩子们尽量用英语问答。
孩子是最善于模仿的,在模拟的场景中,孩子们的兴趣倍增,乐此不疲,进步较快。
2、巧设游戏,在活动中练口语。
爱玩是孩子的天性。
教师应利用这种天性,让孩子在玩乐中学习。
我常把英语教学内容编排成游戏,孩子也很欢迎这种形式。
当然,游戏的设计,既要运用所学知识,又有要趣味性。
如教学生“what is your name?”时,我一个个地问学生,并让学生们互相地问,孩子们玩得很高兴,学得也很有效果。
3、组织竞赛,在竞争中用口语。
孩子都有成就心理,在教学中把口语练习融入竞赛,可激发学生兴趣。
比赛的形式很多,可在一个班级内举行,也可以在一个年级内举行。
竞赛的方式促进了学生对集体活动的参与,也激发了学生的兴趣和竞争意识,调动了学
生学习的积极性,也达到了强化记忆的效果。
为了进一步调动学生的学习兴趣,还可以组织学生将英语教材上的对话或故事情节改编成课本剧,在班与班之间进行“英语课本剧比赛”。
课本剧比赛不仅满足了孩子们自我展示英语、用英语才能的欲望,而且还培养了他们的团队精神和为集体争得荣誉的责任感。
孩子们学习英语的兴趣更浓了,劲头更大了。
兴趣的保持
已经被激发出来的兴趣如何稳定、持久,以形成良性循环的机制?这里有两点可以探讨:
1、为学生营造合作的氛围。
教学过程中,教师要承认学生的差异,要从思想上淡化好生差生的概念,对学生要挑其亮点、扬其长处。
学生仅仅能读准一个生词也可以当场奖励一朵小红花;能写出三两句简单的英语日记,即可以奖励一颗红星。
须知一朵小红花、一句赞美的话,都可以给幼小的心灵带来兴奋和鼓舞。
2、给学生全面准确的评价。
教师对学生既要看成绩,又要看他在课堂的参与情况,即使这个学生只在这一堂课表现尚佳,教师也要给其一个积极的评价,比如给学生一个课堂分也未尝不可。
总之,评价不单单是学生的学业成绩,其他像学习风格、学习动机、学习价值观等非智力因素都应予以评价,并将它列入学生的学习档案袋。
小学生对事物过程关注的兴趣远远胜过对最终结果关注的兴趣,因此,对其学习记录式评价,应以即时性式短周期为好。
需注意的几个问题
1.要注意小学生的学习兴趣具有选择性的特点:
实践证明,有些学生尽管不甚喜欢某一门课程,但对某一门课程的某些内容或章节也许会特别感兴趣。
所以,教师在上课时要设法调控学生情绪,不断培养他们的学习兴趣。
2.要考虑青少年富于想像的特点。
教师要设计一个能够让学生想像力自由驰骋的广阔天地,在这个天地里,或引入情境:以小学英语第五班第四单元第八课来说,因前面已学完了劝告用语、问路用语、购物用语等语言结构,所以,这课就采用活动课的教学形式进行。
活动内容主要是串演模拟前往市场购物的课本剧。
学生对要模拟的事物较熟悉,当然十分高兴。
此可谓以活引趣;或在活动课前设疑:你们不认识路怎么办?路上看到不顺眼的事怎么办?此可谓以疑引趣;或模拟购物,让买卖双方互相问答。
学生带来了标了价钱的水果、玩具、文具等小商品摆在讲台上,有买有卖,老板、顾客轮流当,人人讲英语,个个是“洋人”,大家都得到一次扎实的用语操练,此可谓以趣引趣。
“寓教于乐”是我在英语教学中的总体思路;孩子能够乐知、乐学、乐用,是我所从事的英语教学活动的总体追求。